活動總結(jié)對于改進(jìn)活動質(zhì)量和效果具有重要的作用和意義。經(jīng)過這次活動,我學(xué)到了如何在壓力下保持冷靜和應(yīng)對突發(fā)情況,更加堅定了我在團(tuán)隊中的位置和責(zé)任。
調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長,我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查 在班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。
二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍 以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點,將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動 對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,在日?;顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊鄷辖o留守兒童更多傾訴的機(jī)會,課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,組織活動也讓留守兒童有更多的參與面,實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對監(jiān)護(hù)人(學(xué)生的爺爺奶奶)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。 充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時間段,爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
一、基本情況
我鄉(xiāng)是一個勞務(wù)輸出大鄉(xiāng),很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下,本學(xué)期我班就有“留守兒童”15名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出:老人溺愛孩子,對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。“留守兒童”群體亟待關(guān)注。
二、主要做法
1、摸底造冊,建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始,授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解,登記造冊。隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1) 思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無話不談。
(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,開展“手拉手、結(jié)對子”活動,讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一起學(xué)習(xí),一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,
使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童,安排教師給予專項的輔導(dǎo)。
3、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心,適時與家長聯(lián)系,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。
4、開展留守兒童專項表彰,激勵學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間,在舉行慶祝活動的同時,中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的`留守兒童,以引導(dǎo)他們平時刻苦學(xué)習(xí),磨煉意志,端正品行,長大后報效祖國,回報社會。
三(2)班有留守兒童2名,馬永霞和趙志勇。馬永霞父母長期在外打工,她在奶奶和爺爺家里;趙志勇屬于單親家庭,而且母親常年也在外打工,孩子在外婆跟前。
為了能更好的解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長在外安心工作。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。
學(xué)校是留守兒童的第二個家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“代理家長”,讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、密切關(guān)注生活動態(tài)。 由于父母不在家,孩子的家庭教育與學(xué)校教育接不上,導(dǎo)致這些孩子形成自卑和膽怯,這就需要兩位老師常常和他們談心,指導(dǎo)工作。
3、學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師;拉近師生之間的距離。
4、這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。
此外,我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強(qiáng)教育實效性。
5、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進(jìn)行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識,協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
育 英 小 學(xué) 三 年 級
2015年2月 留結(jié)
隨著改革開放的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的耕作方式不得不為大批的勞務(wù)輸出讓路,“外出打工創(chuàng)業(yè)成了老百姓另一種主要創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路子。青壯年的整體輸出,學(xué)校教育中便出現(xiàn)了留守學(xué)生(父母單方或雙方外出打工、離異者)這一熱門名詞。無奈,讓那么多花朵般的兒童成為留守兒童,他們內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)愛與呵護(hù)。這一部分學(xué)生也很容易走極端或誤入歧途。如果學(xué)校教育管理不當(dāng),教師關(guān)愛不周,教育不細(xì)致到位,就會為社會輸送許多渣子,影響社會治安和人民生活。針對未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新教育,這是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的陣痛。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民問題的若干意見》以及全國農(nóng)村“留守兒童”的電視電話會議精神,為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的幸福以及社會的和諧,推出了鎮(zhèn)關(guān)愛“留守學(xué)生”、打造親情工程的工作實施方案。現(xiàn)在我就我校的點滴做法做一小結(jié)。
一、主要做法。
農(nóng)民工的出現(xiàn),使多少兒童失去了父母之愛,失去了家庭之歡,失去了童年之樂,成為了令人擔(dān)心的留守兒童。怎樣才能使這些留守兒童有一個陽光燦爛的春天,鎮(zhèn)中心學(xué)校安排全校老師進(jìn)行了深入的調(diào)查研究,根據(jù)全校留守兒童的情況和各中小學(xué)的情況,把各學(xué)校的日常工作和留守教育有機(jī)的結(jié)合起來:
