每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生,而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧!其實,每種水果的果皮都有各自明顯的特征,不僅顏色不一樣,紋理也不一樣,蘊含著很多的學問。于是我設(shè)計了本次活動,從給水果寶寶找衣服開始,通過游戲"給水果寶寶衣服",鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄,幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色,并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結(jié)果,同時學習兒歌內(nèi)容。水果除了顏色不一樣,紋理也不一樣,這是這次活動的難點,我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿,通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片,為孩子提供支架,在猜測的同時,推動孩子看圖片進行創(chuàng)編,層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。
1. 幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。
2. 學習兒歌,并嘗試用"我是xx(水果)的花衣服"的句式進行創(chuàng)編。
3. 鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。
1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。
2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。
3.大挖孔繪本一本。
一、游戲:給水果寶寶找衣服
老師:小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰?可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么?(少了顏色)
老師:呀!水果寶寶的衣服不見了,我們幫它們重新做衣服吧!
老師:你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布?(紅色、黃色、紫色)
教老師:我已經(jīng)把小花布做成了花衣服,在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們,你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦,不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)
二、學習兒歌《小花布》
老師:你們都給水果寶寶穿上了花衣服,我們來看一看、問一問,你們都找對了嗎?
教老師出示大繪本,翻開p1問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?
老師:你們也幫我一起問問它好嗎?(幼兒與教老師一起念小花布,小花布,你是誰的花衣服?)
教老師翻到p2一邊揭示答案,一邊回答"我是草莓的花衣服"。
老師:小花布是怎么說的?(我是草莓的花衣服)
教老師翻到p3:請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(老師幼一起念:小
花布,小花布,你是誰的花衣服?)
教老師翻到p4,:小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的語
句回答)
老師:我是梨子的花衣服.
教老師翻到p5:請你們來問問小花布吧。
教老師翻到p6:這次小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教老師引導(dǎo)幼兒用兒歌的
語句回答)
老師:我是葡萄的花衣服。
老師:我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎?(集體檢查游戲
結(jié)果,找對顏色的水果翻下輪廓。)
我們把剛才念的問題和答案連起來,就成了一首兒歌了,你聽。(教老師完整
念兒歌一遍)
老師:我們一起來念一念吧。(幼兒完整學念兒歌)
三、創(chuàng)編兒歌
老師:還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服,我們來看看,它們是誰的花衣服。
教老師翻到p7:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"菠蘿"
內(nèi)容的創(chuàng)編。)
教老師翻到p8,驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
教老師翻到p9:小花布,小花布,你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"西瓜"內(nèi)容的創(chuàng)編。)
教老師翻到p10,驗證幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容,并集體嘗試創(chuàng)編。
老師:原來編兒歌這么簡單啊,我們一起來編一編吧。(幼兒集體念創(chuàng)編部分兒歌。)
四、問答游戲
老師:水果寶寶都做好了新衣服,要來我們玩游戲呢。
老師:我拿出小花布的時候,你們就問:小花布,小花布,你是誰的花衣服?我翻過小花布的時候你們就說出答案。
幼兒游戲數(shù)次后離開活動室。
五、活動延伸
在區(qū)角中放置各種水果果皮的圖片,供幼兒進一步創(chuàng)編,如:小花布,小花
布,你是誰的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。
附創(chuàng)編詩歌:
小花布
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是草莓的花衣服。
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是梨子的花衣服。
小花布,小花布,
你是誰的花衣服?
