每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
為了突破難點,我盡量挖掘畫面中有意思的細節(jié),以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動作,讓幼兒從不同方面來感受畫面的生動有趣。因為是小班孩子,,他們對欣賞畫面的經(jīng)驗可以說是相當缺乏的,因此在設計問題時,我也盡量給孩子一些提示(語言的或動作的,或是一些選擇性的問題)。
由于是小班幼兒,它們的語言表達能力有限,因此在活動中我經(jīng)常讓幼兒用動作來表達它們的想法。
比如:在觀察馬路上行人的環(huán)節(jié)中,提問:馬路上的兩個人在做什么?孩子們沒有什么反應,我就提示幼兒,誰來學學他們的樣子?這時好幾個幼兒就會揮起了小手開心的揮舞著。在欣賞作品時,是要對局部進行仔細欣賞的,而且要體驗畫面的生動、有趣是一定要挖掘畫面的細節(jié)的,因此只有這樣一幅完整的ppt是遠遠不夠的。
因此在進行局部欣賞時我將作品中能體現(xiàn)畫面生動有趣的幾個細節(jié),重新做了 ppt,這樣能讓幼兒清楚的不受其他畫面干擾的觀察畫面細節(jié),也有利于教師的講解。
因此在活動中幼兒在觀察細節(jié)時很輕松。這幅畫的細節(jié)很多在集體欣賞時我只是拎了幾個重要的地方和孩子一起觀察,另外一些有意思的細節(jié)就在幼兒自己欣賞的時候解決了,比如:畫家在整個作品中的用色問題面面俱到的話時間就太長了,而且一直由老師來說孩子會沒有興趣,換一個主體來說孩子可能更愿意聽。
在最后一個游戲環(huán)節(jié)中,孩子們通過乘坐老師自制的“藍色巴士”親身體驗到了乘坐 “藍色巴士”的快樂。
大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝,這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍,內(nèi)容也較容易,主要介紹五個手指的名稱,同時還能活動幼兒的手指,鍛煉手部肌肉,促進幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣,五個手指是相親相愛的一家人,他們團結(jié)友愛,從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
入到下一個環(huán)節(jié)來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式,調(diào)動孩子學習的興趣與積極性,孩子學得很投入。
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得,對于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式,讓孩子們喜歡、接受,學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩,玩中學的樂趣。
活動目標:
1、通過看、聞、嘗、聽、等有趣的活動引導幼兒認識小臉蛋上的寶貝,了解他們的用途,并學會保護五官的方法。
2、喜歡自己與眾不同的小臉蛋。
活動準備:
1、盛有金魚的金魚缸,醋、糖水;
2、小鳥叫、哭聲和笑聲的磁帶。
3、盒子自制的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的盒子。
活動過程:
一、通過有趣的活動,激發(fā)幼兒探究興趣。
師:小朋友看桌上有什么?
幼:金魚
師:你是怎么知道的?
幼:用眼睛看的
師:(做聞花香狀)這兒有什么氣味?你是怎么知道的?
幼:鼻子聞的,
師:那我們一起來聞一聞。
師:(舉起一杯糖水)這是什么?這是一杯什么樣的水,有沒有味道呢?你們想個辦法?
幼:用嘴巴嘗一嘗
師:那我們一起來嘗一嘗。
引導幼兒用小勺舀起水嘗一嘗,得出是糖水的結(jié)論。
師:放錄音(小鳥叫)這是什么聲音?你是怎樣知道的?
幼:用耳朵聽到的。
師:我們再來用小耳朵聽聽這是什么聲音?(哭和笑的聲音)
師:那你們喜歡哪種聲音?(笑的聲音)那我們一起來笑一個吧!