(一)健全留守學(xué)生個人信息檔案。
中心學(xué)校創(chuàng)建了教育信息網(wǎng),把全校留守兒童的情況發(fā)布在網(wǎng)上,還積極的向各大網(wǎng)站、報刊雜志宣傳報道特困的、品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童的情況,以引起全社會對大山深處的留守兒童的關(guān)注。
學(xué)校以班為單位,以班主任為籠頭,建立了專門檔案,做為了解這批特殊學(xué)生窗口。內(nèi)容包括:基本情況、外出父母所在地址、聯(lián)系方式、學(xué)生思想生活學(xué)習(xí)異動情況。班主任每天一登記,一周一匯總,一月一交流(班主任之間、校長之間探討做法),形成了一個關(guān)愛留守學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)。
(二)建立留守學(xué)生幫扶責(zé)任制。建立愛心家庭和愛心媽媽。
校長、中層干部、班主任、教師、黨員分班分人關(guān)愛留守生,并建立責(zé)任制和責(zé)任追究制。使留守學(xué)生在學(xué)校的衣、食、住、行、思想樣樣有人管,事事有人問,自發(fā)的形成了“關(guān)愛一條龍”?;顒拥拈_展,不少教師真正體會到了“沒有愛就沒有教育”,領(lǐng)悟到了成功轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的成就感和崇高使命感。留守學(xué)生都有自己的“愛心媽媽”目前,我校共有42名教師參與,與其它各單位、社會愛心人士一起,已組建了30余個親情家庭。
(三)尋求關(guān)愛留守生的有效方法。
1、落實留守兒童“六個一”活動:一是每周開設(shè)一次親情熱線電話和視頻會親活動。學(xué)校專門設(shè)一個電話室,專人負(fù)責(zé)留守生在課余每周一次與外出父母的通話或者聊天;二是留守生每月一封信。月末,留守生關(guān)愛責(zé)任教師負(fù)責(zé)督促關(guān)愛對象為其父母寫一封信,全面匯報各方面的情況,達(dá)到父母放心、學(xué)生安心的效果,使學(xué)生、家長互動交流。學(xué)生寫信時,受到心靈的凈化和洗禮,家長讀信時,有美好的希望和憧憬,家長與學(xué)生多了一個交流的平臺。三是每周開一次留守兒童座談會,了解他們的思想、學(xué)習(xí)、身體動態(tài);四是每周為留守學(xué)生做一件具體小事切實解決學(xué)生困難;五是每逢節(jié)日為留守兒童送一件小禮品;六是為每位留守兒童聯(lián)系一位手拉手小伙伴。
2、加強(qiáng)留守兒童的思想教育:一是會管理自己生活;二是與其他同學(xué)正常交往;三是做力所能及的家務(wù);四是養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣;五是積極參與學(xué)校班級各項活動;六是孝親、敬老、講誠信、會感恩;七是培養(yǎng)自我約束能力;八是珍惜時間,建立青春志向與理想。
3、村上成立關(guān)愛留守生督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。個別學(xué)生自制力差,在學(xué)校循規(guī)蹈矩,回家無父母監(jiān)管,容易“舊病復(fù)發(fā)”,導(dǎo)致關(guān)愛教育的斷檔。為此,學(xué)校借助村官在農(nóng)村說話的權(quán)威性,成立村關(guān)愛留守學(xué)生機(jī)構(gòu),借用“村官”力量加強(qiáng)家教,并定期反饋信息。
4、召開家長會,發(fā)放調(diào)查問卷表。我校每學(xué)期召開一次家長會,師生家長共聚一堂,交心談心,共商包括關(guān)愛留守生在內(nèi)的各項焦點熱點問題。學(xué)校定期向社會發(fā)放關(guān)于關(guān)愛留守生的問卷調(diào)查表,從細(xì)節(jié),從小事上完善關(guān)愛措施。
5、開展關(guān)愛留守兒童“五結(jié)合”活動。即關(guān)愛留守兒童與提高教育質(zhì)量相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與黨員爭先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛留守兒童與提升辦學(xué)校品牌相結(jié)合。
6、拉動社會力量,讓愛心無限延伸,讓親情帶動親情。。鎮(zhèn)中心小學(xué)分別聯(lián)系市區(qū)婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)和大學(xué)生志愿者開展“大手拉小手、愛心暖童心”結(jié)對幫扶關(guān)愛留守兒童活動。
今年六一,我校舉行“大手牽小手,愛心暖童心”愛心活動,縣直各單位來到我校,共與20名留守兒童建立了愛心幫扶關(guān)系。近兩年來,大學(xué)生志愿者與我校30名多名留守學(xué)生結(jié)成幫扶對子,隨著我們的不斷宣傳,相信這個數(shù)字還會進(jìn)一步加大。
二、基本成效。
“乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”在留守兒童教育這塊圣土上,我們辛勤耕耘,努力探索,不讓農(nóng)民工“富一代、垮三代”的現(xiàn)象在這塊本已十分貧瘠的土地上生根發(fā)芽。關(guān)愛留守兒童,從大的方面說,是為了的教育,的明天。本來人口不多,再加上要建農(nóng)背灣電站,大量人口外遷,學(xué)生數(shù)急劇減少,而留守學(xué)生就占學(xué)生總數(shù)的30%,這部分學(xué)生的好壞,直接關(guān)系著教育的發(fā)展。從小的方面說,是為了對得起我們作為人民教師的良心。人人都知道,教師的職業(yè)是一份良心的職業(yè),更是一份清貧的職業(yè)。而關(guān)愛留守兒童,從現(xiàn)實的角度來說,除了付出,還是付出。有的留守孩子的家長,連我們老師長什么模樣都不知道。。。。。。可我們的老師們沒有放棄,更沒有怨言,用他們的良心,更用他們的行動,給那些更需要愛的留守孩子們一片x藍(lán)而明凈的天空。
“留守”是一個孤單、寂寞的名詞,它讓美麗退色、幸福消失?!傲羰亍苯o多少孩子的心靈造成創(chuàng)傷,給多少父母帶來眼淚,給多少家庭增添了陰影。但是,在政府、學(xué)校、老師、社會愛心人士的關(guān)愛下,他們在家“留守”了成績,留出了堅強(qiáng)。無數(shù)留守兒童在各類作文競賽中獲獎,許多留守兒童在全市物理競賽,英語口語競賽中獲獎。兩年來,中學(xué)有3名留守學(xué)生上了省重點高中,20名留守學(xué)生上了一種正線,50余名留守學(xué)生上了二中??吹胶⒆觽冏叱隽斯陋?dú)自卑的陰影,走x光下精彩的世界,茁壯成長,我們感到莫大的幸福,這就是對我們工作的最好回報。
中心學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生的各項舉措,控制了學(xué)生留失,確保了學(xué)生入學(xué)率、鞏固率,確保了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高(該校近5年來小考質(zhì)量檢測一直位于全縣前5名,中考上重點高中學(xué)生逐年攀升),至2019年學(xué)校連續(xù)四年被校、縣教育局、縣人民政府命為“先進(jìn)單位”、“十星級學(xué)?!?。
三、推廣普及。
我校己在實際教育教學(xué)工作中摸索出了一套行之有效的關(guān)愛留守學(xué)生系列做法,現(xiàn)己成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、基本做法及統(tǒng)一要求,中心學(xué)校決定進(jìn)一步做好資料收集、經(jīng)驗推廣。
“逝者如斯夫”,是啊,逝去的是歲月,不逝的是師生之間深深地師生情、母子情、父子情;不逝的更是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的崇高美德。聚集著一群擔(dān)負(fù)著教育留守兒童的重任、傳承中華美德的老師們。涓涓細(xì)流不僅滋潤著留守兒童的心田,更是匯成愛的江海之源泉?!坝枞嗣倒澹至粲嘞恪?,讓我們攜起手來,用愛托起一片天,讓愛的花朵在同一片藍(lán)天下幸福開放,共創(chuàng)留守兒童教育燦爛的明天!
