<menuitem id="an1j4"></menuitem> 活動總結(jié)是對某次活動的整體情況進行綜合總結(jié)和概括的一種寫作材料。通過活動總結(jié)，我們可以清晰地了解到活動的目的、過程和效果，不僅可以對活動進行評估，還可以提煉出有益于改進和提升的經(jīng)驗和教訓(xùn)。接下來是小編為大家整理的活動總結(jié)樣本，希望對大家有所幫助。
隨著改革開放的不斷推進，傳統(tǒng)的耕作方式不得不為大批的勞務(wù)輸出讓路，“外出打工創(chuàng)業(yè)成了老百姓另一種主要創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路子。青壯年的整體輸出，學校教育中便出現(xiàn)了留守學生(父母單方或雙方外出打工、離異者)這一熱門名詞。無奈，讓那么多花朵般的兒童成為留守兒童，他們內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)愛與呵護。這一部分學生也很容易走極端或誤入歧途。如果學校教育管理不當，教師關(guān)愛不周，教育不細致到位，就會為社會輸送許多渣子，影響社會治安和人民生活。針對未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新教育，這是中國經(jīng)濟發(fā)展帶來的陣痛。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民問題的若干意見》以及全國農(nóng)村“留守兒童”的電視電話會議精神，為了經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的幸福以及社會的和諧，推出了鎮(zhèn)關(guān)愛“留守學生”、打造親情工程的工作實施方案?，F(xiàn)在我就我校的點滴做法做一小結(jié)。
一、主要做法。
農(nóng)民工的出現(xiàn)，使多少兒童失去了父母之愛，失去了家庭之歡，失去了童年之樂，成為了令人擔心的留守兒童。怎樣才能使這些留守兒童有一個陽光燦爛的春天，鎮(zhèn)中心學校安排全校老師進行了深入的調(diào)查研究，根據(jù)全校留守兒童的情況和各中小學的情況，把各學校的日常工作和留守教育有機的結(jié)合起來：
(一)健全留守學生個人信息檔案。
中心學校創(chuàng)建了教育信息網(wǎng)，把全校留守兒童的情況發(fā)布在網(wǎng)上，還積極的向各大網(wǎng)站、報刊雜志宣傳報道特困的、品學兼優(yōu)的留守兒童的情況，以引起全社會對大山深處的留守兒童的關(guān)注。
學校以班為單位，以班主任為籠頭，建立了專門檔案，做為了解這批特殊學生窗口。內(nèi)容包括：基本情況、外出父母所在地址、聯(lián)系方式、學生思想生活學習異動情況。班主任每天一登記，一周一匯總，一月一交流(班主任之間、校長之間探討做法)，形成了一個關(guān)愛留守學生的信息網(wǎng)絡(luò)。
(二)建立留守學生幫扶責任制。建立愛心家庭和愛心媽媽。
校長、中層干部、班主任、教師、黨員分班分人關(guān)愛留守生，并建立責任制和責任追究制。使留守學生在學校的衣、食、住、行、思想樣樣有人管，事事有人問，自發(fā)的形成了“關(guān)愛一條龍”?；顒拥拈_展，不少教師真正體會到了“沒有愛就沒有教育”，領(lǐng)悟到了成功轉(zhuǎn)化一個學生的成就感和崇高使命感。留守學生都有自己的“愛心媽媽”目前，我校共有42名教師參與，與其它各單位、社會愛心人士一起，已組建了30余個親情家庭。
(三)尋求關(guān)愛留守生的有效方法。
1、落實留守兒童“六個一”活動：一是每周開設(shè)一次親情熱線電話和視頻會親活動。學校專門設(shè)一個電話室，專人負責留守生在課余每周一次與外出父母的通話或者聊天;二是留守生每月一封信。月末，留守生關(guān)愛責任教師負責督促關(guān)愛對象為其父母寫一封信，全面匯報各方面的情況，達到父母放心、學生安心的效果，使學生、家長互動交流。學生寫信時，受到心靈的凈化和洗禮，家長讀信時，有美好的希望和憧憬，家長與學生多了一個交流的平臺。三是每周開一次留守兒童座談會，了解他們的思想、學習、身體動態(tài);四是每周為留守學生做一件具體小事切實解決學生困難;五是每逢節(jié)日為留守兒童送一件小禮品;六是為每位留守兒童聯(lián)系一位手拉手小伙伴。
2、加強留守兒童的思想教育：一是會管理自己生活;二是與其他同學正常交往;三是做力所能及的家務(wù);四是養(yǎng)成自覺學習習慣;五是積極參與學校班級各項活動;六是孝親、敬老、講誠信、會感恩;七是培養(yǎng)自我約束能力;八是珍惜時間，建立青春志向與理想。