我是葡萄的花衣服。
此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言活動:春天的色彩 執(zhí)教者:張曉霞 活動目標:
1、通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,學會根據(jù)句型創(chuàng) 編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備:
1、“春天歌”音樂,1 臺錄音機。
2、“春天的色彩”教學課件,小兔子頭飾。
活動過程:
一、播放《春天歌》的音樂,和幼兒一起做肢體律動。
1、律動結(jié)束時,助教模仿小兔子邊走邊哭,老師說:“咦,是誰 在哭呀?”“是小兔子在哭”“小兔子怎么哭了”小兔子說:“我找不到春天的顏色?” 2、老師:小兔子找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托⊥米诱艺掖禾斓念伾?,好嗎? 二、新授 1、出示 ppt,引導(dǎo)幼兒仔細觀看,說出看到的景物及特征。
老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的? 老師:剛才,你們在課件里看見了什么?(柳樹)老師:柳樹是什么顏色的? 2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么春 天是綠色的?(因為,我看見了綠綠的柳樹)(引導(dǎo)幼兒說出春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹)3、依次看圖,再說出春天的其它色彩。
4、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。
5、老師小結(jié)。
二〇一四年四月
小班語言活動教案
小班語言活動2
小班語言活動方案
小班語言活動設(shè)計方案
小班語言活動方案
1、讓幼兒掌握比較簡單的漢字。
2、知道學習漢字的樂趣。
會讀會認。
會區(qū)分不同的漢字。
字卡。
(一)手指游戲
1、教師帶領(lǐng)幼兒做《我是一個大蘋果》的游戲,引起幼兒興趣。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習所學過的漢字
教師:出示大字卡:人、口、手、大、小、水、中依次使幼兒熟悉字寶寶。
(三)教師出示字寶寶,引起幼兒對新字寶寶的的認識并作相應(yīng)的動作。
2、教師出示字寶寶“上”邊念邊做動作念(2———3)遍。
3、教師出示字寶寶“下”邊念邊做動作。
(四)教師以游戲的方式,引起幼兒的興趣。
教師:教師把字卡分別放在不同的地方,教師說出字卡的名字,請兩名幼兒,看誰先把字寶寶撿起來,看誰反應(yīng)快。(每個幼兒輪流一邊)
(五)會讀會認的幼兒獎勵小紅花。
小班語言活動:不要吵醒我的小蝸牛 一. 活動目標(一)哄小蝸牛入睡,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
(二)初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜,甜美的氛圍。
(三)學習用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺,基本學會兒歌。
二. 活動準備(一)場景草地,花園。音樂《快樂的小蝸牛》。
(二)小蝸牛頭飾每人一個。
(三)錄有雷聲,輕音樂,歡快音樂的音效。
三. 活動過程(一)玩游戲,帶出蝸牛寶寶。
1.師:小朋友們,你們好。今天老師看你們可乖了,所以呢老師給你們每人準備了一份小禮物,你們想不想要啊?那現(xiàn)在請你們閉上眼睛,老師數(shù) 123 當老師數(shù)到 3 的時候就睜開。不許偷看哦?。ㄒ贿厰?shù)一邊把粘有雙面膠的蝸牛頭飾帶到他們的手臂上)2.師:小朋友們,看看是什么小禮物???你們喜歡蝸牛寶寶嗎?那讓我們帶著蝸牛寶寶一起出去玩吧。
(二)模擬游戲,進入情境。
1. 小朋友們我們帶著蝸牛寶寶一起跳吧,播放音樂《快樂的小蝸?!芬粜?。
2. 回到座位,老師做出一副很累的樣子,問幼兒:小朋友們,你們累不累。老師也累了,老師的蝸牛寶寶也累了,他們想睡覺了。讓我們一起來哄他睡覺吧。
3. 播放適合幼兒睡覺的輕音樂,把小蝸牛取下,放在懷中問小朋友:小朋友們,爸爸媽媽平時是怎么哄我們睡覺的?那我們今天來充當小蝸牛的爸爸媽媽,哄他一起睡覺(三)幼兒學習兒歌《不要吵醒我的小蝸牛》 1.輕音樂結(jié)束,播放雷聲的錄音,引出活動名稱。
師:???這是什么聲音呀?這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的,你們快想想辦法讓他們停下吧。求求他?好吧。
2.幼兒初步感受兒歌內(nèi)容。
小班語言活動教案
小班語言活動方案
小班語言活動設(shè)計方案
小班語言活動方案
小班語言活動,(2)
此活動是一節(jié)語言故事活動,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒都很感興趣,整個活動下來幼兒都能認真聽?;顒咏Y(jié)束后比較成功。之所以有這樣的效果,課后做了認真反思:
分析:
1、在課前對本次活動的教材做了分析,并根據(jù)本班孩子的能力進行活動設(shè)計,本活動設(shè)計了五大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)出示關(guān)于故事里的頭飾直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)教師講述故事一遍并簡單提問。第三環(huán)節(jié)教師出示掛圖講述故事一遍,并進行提問,第四環(huán)節(jié)幼兒聽故事錄音,欣賞故事。第五環(huán)節(jié)故事情景表演,進一步加深幼兒記憶。