要對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查,摸清“留守兒童”基本情況,全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況(包括父母在外的通訊地址、電話)、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),建立“留守兒童”輔導(dǎo)檔案,對“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行詳盡記載。教師并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、給“留守兒童”愛的溫暖。
近代教育家夏丐尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能成為其池塘,沒有愛就沒有教育”.同樣,沒有愛更不會有“留守兒童”教育的成功?!傲羰貎和庇捎谌鄙倭烁改赣H情的溫暖,更渴望教師的關(guān)注和愛護(hù)。在日常生活中,學(xué)習(xí)上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常苦衷、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等,這樣才能“對癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差,相信他們一定能成功,這樣才能很好地把握他們的心理狀況,消除他們的一些不良心理,有效地挖掘他們的潛能,讓他們在實踐中張揚(yáng)自己的個性,展示自己的特長,彰顯自己的“亮點”激發(fā)他們自信的火花。發(fā)現(xiàn)兒童有可喜的變化,多方法多渠道讓家長知曉,使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心,提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
我有一位學(xué)生,其父母外出打工,家里只有年老70的奶奶照顧他,他每天上學(xué)都遲到,而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯是諾,轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大,導(dǎo)致其患上了“心理疾病”.此后,我主動找他進(jìn)行交流,談心,鼓勵他;讓班干部陪他上下學(xué);組織學(xué)生給他過生日……慢慢的他變了,不再遲到,開始交作業(yè),成績也有很大的提高。俗話說得好:“精誠所致,金石為開”.我們要有慈母般的愛,有持之以恒的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。
三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康。
“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工,經(jīng)常往家里寄錢,經(jīng)常給孩子錢,加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為,這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點,我利用班會講節(jié)儉的重要性,放一些農(nóng)民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等,這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白,讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。另外,開展心理疏導(dǎo)活動,及時解答他們的疑惑,幫他們少走彎路。
四、直通父母與子女之間的親情橋梁。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,我教育他們利用電話,架設(shè)起與父母溝通的橋梁,并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體,我做到定期和兒童父母聯(lián)系,向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,讓他們雖在千里之外,也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,并能參與到對子女的教育之中,與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話,向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況,鼓勵他們努力向上,讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,父母一起在自己的身邊,讓他們知道不再孤獨(dú),產(chǎn)生自信心,同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。利用我校開展“感恩”這項活動時,教育兒童堅持每月給父母寫一封信,向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況,介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,我讓兒童給父母寫信,不僅能鍛煉兒童的寫作能力,溝通和父母之間的感情,而且在相互的交流中,促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
五、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)。
缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強(qiáng)的,部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力,較強(qiáng)的勞動觀念,勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì),利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的,本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長為對國家、對社會有用之才。
學(xué)校建立心理咨詢室,配合健康教程,安排了心理健康課程,對留守兒童心理健康進(jìn)行了輔導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生通過參與心理小游戲、測試等活動,加深對自我認(rèn)識,在思想上輔導(dǎo),在情感上疏導(dǎo),培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀,促進(jìn)留守兒童心理健康成長。
加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛留守兒童工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合市縣教育局的`相關(guān)活動安排,我校積組織留守兒童進(jìn)行讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化系列活動。目前,學(xué)校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時間,組織專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)示范,定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽表演等,積極組織學(xué)生參加市級縣級比賽。全體留守兒童均參與其中,掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。
學(xué)校組織專題座談會,要求教師要進(jìn)一步提高保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動重要性的認(rèn)識,特別是留守兒童在校期間的體育活動,注重提高體育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實大課間體育活動和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學(xué)校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽,并組織留守兒童參加。
為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長發(fā)育情況,建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案,防治常見病的發(fā)生。今年11月,我校聯(lián)系縣疾病控制中心,邀請醫(yī)務(wù)人員為我校留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。目前,我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案,將定期組織留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。
為了更好地宣傳安全知識,提高留守兒童的安全意識,我校加強(qiáng)留守兒童的安全知識教育,開設(shè)綜合實踐課,編制安全手冊,給留守兒童普及日常校園安全知識。今年11月底,學(xué)校進(jìn)行了一次安全知識競賽、以安全教育為主題的黑板報設(shè)計大賽等活動,要求全校留守兒童積極參加,并對其中的優(yōu)秀個人與集體進(jìn)行表彰。
學(xué)校定期開展國防知識教育講座,重點是國防精神、國防歷史的教育,激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動,使留守兒童懂得國防、戰(zhàn)爭、和平的含義,國防與個人、與國家的關(guān)系;熟悉近代帝國主義列強(qiáng)發(fā)動的多次侵華戰(zhàn)爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史,了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績,知道中外歷史上杰出的軍事家。
通過教育,留守兒童理解人民軍隊是捍衛(wèi)社會主義事業(yè)的有力保障,認(rèn)識到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任,進(jìn)一步增強(qiáng)國家利益高于一切,勇于為國家利益犧牲的奉獻(xiàn)意識。
為呼吁社會愛心,關(guān)愛留守兒童,x區(qū)志愿者開展了“同一片藍(lán)天下,心手相牽,筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”為主題的公益活動。加強(qiáng)防震減災(zāi)知識科普教育,促進(jìn)兒童健康發(fā)展,提高學(xué)生預(yù)防疾病的意識,志愿者為留守兒童帶來了有意義的一天。