3、村上成立關(guān)愛留守生督導(dǎo)機構(gòu)。個別學生自制力差，在學校循規(guī)蹈矩，回家無父母監(jiān)管，容易“舊病復(fù)發(fā)”，導(dǎo)致關(guān)愛教育的斷檔。為此，學校借助村官在農(nóng)村說話的權(quán)威性，成立村關(guān)愛留守學生機構(gòu)，借用“村官”力量加強家教，并定期反饋信息。
4、召開家長會，發(fā)放調(diào)查問卷表。我校每學期召開一次家長會，師生家長共聚一堂，交心談心，共商包括關(guān)愛留守生在內(nèi)的各項焦點熱點問題。學校定期向社會發(fā)放關(guān)于關(guān)愛留守生的問卷調(diào)查表，從細節(jié)，從小事上完善關(guān)愛措施。
5、開展關(guān)愛留守兒童“五結(jié)合”活動。即關(guān)愛留守兒童與提高教育質(zhì)量相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與加強師德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與黨員爭先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與提升辦學校品牌相結(jié)合。
6、拉動社會力量，讓愛心無限延伸，讓親情帶動親情。。鎮(zhèn)中心小學分別聯(lián)系市區(qū)婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)和大學生志愿者開展“大手拉小手、愛心暖童心”結(jié)對幫扶關(guān)愛留守兒童活動。
今年六一，我校舉行“大手牽小手，愛心暖童心”愛心活動，縣直各單位來到我校，共與20名留守兒童建立了愛心幫扶關(guān)系。近兩年來，大學生志愿者與我校30名多名留守學生結(jié)成幫扶對子，隨著我們的不斷宣傳，相信這個數(shù)字還會進一步加大。
二、基本成效。
“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹诹羰貎和逃@塊圣土上，我們辛勤耕耘，努力探索，不讓農(nóng)民工“富一代、垮三代”的現(xiàn)象在這塊本已十分貧瘠的土地上生根發(fā)芽。關(guān)愛留守兒童，從大的方面說，是為了的教育，的明天。本來人口不多，再加上要建農(nóng)背灣電站，大量人口外遷，學生數(shù)急劇減少，而留守學生就占學生總數(shù)的30%，這部分學生的好壞，直接關(guān)系著教育的發(fā)展。從小的方面說，是為了對得起我們作為人民教師的良心。人人都知道，教師的職業(yè)是一份良心的職業(yè)，更是一份清貧的職業(yè)。而關(guān)愛留守兒童，從現(xiàn)實的角度來說，除了付出，還是付出。有的留守孩子的家長，連我們老師長什么模樣都不知道。。。。。?？晌覀兊睦蠋焸儧]有放棄，更沒有怨言，用他們的良心，更用他們的行動，給那些更需要愛的留守孩子們一片x藍而明凈的天空。
“留守”是一個孤單、寂寞的名詞，它讓美麗退色、幸福消失?！傲羰亍苯o多少孩子的心靈造成創(chuàng)傷，給多少父母帶來眼淚，給多少家庭增添了陰影。但是，在政府、學校、老師、社會愛心人士的關(guān)愛下，他們在家“留守”了成績，留出了堅強。無數(shù)留守兒童在各類作文競賽中獲獎，許多留守兒童在全市物理競賽，英語口語競賽中獲獎。兩年來，中學有3名留守學生上了省重點高中，20名留守學生上了一種正線，50余名留守學生上了二中?？吹胶⒆觽冏叱隽斯陋氉员暗年幱埃選光下精彩的世界，茁壯成長，我們感到莫大的幸福，這就是對我們工作的最好回報。
中心學校關(guān)愛留守學生的各項舉措，控制了學生留失，確保了學生入學率、鞏固率，確保了教育教學質(zhì)量的全面提高(該校近5年來小考質(zhì)量檢測一直位于全縣前5名，中考上重點高中學生逐年攀升)，至2019年學校連續(xù)四年被校、縣教育局、縣人民政府命為“先進單位”、“十星級學校”。
三、推廣普及。
我校己在實際教育教學工作中摸索出了一套行之有效的關(guān)愛留守學生系列做法，現(xiàn)己成立了領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、基本做法及統(tǒng)一要求，中心學校決定進一步做好資料收集、經(jīng)驗推廣。
“逝者如斯夫”，是啊，逝去的是歲月，不逝的是師生之間深深地師生情、母子情、父子情;不逝的更是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高美德。聚集著一群擔負著教育留守兒童的重任、傳承中華美德的老師們。涓涓細流不僅滋潤著留守兒童的心田，更是匯成愛的江海之源泉。“予人玫瑰，手留余香”，讓我們攜起手來，用愛托起一片天，讓愛的花朵在同一片藍天下幸福開放，共創(chuàng)留守兒童教育燦爛的明天!
