教師總結(jié)可以激發(fā)我們對教育事業(yè)的熱情與動(dòng)力,進(jìn)一步增強(qiáng)我們的責(zé)任感與使命感?,F(xiàn)在就讓我們一起來閱讀一些精彩的教師總結(jié)范文,體驗(yàn)優(yōu)秀教育工作者的思考和感悟吧。
幸,吉而免兇也。福,佑也。古文中二字連用,謂祈望得福。幸福的定義,追隨著時(shí)代的發(fā)展,不同的人有著不同的觀點(diǎn)。然而,作為教師,不僅要有著一種自身的幸福觀,更要有著對教育的幸福思考。記憶中,人們最初的教育幸福就是能夠看得到幾本書,認(rèn)得了幾個(gè)字,之后就是考取功名,尋求社會的自我價(jià)值和滿足感......當(dāng)下的教育,如何在學(xué)校播下幸福的種子,開出一朵朵燦爛的花朵,鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)把多彩“幸福教育”作為辦學(xué)特色,營造幸福的氛圍,創(chuàng)建了一個(gè)“幸福的搖籃”。
全體的快樂為幸福,校園環(huán)境是滿足全體幸福心理的外在支撐。
剛走進(jìn)幸福路小學(xué),“幸福三風(fēng)一訓(xùn)墻”、“幸福榮譽(yù)墻”、“幸福導(dǎo)航墻”、“幸福藝術(shù)長廊”等一系列的校園文化風(fēng)景線映入所有師生的眼里,整個(gè)校園除了上課時(shí)安靜外,一到課間就從四面八方傳來了歡聲笑語,陽光中跑著的大個(gè)子、小身體,一個(gè)個(gè)歡騰雀躍,也讓老師們的心跟著活動(dòng)了起來,滿溢著陽光般的幸福甜蜜。
個(gè)人的快樂為幸福,一個(gè)人只有主動(dòng)去找尋幸福,才能得到它。
怎樣才能激起教師的主動(dòng)性,帶動(dòng)學(xué)生的積極性,滿足和成就于自我認(rèn)知的狀態(tài),這是一門大學(xué)問,更是教育事業(yè)中人類所思考的大問題。德國的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過:“人活著的第一要?jiǎng)?wù)就是要使自己幸福”。我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,一直認(rèn)為知道了新的知識,回答了老師提出的問題,得到同學(xué)們的認(rèn)可,才覺得是一個(gè)幸福的人。到了如今,做了一名教師,努力的去探索學(xué)生的心理,給予他們新的知識,體會了勞累后的成果,這又是一種幸福。幸福不需要大張旗鼓,不需要驚天動(dòng)地,只要教師和學(xué)生的心理,一步步的走近,一路的扶持與鼓勵(lì),那才是他們在我身上得到知識的快樂,也是給予我成長進(jìn)步的開心。
精神的快樂為幸福,營造書香校園,體會文化的幸福。
一首首古詩悅耳的傳遍整個(gè)校園的天空,老師們、學(xué)生們每周背誦一首古詩,了解詩人的生平背景,體悟古人的生活心境,整個(gè)校園里都是濃濃的傳統(tǒng)味,那該是有多美。作為一個(gè)精神獨(dú)立的人,我們教給學(xué)生的不僅是課本里的知識,更是一個(gè)個(gè)偉大的人格,幼小的情感需要在生活中得以培養(yǎng),又會在生活中淋漓的展現(xiàn)。所以,學(xué)生的情感陶冶,需要每一位教師,在他們春天的土地上播撒一顆幸福的種子,并護(hù)它茁壯成長。
然而,我是一名特教老師,面對的是特殊的群體。
有人驚訝:天天面對的這樣的孩子,怎么會幸福?有人懷疑:年紀(jì)輕輕,你能堅(jiān)持多長的時(shí)間?。课蚁?,在特教中的幸福,不是外人看到的那般模樣,它是真的幸福,像一顆太陽,為我們?yōu)⑾铝艘豢|陽光。
能早點(diǎn)明白幸福的教育該多好。
不論是普校,亦或是特校,在一個(gè)幸福的大環(huán)境下,只有幸福的老師,才能拿出一顆顆幸福的種子,播撒出學(xué)生幸福的'人生。
不管是上班的時(shí)候,還是休息的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)3—6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己,有些危險(xiǎn)防不勝防,需要老師,家長每時(shí)每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全教育,并進(jìn)行保護(hù);安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過;在幼兒園里,教師肩負(fù)著教育孩子的重任,同時(shí)我們謹(jǐn)記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種教育活動(dòng)。
在安全教育活動(dòng)中,我以圖畫故事的形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯(cuò)。
如,我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的游戲;用小木棍在土里畫來畫去。幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天,總之對孩子們來說,這是一個(gè)隱秘的小樂園;但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,因?yàn)樵跇翘菹拢d奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土里草里的小蟲子,存在安全隱患。
為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小朋友在里面玩的場景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來。孩子們看到小長頸鹿碰頭了,知道了要注意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭??吹叫¢L頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)注意其他的蟲子。播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的鏡頭,最后我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危險(xiǎn)多,小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,到此游玩需小心”。孩子們再在這兒玩時(shí),都會不自覺的說出兒歌,而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn),玩的很安全,很開心。
有時(shí)我也會想,這個(gè)地方會碰頭,我直接禁止孩子們?nèi)?,不就更安全了,但是我發(fā)現(xiàn),孩子的好奇心很強(qiáng),他們會悄悄的去,去探索,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),解決危險(xiǎn),事實(shí)證明,孩子們會自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),孩子們都學(xué)會了這種保護(hù)自己的方法。
幼兒園孩子年齡較小,對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如:
孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時(shí)候,容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會洗手,小便處張貼小便的正確姿勢等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識,方便孩子更安全的生活。
安全無小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心。”我相信只有把安全時(shí)時(shí)放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患,面對安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。
有效促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展立足校本,優(yōu)化教師教育機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,今天本站小編給大家找來了教師教育總結(jié),希望能夠幫助到大家。
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,在這短暫的時(shí)間里,我也從一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個(gè)有著一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平,不斷最求自己人生價(jià)值的最大化,實(shí)現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)。
如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。完善校本。
教案。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際社會問題。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
5、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。(教師繼續(xù)教育總結(jié))。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。
2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補(bǔ)充新的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、注重溝通,以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。通過qq和電子郵件積極與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,盡自己最大能力提供幫助。
隨著知識的更新和觀念的轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)水平,提高研究水平、提高教師素質(zhì)已迫在眉睫,加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作,提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路,我校秉承以人為本的原則,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),苦練硬功,以打造一支義務(wù)精良,師德高尚的師資隊(duì)伍,現(xiàn)將我校本學(xué)期教師教育工作總結(jié)如下:
一、基本情況總結(jié):
