作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是:逐步具備了基本的聽說能力,能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,還存在著發(fā)音不清楚,不準(zhǔn)確的現(xiàn)象,對語言的理解與表達(dá)還帶有明顯的“情境性”,因此,在平時的活動中,我就多留意了孩子們在語言表達(dá)方面的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒敢于說,愿意說。
晨間談話時,我邀請舉手的孩子到前面來講一講,也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的'孩子還不太會講普通話,但只要他們愿意說,敢于說,我就會多鼓勵他們。有時,他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂,奶聲奶氣還會有些大舌頭,聽得我心里真癢癢,此時我沒打斷他們,相反給了他們更多的時間,請他們“慢慢說,再說一次”。漸漸的,我聽懂了他們的語言,互相之間的交流也多了,孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。
在教學(xué)活動方面,我們也有意識地發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,如語言活動《甜嘴巴》,這是一首朗朗上口的兒歌,內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動與大人打招呼,樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特點,動靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯。孩子們也認(rèn)識到了有禮貌,會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
小嘴巴真甜呀!在一日活動中,我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們多說說,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,逐漸使孩子們都能說會道,敢于表現(xiàn)自己。
上個星期四園內(nèi)組織了新教師學(xué)期匯報課的活動,要求是根據(jù)本年齡段孩子的特點,進(jìn)行活動的設(shè)計。我們班的孩子都是剛進(jìn)幼兒園不久的托班孩子,和他們的接觸也只有半年的時間,他們的各種行為習(xí)慣和愛好也都剛剛開始形成起來。在和他們的相處中,發(fā)現(xiàn)他們對每次的美術(shù)活動很感興趣。根據(jù)“綱要”中提出的幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,并通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。托班孩子對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”常停留在“好玩”“我喜歡”的水平上,所以結(jié)合平時的教學(xué),班內(nèi)幼兒對美術(shù)活動的興趣,同時豐富的教材和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足。因此,我以粘貼為活動方式,在生活中尋找美術(shù)的素材,發(fā)現(xiàn)幼兒對圣誕樹非常喜愛,對樹上的裝飾物充滿了好奇,易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,非常適合托班孩子。馬上就要過新年了,意識我把圣誕樹改成了新年樹,所以我設(shè)計了美術(shù)活動:粘貼畫―裝飾新年樹。
在本次活動中我從激發(fā)幼兒的興趣入手,(新年將至,孩子們每天都被這種濃厚的節(jié)日氣氛所感染著,他們對一切關(guān)于新年的信息和事物都很感興趣,針對幼兒的這些特點,班內(nèi)的環(huán)境布置墻也換成了新年的裝飾物,讓孩子們徹底的感受到新年的氣氛。)圍繞活動目標(biāo):喜歡參與裝飾新年樹;在玩玩、樂樂中體驗迎新年的快樂。使師幼始終處于積極地探索狀態(tài)。
在本次活動的整個過程中:一、欣賞新年樹;二、討論新年樹;三、裝飾新年樹;四、欣賞新年樹,4個環(huán)節(jié)下來孩子們的表現(xiàn)非常的不錯,孩子的參與積極,作品的成功率高。每個孩子都能主動的選擇自己喜歡的裝飾物貼到新年樹上,給他們帶來了成功的喜悅心情。在最后的成果展示中,孩子們和我都眼中為之一亮,哇!好漂亮的新年樹?。≡诮Y(jié)束活動中,我請孩子們一邊欣賞自己的成功作品,一邊唱起了新年歌《新年好》。這一刻孩子們無疑是快樂的,他們的臉上洋溢著燦爛的笑容,他們的心中充滿了成功的喜悅。
本次活動幼兒們的表現(xiàn)讓我很滿意,也達(dá)到了活動的目標(biāo)。但對于自己在活動中一些表現(xiàn)存在著很多不盡人意的地方,就此園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我指出了很多待改進(jìn)的地方,讓我成長了不少,當(dāng)然也是我今后努力和思考的方向:
一、活動中缺少了對幼兒技能技巧方面的培養(yǎng),雖然半年下來班里的孩子對美術(shù)活動的常規(guī)有了一定的了解,也能使用膠水粘貼各類畫片。但也不排除部分能力弱的孩子是否有掌握技巧方面的能力,所以,對于園內(nèi)各老師給我提出的這一寶貴建議我很感謝。同時也意識到了自己對課程安排的息制度還不夠。
二、對活動的準(zhǔn)備還不夠充分,如活動中老把新年樹說成圣誕樹,導(dǎo)致幼兒對新年樹的認(rèn)識度。還有在開頭導(dǎo)入部分就沒有做到,介紹新年樹時拿出來的實物樹,不管是從外觀上看,還是從樹上裝扮物的寓意理解,都說明是一棵圣誕樹,是我強(qiáng)行的把孩子們的認(rèn)知度拉過來說成是新年樹。最后就是在新年樹的裝飾品選擇上,也沒有選對物品,應(yīng)在實物樹上掛上中國過年的中國結(jié)、紅燈籠等有民族特色的物品,讓孩子從中了解民族的民俗。
三、細(xì)節(jié)部分處理的不夠完善。如:在活動的第二個環(huán)節(jié)討論新年樹中,教師就可直接把準(zhǔn)備好的新年樹放在活動廳中心,讓孩子們自由的看看、說說、摸摸,增強(qiáng)孩子們自由探索的興趣。第二就是在幼兒們裝飾新年樹的時候,老師可考慮把新年樹都豎的貼在黑板上,這樣就不會導(dǎo)致幼兒們對裝飾物方位的錯誤粘貼,懂得物品的方位擺放。
