在寫總結(jié)時(shí),要注意語言簡練、條理清晰,盡量避免廢話和流水賬式的敘述。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,每一篇都凝結(jié)了作者的心血和經(jīng)驗(yàn)。
從3月底新冠疫情反復(fù),我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺。根據(jù)學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學(xué),師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領(lǐng)下,根據(jù)本年級本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃等。
在上課前,老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作:
楊端靈老師在每次線上上課之前,準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時(shí),進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備,以應(yīng)不時(shí)之需,課前準(zhǔn)備多套上課方案,以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生,影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù),并通過釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作;任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課,提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備,比如準(zhǔn)備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識回顧和復(fù)習(xí);高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),讀讀課文,分分段落,認(rèn)認(rèn)生字,以便學(xué)生在直播課堂時(shí)可以跟得上老師的講解,同時(shí)也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知;馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”;襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群,并設(shè)計(jì)基本問題,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對對應(yīng)的課文做好講授課件,準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充;呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前,都會精心備課,準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具,讓每一節(jié)直播課都高效扎實(shí);段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時(shí),課中多次提醒學(xué)生休息眼部,加強(qiáng)體育鍛煉,督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢等,其他老師同樣會在上課前做好充分的準(zhǔn)備,以此來獲得良好的教學(xué)效果。
我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂,釘釘在線課堂,微信直播,尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師,為了保證直播效果,積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧,克服了種種困難,在老教師的帶動下,我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責(zé),32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行,不斷嘗試新的上課形式,盡量讓課堂豐富有趣,吸引更多孩子認(rèn)真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留,當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評語,并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵(lì)更多孩子積極參與。
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,五個(gè)級部的語文備課組老師群策群力,尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學(xué)語文線上教學(xué)研討會上,學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》,以及聆聽了各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹后,對于線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長及時(shí)傳達(dá)會議內(nèi)容及精神,并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責(zé)任明確,分工具體。根據(jù)自己的備課組實(shí)際情況展開網(wǎng)絡(luò)教研,五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量,針對課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚(yáng)激勵(lì)、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的`問題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單(課前預(yù)習(xí)單,課中學(xué)習(xí)單,課后訓(xùn)練單)、線上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個(gè)方面進(jìn)行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備,教材的挖掘,直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討,一年級老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著屏幕,但是大家都是知無不言,言無不盡,碰撞出智慧的火花,收到了較好的效果。
學(xué)校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來,各級部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開展讀書活動,師生的讀書熱情非常高。線上教學(xué)工作以來,讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個(gè)“世界讀書日”為契機(jī),教導(dǎo)處制定了世界讀書日活動實(shí)施方案,向全校師生發(fā)出倡議,打造網(wǎng)上書香校園,相繼開展了教師、學(xué)生讀書打卡活動:老師們積極閱讀打卡,并在朋友圈發(fā)表讀書心得;而學(xué)生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報(bào)、讀寫繪摘抄等活動。老師和學(xué)生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心,但是如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣,如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):觀看直播時(shí)長有學(xué)生沒有全程聽課,有的時(shí)長不足二十分鐘,觀看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒有在線聽課,也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂,每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué),多次在線提醒仍有不交。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問,及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