我校在冊教師原始學(xué)歷合格100%,校長持證上崗。小學(xué)英語教師持證上崗100%,教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。小學(xué)新課程培訓(xùn)100%,學(xué)校報(bào)銷部分外出學(xué)習(xí)的有關(guān)費(fèi)用。在開展“三查三評”師德教育活動(dòng)中,社會對學(xué)校滿意率達(dá)90%以上,學(xué)生對教師滿意率達(dá)90%以上,師德合格率達(dá)100%。學(xué)校沒有上繳矛盾和上訪事件。學(xué)校校務(wù)公開。
二、取得成就:
1、結(jié)合上級精神的要求,組織全體教師登錄繼續(xù)教育網(wǎng)、研修網(wǎng),讓全體教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),并上傳一定的學(xué)習(xí)資源,培訓(xùn)合格率達(dá)到100%,較好的完成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)。
級骨干教師的培訓(xùn)工作,我校有市級骨干教師,校級骨干教師,為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,有計(jì)劃地對各級骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)校的各類培訓(xùn),各級骨干教師大膽開拓創(chuàng)新,致力于教學(xué)實(shí)踐,有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。在他們的帶動(dòng)下,教師都能認(rèn)識自我、科學(xué)的評價(jià)自己,給自己定位,都能分析自己所處的位置,所擔(dān)任的角色,所承擔(dān)的責(zé)任,分析自己的優(yōu)勢與不足,給自己的現(xiàn)狀準(zhǔn)確畫個(gè)像。給骨干教師加壓力,讓他們指點(diǎn)迷津,在通過備課、案例學(xué)習(xí)、技能競賽提升功底,通過對教育問題的反思、探索做出理性的選擇、判斷、整理,從而促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)化,為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還積極組織教師參加市、旗級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn),學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好小課題研究教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),大部分教師掌握了教育教學(xué)所需要的基本知識,并能熟練的進(jìn)行操作,通過計(jì)算機(jī)基本技能的學(xué)習(xí)提高了教師教育技能水平與能力,,從而提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平繼而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
4、新理念培訓(xùn):認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要有《新課程理念》、各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周三第七節(jié)課,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
三、存在的問題與今后的打算:
1、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有。
待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,作為一名教師,繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項(xiàng)重要工作,為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié):
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況:
本人在過去一年里,不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自己在各方面都有一些進(jìn)步,完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體現(xiàn)在:1.提高了思想覺悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方法,并積極投身教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)過程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。
二、完成的主要工作:
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),豐富自己的業(yè)務(wù)知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動(dòng)中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié),及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),取得比較好的成績,提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失,撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)。
心得體會。
在教學(xué)中認(rèn)真吸取教學(xué)得失分析原因撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。
三、存在的不足:
在過去的一年里,我雖然努力的學(xué)習(xí),但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
四、今后的措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),牢固專業(yè)思想,并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各級教研活動(dòng),積極投身于教育教學(xué)改革。
3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實(shí)踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來年的教學(xué)工作而努力。
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的`要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對這個(gè)普通的班級,學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課,因此,我有針對性的找出這些學(xué)生,對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評,告誡他們要學(xué)會尊重別人,做到認(rèn)真聽課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
我在20xx年6月取得了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的初級證,今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的中級學(xué)習(xí)班,成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,變化比計(jì)劃要快。計(jì)算機(jī)一代一代地更新,人的觀念也一天一天地在變,這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發(fā)射與返回,標(biāo)志著我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展,中國綜合國力、國防科技的迅猛提高,令每一個(gè)中國人歡欣鼓舞,更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征,打破任何絕對權(quán)威,教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾未來教育培訓(xùn)的具體實(shí)施過程是:
首先,根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題;其次,根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問題:內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識,它對我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個(gè)思路。然后,就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項(xiàng)任務(wù)了,包括:以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對學(xué)生演示文稿的評價(jià)工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價(jià)工具,制作教師的ppt演示文稿或站,制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒時(shí)間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時(shí)間也拿來做作業(yè)了。但寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,那種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過培訓(xùn)的學(xué)員才能體會得到。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會建設(shè)者的重任,那么,未來需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高,如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生,那么學(xué)生一定會在將來不能適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭。因此,要想讓學(xué)生成為未來社會需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中使用計(jì)算機(jī),讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去,從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),并以此為手段獲取知識。跟隨上時(shí)代的腳步,成為掌握自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)橛辛顺跫壟嘤?xùn)的積淀,從報(bào)名參加培訓(xùn)的那一天開始,我就在注意選擇自己的單元主題并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識束縛,在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會的能力。這種能力的培養(yǎng),它的效果不是一天兩天就會消失了的,而是會伴隨人的一生。