隨著社會、經(jīng)濟的進展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村消逝了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作狀況總結(jié)如下：
學校對留守兒童狀況開放細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、平安、健康等狀況進行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的'幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體方案和實施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，真正地使學校成為了同學學學問，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
我校對全部同學進行了認真的調(diào)查爭論，摸清留守兒童的狀況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與同學家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為同學與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫和”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學壓力。
我校在留守同學中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師，讓幫扶老師成為“代理家長”，時常找留守同學談心，隨時把握留守同學的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨和愁悶。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或托付監(jiān)護人對學校的看法，關(guān)懷老師做好幫扶工作。
我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應(yīng)急機制。學校與幫扶老師、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂平安責任書，明確責任，確保同學在平安的環(huán)境中歡快成長。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理訓(xùn)練課，開展心理詢問和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的相互溝通與溝通。
2、加強了托付監(jiān)護人的培訓(xùn)訓(xùn)練。
3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參預(yù)，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參預(yù)的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面主動參預(yù)幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的歡快，促進留守兒童身心健康成長。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
閱讀題出錯率高，幫忙學生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習。
幫教。
措施。
說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫忙學生鞏固一下。
幫教資料。
1、先讓學生自我獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學生學會閱讀。
3、加強閱讀本事的訓(xùn)練。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室[整理]。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
12月23日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教。
措施。
把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
12月17日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫教。
措施。
1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
幫教資料。
1、先讓學生說一說自我真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。
2、師講例子，用事實說明此刻學習緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。
3、學生說一說今后自已應(yīng)當怎樣做。
4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。
5、對學生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果。
多數(shù)學生表示能改善，個別學生有待于繼續(xù)教育。
班級。
四年級。
曹玉琴。
輔導(dǎo)學生。
方志良。
輔導(dǎo)時間。
2015.9.12。
輔導(dǎo)地點。
學生存在問題。
學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教資料。
指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學生加深理解。幫扶措施幫學生找出原因，進行練習。
1、讓學生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果。
學生基本上能夠正確地進行書寫。
徐徐。
輔導(dǎo)時間。
11月18日。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
xxx。
學生存。
在問題。
學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教。
措施。
指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教資料。
1、讓學生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果。
學生基本上能夠正確地進行書寫。
班級。
六年級。
徐晨晨。
輔導(dǎo)學生。
張洪亮。
輔導(dǎo)時間。
2015.9.26。
輔導(dǎo)地點。
學生存在問題。
作業(yè)不能按時完成，做事情拖拖拉拉。
幫教資料。
找出學習不努力的原因，師講解道理，曉之以情。
幫扶措施。
1、先讓學生自我獨立寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
2、教其學習方法，讓學生學會學習。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，12月23日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學生，xxx。
學生存在問題，考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教措施，把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料，先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固。
幫教效果，完成預(yù)期要求。
班級。
一年級。
李愛平。
輔導(dǎo)學生。
劉振宇。
輔導(dǎo)時間。
2016.9.21。
輔導(dǎo)地點。
學生存在問題。
學習進取性不高，活潑好動，對待學習態(tài)度不端正。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、幫學生找出原因，進行輔導(dǎo)。
幫扶措施。
1、培養(yǎng)其性格，矯正學習態(tài)度。幫教資料。
2、師發(fā)現(xiàn)其發(fā)光點，激發(fā)學習熱情，有問題及時指正。
幫教效果。
學生基本上能夠正確地對待學習態(tài)度。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，12月17日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學生，xxx。