不知不覺我們開展線上教學(xué)已將近一個(gè)月,回顧這段別樣的教學(xué)之旅,感慨不已。由最初的茫然不知如何應(yīng)對,再到不斷適應(yīng)、不斷摸索,逐漸走上正軌,真是應(yīng)了那句話“只要思想不滑坡,辦法總比困難多?!爆F(xiàn)將2月份的線上教學(xué)總結(jié)如下:
首先早讀時(shí)間,每天提前在班群里發(fā)《昆吾詩韻》的吟誦課程鏈接,提出具體要求,組織學(xué)生吟誦《昆吾詩韻》,并且在釘釘群里打卡。在班群里及時(shí)表揚(yáng)做得好的孩子,并給孩子們提供展示的平臺,鼓勵(lì)喜歡吟誦的孩子錄制吟誦的視頻在班群里播放展示,來激發(fā)孩子們誦讀古詩文的興趣。
考慮到一年級學(xué)生年齡小,自制能力差,保護(hù)視力也很重要,我們選擇了省教育廳錄制的名師同步課堂直播,并特別建議有電視的一定要看電視直播,實(shí)在沒有也要用電腦不用手機(jī)。一周學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們征求了家長的意見,家長們也很認(rèn)同電視直播,覺得孩子們大多能適應(yīng)老師的講授,課程進(jìn)度也適度,并且能最大限度的保護(hù)孩子視力。我們就決定繼續(xù)觀看省名師課堂直播。每天我們組每一位成員都要和學(xué)生一起聽省名師課堂直播課,認(rèn)真記錄聽課筆記,課后及時(shí)進(jìn)行線上教研,討論聽課內(nèi)容,分析研討課的長處和不足。關(guān)注班群里的信息,并及時(shí)解答班群里學(xué)生家長提出的問題。
每天直播課結(jié)束后,我們會在群里線上教研討論如何布置當(dāng)天作業(yè),布置書寫生字作業(yè)時(shí),我們要先范寫一份,發(fā)到群里給學(xué)生做個(gè)示范,讓學(xué)生借鑒。布置、批改作業(yè)都借助釘釘?shù)膹?qiáng)大功能,每一份作業(yè)都要圈畫批改,用心編輯評語,讓學(xué)生從每一份作業(yè)中感受到:雖宅在家中,老師對他們的關(guān)注沒有變,對他們的愛和鼓勵(lì)沒有變。
閱讀仍是每天的常態(tài)。我們充分發(fā)揮讀書小組的作用,每天在讀書小組里進(jìn)行閱讀接龍,來激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀。為了豐富孩子們的閱讀生活,調(diào)動孩子們閱讀的積極性,開展多種閱讀活動。比如上周進(jìn)行的線上讀書交流會,別樣的讀書交流會讓孩子們耳目一新,興致盎然。我們還決定開展“小小朗讀者”“我是故事大王”等豐富多彩的讀書活動。讓閱讀點(diǎn)亮孩子們心中的明燈,讓活動渲染孩子們心靈的色彩。
線上教學(xué)不容易操作的就是對學(xué)生的測評。學(xué)生在家考試,網(wǎng)上評卷不好操作,費(fèi)時(shí)費(fèi)眼。讓家長評改,標(biāo)準(zhǔn)不容易統(tǒng)一。
有的孩子家長平時(shí)就不管孩子,這會兒老師看不到摸不著了,對孩子更是放松,置之不顧了。電話里也溝通了,說的是非常好,放下電話依然如故。對于這樣的家長不是一般的頭大。
還有就是手機(jī)上批改作業(yè)是很便利,但有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是太損害視力,每次批改作業(yè)至少得一個(gè)多小時(shí)。
戰(zhàn)疫不止,線上教學(xué)也不會結(jié)束。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)還要持續(xù)一段時(shí)間,我們將不懼怕困難,不停止探索,盡力解決困難,繼續(xù)將線上教學(xué)進(jìn)行到底。
受疫情的影響,假期延長,為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下:
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時(shí)開啟打卡模式,進(jìn)行一天的工作,語文老師提前都會在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,8:00準(zhǔn)時(shí)開啟一天的晨誦課,并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個(gè)別老師還會對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接,提醒孩子們10:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識落實(shí)與督促,在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動,及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo),在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長由于上班,爺爺奶奶照看,不會操作,作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸,難免存在著許多問題,老師與學(xué)生的互動少,沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,既方便又靈活快捷,需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
優(yōu)秀課例中,我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式。
《我變成了一棵樹》一課中,從課堂伊始教師的提問方式(一組2號)到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時(shí)的視頻,都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當(dāng)然少不了小組長的作用,記錄考勤、組織討論、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,小組間還要形成競爭,才會最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中,教師則充分調(diào)動了小組之間的競爭意識,采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價(jià)方法,以小組集體作為評價(jià)單位量化賦分,如,課前答題環(huán)節(jié),四組有一人答錯(cuò),四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,并針對小組交流的深入程度,進(jìn)行分層賦分,有效地調(diào)動了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分,輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重點(diǎn)難點(diǎn),課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材、文本,把握教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平。如《兩小兒辯日》中,教師將“怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)”這一單元語文要素貫穿全課,教學(xué)活動圍繞其展開,從朗讀中體會兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,獲得學(xué)無止境的人生道理,順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù),真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”。
教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu)。
《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇;發(fā)揮想象寫故事?!薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂,教師“微課”導(dǎo)學(xué),方法先行,針對學(xué)生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,形成特色,落實(shí)想象。通過這節(jié)課,學(xué)生掌握知識扎實(shí)有效,我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的。
