2024年中班語言看圖講述活動(dòng)教案丟垃圾(通用6篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言活動(dòng)教案

1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對幼兒園生活的熱愛。

2。能用簡短的語言講述畫面內(nèi)容。

幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園、大掛圖。

一、導(dǎo)入：師生問候

1、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈。

2、教書發(fā)書。

二、過程：

1、教師提問：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵(lì)幼兒說出理由。

2、有個(gè)丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧。

3、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知猜測故事內(nèi)容自己說出故事內(nèi)容，并與同伴交流。

4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書

5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。

6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事?？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們再說什么話？把丁丁說的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的？他在說什么，把丁丁說的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說什么？放學(xué)了媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說的。把我不補(bǔ)充完整。

教師總結(jié)：丁丁一共說了幾次我不，每一次是在什么情況下說的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。

三、結(jié)束：

播放音樂，幼兒整理自己的物品。

中班語言活動(dòng)教案

1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。

ppt課件

一、出示故事第一幅圖：

提問：畫面上有誰？它們在干什么？（學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）

小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測）

二、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？

講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽的名字：朋友船。

三、出示四幅畫面，幼兒自主觀察。

1．接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。

2.看懂了嗎？

3．有什么地方?jīng)]看懂？

4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來的？

5.小海豚會(huì)對小狗說什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)對話）

6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開自己的朋友呢？

7.如果你在船上，你會(huì)怎么辦？

8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過誰？

六、完整欣賞故事。師生共同講述。

七、小結(jié)：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候

小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。

讓小朋友講講平時(shí)里誰幫助過你。

中班語言活動(dòng)教案

1．通過玩不倒娃娃，初步感知重心的原理。

2．嘗試自己制作不倒娃娃。

活動(dòng)過程

1．幼兒能通過打開不倒娃娃的帽子，尋找不倒娃娃肚子里的秘密。

浩浩、杰杰、洋洋三位男孩跑進(jìn)了科探區(qū)，一人一個(gè)拿起了不倒娃娃玩了起來，玩的不亦樂乎。于是我說：“怎么這幾個(gè)娃娃沒有腳卻不會(huì)倒下來能？”杰杰說：“他是不倒娃娃！”“那為什么不倒娃娃不倒能？”幼兒在我的提示下，開始探討了起來。

2．通過取放不倒娃娃肚子里的材料，初步了解重心的原理。

于是一起將不倒娃娃的帽子打開。看見了里面的橡皮泥，幼兒們又興奮了起來，發(fā)現(xiàn)了拿掉橡皮的不倒娃娃的變化。于是我鼓勵(lì)幼兒一起來制作不倒娃娃，但做出來的不倒娃娃又出現(xiàn)了問題，有的能站有的躺，接著展開了第二次討論。

3．在制作不倒娃娃的過程中鞏固重心的知識(shí)。

在制作不倒翁的整個(gè)過程中，幼兒討論熱烈極了。瞧：“你的橡皮泥放得太多了，這樣不行，““怎么我做的不倒翁跟你的不倒翁不一樣，我的怎么就站不起來？”等一系列的問題在孩子們制作不倒翁的過程中七嘴八舌地討論起來。在整個(gè)制作的過程中，幼兒通過制作——碰壁——思考——分析——再次改造——成功這一過程學(xué)習(xí)起來的。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進(jìn)行，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。

其實(shí)科學(xué)活動(dòng)也是在不斷的探索中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在提供活動(dòng)材料的過程中我給幼兒的都是統(tǒng)一的材料，如果在提供不同重量的不倒翁帽子，讓幼兒進(jìn)行制作，會(huì)不會(huì)另外的發(fā)現(xiàn)，有更多的討論呢？這是必然的，因此我們在提供的時(shí)候我們也可以“馬虎”點(diǎn)，或許會(huì)有更多的收獲。

中班語言活動(dòng)教案

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗(yàn)幫助別人后的那種快樂。

3、積極參與活動(dòng)，嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

背景圖、動(dòng)物圖片、動(dòng)物指偶（幼兒操作）、音樂

1、質(zhì)疑導(dǎo)入

出示一個(gè)兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導(dǎo)幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情）不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個(gè)主意吧，讓他快樂起來?！?/p>

“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個(gè)主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個(gè)什么好主意呢？他的好主意就在接下來的故事里呢”

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問：

（1）故事講了小兔子和哪些小動(dòng)物的故事？（幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）

（2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。

（引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）

兔寶寶先遇見了誰？發(fā)生了什么事？兔寶寶會(huì)怎么說？誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會(huì)怎么說呢？誰來學(xué)小狗說一說。（小猴、小山羊）

（3）操作指偶，表演情節(jié)。

這個(gè)故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？

師：請每個(gè)小朋友找到一個(gè)兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個(gè)朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。

誰愿意為我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）

（4）幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎？它的快樂是什么呢？

教師講述故事最后部分。

三、小記者采訪活動(dòng)（輕緩的背景音樂）

兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）

小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么？后面聽課老師的快樂是什么？其他小朋友的快樂是什么呢？做一個(gè)小記者，去采訪一下吧。

四、放松活動(dòng)：

今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧！

《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué)，小朋友通過仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個(gè)問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然！通過講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。