學生存在問題，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫教措施，1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
幫教資料，1、先讓學生說一說自我真實想法。摸清楚學生思想動態(tài)。
2、師講例子，用事實說明此刻學習緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。
3、學生說一說今后自已應(yīng)當怎樣做。
4、給學生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學生有信心去實現(xiàn)，增強學生的學習欲望。
5、對學生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果，多數(shù)學生表示能改善，個別學生有待于繼續(xù)教育。
班級。
二年級。
付小華。
輔導(dǎo)學生。
曹御風。
輔導(dǎo)時間。
2015.10.28。
輔導(dǎo)地點。
學生存在問題。
不學習，幫忙學生改正錯誤的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
把作業(yè)上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。
幫扶措施。
先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。
幫教資料。
再出示對應(yīng)的練習題讓學生練習鞏固。
幫教效果。
完成預(yù)期要求。
班級。
三年級。
陳珊珊。
輔導(dǎo)學生。
方文琳。
輔導(dǎo)時間。
2015.10.2。
輔導(dǎo)地點。
學生存在問題。
經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學習態(tài)度不端正，做題錯誤多。
幫扶措施。
1、舉事實，講道理，端正學習態(tài)度。
2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。
3、學生說一說今后自已應(yīng)當怎樣做。
5、對學生難解決的問題，進行單獨講解。
幫教效果。
多數(shù)學生表示能改善，個別學生有待于繼續(xù)教育。
石榴。
輔導(dǎo)時間。
輔導(dǎo)地點。
教室。
輔導(dǎo)學生。
胡廣。
學生存。
在問題。
下課時間與同學發(fā)生沖突。
幫教。
措施。
讓學生自我說明出錯原因，師與之交流與同學發(fā)生沖突應(yīng)當如何做。
幫教資料。
1、先讓學生自我說明原因，認識到其錯誤。
2、和學生交流。
幫教效果。
基本完成預(yù)期要求。
學生姓名:唐雷。
家訪時間2013年10月19日。
參加家訪人員：徐良書、何素琴教師。
家訪對象：該生爸爸。
家訪資料記錄：（1）家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關(guān)心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
九（2）班學生家訪記錄。
學生姓名:俞文君。
家訪時間2013年11月24日。
參加家訪人員：戚鳳華、陳謀東教師。
家訪對象：該生奶奶。
家訪資料記錄：教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的任務(wù)都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課上，現(xiàn)場所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
九（1）班學生家訪記錄。
學生姓名:熊志明。
家訪時間：2013年10月17日。
參加家訪人員：王猛、李承芳教師。
家訪對象：該生爸爸。
家訪資料記錄：（1）教師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
（2）家長向教師反映情景：該生在家能按時完成教師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
（3）家長愿意與教師進取配合，期望該生能夠更自信一些。
八（5）班學生家訪記錄。
學生姓名:徐君。
家訪時間2013年11月10日。
參加家訪人員：袁慶明、胡白云教師。
家訪對象：該生媽媽。
家訪資料記錄：教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學期書寫提高很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經(jīng)常給小組丟分，所以學習成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預(yù)習和復(fù)習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
八（4）班學生家訪記錄。
學生姓名:張業(yè)健。
家訪時間2013年11月15日。
參加家訪人員：許竹青教師。
家訪對象：該生爺爺。
家訪資料記錄：
這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維本事很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他應(yīng)當是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
輔導(dǎo)教師，徐徐，輔導(dǎo)時間，11月18日，輔導(dǎo)地點，教室。
輔導(dǎo)學生，xxx。
學生存在問題，學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施，指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教資料，1、讓學生說說對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課后練習題，學生先獨立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
幫教效果，學生基本上能夠正確地進行書寫。
我們學校地處農(nóng)村，雖然近年來隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，已經(jīng)有一些家長留在家里，從事各種工作，但是仍有大部分農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加，留守兒童的數(shù)量并沒有太大的變化，即使有些父母在家的孩子，家長往往也忙于營生，起早貪黑，一天也很少和自己的孩子見上一面，他們實際上和留守兒童也并沒有太大的差別。廣大留守兒童的形成，無疑給學校教育帶來了更嚴峻的挑戰(zhàn)：這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的引導(dǎo)和管理，使他們在學習、生活、身心等方面存在著諸多問題。
一、學習無人監(jiān)管。
由于父母雙方或一方不在身邊，孩子們大都是和爺爺奶奶一起生活，對留守兒童學習方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全沒有了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。漸漸使孩子對學習產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。精力不放在學習上，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
二、生活無人照料。
特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，多數(shù)是因為家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。就在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“拖”。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務(wù)勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。
三、心理無人疏導(dǎo)。
這是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。
為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，我校要求全校教師全員參與，加強對留守兒童的關(guān)愛和教育。我們認為解決農(nóng)村留守兒童問題，可以從以下幾個方面入手。