實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評一致性”
課前:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單(導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單),教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況,為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),以便更好地抓住課堂生成點(diǎn)。
課上:提出上課基本要求(如四jing、候課要求、三露等),組織教學(xué)。檢查交流,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。直播教學(xué)資源,自主學(xué)習(xí),教師隨時(shí)暫停、與學(xué)生互動(連麥、提問、做筆記等)。課堂總結(jié),布置作業(yè)。
課后:對作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,有講評、有復(fù)批、有反饋。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評一致性”。
選擇更適合教師自己、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,根據(jù)專家老師的介紹,這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課,協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反饋等工作,可以形成教學(xué)合力,針對網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時(shí)聽課的孩子,老師還預(yù)留了直播回放,確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì)!
生活需要儀式感,線上教學(xué)也要有儀式感。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,端坐在書桌前,準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式。
除此之外,我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面:
線上教學(xué)以來,學(xué)生的時(shí)間更自主了,在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研,共性問題協(xié)作解決。
總體來說,我們組織線上教學(xué),必須確保全體學(xué)生,完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,不斷獲得成功的體驗(yàn)!
4月14日上午,初中語文開展七年級線上教學(xué)聽評課活動?;顒油ㄟ^騰訊會議聆聽了西營中學(xué)高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》,南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進(jìn)行了線上評課,并對各校七年級語文線上教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)度,針對存在的困惑進(jìn)行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美,高老師在運(yùn)用多種信息手段,將文字化靜為動,變無聲為有聲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”,讓學(xué)生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關(guān)梨花的段落與語句,感知梨花的豐富內(nèi)涵。尤其是結(jié)尾處,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解,潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體,梨花成了助人為樂的人物群體象征。
老師們一致認(rèn)為這是一堂高效、優(yōu)質(zhì)的語文課。高老師在課堂中基于學(xué)生的疑問和感受來展開課堂,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)和考點(diǎn)鏈接。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過度自然,由淺入深,問題設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生積極性高,參與面廣泛,展示出了學(xué)生課堂上的領(lǐng)悟能力與語文素養(yǎng),讓人受益匪淺。
南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時(shí)也提出了一些建議:線上教學(xué)要重視學(xué)生的讀和寫;盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài);在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以多一點(diǎn)活動式、情境式的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。
各校七年級備課組長從本校線上教學(xué)進(jìn)度;在集體備課、早讀背誦檢查、上課學(xué)生管理、作業(yè)批閱及反饋、學(xué)困生輔導(dǎo)、名著閱讀推進(jìn)、練字等方面的具體做法;存在的困惑三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)交流。
春風(fēng)和煦,春花綻放。通過本次線上聽評課活動,南山七年級全體語文同仁云端相聚,共商共研,共謀共建,打造更高效的線上語文課堂,相信在大家的努力下,南山初中語文的明天定會更加美好。
隔空不隔愛,停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延期,疫情雖然阻止了我們上學(xué)的腳步,卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如下:
值得學(xué)習(xí)借鑒的好做法
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更精細(xì)的設(shè)計(jì),講核心知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。
2、精選教學(xué)資源,選擇知識點(diǎn)清晰、重難點(diǎn)突出的課例。
3、學(xué)習(xí)有效互動:首先開啟視頻,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些問題,也可以鼓勵(lì)學(xué)生在視頻里舉手,點(diǎn)名連麥進(jìn)行溝通。其次,設(shè)計(jì)闖關(guān)小游戲(小練習(xí))激發(fā)興趣。再次,設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)的任務(wù)單,幫學(xué)生理清思路。
優(yōu)化線上教學(xué)的措施
除了上面提到的三個(gè)方面,日常教學(xué)中還要繼續(xù)堅(jiān)持我們好的做法:
1、加強(qiáng)線上教研,每次授課的前一天教研組加強(qiáng)線上教研,明確任務(wù),探討授課內(nèi)容,加強(qiáng)溝通。
2、大組授課,協(xié)作同行。每天一位老師主播,重點(diǎn)知識由助教主播在評論區(qū)對學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥提醒。
3、及時(shí)反饋:利用釘釘直播線上教學(xué),通過數(shù)據(jù)的反饋,跟進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。如:“學(xué)生觀看時(shí)長”、“已觀看學(xué)生數(shù)量”等,每次課后導(dǎo)出數(shù)據(jù),從而有針對性的跟進(jìn)、叮囑,做到家校互聯(lián)。
4、花式作業(yè):作業(yè)及時(shí)批改,有針對性的反饋,每天評選“模范作業(yè)”向全班推薦,以便鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,樹立自信,有獲得感。
通過本組集體教研也商定了改進(jìn)措施:
1、精選資源,精心設(shè)計(jì),講核心,話重點(diǎn)
2、每節(jié)課設(shè)計(jì)有針對性的任務(wù)單