2、整個流程下來比較順利,教師在上課時比較清楚,教師的清晰使幼兒比較清晰。
3、本活動的內(nèi)容比較適合小班年齡特點,同時也抓住了幼兒的興趣點,因為小班孩子都比較喜歡小動物,以動物形式進行擬人話,懂得好吃的東西要和好朋友一起分享,不吃獨食。
感悟:在以后的活動中要保持這樣好的教育成果,并對每節(jié)活動都要做到課前課后認真分析思考,《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留,不好的要及時改正,這樣在以后的教學活動中有進一步好的反思點,同時也讓我對孩子的年齡特點和能力有更多的了解。
1.能根據(jù)已有經(jīng)驗,隨著畫面中的局部變化進行猜測并表達。
2.喜歡參與活動,體驗活動的情趣。
1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅
2、小老鼠、大熊剪影
(一)出示老鼠,引發(fā)興趣
(教師取出側(cè)面小老鼠問幼兒)
提問:這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?
(二)幼兒經(jīng)驗與故事情節(jié)互動
1、演示活動教具(出現(xiàn)小部分“熊”),引發(fā)猜測
關(guān)鍵性提問:“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上,玩著玩著,咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追問,幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗
“哦,如果你的眼前也出現(xiàn)了那么有趣的東西,你會怎樣?”
3、演示活動教具(將大熊的身體拉上來一點),繼續(xù)引發(fā)想象
關(guān)鍵性提問:你們喜歡探險,真勇敢。小老鼠和你們一樣,也想過去看看。走著走著,小老鼠發(fā)現(xiàn)它看到的東西變了,變得大一點了,變成了——?(幼兒想象)
4、預(yù)設(shè)提問:如果是××,小老鼠可能會怎么做?(說什么?)
5、演示教具(將大熊的身體逐漸顯露出來),
師:小老鼠又走近些,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它看見的是——(一只熊)
6、互動交流:
沒有想到吧,小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?
熊背拱起來的時候是什么樣的?(可以模仿)
師:(很小聲地)噓,這只熊正在做什么?(正在睡覺)你從哪里看出來的?
7、引發(fā)幼兒根據(jù)進一步聯(lián)想:
師:小老鼠發(fā)現(xiàn)草地上睡著熊,它會怎么做呢?
(逃走/它爬上去睡在熊身上/它會繞過去,從熊身邊走開。)
8、師續(xù)講故事最后部分:大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕,小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕,兩個動物相互依偎著,甜甜地睡著了。
(三)完整欣賞故事《大熊山》
1、完整欣賞前向幼兒提出:一邊聽一邊給故事想個名字
2、鼓勵幼兒的表現(xiàn)。
1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學說:“和xx抱一抱,真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學說:“和xx抱一抱,真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、游戲:小動物的擁抱
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動,模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學說:和xx抱一抱,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學習積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
1、能安靜地聽老師講故事。
2、學習問好的禮貌用語,逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
圖片(草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟)
2、教師邊操作圖片邊講述故事。
3、依次出示圖片,邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問,讓幼兒學說:“***早上好”、“我?guī)湍恪?、“我扶您”?/p>
4、學用禮貌用語,鼓勵幼兒早上來園使用禮貌用語并學著關(guān)心幫助別人。
1、能夠安靜地把故事聽完。
2、能學會使用禮貌用語。
幼兒能大聲地學用禮貌用語。
教師講述故事時語言要夸張、生動。
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進幼兒最大的發(fā)展。
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