（一））建立班級留守兒童檔案。
要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學知識、學做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。建班級留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學習成績，學習態(tài)度；思想品德，行為習慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機制時常更新檔案，保證留守兒童關(guān)愛不留死角，這樣隨時了解兒童的狀況，有針對性地進行輔導(dǎo)。
由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達。孩子來到學校，我們既要做老師，又要做家長。愛是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應(yīng)必備的用品等等?？傊瑢W生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學生一樣，留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣并不孤單。即使他們違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒，而理解了老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
班上成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結(jié)成對子，在生活、學習上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。洞察學生心理，傾聽學生的心聲。培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣，這也正是作為班主任的職責所在。
（三）充當中介，讓留守兒童感知被“愛”
充分關(guān)注到留守兒童的個性心理和需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進行個別教育、進行補償教育，并主動與學生監(jiān)護人聯(lián)系。班主任和老師成為他和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學習和生活中，經(jīng)常與他的父母通信、通電話，介紹孩子的情況，傳達他們對孩子的愛，每當學生出現(xiàn)什么錯誤時，我們既是他的教師，更是父母的代言人，他感覺到有人在愛他，并且這種愛就在身邊，學習成績就慢慢地的提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉(zhuǎn)達，看著孩子那種信任的表情，這樣你做的所有的工作都是值得的。
（四）感化留守兒童，學會關(guān)愛他人。
（五）特別強調(diào)的方面。
首先與家長建立親密和諧的人際關(guān)系。利用家訪和家長會，教師要與留守家里的監(jiān)護人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責任心，重點起到配合學校、教師一起管好孩子。這樣以來，教師成了監(jiān)護人、孩子們的親人，留守孩子的心里也不再孤單。
其次是走進孩子們的心靈世界。老師應(yīng)放下架子，走進留守兒童的真實生活，班上給學生每人一個記事本，要求他們把當天教師布置的各種作業(yè)、任務(wù)記在本子上。回家后一一對照完成，養(yǎng)成良好的自理能力。要求他們堅持每天寫日記，把一天最值得寫的事記敘下來，并談自己的感受。無論你的工作有多忙，盡管是數(shù)學老師，日記是每天都要查閱的，了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓勵，消極困惑的給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。
再次是開展有利于學生身心健康成長的活動。特別是每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的活動，培養(yǎng)孩子親情關(guān)系，孝敬長輩的傳統(tǒng)美德；感恩教育；為留守學生集體過生日；文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。讓這些活動來彌補親情關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。讓多彩的活動成為留守兒童成長的樂園。在活動中培養(yǎng)學生多方面的興趣，因材施教。
最后，班主任要做心理醫(yī)生，要適時開展心理輔導(dǎo)。以這樣的方式知道學生在想什么，一方面可以彌補留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學生教育。但是一定要保護好他們的隱私，不能對學生造成傷害。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，要找根源。
平凡的工作，平靜的心。多年來對留守兒童的教育，使他們走出陰霾，見到了陽光，找到了方向，得到了寧靜?；仡欉@些留守兒童的進步歷程，我認為做為班主任，對留守兒童的教育工作，應(yīng)該有一個清醒的認識和高度的重視，雖然政府已經(jīng)提出：“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，解決三農(nóng)問題，加強婦女兒童工作的重要內(nèi)容?！保浑m然教育好留守兒童不單單是學校老師的責任，但只有通過我們共同探討教育的客觀規(guī)律和有效方法，才把此項工作抓好、抓實，確保留守兒童的身心健康發(fā)展。
總之，留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題，也是教育的熱點，也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。
20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動，已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者，我想還是得好好地總結(jié)一下，有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進行類似的活動時更上層樓，也能夠確?，F(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因為吸取了教訓(xùn)而不再出現(xiàn)。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月，這三個月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧！我們單位組成的關(guān)愛隊伍，給他們做了三個月的飯，讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個世界上還是有關(guān)愛著他們的人，還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助，我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個月里重返了校園?？粗麄冊诮淌依镎J真聽課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了，達到了我們之前在活動之前的計劃，實現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中，我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童，現(xiàn)在也開始笑了，他們知道有人在關(guān)心他們，在愛護他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛，他們終于笑了，笑得像一個孩子，像一個在這個年紀無憂無慮的孩子了。
然而，在三個月的活動中，我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個月的活動過后，我更是意識到，我們這個活動結(jié)束之后，這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍，根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后，又開始重新計劃關(guān)愛留守兒童的活動了，我想這項關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個月，而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯，現(xiàn)在還實現(xiàn)不了的話，我也會盡我最大的努力去爭取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭?。?/p>