因?yàn)槭堑诙谓邮苡⑻貭栁磥斫逃嘤?xùn),又因?yàn)槿私贪嫘W(xué)語文第九冊課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的我愛閱讀,通過開卷是否有益的辯論會,使學(xué)生學(xué)會了選擇;第二單元學(xué)完后,口語交際策劃一次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會合作,制定活動(dòng)計(jì)劃,并由學(xué)生組織、主持,在家長會上進(jìn)行展示,五年級的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí),這一切都為我班學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時(shí)候,這課的主題是“絲綢之路”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因?yàn)闅v史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在上課時(shí),我堅(jiān)持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
xx年,師訓(xùn)科在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)《德州市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》(德教辦字[xx]5號)文件的要求,按照研訓(xùn)一體的工作思路,立足教育改革和發(fā)展的需要,扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作,取得了較好的成效。
教育局始終把教師隊(duì)伍師德建設(shè)作為教師培訓(xùn)工作的重中之重常抓不懈。教育局將師德學(xué)習(xí)做為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容來抓,學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)師德建設(shè)的文獻(xiàn)。同時(shí),樹立師德與師能相結(jié)合的工作思路,將師德建設(shè)與教育教學(xué)緊密結(jié)合,形成愛崗敬業(yè)的良好教風(fēng),將師德建設(shè)落到實(shí)處。通過學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,愛校如家的風(fēng)格,忠于人民教育事業(yè)的信念都全面地得到提升和加強(qiáng),“講政治、講正義、講貢獻(xiàn)”蔚然成風(fēng)。
(一)積極組織國家、省兩級遠(yuǎn)程研修,從骨干教師培訓(xùn)到全員培訓(xùn),從教研員培訓(xùn)到高中、初中、小學(xué)、幼兒園培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)共計(jì)2500人,并取得了良好成績。
xx年是新課標(biāo)頒布推行年,國家級、省級相關(guān)專題培訓(xùn)較多,我們已圓滿完成了歷時(shí)1個(gè)月的國家課標(biāo)骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)達(dá)946人。
今年暑期的省級遠(yuǎn)程研修覆蓋高初中小學(xué)幼兒園所有學(xué)段,教育局師訓(xùn)科在調(diào)查研究基礎(chǔ)上,結(jié)合以往工作經(jīng)驗(yàn),制定出科學(xué)高效的培訓(xùn)方案,克服困難,盡職盡責(zé),圓滿完成了中小學(xué)教師省級遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)報(bào)名、分班、配置指導(dǎo)教師、組長、培訓(xùn)點(diǎn)的檢查和集中分散學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作。而且在省里進(jìn)行評優(yōu)后按照文件進(jìn)行本市的評優(yōu)選模工作。
(二)開展全市范圍的“送教下鄉(xiāng)”、新教師培訓(xùn)和讀書活動(dòng)。培訓(xùn)人次達(dá)20xx人,受到學(xué)校教師的一致好評。
立足創(chuàng)新、立足課堂的區(qū)域性校本培訓(xùn),是我市校本培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。教研室、師訓(xùn)科、教科所聯(lián)手合作,組織開展“送教下鄉(xiāng)”區(qū)域性校本培訓(xùn)。4-11月份分別在房寺中小學(xué)、辛寨中學(xué)、梁家中學(xué)、倫鎮(zhèn)校辦、辛店中學(xué)小學(xué)送教下鄉(xiāng),覆蓋所有學(xué)科,培訓(xùn)教育干部和教師達(dá)xx多人次,大大提升了我市課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識和改革意識,促進(jìn)了課堂效率的提高,受到了廣大教師的普遍認(rèn)可。
(三)按照上級部門要求,做好選訓(xùn)工作,今年共有57人被推薦到高校學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大提高了我市教師專業(yè)水平。
(一)教育局牽頭,以高效課堂為核心,帶動(dòng)校本培訓(xùn)工作扎實(shí)開展。
1. 名師工程的實(shí)施
xx年開始在全市中小學(xué)校實(shí)施“名師工程”,在中小學(xué)評選出100名“禹城市百名優(yōu)秀教師”,發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用,積極營造全員參與、奮力爭先的良好氛圍。
2、舉行了全市高效課堂成果展示活動(dòng)
為進(jìn)一步提升全市教育干部、教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師潛心研究任教學(xué)科專業(yè)知識,禹城市教育局組織了xx年全市中小學(xué)教師高效課堂成果展示活動(dòng),有效地引導(dǎo)課堂朝以學(xué)為主,追求高效的方向邁進(jìn)。
各學(xué)校圍繞名師評選和中小學(xué)高效課堂成果展示活動(dòng)制定了各自具體實(shí)施方案,培訓(xùn)主題突出,職責(zé)分明,考核具體,扎實(shí)高效,教育局通過調(diào)研了解到,教師們都意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,是自己的義務(wù),終身學(xué)習(xí)的理念深入教師心中,一批青年教師在這兩項(xiàng)活動(dòng)中受到鍛煉,脫穎而出。
(二)落實(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),開展讀書活動(dòng),豐富校本培訓(xùn)形式和內(nèi)容。
轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于印發(fā)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(教師〔xx〕1號),將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為校本培訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓好落實(shí)。
同時(shí),根據(jù)德州教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師讀書活動(dòng)和讀書心得(讀后感)評選的通知》(德教師字[xx]2號),按照“典型帶動(dòng),全員參與”的活動(dòng)思路,啟動(dòng)全市中小學(xué)教師全員讀書活動(dòng),要求將讀書活動(dòng)做為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的大事做好。中小學(xué)校的讀書活動(dòng)正在有序進(jìn)行,并使之常態(tài)化。在7月中旬全德州市的讀書評比活動(dòng)中,取得較好的成績。12月我市(縣)組織了全員讀書評比活動(dòng),表彰了6個(gè)讀書活動(dòng)先進(jìn)單位,50名先進(jìn)個(gè)人。
(三)樹立典型,發(fā)揮校本培訓(xùn)示范校的帶動(dòng)作用。
本學(xué)期繼續(xù)遵照《關(guān)于做好新學(xué)期校本培訓(xùn)工作要求的通知》(德教職字[xx]8號)要求,實(shí)行校本培訓(xùn)計(jì)劃按月上報(bào)制度,各學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃大都按照通知要求改進(jìn)校本培訓(xùn)內(nèi)容和方式,深入開展集體備課評課和自學(xué)讀書活動(dòng);房寺校辦、李屯校辦、安仁校辦、梁家校辦、張莊校辦、十里望校辦、齊魯中學(xué)、實(shí)小、化小等校辦和中小學(xué)校長能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把校本培訓(xùn)的內(nèi)容安排得較好。我們將繼續(xù)按月檢查各單位的校本培訓(xùn)計(jì)劃,并加強(qiáng)對校本培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)檢查,促進(jìn)校本培訓(xùn)的深入開展。
我市校本示范校建設(shè)工作常抓不懈,一是督導(dǎo)檢查要跟上,在檢查中加強(qiáng)工作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋整改;二是政策傾斜,在外出學(xué)習(xí)人員的選派上,培訓(xùn)名額的分配上適當(dāng)傾斜。