4月29日,正值五一勞動節(jié)期間,x區(qū)志愿者協(xié)會天使助學(xué)服務(wù)隊一行x名志愿者來到x區(qū)闕家鎮(zhèn)祠堂小學(xué)開展了一次關(guān)愛留守兒童、普及防災(zāi)減災(zāi)知識、促進(jìn)兒童健康成長的活動。x鎮(zhèn)祠堂小學(xué)現(xiàn)有77名學(xué)生,兩位教師,在這個閉塞、教育水平不高的山村,對地震知識、疾病預(yù)防的了解更是少之又少。
上午9點左右,志愿者已到達(dá)闕家祠堂小學(xué)并進(jìn)行了一些簡單的交流、活動,隨之,志愿者與學(xué)校學(xué)生一起動手包起了餃子,通過大家的努力,1000多個餃子就在無數(shù)雙雙手下產(chǎn)生了,并共同進(jìn)行了午餐。午餐過后,志愿者給同學(xué)們講了地震災(zāi)害防御、地震發(fā)生時該如何自救、等地震防震減災(zāi)知識,對于從未知道的知識,孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時自救的動作。并且,醫(yī)學(xué)志愿者發(fā)揮他們的'特長,教孩子們?nèi)绾握_刷牙、如何洗手以及防蚊蟲叮咬等知識,給孩子們帶來了一堂豐富的防疾病知識。志愿者還和孩子們共同進(jìn)行團(tuán)隊游戲拔河、跳繩、丟手絹,讓每個孩子都參與到活動中來,增強(qiáng)他們的團(tuán)體協(xié)作能力以及豐富課余活動,促進(jìn)孩子的健康成長。
此次“同一片藍(lán)天下,心手相牽,筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”活動,在時間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸,豐富孩子課余之時,也使志愿者們把愛心繼續(xù)傳遞下去。
家長在外經(jīng)商、務(wù)工,但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中,我不斷的反思,努力使自己做好這項工作。通過努力完成了學(xué)校交給的此項工作任務(wù)并取得了一定的成效,也獲得了一些經(jīng)驗?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家,幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強(qiáng)教育實效性。
2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進(jìn)行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時時惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,就要想方設(shè)法把情況反饋給家長,要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系,同時要求家長定期與子女溝通,讓他們了解學(xué)校的.辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
調(diào)到辛車小學(xué)后,發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實施幫扶活動,有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學(xué)年度,在師生幫扶活動中,本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生,通過各方面的教育與幫助,一年來,經(jīng)過幫扶,這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,是為自己而學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,取得了一次次的進(jìn)步,學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?,F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué),事實上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制,不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生,也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé),同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑。而在家里,可能會受到這些“望子成龍,望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥,在這樣的環(huán)境下,往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng),在自信心的塑造上,我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,比如體育方面等的特長去鼓勵他們,不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科,不去做練習(xí),是不可能進(jìn)步的。因此,我經(jīng)常利用課外時間與他們交流,讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作,步調(diào)一致,班級具有強(qiáng)烈的凝聚力,人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪;一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在:在學(xué)習(xí)上,人人不甘落后,沒有人擾亂課堂秩序,影響教師正常教學(xué);在勞動中,不怕苦,不怕累,爭先恐后,沒有人偷懶,不積極完成任務(wù);在集體活動中,互相配合,互相加油,共同拼搏,沒有人借故離開,影響班集體;在遵紀(jì)守法方面,人人自覺維護(hù)班級榮譽(yù),對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng),是離不開班干部的帶頭作用。因此,我對培養(yǎng)班干部的很重視,只有班干部處處以身做責(zé),表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性,才會使一個班級成為團(tuán)結(jié)向上,有凝聚力,有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié),當(dāng)然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫助和自身的努力下,我會不斷取得進(jìn)步,取長補(bǔ)短,爭取幫助更多的學(xué)生。
20__年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動,已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動時更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因為吸取了教訓(xùn)而不再出現(xiàn)。
一、留守兒童們吃飽了飯。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月,這三個月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊伍,給他們做了三個月的飯,讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的微光。
二、留守兒童們上學(xué)去了。
這一次我們的活動得到了國家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個月里重返了校園??粗麄冊诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學(xué)會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動之前的計劃,實現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
三、留守兒童們終于笑了。
在這一次的活動中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個孩子,像一個在這個年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
然而,在三個月的活動中,我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個月的活動過后,我更是意識到,我們這個活動結(jié)束之后,這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后,又開始重新計劃關(guān)愛留守兒童的活動了,我想這項關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。
嗯,現(xiàn)在還實現(xiàn)不了的話,我也會盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭??!
xx年xx月xx日開展的關(guān)愛留守兒童的活動,已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動時更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因為吸取了教訓(xùn)而不再出現(xiàn)。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月,這三個月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊伍,給他們做了三個月的飯,讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的`微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學(xué)會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動之前的計劃,實現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個孩子,像一個在這個年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
然而,在三個月的活動中,我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個月的活動過后,我更是意識到,我們這個活動結(jié)束之后,這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后,又開始重新計劃關(guān)愛留守兒童的活動了,我想這項關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。
嗯,現(xiàn)在還實現(xiàn)不了的話,我也會盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭??!