二、師幼討論保護五官的方法
師:剛才我們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗、耳朵聽,它們都長在哪兒?(小臉蛋上)他們都是小臉蛋上的寶貝呢,我們要愛護他們,可怎樣愛護呢?小朋友想一想,和你的同伴說一說。
幼兒自由討論,回答:
我們怎樣愛護眼睛寶貝呢?(不能用手揉眼睛、用干凈的毛巾輕輕擦、點眼藥水)
那鼻子寶貝怎樣愛護呢?(不能用手挖鼻孔,不能把小東西往鼻孔里塞,很危險的)
嘴巴里有什么?(牙齒、舌頭)那怎樣愛護呢?(早晚刷牙、不吃臟東西)
小耳朵呢?怎么保護它呢?(不用手去挖耳朵、耳朵里不能塞東西,那樣會聽不見的)。
師:小臉蛋上的寶貝真有用,你們喜歡他們嗎?(喜歡)
三、游戲《神奇小屋里的禮物》
今天我們小朋友認識了小臉蛋上的寶貝,也知道了保護他們的方法,你們看“寶貝們”都在這兒呢?(出示各種自制的“五官”模型)
1、交代游戲玩法:瞧,我這兒有座神奇的小屋,小屋里有各種各樣的東西,有用眼睛看的,有用鼻子聞的,有用嘴巴嘗的,有用耳朵聽的。我先來摸一摸,摸到什么,想一想,該放到哪個寶貝里。
2、組織幼兒游戲,提醒幼兒看清楚了仔細想一想。
3、請個別幼兒介紹自己摸的物品、擺放到哪個“寶貝”模型中。
四、游戲:照鏡子
(教師事先將鏡子放到幼兒的口袋里)
1、以變魔術的形式,讓幼兒找到藏在衣服口袋里的鏡子,通過照鏡子激發(fā)幼兒喜愛自己與眾不同的小臉蛋的情感。
2、幼兒與同伴共同照鏡子,激發(fā)幼兒快樂的情緒體驗。
活動生發(fā)來源:
這幾天,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次到盥洗室時總是久久不愿出來,我很奇怪,這兒能有什么東西如此吸引孩子們呢?通過悄悄觀察,我發(fā)現(xiàn)了孩子在小便、洗手、放杯子的時間,抽點空總喜歡到墻壁上鑲的鏡子旁呆一會,有的孩子對著鏡子里的自己笑一笑,有的則做個鬼臉,還有的是兩個孩子對著鏡子在玩“指鼻”游戲,看著他們那愉快的神情,我頓時明白了這其中的秘密,原來是鏡子吸引了孩子們,我沒有打擾,而是來到了他們身旁,小朋友從鏡子里看到了我,很驚奇,也很高興,“老師,你也喜歡照鏡子嗎?”“老師,我想和你玩“指鼻”的游戲?!蔽叶紫聛?,欣然同意。
我們班的小朋友特別喜歡看繪本,每次只要一講繪本,大家的注意力都會特別的集中,小腦筋也動的特別的積極。今天我又給小朋友帶來了一個繪本,名字叫《子兒,吐吐》。
《子兒,吐吐》是一本非常具有童趣的故事。故事來自幼兒的日常生活經(jīng)驗:小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多——這一次,吃瓜不吐子兒違背生活常識,可通常也無甚大礙:缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材,它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗,另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想像空間。
整個活動下來,對自己的課基本上還是比較滿意的`,小朋友們很會動腦筋,能大膽地舉手說出自己的想法。整個活動上得比較順利。
對于小班幼兒來說,很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,不是聽聽一下就能領會的,而只有在充分的感官參與的過程中,幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗,幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗,再找一找,這些水果里面,哪些里面是有籽的,最后,讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么,進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看,小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,并且表達出來的信息也是最豐富的。
在很多的教學活動中,我們的問題的答案都是比較統(tǒng)一或者模式化的。因為這樣有助于教學活動的需要。但是針對同一事物,每一個人的感官感受、每個人的視角都是不同的,這樣,我們所能獲得的“答案”也將不同,所以,在課上還需要老師的“機智”來一一應對這些“答案”。在這方面,我還是需要鍛煉。