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為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
學校對留守兒童情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項工作機制，切實發(fā)揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學壓力。
（四）實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機制。
我校建立留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護人）簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。
2．加強了委托監(jiān)護人的培訓(xùn)教育。
3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
婦女兒童服務(wù)示范項目是20xx年xx省福利彩票公益金支持社會組織參與社會服務(wù)的項目。該項目由省民政廳兒童福利處負責；遼陽市弘益社會工作服務(wù)中心、阜新市向日葵社會工作服務(wù)中心、朝陽市恩雨社會工作服務(wù)中心、盤錦市愛心工舍社會工作服務(wù)中心、沈陽市陽光惠民社會工作服務(wù)中心、大連市萬里愛心會共六個社會組織具體實施；服務(wù)對象涉及未成年人、孤兒、農(nóng)村留守兒童、困境兒童及留守婦女；為未成年人提供保護方面的家庭監(jiān)護支持、心理干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)；為特殊兒童群體及其家庭開展家庭教育指導(dǎo)、監(jiān)護能力提升、家庭關(guān)系調(diào)適等服務(wù)；為農(nóng)村留守婦女提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化體育活動、精神慰藉、權(quán)益維護等活動，推動社會關(guān)愛未成年人、困境婦女兒童。
本年度自20xx年8月中下旬xx省福彩公益金項目之婦女兒童服務(wù)示范項目正式啟動以來，大連市萬里愛心會如火如荼地推進著各項工作。通過前期調(diào)研，走訪社區(qū)調(diào)查對象的家庭并了解需求，再根據(jù)需求制定服務(wù)計劃，為接下來的項目推進打下堅實根基。
項目根據(jù)兒童家庭基本需要及發(fā)展性需要，采取重點關(guān)注與普遍關(guān)愛、經(jīng)濟救助與精神慰藉、主動參與和互幫互助工作方式，扎實推進困境兒童關(guān)愛服務(wù)。通過對困境兒童家庭心理、社會融入等方面介入，大連市萬里愛心會定期入戶走訪，搭建愛心資助平臺，成功鏈接社會資源，實現(xiàn)了供需有效對接。開展思想引導(dǎo)宣講、安全保護及自我防護知識講座等活動，編印困境兒童保護手冊，增強困境兒童自我保護意識，累計開展3場安全課堂，直接服務(wù)人數(shù)達55人。
項目以“社會工作者+志愿者”聯(lián)動模式，運用專業(yè)社會工作力量，協(xié)調(diào)志愿服務(wù)力量聯(lián)動，通過參觀毛澤東像章陳列館、游學地球之光科普館、安全小科普等，促進兒童心智化的成長和社會化的發(fā)展，扎牢困境兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，已開展社會實踐教育活動1次，直接服務(wù)人數(shù)21人。借助實踐活動的契機，社工組織服務(wù)對象開展小組活動，引導(dǎo)兒童打開心扉，增強自信心，豐富困境兒童精神世界，為困境兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。后期將根據(jù)疫情調(diào)整活動進度，為困境兒童開展個性化專業(yè)服務(wù)，致力于兒童增強權(quán)能、提升素質(zhì)、社會融入，提升服務(wù)對象的幸福感和獲得感。
親愛的少先隊員小伙伴們：
人人都渴望擁有一份美好的生活，然而美好的生活并沒有垂青所有的人。在你我的身邊，就生活著一個特殊而困難的群體——自閉癥兒童。自閉癥又稱孤獨癥，對少年兒童來說是一種災(zāi)難性疾病。自閉癥兒童外表看起來無異于常人，但他們卻像外星人一樣對任何人沒有感情依戀，對周圍的信息聽而不聞、視而不見，完全生活在自己的世界里。
有人說自閉癥兒童是天上的小星星，不小心誤入凡塵;也有人說他們是小雨滴，本應(yīng)隨著陽光飄蕩天際，卻因貪戀四季美景留在人間，但更多的人卻對自閉癥，孤獨癥等相關(guān)知識知之甚少，更談不上對他們的接納理解、包容關(guān)愛了。
自閉癥兒童必須進入特殊學校，經(jīng)過特殊訓(xùn)練才能得到改善和進步。但是訓(xùn)練沒期限、人力、財力的消耗是一個無底洞，這使得自閉癥兒童的家庭背負著沉重的精神和經(jīng)濟負擔，給社會和諧發(fā)展帶來壓力。所以關(guān)愛自閉癥兒童及其家庭，支持自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)需要全體有責任的公民的積極參與。
新年伊始，少先隊大隊部向全體同學發(fā)出倡議，奉獻愛心，幫助這些自閉癥兒童和他們不幸的家庭，捐出我們的一小部分壓歲錢。一元、兩元、三元……對我們來說只是一本本子、一塊橡皮、一支筆，可是卻能給自閉癥兒童的家庭送去溫暖。同學們，伸出援助之手，讓我們的愛心感動每一顆無助的心靈，用我們的行動支撐起自閉癥兒童塌陷的天空。孤山獨秀絕非夢中風景，任重道遠共祝一片藍天。
倡議人：
時間：x年__月__日。
__：
為了深入貫徹省、市關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的要求，切實加強對農(nóng)村留守兒童服務(wù)管理，促進農(nóng)村留守兒童的健康成長，讓廣大留守兒童感受到黨的溫暖和社會各界的關(guān)愛，過一個愉快而有意義的“六一”國際兒童節(jié)?？h婦聯(lián)決定向全縣各幫扶單位和有關(guān)部門發(fā)出開展對留守兒童的關(guān)愛幫扶活動倡議：
一、要爭做“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當好宣傳員，幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童情感交流，在節(jié)日活動期間，利用游戲、講座方式加強親子情感交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進心理健康成長，增進“留守兒童”與家長的聯(lián)系，通過心理疏導(dǎo)，與孩子們共同生活、交往，悉心觀察留守兒童心理隱患和需求，紓解孩子們對生活、對學習、對他人產(chǎn)生的心理壓力和矛盾，引導(dǎo)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育留守兒童健全人格。
二、要組織開展多種形式的安全常識教育培訓(xùn)活動，結(jié)合身邊事例，強化留守兒童的安全意識和防范意識，教給留守兒童交通、消防、用電、涉水、食品、衛(wèi)生、自護自救等安全常識。宣傳未成年人保護相關(guān)法律法規(guī)，指導(dǎo)未成年人學會用法律手段保護自己合法權(quán)益。
三、要組織開展各種形式的文體和知識競賽活動，適應(yīng)孩子求美、求樂需求，豐富留守兒童精神文化生活，觀摩經(jīng)典兒童影片，舉辦文藝聯(lián)歡會，組織運動比賽，讓孩子在活動中學會運動、學會審美，受到美育、收到歡樂。組織開展各種形式的文化知識教育輔導(dǎo)活動及手工技能培養(yǎng)活動，指導(dǎo)留守兒童完成課業(yè)任務(wù)，拓展知識領(lǐng)域，開闊知識眼界，增強動手能力，提升學習水平。
四是幫扶單位和有關(guān)部門，“愛心媽媽”、“愛心爸爸”、巾幗志愿者等志愿服務(wù)人員，要針對留守兒童在生活、學習等方面存在亟需解決的問題和深深期盼的愿望，組織開展一對一結(jié)對幫扶活動，采取個性化舉措，提供資金、實物等幫助，滿足孩子們物質(zhì)需求，實現(xiàn)孩子們小小愿望。
“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對關(guān)愛活動，為積極構(gòu)建和諧徽縣做貢獻!