20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動,已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動時更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因為吸取了教訓(xùn)而不再出現(xiàn)。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月,這三個月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊伍,給他們做了三個月的飯,讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個月里重返了校園??粗麄冊诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學(xué)會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動之前的計劃,實現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個孩子,像一個在這個年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
然而,在三個月的活動中,我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個月的活動過后,我更是意識到,我們這個活動結(jié)束之后,這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后,又開始重新計劃關(guān)愛留守兒童的活動了,我想這項關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實現(xiàn)不了的話,我也會盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭?。?/p>
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xx年xx月xx日到xx年xx月xx日開展的關(guān)愛留守兒童的活動,已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動時更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動會出現(xiàn)的問題在未來因為吸取了教訓(xùn)而不再出現(xiàn)。
這一次我們的活動持續(xù)了足足有三個月,這三個月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊伍,給他們做了三個月的飯,讓每一個留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的微光。
這一次我們的活動得到了國家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的`兒童,都在這三個月里重返了校園。看著他們在教室里認(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實的學(xué)會愛人的幸福。我們在這三個月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動之前的計劃,實現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。
在這一次的活動中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國家忘記了孩子。他們在活動中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個孩子,像一個在這個年紀(jì)無憂無慮的孩子了。
然而,在三個月的活動中,我也意識到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個月的活動過后,我更是意識到,我們這個活動結(jié)束之后,這些孩子們還會繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動也像是一個形式化的組織隊伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長。我在這次活動過后,又開始重新計劃關(guān)愛留守兒童的活動了,我想這項關(guān)愛活動的周期不應(yīng)該是三個月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財力物力和人力來幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實現(xiàn)不了的話,我也會盡我最大的努力去爭取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭取!
20__—20__年,董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下,堅持突出重點、狠抓落實、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路,在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調(diào)研,準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
3月份,我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊,做到了家底清、情況明。到目前為止,已為83名留守兒童建立了檔案,為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的'基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),20%寄托給親戚看護(hù),而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律,生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律,自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神,開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動,并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實施方案》,明確了職責(zé),分解落實了任務(wù),動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉,大力實施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量,廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動,為留守兒童尋找“代表媽媽”,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前,我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽,通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況,我們在那里建立了一個留守兒童之家,每星期2次為留守獐開放,并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導(dǎo)。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助,每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,讓他們明確教育子女的職責(zé),切實承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式,宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項工程,為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
五、下一年度工作思路:
1、繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務(wù)工作。重點抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,力爭到今年年底,鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持,整合社會資源,深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動,解決其實際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊伍,切實為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,雖然近年來隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已經(jīng)有一些家長留在家里,從事各種工作,但是仍有大部分農(nóng)村勞動力外出務(wù)工,農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增加,留守兒童的數(shù)量并沒有太大的變化,即使有些父母在家的孩子,家長往往也忙于營生,起早貪黑,一天也很少和自己的孩子見上一面,他們實際上和留守兒童也并沒有太大的差別。廣大留守兒童的形成,無疑給學(xué)校教育帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖,缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的引導(dǎo)和管理,使他們在學(xué)習(xí)、生活、身心等方面存在著諸多問題。
一、學(xué)習(xí)無人監(jiān)管。