3、午間練字時(shí)間可以指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫或聽寫
4、每周一次小結(jié)課:通過今天的教研,我們有碰撞出新的火花,每周將學(xué)生作業(yè)中易錯(cuò)點(diǎn)和一周以來學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié),鞏固提升,將所學(xué)知識落到實(shí)處。
疫情常態(tài)化,師生共傳情;隔空話課堂,困難重重現(xiàn);大家齊努力,共待歸校時(shí)。線上教學(xué)幾多歡喜,幾多憂愁,多思考,勤交流,共摸索,學(xué)技能,頻教研,同進(jìn)步,共成長。二十分鐘時(shí)間短,克服困難來闖關(guān):精選資源細(xì)致設(shè)計(jì)講核心話重點(diǎn)重互動多交流閱練習(xí)多鼓勵(lì)學(xué)生喜家長樂??朔щy不容易,眾人拾柴火焰高,共同提升邁向前!
停課是對生命的保護(hù),不停學(xué)是夢想的追求,博學(xué)而不窮,篤行而不倦。學(xué)習(xí)路上,我們從未停止。特殊的日子里,擁有不一樣的課堂,采擷別樣的收獲。
線上教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭,春天已到,校園的櫻花已開,本周是線上教學(xué)的第六周了,雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識,也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長?!狈彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”,教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備,所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動,教學(xué)過程進(jìn)行較快,所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識,避免聽課時(shí)被動、忙亂。我會要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí):熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí),聽起課來就會主動,課堂筆記就有了重點(diǎn),對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,學(xué)習(xí)就會輕松些。
每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子:準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具;調(diào)整正確坐姿;準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長溝通,特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問,如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下,我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí),我們會提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,做好聽課記錄,寫好教學(xué)反思,總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我們會及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我們都會及時(shí)進(jìn)行批改、反饋,對于作業(yè)完成好的.學(xué)生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀;對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生,我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀;對作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生,我們會及時(shí)和家長溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì);對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生,我們會及時(shí)與家長反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書寫。最后,我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,對錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題,我們會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
為了提升課堂效率,提教學(xué)效果,教師們還在邊教邊反思,尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議,展開了線上教研活動,師們精設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,提前備好教案,懷著對課堂的敬畏,帶著如既往的熱情,精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂,中有秩序,動也從容。
線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周,老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余,在這個(gè)過程中,大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日,實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動,總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思,并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
教研會第一板塊:老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來,進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來,一起研究、分享,不斷完善我們的線上教學(xué)。
第二板塊:教研下周教學(xué)任務(wù),針對教學(xué)重難點(diǎn)問題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元,這個(gè)單元以“人物品質(zhì)”為主題,語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”,習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)”。
備課時(shí),邱萍老師強(qiáng)調(diào):通過《古詩三首》的學(xué)習(xí),我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說:這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子,感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì);并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料,在課本上做好筆記,做好課件、練習(xí)題,做到上課時(shí)有的放矢,提高效率。
除了上好基本的課程,我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流,但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機(jī)會給予學(xué)生鼓勵(lì);利用每周的班會課,詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時(shí)的幫助;還會利用每天晚上答疑的時(shí)間加強(qiáng)與家長的溝通交流,了解孩子在家的情況。
本次線上研討會,更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學(xué)的熱情,大家將攜手并進(jìn),且教且研,師生共長,打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”!