由于嚴(yán)格按照德州市教師培訓(xùn)要求去做,方向明確,思路清晰,我市校本培訓(xùn)煥發(fā)了勃勃生機(jī),各學(xué)校結(jié)合各自情況,主動(dòng)開展了一系列豐富多彩的教師培訓(xùn)活動(dòng)。像學(xué)科研討、專家講座,進(jìn)城取經(jīng),校際聯(lián)誼,青藍(lán)結(jié)對等豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng);齊魯中學(xué)規(guī)范的學(xué)分管理制度和培訓(xùn)檔案管理,十里望中學(xué)的教研活動(dòng)月,張莊中學(xué)的專家講座,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師讀書活動(dòng),倫鎮(zhèn)中學(xué)的課堂教學(xué)研究,市中辦中學(xué)的聽課制度等等,使我市的校本培訓(xùn)工作扎扎實(shí)實(shí),卓有成效。
總之,師訓(xùn)科將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步加大工作力度,通過一系列措施,力爭使我市的師訓(xùn)工作再上一個(gè)新臺階。
按照德州市教師培訓(xùn)文件精神,我們堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為陣地,注重實(shí)效,以學(xué)分制度為牽手,嚴(yán)格學(xué)分管理程序,以評估管理為動(dòng)力,要求學(xué)校集中培訓(xùn)制度化,個(gè)人學(xué)習(xí)常態(tài)化,引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路。
1、通過文件形式,使全市范圍的“送教下鄉(xiāng)”制度化,規(guī)?;б婊?。
2、繼續(xù)將讀書活動(dòng)做為校本培訓(xùn)分散研修內(nèi)容,通過讀后感評選,將之常態(tài)化。
3、做好新教師崗前培訓(xùn)和青年教師的培養(yǎng)工作。特別做好針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)35歲以下青年教師的培養(yǎng)工作。通過舉行全市基本功比賽,優(yōu)質(zhì)課比賽,課堂觀摩活動(dòng),使青年教師大練基本功,盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平,為我市教育教學(xué)質(zhì)量提高提供師資保障。
4、按照德州要求,做好校本培訓(xùn)集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的檢查督導(dǎo)工作,重實(shí)效,求深入。為引導(dǎo)教師扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,創(chuàng)建高效課堂。努力做好兩個(gè)結(jié)合,并開展“五個(gè)一”活動(dòng)。兩結(jié)合是:校本培訓(xùn)與教師基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。二是與遠(yuǎn)程研修有機(jī)結(jié)合起來。 “五個(gè)一”活動(dòng)即,“教師每天一個(gè)小時(shí)的自學(xué)時(shí)間;每周設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案;每月上一節(jié)觀摩課;每學(xué)期寫一篇教研論文;以學(xué)校為單位每學(xué)年進(jìn)行一次檢查總結(jié)評比?!?/p>
5、按照上級教師繼續(xù)教育文件要求,繼續(xù)組織好遠(yuǎn)程研修全員培訓(xùn)工作,關(guān)鍵點(diǎn)是提高我市的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等硬件條件,以適應(yīng)全員遠(yuǎn)程研修工作要求。同時(shí)做好訓(xùn)訓(xùn)工作,讓我市有更多的中小學(xué)教師和校長參加市級以上幫扶培訓(xùn)。
總之,師訓(xùn)科將在各級領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步加大工作力度,通過一系列措施,力爭使我市的師訓(xùn)工作再上一個(gè)新臺階。
20__年1月6日,我結(jié)束了在肇慶第四小學(xué)為期17周的頂崗實(shí)習(xí),那天下午,隨著汽車的啟動(dòng),我不得不跟四小說再見,跟可愛的學(xué)生說再見,跟尊敬的老師說再見。三個(gè)多月之前,懷著興奮的心情來到四小,對于周圍的一切很陌生、很茫然。三個(gè)多月之后,懷著不舍的心情離開四小,將這里的一草一木和在這里度過的每一天化作美好的回憶!
這三個(gè)多月里,我收獲了知識,收獲了技能,收獲了經(jīng)驗(yàn),更收獲了快樂和感動(dòng)!翻開記錄每天生活的日記本,實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目:
為什么最先提到班主任工作呢?因?yàn)槲以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@最大。我擔(dān)任的是四(2)班的班主任。猶記得實(shí)習(xí)的第二天下午,我站在教室外面的走廊,焦急地等待著龍老師將我介紹給學(xué)生,當(dāng)時(shí)一直煩惱著進(jìn)入教室之后該怎么做,說些什么,還沒想好答案,龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了,龍老師開始向?qū)W生介紹我,而我還是很拘謹(jǐn),不知道說什么,只是微笑地看著一張張陌生的笑臉,就這樣我的班主任工作開始了。
在管理早午讀中逐漸成長與進(jìn)步
班主任的日常工作包括:跟早讀午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時(shí)候,學(xué)生完全不把我當(dāng)回事,每天早上任由我在講臺前一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)拿出作業(yè)本和早讀,他們就是無動(dòng)于衷,繼續(xù)聊天、吵鬧、追逐,每次都是到了上課還沒收好作業(yè),更別說是進(jìn)行早讀。面對這種情況,我感到挫敗,但不氣餒,畢竟才剛剛開始,挫折是難免的,努力尋求改變的辦法。某一天,一個(gè)學(xué)生對我說:“老師,你不能這么溫柔(性格使然,不是我能控制的),要是你像龍老師那樣嚴(yán)格,我們就不會這樣了?!?/p>
誠然,小學(xué)生很精,知道對于不同風(fēng)格的老師要不同對待,但我實(shí)在嚴(yán)格不起來,因此,我只能尋求別的解決辦法——不再只是站在講臺前喊破喉嚨,而是直接走到每位學(xué)生的身邊,督促他們拿出作業(yè)本和課本,此時(shí)他們會理直氣壯地回答:“組長還沒有收作業(yè),班長還沒有帶讀?!甭牭竭@樣的回答,我雖然很火大,但還是耐心地向他們講道理——讀書是自己的事,不是為別人而讀。通過這樣的方式,早讀和午讀的情況有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生還是能夠聽勸,認(rèn)真讀書。一段時(shí)間之后,大部分學(xué)生變得比較自覺,在我走進(jìn)教室之后,聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺收起撲克牌,回到自己的位置準(zhǔn)備讀書;發(fā)呆的學(xué)生看到我的眼神后,開始翻開書包,拿出作業(yè)本和課本;這是我感到欣慰的,讓我體會到工作的成就感。當(dāng)然還是有幾個(gè)“調(diào)皮份子”繼續(xù)我行我素,不遵守紀(jì)律,無論我說多少次還是不讀書,最后我也無能為力。
批改作業(yè)與試卷,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
1、強(qiáng)化措施,重視理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使全體教師認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)習(xí)是全面貫徹黨和國家的教育方針,深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。
2、提高認(rèn)識,更新教育觀念。轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的先導(dǎo)因素,所以,全體教師通過學(xué)習(xí),必須樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會、服務(wù)于學(xué)生的意識。面向全體學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。始終將學(xué)生的利益放在首位。
3、尊重學(xué)生,適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育觀念,全體教師必須清醒地認(rèn)識到隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,教師在教育過程中必須適應(yīng)新的角色轉(zhuǎn)變,要求教師不但有淵博的知識,還要求教師學(xué)習(xí)新的教育理論,掌握科學(xué)的教育方法,提升自己的教學(xué)理念,認(rèn)識到教學(xué)過程是師生共同創(chuàng)造的過程。在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
1.新教師試用期培訓(xùn)(此項(xiàng)由教育局和學(xué)校共同完成);
2.骨干教師培訓(xùn);
3.專題培訓(xùn)。
教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同層次教師的各種需要而決定。力爭具有針對性、實(shí)用性、實(shí)踐性、科學(xué)性和先進(jìn)性。要根據(jù)本校的實(shí)際情況和需要,采取多種形式,充分利用電教手段,以業(yè)余、自學(xué)、短訓(xùn)為主。
目標(biāo):通過培訓(xùn)使其熱愛教育事業(yè),熟悉大綱、教材,掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。試用期內(nèi),必須達(dá)到下列要求:。
1)樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。
2)能完成教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。初步熟悉本學(xué)科教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,教學(xué)基本功要過關(guān),教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。
3)初步熟悉中學(xué)生的生理心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的德育管理工作。試用期滿,學(xué)校對新分配教師的師德、教學(xué)、管理等項(xiàng)作出綜合評價(jià)和鑒定,各方面的工作和表現(xiàn)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的一年目標(biāo)要求(本人有書面的工作總結(jié)和思想?yún)R報(bào),教研組有評語鑒定),并記入個(gè)人教學(xué)檔案。予以按時(shí)轉(zhuǎn)正。試用期滿,如不能達(dá)到合格要求的,另行安排工作。