四、在時間的運用中沒有很好的控制好,導(dǎo)致活動最精彩的部分緊張收尾。
總之,本次活動從設(shè)計到展示,我是受益匪淺,尤其在活動后的評課中,園內(nèi)各位有經(jīng)驗的老師都給我提出了寶貴的意見與建議。讓我有了很大的經(jīng)驗吸收。并從中領(lǐng)悟到了每一次的活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)作。下次的活動應(yīng)該怎么做,相信在不斷的學(xué)習(xí)與反思中,我會把握的更好。
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點,兒歌“拉大鋸”篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點,我設(shè)計了“拉大鋸”這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!
小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶“姥姥”,讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞“姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備——幼兒實際經(jīng)驗的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊,當(dāng)我一出示“姥姥”指偶,問幼兒:“誰來我們班做客?”,孩子們幾乎異口同聲的說:“奶奶!”,由于孩子們沒有生活經(jīng)驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”,而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道“姥姥”,雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點強(qiáng)求!
第二環(huán)節(jié),觀看情境表演“拉大鋸”,這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然學(xué)會了兒歌歌詞“拉大鋸,扯大鋸”,由于“大鋸”這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講“大鋸”的特征,如果再詳細(xì)點幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!
在幼兒“玩”的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!
最后在“拉大鋸”的游戲中,這次活動也達(dá)到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動!
《蝴蝶飛飛》是托班健康領(lǐng)域的一個教學(xué)活動。本次教學(xué)活動的目標(biāo)是:1.樂意與老師、同伴一起學(xué)做蝴蝶飛的動作。2.孩子能聽到信號向指定地方飛。3.鞏固對紅、黃二種顏色的認(rèn)識。
教學(xué)的反思:
我覺得本次的活動內(nèi)容符合托班幼兒的年齡特點,為了這個教學(xué)活動,我還準(zhǔn)備了:1.給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)。2.還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。在游戲組織的過程中,我可能當(dāng)時沒有考慮到托班孩子的年齡特點,也就是孩子對游戲的自主能力較弱,依賴于成人所引發(fā)的假想情景,因此孩子的興趣不高,游戲中孩子投入不高。
托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,需要老師用自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的`情景中,注重孩子對游戲過程的體驗,讓孩子感受游戲。如果當(dāng)時我一邊用蝴蝶飛飛飛進(jìn)教室一邊說:今天天氣多好呀,媽媽看見花園里美麗的花都開了,我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動一開始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象看到那個孩子躺在地上采蜜一樣,很多人也跟著躺在地上采蜜,這時老師可采用巧妙的語言來引導(dǎo)孩子游戲的方向,如學(xué)蝴蝶媽媽著急地說:不好,不好,你們的衣服弄臟了,翅膀上也都是灰塵,你會飛不起來飛不高的。相信這些孩子在我的情緒感染下,也會轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容,不會出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。
在《好吃的水果》的教學(xué)活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動中教師準(zhǔn)備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對于這樣的問題教師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是教師在講,給教師的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此教師也急于把答案說了出來。
而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是老師還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有教師預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,教師為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象,教師也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。
再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,教師也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
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