由于父母雙方或一方不在身邊,孩子們大都是和爺爺奶奶一起生活,對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少,甚至完全沒有了,使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。精力不放在學(xué)習(xí)上,于是其行為開始出現(xiàn)偏差,各種超越道德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護(hù)人本身對孩子親情缺失狀況的同情,于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束,使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌,在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。
二、生活無人照料。
特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童,其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工,多數(shù)是因為家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活,所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢,但其付出與收入相比依然是極不平衡的。父母離開后,留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出,在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。兒童時期正是長身體的時期,合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。就在生病的時候,也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治,只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療,或者干脆硬“拖”。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了,老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。留守兒童也不得不加入到勞動者的隊伍中去,即使他們不去干那些高強(qiáng)度的體力活,也要承擔(dān)各種家務(wù)勞動。過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)對他們的健康成長的影響也極大。
三、心理無人疏導(dǎo)。
這是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù),甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù),家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異,他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻,很難融入正常的同齡人群體。加之,目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的,對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境,他們雖有同情的態(tài)度,卻也無可奈何。只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己,于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。
為了關(guān)愛留守孩子,保障下一代的健康成長,我校要求全校教師全員參與,加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛和教育。我們認(rèn)為解決農(nóng)村留守兒童問題,可以從以下幾個方面入手。
(一))建立班級留守兒童檔案。
要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計劃和工作方案。大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍,積極參與,把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面,認(rèn)真貫徹落實,真正使班級成為留守兒童學(xué)知識、學(xué)做人的臨時家園,發(fā)揮主角作用。建班級留守兒童檔案,具體內(nèi)容包括:學(xué)生姓名、性別、出生時間;性格、特長、愛好;身體狀況,有無病史;學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)態(tài)度;思想品德,行為習(xí)慣;師生關(guān)系,同伴關(guān)系;父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話;第二監(jiān)護(hù)人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機(jī)制時常更新檔案,保證留守兒童關(guān)愛不留死角,這樣隨時了解兒童的狀況,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
由于父母長期不在身邊,心里話無處傾訴,委屈無處訴說,與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。孩子來到學(xué)校,我們既要做老師,又要做家長。愛是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,看看同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等等??傊?,學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂,有事沒事,事事關(guān)心。多看一眼、多問一聲、多幫一把,使他們和其他的學(xué)生一樣,留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。即使他們違反了紀(jì)律,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求。這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視情緒,而理解了老師的苦心。這些事確實很平常,這是作為班主任最基本的工作,這也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
班上成立留守兒童“愛心小組”,以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員,他們每個人與一至二名留守學(xué)生結(jié)成對子,在生活、學(xué)習(xí)上給予留守兒童幫助,讓他們互相鼓勵、互相關(guān)心、互相幫助。用真情感化他們,做到以情育人、以情感人。利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機(jī),召開留守兒童家長會,與家長充分交流,要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通,多關(guān)心兒童的身心健康,讓兒童體會到父愛母愛,形成合力效應(yīng)。洞察學(xué)生心理,傾聽學(xué)生的心聲。培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也正是作為班主任的職責(zé)所在。
(三)充當(dāng)中介,讓留守兒童感知被“愛”
充分關(guān)注到留守兒童的個性心理和需求,把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來,且有針對性地對這些留守兒童進(jìn)行個別教育、進(jìn)行補(bǔ)償教育,并主動與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。班主任和老師成為他和父母感情的傳遞者,這是改正孩子各種毛病的好方法。在學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常與他的父母通信、通電話,介紹孩子的情況,傳達(dá)他們對孩子的愛,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)什么錯誤時,我們既是他的教師,更是父母的代言人,他感覺到有人在愛他,并且這種愛就在身邊,學(xué)習(xí)成績就慢慢地的提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉(zhuǎn)達(dá),看著孩子那種信任的表情,這樣你做的所有的工作都是值得的。
(四)感化留守兒童,學(xué)會關(guān)愛他人。
(五)特別強(qiáng)調(diào)的方面。
首先與家長建立親密和諧的人際關(guān)系。利用家訪和家長會,教師要與留守家里的監(jiān)護(hù)人很好的溝通,在同他們的相處中,教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責(zé)任心,重點起到配合學(xué)校、教師一起管好孩子。這樣以來,教師成了監(jiān)護(hù)人、孩子們的親人,留守孩子的心里也不再孤單。
其次是走進(jìn)孩子們的心靈世界。老師應(yīng)放下架子,走進(jìn)留守兒童的真實生活,班上給學(xué)生每人一個記事本,要求他們把當(dāng)天教師布置的各種作業(yè)、任務(wù)記在本子上?;丶液笠灰粚φ胀瓿?,養(yǎng)成良好的自理能力。要求他們堅持每天寫日記,把一天最值得寫的事記敘下來,并談自己的感受。無論你的工作有多忙,盡管是數(shù)學(xué)老師,日記是每天都要查閱的,了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓勵,消極困惑的給予疏導(dǎo),培養(yǎng)他們健康向上的心態(tài)。