棠紅了,桃花粉了,油菜花黃了等,春天已經(jīng)到了!但是突來的疫情,擾亂了我們的正常學(xué)習(xí),工作和學(xué)習(xí)。為了讓孩子們宅到家里所收獲,我們一年級語文老師多次線上視頻,制定了適合我們一年級孩子們線上學(xué)習(xí)計(jì)劃。
包括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有,我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、ppt、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源。同時(shí)和我們組同事利用微信、釘釘?shù)韧ㄓ嵐ぞ咭黄鹧芯坑懻?,認(rèn)真?zhèn)湔n。另外學(xué)生層面也做好準(zhǔn)備。先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件,如:手機(jī)、電腦等,是否有網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查知道絕大部分學(xué)生具備硬件設(shè)施,這為上課打好了基礎(chǔ)。
提前安排學(xué)習(xí)任務(wù),教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法,提出預(yù)習(xí)要求比如開課之前,老師給學(xué)生布置讀書任務(wù),在群里打卡提交讀課文的錄音,老師通過直播方式檢測學(xué)生的讀書內(nèi)容。開課后通過學(xué)生的作業(yè)檢測自學(xué)效果。這個(gè)階段正是培養(yǎng)孩子自學(xué)的好時(shí)機(jī)。
在網(wǎng)課進(jìn)行的講解中,我詳細(xì)地對班上家長和學(xué)生解釋了線上學(xué)習(xí)方式和重要性,尤其是提醒家長做好監(jiān)督工作,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。要求學(xué)生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲,課堂不點(diǎn)贊,認(rèn)真聽講,不做與課堂無關(guān)的事情。還要求學(xué)生制定屬于自己的作息計(jì)劃,做到生活有安排,運(yùn)動和學(xué)習(xí)相互結(jié)合,避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑,在游戲上耗費(fèi)大量的時(shí)間。
線上教學(xué)主要以學(xué)生的自覺性為主,因此我加強(qiáng)課上課下引導(dǎo),提醒學(xué)生,不能因?yàn)榧倨谘娱L,出現(xiàn)散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。提升學(xué)生的緊張感,讓學(xué)生體會到正常校園學(xué)習(xí)的緊迫感,形成良性競爭。
隨著疫情的緩解,馬上要進(jìn)行線下教學(xué),要做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的過渡,引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)校園生活。
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級一班班語文兼班主任工作,一年來,我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方應(yīng)對自己所做的工作做以總結(jié):
在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改善自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,我在備課中,根據(jù)大綱要求,從班級的特點(diǎn)出發(fā),著重突破教學(xué)難點(diǎn),抓住教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)種種情景,千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性。一切從學(xué)生出發(fā),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。所以,在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠的愛,暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長,讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,建立學(xué)習(xí)互助小組,讓他們共同提高,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期,在不斷提倡課程改革的今日,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自我教學(xué)的方法,并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定。
在堅(jiān)持教好書的同時(shí),我從未放棄過育好人。從參加工作至今,我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得,做一個(gè)班主任也許不難,但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),我努力做到了兩個(gè)字:“愛”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛心,這是做好工作的前提。