活動的最后一個環(huán)節(jié)是個開放式的環(huán)節(jié),我的本意在于讓幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中延伸思路,在找一找哪些水果有籽的過程中,獲得并交流各自的信息,使幼兒的生活經(jīng)驗加以豐富。
活動中當然也有一些不足的地方,例如:在回應幼兒的回答時,還不夠到位。
通過本次反思,更直接地促進了我對教育教學水平的強化和提高,培養(yǎng)了我課堂組織和駕馭能力。
《摘果子》這一活動運用了我們自行設計制作的多媒體課件進行輔助教學,這一課件以小猴與小朋友做游戲的`形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,為幼兒創(chuàng)設了極佳的教學環(huán)境。
通過這一活動的開展,我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學教學突破傳統(tǒng)的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構緊湊,使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識,鞏固記憶,發(fā)揮了幼兒在學習中的主體地位。
這次的美術活動,我認為成功點有以下幾點:
一、活動設計能把握孩子的興趣點。愛玩是孩子的天性,尤其是小班幼兒,年齡小,自控力差,往往對新鮮、有趣的事物感興趣?!队腥さ呐菖莓嫛愤@一活動緊緊的圍繞“吹泡泡”的游戲展開活動,貫穿始終。導入部分以“抓泡泡”游戲為幼兒創(chuàng)設了寬松、有趣的學習氛圍,從而引起幼兒參與活動的'興趣和探究欲望。活動過程中,巧妙的運用了游戲的形式,把幼兒比較難掌握的吹泡泡作畫的技能融于寬松愉快的游戲活動中,寓教于樂,寓教于趣。使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺得完成學習任務,激發(fā)了幼兒對美術活動的興趣。
二、活動評價能體現(xiàn)孩子的主體性。評價是整個活動中重要而不可缺少的一部分?!队腥さ呐菖莓嫛坊顒又?,我先讓幼兒和好朋友說說自己的畫,像什么?有什么不同?然后展示每一位幼兒的作品,請幼兒再說說你吹出的泡泡畫像什么?你最喜歡哪一幅作品?想把它送給誰?使幼兒感受到了自主的尊嚴,感受到了自己存在的價值,并體驗到了成功的喜悅!
這節(jié)課也有不足之處,如:我沒有準確把握好活動過程,出現(xiàn)了一些“意外”。在選擇顏色上存在一點問題,在活動中發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹畫時有倒吸的現(xiàn)象等,這告訴我在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應對措施;同時也告戒我一次成功的美術活動需要不停的去推敲、去揣摩、去實驗!
第6周,我在?。?)班開展了社會活動《花寶寶笑了》。此活動的目標有三點:1.知道花草樹木是我們的朋友,要愛護它們。2.了解一些日常照顧花草的簡單方法。3.初步建立愛護花草的觀念。其中目標2、3是本活動的重難點。活動以“一盆被折斷的花”引出活動,從而引發(fā)幼兒的討論,知道破壞花草樹木是一種不好的行為,初步建立要愛護花草的觀念。接著借助班級自然角,引導幼兒了解一些簡單的照料花草的方法。最后以“鼓勵幼兒爭當愛護花草的'好孩子”結(jié)束活動,進一步提升幼兒愛護花草的觀念。
整個活動環(huán)節(jié)清晰,重難點處理合理有針對性。但是,現(xiàn)在的家長對孩子的家庭教育是比較重視的,可以說每個孩子都早有愛護花草的意識,所以在此次活動中,孩子們發(fā)言比較積極,課堂氣氛是很好的。但同時,我也感到,在活動設計上對孩子是沒有挑戰(zhàn)性的,活動目標其實孩子也早已經(jīng)達到了。所以我在想這節(jié)活動可以滲透科學、語言領域,春天是百花盛開的季節(jié),可以先讓幼兒認識幾種常見的花,如迎春花、桃花、玉蘭花等,然后再過渡到愛護花草,再豐富一些詞匯如“美麗”、“愛護”、“花卉”等,這樣就比較符合現(xiàn)在孩子學習的程度。
由此我也感觸到,一節(jié)活動的挑戰(zhàn)性對孩子學習的重要,只有有了挑戰(zhàn),孩子才會有所得。以后,在上課前,一定要多思考,除了考慮過程的設計,更要從幼兒的角度考慮,是否適合孩子、是否對孩子有幫助和提高。
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