再次是開展有利于學(xué)生身心健康成長的活動。特別是每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的活動,培養(yǎng)孩子親情關(guān)系,孝敬長輩的傳統(tǒng)美德;感恩教育;為留守學(xué)生集體過生日;文體娛樂活動,充實業(yè)余生活。讓這些活動來彌補(bǔ)親情關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。讓多彩的活動成為留守兒童成長的樂園。在活動中培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,因材施教。
最后,班主任要做心理醫(yī)生,要適時開展心理輔導(dǎo)。以這樣的方式知道學(xué)生在想什么,一方面可以彌補(bǔ)留守兒童的感情缺失,另一方面也能更好地加強(qiáng)學(xué)生教育。但是一定要保護(hù)好他們的隱私,不能對學(xué)生造成傷害。不要頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,要找根源。
平凡的工作,平靜的心。多年來對留守兒童的教育,使他們走出陰霾,見到了陽光,找到了方向,得到了寧靜?;仡欉@些留守兒童的進(jìn)步歷程,我認(rèn)為做為班主任,對留守兒童的教育工作,應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識和高度的重視,雖然政府已經(jīng)提出:“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)和諧社會,實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,解決三農(nóng)問題,加強(qiáng)婦女兒童工作的重要內(nèi)容?!?;雖然教育好留守兒童不單單是學(xué)校老師的責(zé)任,但只有通過我們共同探討教育的客觀規(guī)律和有效方法,才把此項工作抓好、抓實,確保留守兒童的身心健康發(fā)展。
總之,留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題,也是教育的熱點,也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們。
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛,與同學(xué)難以溝通,有心事也不愿意與老師說。更甚至,有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁,在校容易與同學(xué)發(fā)生糾紛,既不利于學(xué)習(xí),也不利于團(tuán)結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童,做好留守兒童的教育工作,一直是我們學(xué)校的工作重點?,F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童,我校成立了留守兒童之家。由于學(xué)校校舍少,經(jīng)費(fèi)少,無法新建學(xué)生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起,對學(xué)生之家進(jìn)行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風(fēng)扇等設(shè)施;添置了圖書及體育器材;還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用,使他們感受到學(xué)校的關(guān)心。在上級部門的支持下,又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦,讓留守兒童能與親人打電話,上網(wǎng)聊天,使他們不感到孤獨(dú)。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實行校長親自抓,班主任具體抓的'聯(lián)動責(zé)任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案,開展了一系列的關(guān)懷教育活動,關(guān)注留守兒童的心靈,讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責(zé)任制度》《包保責(zé)任制》《責(zé)任追究制》等。
進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等,讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到學(xué)校、老師和社會對他們的`愛,讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學(xué)期剛開學(xué),就開展了以“濃濃尊師意,款款愛生情”為主題的品德教育活動,通過板報、誦讀、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié),讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師,并通過實際行動表達(dá)對老師的敬意,體驗到尊敬老師的愉悅感受。在本月,又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動,向留守兒童及其余學(xué)生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開國大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看,幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,當(dāng)然,由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性,決定了留守兒童的教育是一項長期、艱巨的任務(wù)。今后,我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓,把工作做得更細(xì)致,以實際行動構(gòu)建和諧校園,讓留古小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
親愛的老師、同學(xué)們:。
當(dāng)我們過著健康快樂的生活,享受生命樂趣的時候,當(dāng)我們吮吸知識甘露,歡奔在寬闊的操場的時候,在我們身邊,有一位柔弱的小女孩,正躺在白色的病房里與病魔進(jìn)行著殊死搏斗。她就是我們學(xué)校三年級一班x同學(xué),她本應(yīng)該在媽媽的懷抱里盡情享受生命的美好,可是,無情的病魔殘忍地剝奪了她快樂的童年,可惡的白血病侵害了她的身體,擊碎了她的夢想。剛聽說這一消息,我不相信這樣的不幸會落在這樣的家里??墒沁@一切已經(jīng)是鐵定的事實了,再怎樣痛苦也要接受。可巨額的醫(yī)藥費(fèi)對于她的普通家庭來說,簡直就是天文數(shù)字。
中華民族素有濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的,面對如此的不幸,我們怎能忍心不聞不問、聽之任之呢?我相信,我們的社會是有情有愛,有關(guān)懷有支持的!有了全體師生的幫助和支持,她一定可以度過難關(guān)!為此,我向所有有愛心的老師、同學(xué)們倡議:
1、請您們伸出援助之手,獻(xiàn)出一份愛心。也許一個人的捐款不多,但涓涓細(xì)水可以匯成大海,這些積少成多的愛心,就能換回她同你一樣帶有陽光的笑容,換回她同你一樣健康的身體,讓她同你一樣接受未來生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當(dāng)她重返學(xué)校的時候,相信每一個幫助過她的人,都會為她感到欣慰的!!!
2、一方有難,八方支援是中華民族的傳統(tǒng)美德。希望您能在家庭經(jīng)濟(jì)允許的情況下,多幫一幫林一晗同學(xué),因為“眾人拾柴火焰高”,我們的每一份支持,都能使她的生命力得到延續(xù)。成全一份勇敢的堅持,傳遞一份生命的熱度。讓我們攜起手來,伸出援助之手,送去一份關(guān)愛,幫她度過難關(guān),讓生命之樹常青。
大家都期待著看到她在風(fēng)雨后再度揚(yáng)起堅強(qiáng)的笑容。x同學(xué)可以,我們也一定可以!
倡議人:
時間:x年__月__日。
同學(xué)們:
當(dāng)我們在教室聆聽時,當(dāng)我們在圖書館知識的海洋中遨游時,當(dāng)我們在象牙塔追逐夢想時。你是否知道,在你我身邊,有著這樣一群孩子,他們的年齡比我們小許多,但他們承受的壓力卻比我們重許多。因為貧窮,還在接受義務(wù)教育的他們處在無課桌,無書本,無運(yùn)動器械的困境中;因為貧窮,他們的一日三餐得不到保證;因為貧窮,他們的衣服依然破舊單薄。貧窮,阻斷了他們進(jìn)入知識殿堂的道路,折斷了他們追求夢想的翅膀,此刻,他們急需精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助,他們渴望知識的甘霖和社會的溫暖。
今日我們可以在窗明幾凈、設(shè)備完備的教室里安心求學(xué),離不開國家每年撥下巨額的國家獎助學(xué)金對我們的關(guān)懷支持。希望同學(xué)們在這過程中能銘記國家的恩情,轉(zhuǎn)化為勵志求學(xué)的動力,回報國家的擔(dān)當(dāng),也希望我們能將這份關(guān)愛傳遞下去,將中華民族的扶危濟(jì)困,奉獻(xiàn)愛心的傳統(tǒng)美德傳承下來,以己所能,去幫助那些貧困小學(xué),貧困社區(qū)的孩子們,捐出自己力所能及的金額,為他們采購送上急需的學(xué)習(xí)用品,解決他們的后顧之憂。
作為哥哥姐姐的我們,理應(yīng)樹立榜樣,用自身人格魅力去影響那些貧困孩子,用呵護(hù)之心去關(guān)愛那些貧困孩子,同時也將我們中華民族無私奉獻(xiàn),感恩回饋的優(yōu)秀品德傳承給他們。希望每一位榮獲國家獎助學(xué)金的同學(xué)都能積極參與本次捐資活動,將自身努力學(xué)習(xí),自立自強(qiáng),永不言息的精神傳承給他們,幫助他們寫就人生彩色夢想。
贈人玫瑰,手留余香,奉獻(xiàn)愛心,收獲希望。所以,讓我們一同為還在接受基礎(chǔ)教育的貧困學(xué)生獻(xiàn)上自己的愛心吧,讓他們快樂成長,享有追求夢想與自由的權(quán)利吧!