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依靠為前提,要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作,能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易理解你的教育,很快地加以改正。這種愛,有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長期的工作,這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠地和學(xué)生交流,共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,只要付出努力,學(xué)生是能夠理解的。久而久之,學(xué)生就會喜歡你、信賴你,也就愿意把心事傾訴給你,那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,我和家長會進(jìn)取取得聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性。使學(xué)生、教師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。
一年中,還有許多工作做得不夠細(xì)致,今后,要更加努力工作,爭取各項(xiàng)工作有更大提高。
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,但無法阻斷師生們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)校各級部門、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學(xué)工作,現(xiàn)將小學(xué)語文科組近四周教學(xué)總結(jié)如下:
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導(dǎo)處線上教學(xué)的通知后,按照學(xué)校的要求,科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)地觀看授課視頻,精心打磨每個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí),老師們相互探討線上平臺技術(shù),保障線上教學(xué)得心應(yīng)手。
每周教研時(shí)間,老師們匯聚云端,針對線上教學(xué)中技術(shù)層面、課堂師生互動、教學(xué)效果等情況進(jìn)行探討和反思,大家集思廣益,商量出行之有效的方案,讓線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
1、課前:老師提前進(jìn)會議室調(diào)試軟件、視頻、課件等,電腦、平板、手機(jī)齊上陣,做好充足準(zhǔn)備,以求上課順暢。
2、課中,增加師生互動環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習(xí)慣。老師注重講、練穿插結(jié)合,嚴(yán)控教學(xué)時(shí)間,提升課堂效率。
3、課后:1-3年級老師巧妙內(nèi)化課本知識,利用小管家平臺展示多種教學(xué)成果、古詩背誦、主題手抄報(bào),親子閱讀,巧妙地將語文學(xué)科所學(xué)的知識延伸到課外,達(dá)到了知識與技能的完美結(jié)合。老師鼓勵(lì)性的點(diǎn)評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,參考作業(yè)案例,合理布置作業(yè),并及時(shí)評價(jià)反饋。老師們還利用多種激勵(lì)機(jī)制,如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學(xué)生加油鼓勵(lì)。
每次直播結(jié)束后,老師們都第一時(shí)間下載考勤表,對未參加上課的學(xué)生及時(shí)跟家長反饋,詢問具體情況。同時(shí),老師們還特別關(guān)注學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理狀況,主動與家長保持密切聯(lián)系,深入交流,讓學(xué)生健康、快樂地展開學(xué)習(xí)。
短暫的一個(gè)月時(shí)間內(nèi),我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練,進(jìn)而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者,我們知道,守好一個(gè)班,育好一班人,就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻(xiàn)。期待春暖花開見面時(shí)!
抗擊疫情,共克時(shí)艱,停課不停學(xué),讓我們同舟共濟(jì),宅家線上學(xué)習(xí)。在延期開學(xué)期間,為幫助二年級學(xué)生更好地進(jìn)行假期的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),為迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,于20xx年2月24日開始,對二年級學(xué)生進(jìn)行一定的語文學(xué)習(xí)線上指導(dǎo)。
不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生的身心健康。
把朗讀指導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)同學(xué),聆聽每一課朗讀,每一段,每一句,每個(gè)詞。及時(shí)反饋,反復(fù)練習(xí)。雖然耗時(shí),但是老師仍然甘之如飴。
精心選擇設(shè)計(jì),總結(jié)方法,求精,求少,貴在堅(jiān)持??朔荒墚?dāng)面批改的困難,利用微信小程序手工批改,學(xué)生及時(shí)訂正,學(xué)有所獲。
班級七彩生活活動豐富多彩。
做操,跳繩,閱讀課外書籍,抗疫情宣傳繪畫,抗疫手抄報(bào)。
學(xué)習(xí)雷鋒做好事,植樹節(jié)手抄報(bào),婦女節(jié)甜蜜的手工小禮物,做家務(wù)勞動……。
并用多個(gè)美篇的形式進(jìn)行記錄。
我們二年級全體師生緊跟華昌小學(xué)新學(xué)期前進(jìn)的步伐,老師停課不停教,隔空不隔愛;同學(xué)停課不停學(xué),成長不延期。讓我們共同期待在校園相見吧!