中班語言活動(dòng)教案

1.理解故事前半部分的情節(jié)，記憶角色出場的順序，了解乘坐公共汽車要遵守的規(guī)則。

2.學(xué)說動(dòng)物間的對話，懂得請求他人幫助時(shí)要說有禮貌的話。

3.體驗(yàn)扮演角色玩“搭車”游戲的快樂。

《我也要搭車》教學(xué)課件（ppt）

玩具方向盤、座位等

動(dòng)物圖片、公共汽車底板

一、認(rèn)識(shí)主角，引發(fā)欣賞故事的興趣。

1.出示獅子爺爺?shù)膒pt圖片：這是誰？

2.小結(jié)：他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因?yàn)樗袀€(gè)很棒的本領(lǐng)。

3.播放鋸子、錘子等聲音：猜猜，獅子爺爺有什么特別的本領(lǐng)？

4.幼兒猜測。

6.幼兒猜測。

7.欣賞畫面4-5：原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實(shí)的輪子、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。汽車開動(dòng)了，司機(jī)是誰？會(huì)有什么小動(dòng)物來乘公共汽車呢？我們一起去看看。

二、欣賞繪本畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容和情節(jié)。

1.欣賞畫面6-7（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子：“獅子爺爺，請讓我搭車吧?！薄昂?，好，可是乘車要遵守規(guī)則?！?/p>

2.欣賞畫面8-9（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬：“獅子爺爺，請讓我搭車吧?！薄昂?，好，可是乘車要遵守規(guī)則?！?/p>

4.欣賞畫面12-13：公共汽車顛簸在山路上，這次車站邊站著誰？聽說過鼬嗎？知道他有什么特別的地方嗎？他會(huì)說什么讓獅子爺爺答應(yīng)他搭車呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（學(xué)一學(xué)）

6.欣賞畫面16-17：公共汽車突然“吱”的一聲停下來！小松鼠們都跑來看公共汽車：“獅子爺爺，請讓我們搭車吧?！薄昂茫茫墒浅塑囈袷匾?guī)則?！?于是，“好棒的”公共汽車上坐滿了動(dòng)物朋友。

三、記憶角色出場的順序

1.有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能嚕?/p>

2.誰先上的車，誰后上的車，你還記得動(dòng)物上車的.順序嗎？

3.請找個(gè)朋友一起給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。

4.幼兒操作：用動(dòng)物圖片在汽車底板上按序排隊(duì)。

5.交流，觀察畫面并驗(yàn)證。

四、回憶學(xué)說動(dòng)物間的對話

2.為什么獅子爺爺聽了這些話就讓他們上車了？

3.小結(jié)：在請求別人幫助時(shí)，要先和別人商量，要有禮貌，這樣別人才會(huì)答應(yīng)你的請求。

4.每次動(dòng)物請求搭車時(shí)，獅子爺爺說了什么話？為什么獅子爺爺要讓小動(dòng)物們遵守規(guī)則？

小結(jié)：只有大家都遵守了乘車的規(guī)則，才會(huì)又安全又快樂！

5.你們乘坐過公共汽車嗎？你知道武康有哪些公共汽車？

6.你知道乘坐公共汽車還要遵守哪些規(guī)則？

五、演繹游戲：

1.教師出示方向盤，我來做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在車站等車。我的車開到你面前，就有禮貌地說一句話，沒準(zhǔn)就能坐上我“很棒很棒”的公共汽車。注意小動(dòng)物上車的先后順序喲！

2.教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述對話。

中班語言活動(dòng)教案

散文詩《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，散文簡短，充滿童趣，意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，貼近幼兒生活，富有生活情趣，容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽，語言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容，能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想，從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系?；谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒?dòng)目標(biāo)：

1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。

3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略：教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等，創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

1．欣賞散文，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

2．理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。

3．嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文詩的內(nèi)容，感受樹的用途。

難點(diǎn)：嘗試用“樹真好，×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：ppt課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解樹的作用。

（一）談話引題

1．師：“你喜歡樹嗎？為什么？”

2．小結(jié)：樹有這么多好處，“樹真好”。

（二）欣賞理解

1．完整欣賞。

我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

散文詩里誰在說樹真好？

2．分段欣賞、理解內(nèi)容。

請你再來欣賞一遍。

（1）小鳥為什么說樹真好？

（2）為什么樹蔭下野餐，大家吃得很香？樹蔭下可以干什么？

（3）小貓為什么說樹真好？

（4）我做個(gè)秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3．完整欣賞，表達(dá)意境。

（1）邊看圖片，一邊學(xué)念散文詩。

（2）配樂朗誦散文詩。

（三）拓展表達(dá)

師：小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好，還有誰喜歡樹呢？在干什么？我們也來學(xué)一學(xué)詩歌里的句子說給好朋友聽一聽，樹真好，誰在樹上干什么？（幼兒分組）

（1）請你們把想到的講給你的好朋友聽。

（2）幼兒個(gè)別交流。

小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡樹，樹真好，松鼠在樹上摘松果……

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移

1．樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂，我們小朋友能為樹做些什么。

2．小結(jié)：我們一起來愛護(hù)樹，讓我們成為樹的朋友。

（五）延伸活動(dòng)：人們?yōu)闃渥隽耸裁矗M(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。

看ppt：人們?yōu)闃渥隽诵┦裁?？（園林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片）