倡議人:__。
時間:__年x月x日。
親愛的兄弟姐妹們:
你可曾想過,就在我們身邊,有這樣一群不幸的孩子,他們因身患重病,被父母遺棄成為孤兒。那個孩子不想在爸爸、媽媽的懷抱里歡呼雀躍,享受父母無微不至的關(guān)愛。但這一切可能是殘疾小朋友們永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)的愿望,這也是世界給予他們最不公平、卻又無可奈何的殘酷現(xiàn)實。這些可憐的孩子們是弱勢人群中最困難的群體,他們的生活中缺少了太多的快樂,他們的人生路上充滿了太多的艱險。但面對生命的艱難,許多孩子表現(xiàn)出了超越年齡的成熟和樂觀,他們純真可愛的笑臉感動著每一位走近他們身邊的人。
一滴水微不足道,但匯成一股清泉就足以滋潤干涸的土地。送人玫瑰,手留余香;扶殘助困,千古美德;眾人拾柴火焰高,能力不分大小,善舉不分先后,重在真情付出。愛是簡單的:我們的一個微笑、一個擁抱、一句鼓勵、一點捐助,都是對這些孩子的莫大幫助和支持。這些孩子的生命,因為有我們的存在而終將有所不同!
讓我們的愛不僅僅停留在內(nèi)心中,而是化作關(guān)愛的行動,付出給身邊的殘障兒童。伸出你的手,伸出我的手,盡你我的綿薄之力,點燃這些可憐孩子的美夢與希望,幫助他們健康成長!讓我們一起找回天使的翅膀,讓愛飛翔!
可能有的人會想,現(xiàn)在正是百日沖刺的關(guān)鍵時刻,此時倡議這樣的活動是否不合時宜。我想正是因為在大家奮力拼搏的關(guān)鍵時刻,讓我們適度調(diào)整一下節(jié)奏,使這次愛心之旅不但給孩子們帶去溫暖,也能夠溫暖兄弟姐妹們征戰(zhàn)沙場疲憊的心靈。讓“愛心”把兄弟姐妹們緊緊地凝聚在一起,讓“愛心”為我們東北區(qū)業(yè)績的達(dá)成加油。
倡議人:
時間:x年__月__日。
為把留守兒童關(guān)愛工作抓實做細(xì),今年以來,青川縣木魚鎮(zhèn)幼兒園著力開展形式多樣、富有成效的關(guān)愛行動,為留守兒童健康成長、全面發(fā)展保駕護(hù)航,實現(xiàn)了家庭和諧、校園和諧、社會和諧。
開展“代理家長”活動。每名在校教師與2--3名留守兒童結(jié)對組建一個家庭,在園期間對幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)、愛心關(guān)懷,節(jié)假日期間與幼兒一起玩游戲、做活動,讓他們在歡樂和睦的環(huán)境中開心學(xué)習(xí)健康成長。
開展“溫暖過冬”活動。精準(zhǔn)“五關(guān)注”,精細(xì)“四溝通”,給家庭困難的10余名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學(xué)習(xí)用具,為皴臉皴手的留守兒童購買了潤膚油、防裂膏等,讓他們安全溫暖過冬。
開展“心靈關(guān)愛”活動。充分發(fā)揮“留守兒童之家”作用,組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動,開通免費(fèi)電話和父母說心事,開展網(wǎng)上見面活動與父母視頻;利用主題活動機(jī)會,組織觀看“媽媽再愛我一次”等電影強(qiáng)化感恩思想,進(jìn)行“走進(jìn)孩子生活,融入孩子心靈”家訪活動全面了解在家孩子生活學(xué)習(xí)等情況,為留守兒童撐起來一片愛的晴空。
用溫暖守護(hù)童心,用愛心守望成長,木魚鎮(zhèn)幼兒園堅持“學(xué)有所教,困有所幫,愛有所依”,讓留守兒童真真切切感受到了學(xué)校和社會的愛與溫暖!
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項目活動”一直在堅持,20xx年冬學(xué)段,新的一年項目活動已經(jīng)開始,為了進(jìn)一步做好留守兒童工作,傳遞濃濃愛心,密切家園聯(lián)系,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排,本周花園幼兒園的老師利用休息時間開展了留守兒童家訪活動。
為了訪出實效,在家訪前,老師們做了充分的準(zhǔn)備,針對每位孩子的特點,設(shè)計好內(nèi)容。在家訪的過程中,老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等,并聽取了家長對老師的意見和希望,同時也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn),肯定了孩子的優(yōu)點,甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點,耐心的傳授家庭教育的方法,讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心孩子的'學(xué)習(xí),更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣,讓家長抽出時間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量,真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動,拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離,希望在家園的密切配合下,使留守幼兒生活得更安全、舒心,讓在外務(wù)工的家長更放心,讓每一個留守寶貝都能幸??鞓返某砷L!
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