倡議人：__。
20__年__月__日。
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛，與同學難以溝通，有心事也不愿意與老師說。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學發(fā)生糾紛，既不利于學習，也不利于團結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學校的工作重點?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學校校舍少，經(jīng)費少，無法新建學生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對學生之家進行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風扇等設(shè)施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學校的關(guān)心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，班主任具體抓的'聯(lián)動責任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關(guān)懷教育活動，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性，養(yǎng)成自主學習的習慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責任制度》《包保責任制》《責任追究制》等。
進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等，讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到學校、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學期剛開學，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動，通過板報、誦讀、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié)，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動，向留守兒童及其余學生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開國大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，當然，由于區(qū)域經(jīng)濟的特性，決定了留守兒童的教育是一項長期、艱巨的任務(wù)。今后，我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓，把工作做得更細致，以實際行動構(gòu)建和諧校園，讓留古小學成為留守兒童溫暖的家。
破壞性地震嚴重威脅著人類的生存和社會安定，對于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對于放防災(zāi)減災(zāi)知識知之甚少，為加強防震減災(zāi)知識科普教育活動，增強留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會天使助學服務(wù)隊在五一節(jié)假日到xx祠堂小學開展防災(zāi)減災(zāi)知識普及活動。同時，發(fā)揮醫(yī)學志愿者專長，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過一個快樂的五一假期，和孩子們一起做飯、進行團隊游戲，提高孩子的動手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對孩子進行心理調(diào)適，及時疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學。
8:。
20——8:30。
xx區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合。
9:00——12:30。
與孩子們一起做午飯，包餃子。
13:00——14:30。
志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識、醫(yī)學常識（如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的處理方法）。
14:40——15:10。
防災(zāi)減災(zāi)演練。
15:20——17:00。
團隊游戲。
17:00。
活動結(jié)束，送離家遠的孩子回家，志愿者返回。
社會人士不限，學生志愿者8人（學生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務(wù)活動3次以上，擅長與小朋友溝通，會做飯，能獨立帶領(lǐng)小朋友做團隊游戲）。
七
1、募集愛心資金500元，用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、（食物由服務(wù)隊統(tǒng)一購買，以保障食物統(tǒng)一、安全）。
2、征集愛心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達學校。
3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學生。
八
歡迎家長帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動，讓自己的孩子體驗農(nóng)村留守學生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學會感恩。同時，請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童“這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，近年來，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，結(jié)合實際，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程“，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請指正。
一學年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
1.針對留守兒童學習無人輔導(dǎo)，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業(yè)有困難的學生，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2.每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3.給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監(jiān)護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。
4.為了加強對留守孩子的關(guān)愛，讓學校和家庭共同關(guān)心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。
5.六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達對孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節(jié)日。
本學年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
為把留守兒童關(guān)愛工作抓實做細，今年以來，青川縣木魚鎮(zhèn)幼兒園著力開展形式多樣、富有成效的關(guān)愛行動，為留守兒童健康成長、全面發(fā)展保駕護航，實現(xiàn)了家庭和諧、校園和諧、社會和諧。
開展“代理家長”活動。每名在校教師與2--3名留守兒童結(jié)對組建一個家庭，在園期間對幼兒進行心理輔導(dǎo)、愛心關(guān)懷，節(jié)假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動，讓他們在歡樂和睦的環(huán)境中開心學習健康成長。
開展“溫暖過冬”活動。精準“五關(guān)注”，精細“四溝通”，給家庭困難的10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學習用具，為皴臉皴手的留守兒童購買了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過冬。
開展“心靈關(guān)愛”活動。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動，開通免費電話和父母說心事，開展網(wǎng)上見面活動與父母視頻；利用主題活動機會，組織觀看“媽媽再愛我一次”等電影強化感恩思想，進行“走進孩子生活，融入孩子心靈”家訪活動全面了解在家孩子生活學習等情況，為留守兒童撐起來一片愛的晴空。
用溫暖守護童心，用愛心守望成長，木魚鎮(zhèn)幼兒園堅持“學有所教，困有所幫，愛有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學校和社會的愛與溫暖！
各位青年朋友們：
少年兒童是祖國的花朵，少年兒童是我們的明天、少年兒童是我們的未來和希望。
假如你有孩子，你定然希望他健康成長;假如你有孩子，你定然希望他幸?？鞓?假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽光、雨露以及人世間的愛。然而，你可知道，隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，他們用勤勞和智慧為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠，使他們?nèi)鄙俑笎酆湍笎?，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)，怎樣讓他們健康快樂的成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。
你的一點愛心，便能改變他的一生……朋友們，讓我們一道伸出友愛之手，扶助需要關(guān)愛的孩子們，讓我們共同努力，用愛心托起留守兒童的未來，托起高臺子美好的明天!