措施及方法:新分配教師由學(xué)?;蚪萄薪M安排指導(dǎo)教師。對新教師要從政治上信任,工作上幫助,業(yè)務(wù)上指導(dǎo),生活上關(guān)心。行政干部、教研組長、老教師要經(jīng)常、主動(dòng)、熱情關(guān)心幫助指導(dǎo)他們,使他們樹立牢固的專業(yè)思想,愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和上進(jìn)心。確立正確的教育思想,鉆研教育理論,認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。對新分配教師的四個(gè)基本要求:
第一,鉆教材,鉆業(yè)務(wù),練基本功。必須超前兩周在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下備好課。認(rèn)真撰寫詳細(xì)規(guī)范的教案。指導(dǎo)教師和學(xué)校行政將不定期地檢查教案,教案不合格者不能上課。
第二,虛心學(xué)習(xí),多問,多聽,多看,多思。每學(xué)期必須聽課30節(jié)以上,其中聽本人指導(dǎo)教師的課應(yīng)占15節(jié)以上。
第三,熟悉學(xué)生,多輔導(dǎo),多談話,多接觸。
第四,管課堂,管常規(guī),管學(xué)生,管細(xì)節(jié)。
(1)對試用教師進(jìn)行師德教育;。
(2)指導(dǎo)試用教師的備課并檢查教案;。
(3)給試用教師上示范課,給青年教師說課;。
(4)聽試用教師的課,每學(xué)期至少5節(jié),并進(jìn)行評課;。
(6)學(xué)期末給試用教師寫出鑒定。
1)熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息,完善知識結(jié)構(gòu),更新教育教學(xué)觀念。
2)能把握教材重難點(diǎn),自如地駕馭和處理教材。
3)有獨(dú)立開展教學(xué)研究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且能進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力,有教學(xué)科研成果;能形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。受到師生好評。
4)在本校乃至本縣本學(xué)科有一定的知名度和影響,成為完全勝任教育教學(xué)工作的骨干,部分教師成為學(xué)科帶頭人。
1)按教育部繼續(xù)教育課程指南和縣教育局制定的繼續(xù)教育課程方案,使用規(guī)定的繼續(xù)教育教材,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2)組織參加縣教育局及相關(guān)上級部門舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
3)鼓勵(lì)和支持教師參加屬師范專業(yè)與教師所教學(xué)科緊密相關(guān)的提高學(xué)歷層次和第二學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)。學(xué)校制定與此有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。
4)組織教師撰寫學(xué)術(shù)專著、教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章。
5)組織教師編寫教材、教參以及統(tǒng)一組織考察活動(dòng)的考察報(bào)告。
隨著時(shí)代的發(fā)展,對教師的要求越來越高。為促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,必須把現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)引進(jìn)課堂,走“科教興?!钡牡缆罚拍艽偈刮倚5慕逃虒W(xué)改革沿著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。因此我們要以電教手段改革為龍頭,在不斷提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)水平和能力的基點(diǎn)上,努力探索現(xiàn)代教育的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的含金量,才有可能使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量跨上新臺階。為保證現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛實(shí)施,必須培養(yǎng)一批既精通教育教學(xué)業(yè)務(wù),又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍。
1)為保證現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛實(shí)施,必須培養(yǎng)一批既精通教育教學(xué)業(yè)務(wù),又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍。因此,電教組要定期組織各類的電腦使用學(xué)習(xí)班,課件制作學(xué)習(xí)班。要充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)。35歲以下的教師一定要學(xué)會使用電腦。
2)組織好學(xué)校行政干部的專題教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。端正辦學(xué)思想,轉(zhuǎn)變觀念,全面貫徹黨的教育方針和全面實(shí)施素質(zhì)教育。
3)組織學(xué)校行政干部學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識,要求行政帶頭使用電腦,實(shí)行學(xué)校管理辦公電腦化。
新年伊始,我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了一定成效。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:
一、夯實(shí)理論素養(yǎng),細(xì)讀教育專著。作為一名新時(shí)代的教師,不能只鉆研教科書,還要有高屋建瓴的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,而這些信息的獲得,讀書則是一條很好的途徑。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校開展的“讀書節(jié)“活動(dòng),靜下心來,細(xì)細(xì)研讀一本教育專著,從中發(fā)現(xiàn),從中反思,從中轉(zhuǎn)變,從中實(shí)踐,從中總結(jié),力爭做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。
二、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐。通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,我總會以名師名家,包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩,有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱?。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、?shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟出的教學(xué)原理,通過最樸實(shí)、最簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐,讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教的教材有了一個(gè)初步的了解,但體會尚淺。因此,在我執(zhí)教的第二次中,我會著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會,多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時(shí),在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識的加強(qiáng)自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。
四、注重教師信息素養(yǎng)的提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),我們必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
五、關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生。在教育教學(xué)工作中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中,我時(shí)刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對教師的各項(xiàng)要求,并以此作為評價(jià)自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
六、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,我都會進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐“并且寫好反思案例等,及時(shí)總結(jié)好理論成果。
總之,通過本年度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我學(xué)到許多新的知識,更新了教育教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力。
各幼兒園要依據(jù)《金州區(qū)“十一五”期間幼兒園教師教育實(shí)施意見》要求,在本園內(nèi)進(jìn)行自查,查漏補(bǔ)缺,嚴(yán)格按照要求做好本園教師教育整體檔案的籌備整理工作,全面迎接全區(qū)教師教育檔案的檢查驗(yàn)收。
本次驗(yàn)收采取幼兒園自查和區(qū)教師教育工作檢查驗(yàn)收組下園集中檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。
1、驗(yàn)收:20xx年所有教師教育檔案材料.
