范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
在本次活動的目的是讓幼兒知道每個人都有自己的`特點和特長,學習悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容,我用了動作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進行引導,讓孩子有目的的看、猜、說,發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容,如:在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié),引導幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài),再給他們語言上的暗示:“卡勒高興嗎?從哪里看出來的?”孩子們一經(jīng)提醒,馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時,通過追問:“你從哪里看出卡勒的衣服不合適?”
在活動中我有創(chuàng)造了很多互動的機會,包括幼兒之間,材料和幼兒之間的互動,在多種互動交替中,幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環(huán)節(jié),通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒,在變高變矮的交替中不僅心情愉悅,又能進一步體驗主題:個子的高矮并不重要,最重要的是內(nèi)心快樂和長大。
1.在時間控制上不夠嚴謹。教學過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠,超出了預期的教學時間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長的時間,應(yīng)適當將故事改編地較短一點。
2.在討論長高的辦法時,幼兒記錄無價值,只要教師簡單記錄,幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?;顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。
當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”
幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快?!?/p>
當我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”
幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快?!?/p>
當我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”
孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心?!?/p>
輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服?!弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因為迷路,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復了健康,故事告訴我們在生活中要做有意義的事,要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中,我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式,引導幼兒采用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設(shè)計不同的互動環(huán)節(jié),如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學習積極性充分調(diào)動起來。在討論中,我又讓幼兒展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么愿望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和交流時間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導、鼓勵,那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。
1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中,對幼兒進行了情感教育。
3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維,合理引導幼兒的想象力。
在今后的教學活動中,我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情,勇于表述自己見地的機會,給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié),讓幼兒在不知不覺中獲得知識,在快樂中學得本領(lǐng)。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。
本活動前我精心制作了大圖書,根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的書”和“會場的書”,采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容?;顒訉霑r直接一大圖書引入活動,幼兒對漢字有初步的認識,能夠很快的年初圖書上的漢字,引入主題。然后通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,特別是在“會笑的書”時引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑?小朋友為什么笑?引導他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。
《春天》這首詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的仿編活動。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了仿編的環(huán)節(jié)。引導幼兒開動腦筋,想一想春天還是一本什么樣的書,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,更能激起幼兒學習的興趣。
但由于臨時將所上年齡班調(diào)整為中班,因此活動中還存在著一些問題:
首先是沒有為幼兒營造出是各種優(yōu)美的意境。
在朗誦詩歌時應(yīng)注意詩歌的風格,讓幼兒感受到詩歌所要表達的優(yōu)美意境。所采用的教具大圖書也可以更精美些,或者可改為電子圖書,通過大屏幕展示,加上配樂的詩歌朗誦,效果可能會更好。
其次在進行仿編時沒有抓住重點。
在學習了詩歌的基礎(chǔ)上幼兒進行仿編,讓幼兒想一想春天還是一本什么樣的書?有的幼兒想不了“春天是一本可愛的書”,這是就應(yīng)及時的抓住契機讓幼兒接著想一想春天里有哪些可愛的東西?也許幼兒就能夠接著往下仿編。而不是著急的讓幼兒順著教師的思路進行仿編,限制了幼兒的想象。
通過本次活動我覺在活動前的準備是非常重要的,充分的準備是成功的一半,在活動中,對許多的突發(fā)狀況需要教師進行及時的調(diào)整,做到隨機應(yīng)變、臨危不亂。
活動目標:
1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動準備:
圖片, 配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂,錄音機。學具:油畫棒。
活動過程:
一、導入部分:
1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,
2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)
二、基本過程:
(一)觀察圖片,大膽講述:
1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是“頑皮”
(二)分段欣賞課件:
提問:這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?
1、第一個畫面:完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯,那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳,它還會把池塘當成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細小的波紋)。
3、第三個畫面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當成了游泳池,那它還會到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的,過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮,它還會到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)幼兒作畫:可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附:散文詩《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
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