為此，我代表青年朋友發(fā)出倡議——。
社會的各界朋友們，伸出你們的手，寂寞的花朵正等待著您來澆灌，讓我們一起來做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，品德的教育人，成長的保護人，扶他們一把，助他們一程。
留守兒童在等待，等待著你，等待著我……。
簽名：__。
時間：20__年__月__日。
同學們：
當我們在教室聆聽時，當我們在圖書館知識的海洋中遨游時，當我們在象牙塔追逐夢想時。你是否知道，在你我身邊，有著這樣一群孩子，他們的年齡比我們小許多，但他們承受的壓力卻比我們重許多。因為貧窮，還在接受義務(wù)教育的他們處在無課桌，無書本，無運動器械的困境中;因為貧窮，他們的一日三餐得不到保證;因為貧窮，他們的衣服依然破舊單薄。貧窮，阻斷了他們進入知識殿堂的道路，折斷了他們追求夢想的翅膀，此刻，他們急需精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助，他們渴望知識的甘霖和社會的溫暖。
今日我們可以在窗明幾凈、設(shè)備完備的教室里安心求學，離不開國家每年撥下巨額的國家獎助學金對我們的關(guān)懷支持。希望同學們在這過程中能銘記國家的恩情，轉(zhuǎn)化為勵志求學的動力，回報國家的擔當，也希望我們能將這份關(guān)愛傳遞下去，將中華民族的扶危濟困，奉獻愛心的傳統(tǒng)美德傳承下來，以己所能，去幫助那些貧困小學，貧困社區(qū)的孩子們，捐出自己力所能及的金額，為他們采購送上急需的學習用品，解決他們的后顧之憂。
作為哥哥姐姐的我們，理應(yīng)樹立榜樣，用自身人格魅力去影響那些貧困孩子，用呵護之心去關(guān)愛那些貧困孩子，同時也將我們中華民族無私奉獻，感恩回饋的優(yōu)秀品德傳承給他們。希望每一位榮獲國家獎助學金的同學都能積極參與本次捐資活動，將自身努力學習，自立自強，永不言息的精神傳承給他們，幫助他們寫就人生彩色夢想。
贈人玫瑰，手留余香，奉獻愛心，收獲希望。所以，讓我們一同為還在接受基礎(chǔ)教育的貧困學生獻上自己的愛心吧，讓他們快樂成長，享有追求夢想與自由的權(quán)利吧!
倡議人：__。
時間：__年x月x日。
親愛的兄弟姐妹們：
你可曾想過，就在我們身邊，有這樣一群不幸的孩子，他們因身患重病，被父母遺棄成為孤兒。那個孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍，享受父母無微不至的關(guān)愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠無法實現(xiàn)的愿望，這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體，他們的生活中缺少了太多的快樂，他們的人生路上充滿了太多的艱險。但面對生命的艱難，許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀，他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。
一滴水微不足道，但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰，手留余香;扶殘助困，千古美德;眾人拾柴火焰高，能力不分大小，善舉不分先后，重在真情付出。愛是簡單的：我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助，都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命，因為有我們的存在而終將有所不同!
讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中，而是化作關(guān)愛的行動，付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手，伸出我的手，盡你我的綿薄之力，點燃這些可憐孩子的美夢與希望，幫助他們健康成長!讓我們一起找回天使的翅膀，讓愛飛翔!
可能有的人會想，現(xiàn)在正是百日沖刺的關(guān)鍵時刻，此時倡議這樣的活動是否不合時宜。我想正是因為在大家奮力拼搏的關(guān)鍵時刻，讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏，使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖，也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起，讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達成加油。
倡議人：
時間：x年__月__日。
為了更好地關(guān)愛留守兒童，給她們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，在“六一”國際兒童節(jié)之際，江油市城西幼兒園開展了以“情牽留守、愛暖童心”為主題的活動，為幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福，陪伴孩子們度過一個開心快樂的兒童節(jié)。
雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛又溫暖的老師帶著孩子們玩游戲，教孩子們手勢舞、唱兒歌......
在歡快的律動中，拉開了活動的序幕！活動中，幼兒園負責人對可愛的孩子們進行了親切的問候，用溫柔而感性的語音，祝福所有的寶貝天天快樂！健康成長！寶貝們聽得很專注、很認真，從園長親切的話語中，他們感受到了無微不至的關(guān)愛。為了讓親情超越時空的'阻隔，讓父母的愛永駐心中，老師們利用平時的空余時間，聯(lián)系了孩子們遠在外地的爸爸、媽媽，讓孩子可以通過視頻看到父母的面龐，聽到父母的聲音，真正感受到父母的關(guān)愛。
孩子是祖國未來的花朵，需要每個人的關(guān)愛，此次關(guān)愛行動讓全園的留守兒童不因遠離父母，遠離親人而產(chǎn)生孤獨感，城西幼兒園將繼續(xù)把關(guān)愛活動作為常態(tài)化工作，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時也促進了孩子與教師，家長與教師之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng)設(shè)了快樂、平等、和諧的健康成長環(huán)境!
感謝老師們辛苦的付出，精心準備的驚喜，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝愿所有的留守兒童生活幸福，陽光成長！
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