(包括:下發(fā)文件、組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃制度、過程實(shí)施以及各幼兒園在培訓(xùn)特色與創(chuàng)新方面等相關(guān)材料)。
驗(yàn)收:園本培訓(xùn)方案、學(xué)時(shí)計(jì)劃詳表、園本課程過程實(shí)施記錄、園本培訓(xùn)成果等園本培訓(xùn)資料。2、各幼兒園撰寫上交“十一五”期間教育工作的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)材料。
3、制作“十一五”期間教師教育工作成果展板2塊(標(biāo)準(zhǔn)展板),制作教師教育專題片(時(shí)長20分鐘以內(nèi))。
及時(shí)總結(jié)全區(qū)“十一五”教師教育工作經(jīng)驗(yàn),搜集整理形成全區(qū)“十一五”教師教育成果精品,召開全區(qū)“十一五”期間幼兒園教師教育工作總結(jié)表彰大會。
各級各類幼兒園及教師,要充分認(rèn)識“十一五”教師教育檢查驗(yàn)收工作的重要性,把此項(xiàng)工作列入重要工作日程,并在全園內(nèi)做好宣傳工作,認(rèn)真組織實(shí)施。對未完成“十一五”培訓(xùn)任務(wù)的和驗(yàn)收不達(dá)標(biāo)的單位與個(gè)人不能頒發(fā)“十一五”教師教育培訓(xùn)合格證書。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),使我們最大的感覺就是當(dāng)老師不容易,當(dāng)個(gè)好老師更不容易。
老師的職責(zé)就是把自己會的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生會,讓學(xué)生理解,讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹,更重要的是學(xué)會怎樣與學(xué)生溝通,怎樣讓學(xué)生掌握,怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。一位老師站在講臺上,成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),他不僅要頂住各種壓力,去把知識傳授給學(xué)生,去與學(xué)生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,自己做好引導(dǎo)。然而,做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。
我以前生性比較內(nèi)向,平時(shí)孤言寡語,不善于表達(dá),在公共場合很少說話,只是一個(gè)傾聽者,更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí),都是根本不敢上講臺,上去之后畏畏縮縮,都不知道自己在做什么。都是在同組實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下,同學(xué)們慢慢放開了一些,從心理上不再害怕成為焦點(diǎn),不怕出錯(cuò),終于可以去講了。
由此,我覺得人必須首先敢于去表達(dá)自己,不要擔(dān)心出丑、丟面子,上了講臺以后,下面有那么多雙眼睛盯著你,期待著你的表演,所以一定不能膽怯,要鎮(zhèn)定從容,大膽地去說去講,自信地去說。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否,上了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。在課堂上要有這種思想:我是老師,我是權(quán)威,我是老大,我說的是對的。決不能猶猶豫豫,粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)――敢于表達(dá)自己。我可能說的有一點(diǎn)偏激,但這對于那些不敢表達(dá)自己的同學(xué)來說,是必須要認(rèn)識的一點(diǎn),首先要做到的一點(diǎn)。
通過這次實(shí)習(xí),也是我們一生在大學(xué)中唯一的一次教育實(shí)習(xí)。我認(rèn)為,不僅使我們能很好的掌握了基本的教學(xué)技能,更重要的是提高了與他人交際的能力,以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任,為以后步入社會積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
我想,通過本次實(shí)習(xí),我建議同學(xué)們把取得的經(jīng)驗(yàn),要保留下來記錄下來。所犯的錯(cuò)誤,總結(jié)的教訓(xùn),更要記住,作為避免以后再犯的警鐘,為以后步入社會打下基礎(chǔ)。
注重對學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展,同時(shí),也要重視考察學(xué)生的初中歷史思維過程,并不斷給予評價(jià)和反饋,才能有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象,也有助于實(shí)現(xiàn)評價(jià)的個(gè)體化,實(shí)現(xiàn)評價(jià)的發(fā)展性功能。教師也要注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價(jià),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化,及時(shí)給學(xué)生評價(jià)和反饋。例如:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常利用口頭評價(jià),對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)和反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并有效地促進(jìn)學(xué)生朝既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。
在教學(xué)中,教師還應(yīng)充分發(fā)揮評價(jià)的及時(shí)性優(yōu)勢和激勵(lì)性作用,加強(qiáng)師生間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足,從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,可以采取建立成長記錄袋的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法、最滿意的作業(yè)、印象最深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、探究性活動(dòng)的記錄、所發(fā)現(xiàn)的問題、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu)、最喜歡的一本書、自我評價(jià)或他人評價(jià)等等。
另外,成長記錄袋的內(nèi)容還可以設(shè)計(jì)成包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料,材料要真實(shí)并定期加以更新,使學(xué)生感覺到自己的不斷成長和進(jìn)步,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇,并與教師共同確定。事實(shí)上,讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的整個(gè)過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要,這有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和樹立負(fù)責(zé)的態(tài)度。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異,應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力,隨著知識與技能和積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對此,教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學(xué)生自己對某次測試的答卷覺得不滿意,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出申請,并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過努力,改正原答卷中的錯(cuò)誤后,教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià),要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題。能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作,能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果,是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。
又是一年過去了,感嘆余生漸短,得努力的好好過好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無悔,讓每天都不負(fù)努力!
20xx年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,也通過自身的不懈努力,各項(xiàng)工作還是圓滿完成,但也存在了諸多不足,我們也一直都在努力中積累經(jīng)驗(yàn)?;仡欉^去的一年,不說每一天都很精彩,但應(yīng)該算是充實(shí)的?,F(xiàn)在將工作總結(jié)如下:
對于每一名特殊教育教師來說,要有“大愛”思想才能全身心地投入工作,更好地為特殊群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的認(rèn)識進(jìn)入了特殊教育學(xué)校工作的。參加工作三年多來,我始終把這群特殊的學(xué)員們當(dāng)作自己的孩子一樣對待,細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)員們的學(xué)習(xí),耐心教授他們基本的生活技能,和他們一起娛樂,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在相處中滲透愛的教育,建立和諧的師生關(guān)系,做孩子最好的朋友。
作為一名支持性就業(yè)的輔導(dǎo)老師,主要是為他們開發(fā)工作,匹配崗位,跟蹤輔助,從全輔助到半輔助直至撤退,讓他們能夠完全獨(dú)立的完成工作內(nèi)容。
在教學(xué)輔助中我關(guān)心愛護(hù)學(xué)員,促進(jìn)學(xué)員通過多種形式實(shí)施教學(xué)(如:實(shí)物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實(shí)踐等等),培養(yǎng)學(xué)生更多技能,能夠融入社會,找到一份工作自力更生。
在這一年來的日常工作中,我們基地一共三個(gè)人帶著學(xué)員接待中殘聯(lián)、省殘聯(lián)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)大型檢查八次,我分次輔助學(xué)員在手工制作,超市模擬,烘培制作等崗位工作。
積極參加學(xué)校組織的各種專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)建活動(dòng),學(xué)習(xí)了各種教育理論和教育方法充實(shí)自己,學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置,并為之努力,今年7月,我到武漢參加了關(guān)于個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃及相關(guān)評量工具的使用的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),對自己從事的行業(yè)有了更深的認(rèn)知和理解,除更新了以個(gè)人為中心的服務(wù)理念外,還調(diào)整了自己的工作方式,理論聯(lián)系實(shí)踐,運(yùn)用到日常工作中。
總之,在這三年多以來的工作中,我真正體會了什么是特殊教育?只有走進(jìn)特殊教育學(xué)校才會懂得真正的辛苦,只有照顧過特殊學(xué)員才會懂得怎樣去付出,也只有走進(jìn)特殊學(xué)員的內(nèi)心世界才會懂得怎樣去關(guān)愛和奉獻(xiàn)。在這樣一個(gè)平臺里,我會任勞任怨,一定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,做到更好。
北京十一學(xué)校是20xx年中宣部、教育部向全國推出的唯一基礎(chǔ)教育改革典型。北京十一學(xué)校校長李希貴在《面向個(gè)體的教育》中,記錄了這場改革的心路歷程。在書中,讀者能感悟到改革的艱難,分享改革者的智慧和創(chuàng)意,體會到改革者的追求和魄力:
西方諺語說,人生是枚硬幣,一面是選擇,另一面是責(zé)任。只有讓學(xué)生慎重選擇并為之負(fù)責(zé)時(shí),我們教師才能由“助推器”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榘惭b“發(fā)動(dòng)機(jī)”的角色。要讓學(xué)生在校園里有更多的選擇其實(shí)并不容易。
在傳統(tǒng)教育里,一切都是我們預(yù)先給孩子們設(shè)定好的,大一統(tǒng)的課程、千篇一律的教育、面目可憎的活動(dòng)、一刀切的做法充斥校園。在這里,孩子們沒有選擇的權(quán)力,很難從事自己關(guān)心的事情。于是,他們喪失了活力,缺失了動(dòng)力,當(dāng)然也就不會有責(zé)任。
十一學(xué)校尊重每一個(gè)特定孩子的需求和不一樣的成長方式,在盡可能的情況下為他們創(chuàng)設(shè)幫助他們“奔跑”的“跑道”,努力讓課程的價(jià)值在每一個(gè)不同的孩子身上顯現(xiàn)的更加明顯。于是,原來鐵板一塊的國家基礎(chǔ)型課程,現(xiàn)在被老師們開發(fā)出了不同層級,供學(xué)生來選擇;原來大統(tǒng)一的班級課表,由每個(gè)學(xué)生一張獨(dú)特的課表來替代;原來學(xué)生坐班,教師走班的教學(xué)形態(tài),變換為教師固定在學(xué)科教室,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇……當(dāng)大量的學(xué)習(xí)時(shí)空交由學(xué)生來進(jìn)行選擇的時(shí)候,教育的活力就迸發(fā)出來了。
其次,選擇需要機(jī)會。從某種意義上說,校園生活的全部內(nèi)容都是課程,每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都充滿著教育的機(jī)會。包括學(xué)生在校園活動(dòng)中呈現(xiàn)的那些充滿個(gè)性的美麗的錯(cuò)誤,作為他們成長的重要組成部分,也是重要的教育機(jī)會。在沒有自由空間的校園里,我們將喪失很多這樣的教育機(jī)會。善于放手,才會讓學(xué)生獲得這些教育的契機(jī)。
十一學(xué)校在這方面也給我們做出了很好的示范。不追求一本升學(xué)率的100%,為有特長的學(xué)生提供特別的課程,給富有個(gè)性的孩子創(chuàng)設(shè)了課程選擇的機(jī)會;重視學(xué)生在學(xué)校里不同角色的扮演,讓他們體驗(yàn)在某些領(lǐng)域的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,以及在其他領(lǐng)域的平凡角色,不僅豐富了學(xué)生對多元社會的認(rèn)識以及對自我的認(rèn)知,也減低了學(xué)生可能存在的人生危機(jī);將“在可能的情況下和范圍內(nèi),應(yīng)盡可能多的將解決問題的機(jī)會留給學(xué)生”作為一條重要的教育原則,貫穿在教育活動(dòng)的方方面面,比如晚上宿舍熄燈的時(shí)間,確定三個(gè)不同的時(shí)間段,讓有不同睡眠習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行選擇,并依此調(diào)整宿舍;讓學(xué)生參與到學(xué)校生活的方方面面之中,而不僅僅是“參加”。體育運(yùn)動(dòng)會、開學(xué)典禮、校園書店、學(xué)生銀行……遍布校園的教育機(jī)會,成就著每一個(gè)孩子。
再次,選擇需要基礎(chǔ)。選擇并非放任自由,將所有的事情全部開放給學(xué)生,讓學(xué)生自主決定。國家課程的底線要求,是學(xué)生成長和今后發(fā)展的基礎(chǔ),這是必須要保證的;“立德樹人”的根本任務(wù),也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作,來不得半點(diǎn)馬虎;學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展,也需要依據(jù)學(xué)生身心特征和興趣愛好為基礎(chǔ),做出切合實(shí)際的判斷和選擇。這對教師以及學(xué)校的管理提出了更高的要求。
中國古語說:“親其師,信其道”,斯賓塞也說,不要希望兒童有大量的美德,教育者的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始實(shí)際上就結(jié)束了。因此,真正的教育始于良好的師生關(guān)系,要提高教育效益,首先從和諧師生關(guān)系開始。
首先,同伴的重要性。很多學(xué)生盡管對現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)并不是非常感興趣,但還是愿意到學(xué)校去,其內(nèi)在的動(dòng)力何在?其實(shí)就是同伴!一批志同道合的朋友和同伴,是學(xué)習(xí)生涯中最值得回味的事情。美國一位專家的研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)人的財(cái)富,包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,是他最親密的5個(gè)朋友的平均數(shù)。這一結(jié)論揭示了朋友或者說同伴對一個(gè)成長和發(fā)展的重要意義。學(xué)校,應(yīng)該成為學(xué)生尋找同伴的地方?!敖?jīng)驗(yàn)告訴我們,只有志趣相投,才可能成為朋友,也只有志趣相投才更可能走在同一條事業(yè)之路上,進(jìn)而走在同一條人生道路上?!彼赋?,“結(jié)識志趣相投的伙伴也用成為教育的目標(biāo)”。
其次,受歡迎的教師。師德,是當(dāng)前特別強(qiáng)調(diào)的。但很多人對師德的認(rèn)識,依然停留在教師如何為人師表、蠟炬成灰等方面,強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生,以為只要教師愛學(xué)生了,學(xué)生就肯定會喜歡教師。但現(xiàn)實(shí)并非如此。一項(xiàng)有關(guān)教師和學(xué)生的調(diào)查顯示,有90%的教師認(rèn)為自己是愛學(xué)生的,但只有大約10%的學(xué)生感受到了教師的這份愛??梢?,僅有教師感受到的對學(xué)生的愛,并不能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。
單方面付出愛,如果對方感受不到,那一定是一種畸形的“愛”。愛是一種雙方互動(dòng)的過程,就像物理學(xué)上的牛頓第三定律一樣,雙方互相影響,而且勢均力敵,與雙方的年齡、經(jīng)驗(yàn)的差距沒有關(guān)系。一個(gè)老師喜歡學(xué)生,又被學(xué)生喜歡,才是真正富有愛心的教師,也是具備良好師德的教師。盡管師生關(guān)系構(gòu)建的主導(dǎo)方是教師,但判斷師生關(guān)系質(zhì)量的權(quán)力卻在學(xué)生手上。只有學(xué)生認(rèn)為他和你關(guān)系很好的時(shí)候,才是真實(shí)的良好的師生關(guān)系,也只有在如此的狀態(tài)下,真正的教育才會發(fā)生。
第四,塑造不同個(gè)性。傳統(tǒng)教育的弊端是“不見樹木,只見森林”,他認(rèn)為“那棵樹與這棵樹并不一樣”,“校園不比森林,我們沒有權(quán)力通過競爭淘汰那些生而平等的孩子”,因此“發(fā)現(xiàn)每棵樹的生存價(jià)值,就成為校園里的重大挑戰(zhàn)”。而發(fā)現(xiàn)那棵樹需要條件,“發(fā)現(xiàn)那棵樹,不能僅僅靠教育者主觀的肉眼,為之提供適宜的土壤、水分、氣候、養(yǎng)料更加重要”;“發(fā)現(xiàn)那棵樹,需要教育者的胸懷”;“發(fā)現(xiàn)那棵樹,需要去除校園里的權(quán)威”。
由于社會發(fā)展和歷史積淀,在我們每一位教育者的內(nèi)心,都早已有了一些理想之樹的輪廓,甚或清晰的標(biāo)準(zhǔn),如果沒有時(shí)變事變的思維和寬廣、博大的心胸,我們很容易像那個(gè)西方神話里的魔鬼,讓每一個(gè)人全都躺在那張一樣大小的魔床上,把他們鋸得一樣長?!边@提醒我們,一是不要用自以為正確或好的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,二是要用多元化發(fā)展的觀點(diǎn)尊重和滿足學(xué)生的需求。由此看來,原來所說的“教師要培養(yǎng)出學(xué)生成為自己學(xué)科的粉絲”是利弊參半的,我想,培養(yǎng)學(xué)生對這個(gè)學(xué)科的興趣是對的,但不要湮滅和壓抑學(xué)生的其他興趣,更不能強(qiáng)行要求學(xué)生喜歡這個(gè)學(xué)科。
“不要把學(xué)生都培養(yǎng)成和自己一樣的人”,要“站在塑造不同個(gè)性、培養(yǎng)多元發(fā)展的各類人才的立場上”,而不是站在“學(xué)科主義”,避免學(xué)生分不清“愛學(xué)科”還是“愛老師”,避免學(xué)科教學(xué)過深過難。
第五,要學(xué)會等待。他說:“一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤了,他往往需要時(shí)間反思,甚至需要一些經(jīng)歷和體會幫助他認(rèn)識自己??墒?,在我們的教育詞典里,卻只有‘趁熱打鐵’,而沒有‘文火慢燉’。于是,教育常常在‘針尖對麥芒’的狀態(tài)下進(jìn)行,成長中往往多了一些不該有的火藥味道。
教育需要“小火慢燉”成長必須慢慢拔節(jié),需要的是我們每一位教師都放下身段,敞開心扉,以長者的責(zé)任和平等的身份與孩子對話、溝通、合作,共同成長。
一所學(xué)校,只有一大批優(yōu)秀教師以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)和教育家的智慧影響學(xué)生成長、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的時(shí)候,這樣的學(xué)校才真正實(shí)現(xiàn)了教育家辦學(xué)。 絕大部分優(yōu)秀教師將關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵書籍列為自己成長的三要素。做為普通教師要想成就自己的夢想,就必須把功夫用在當(dāng)用的地方。
首先,抓住每一次賽講、公開課機(jī)會,在同行的幫助下,潛心打磨,深耕細(xì)作提升自己業(yè)務(wù)能力。
其次,主動(dòng)接近教研員、專家,請他們或指點(diǎn)迷津,或鞭策激勵(lì)。
再次要養(yǎng)成讀書思考習(xí)慣。閱讀能讓我們豐富起來,能讓我們站在大師的肩膀上,用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們,來提升我們。但這是不夠的,孔子說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,如果閱讀是學(xué)的話,那寫作就是一種思,思是反思,思是站在自己肩膀上反思,教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠,教師還要學(xué)生站在自己的肩膀上攀升。
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