這段時(shí)間在教學(xué)工作中的努力對我的教學(xué)生涯而言是十分重要的,雖然我對這種教學(xué)模式并不熟悉卻也在時(shí)間的流逝中得以熟練掌握,畢竟這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨自然不能夠在線上教學(xué)中出現(xiàn)任何紕漏,所幸的是班上學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)從而沒有在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面落后于人,為了更好地開展語文教學(xué)工作還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)近期完成的線上教學(xué)加以總結(jié)。
由于以往并沒有任何線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致我向其他老師進(jìn)行了請教,無論是自制簡易教學(xué)器材還是試卷的分析都要根據(jù)線上教學(xué)的任務(wù)開展,至少要讓學(xué)生在聽課的時(shí)候能夠較好地理解自己教授的內(nèi)容才行,為了解決線上教學(xué)互動性差的問題導(dǎo)致我會選擇提前上課并進(jìn)行設(shè)備的調(diào)試,要讓班上的同學(xué)通過播放設(shè)備看清黑板上的內(nèi)容以及聽清楚自己的講課,雖然有時(shí)也會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題或者家中的干擾導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響,但是班上學(xué)生具備著良好的素質(zhì)從而在上網(wǎng)課的時(shí)候不會出現(xiàn)開小差的狀況,除此之外每天線上布置的語文作業(yè)也能夠在家長的監(jiān)督下得到較好的完成。
為了控制好學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在開展線上教學(xué)的同時(shí)也要求學(xué)生在家背誦課文,主要是這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重從而需要學(xué)生利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦,再加上文言文中的生僻字容易寫錯(cuò)自然得要求學(xué)生認(rèn)真些才行,期間我也根據(jù)重要的題型給學(xué)生編制試卷并要求他們自覺做題,也許是他們明白定期布置作業(yè)與開展考試是為了自己成長著想從而能夠做到認(rèn)真對待,由于獻(xiàn)上教學(xué)存在著許多不方便的地方導(dǎo)致我會經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系從而了解學(xué)生在家期間的表現(xiàn)。
做好線上教學(xué)工作的同時(shí)我也會定期撰寫工作日志從而分析自身存在的不足,無論是課堂節(jié)奏的把控還是對教學(xué)難點(diǎn)的分析都要將其做好才行,期間我也與教研組的老師進(jìn)行討論從而分析如何開展高中語文的線上教學(xué),通過視頻會議的探討也讓我懂得了不少線上教學(xué)的技巧運(yùn)用,即便有些不適應(yīng)也要習(xí)慣這種教學(xué)模式并用以教導(dǎo)班上學(xué)生的語文科目,無論是閱讀理解還是作文都要認(rèn)真審題從而通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們明白自身的不足。
通過近期的工作的展開讓我加深了對獻(xiàn)上教學(xué)模式的理解,我應(yīng)該繼續(xù)做好備課方面的工作從而思考如何才能夠更好地開展線上教學(xué),至少對于自己的教師生涯而言做好線上教學(xué)無疑能夠讓教學(xué)水平獲得較大的提升。
一場突如其來的疫情,打破了原本的上課節(jié)奏。為了做好“停課不停學(xué)”工作,我們洛龍區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2月10日正式開啟釘釘網(wǎng)上教學(xué)模式,對學(xué)生進(jìn)行全方位遠(yuǎn)程教學(xué)及輔導(dǎo)。開學(xué)兩個(gè)多月以來,線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行,主題活動豐富多彩,做到了抗疫學(xué)習(xí)兩不誤。我們?nèi)龑?shí)小教師用自己的實(shí)際行動將學(xué)校的關(guān)懷和春天的溫暖帶給莘莘學(xué)子!
為了保障線上教學(xué)質(zhì)量,在語文教研組長的帶領(lǐng)下,我們每周進(jìn)行線上教研,集體備課,做到周周清。為了提高課堂效率,我們通過愛學(xué)班班、云平臺、淘知學(xué)堂等資源,精心選取制作視頻微課,力求做到短而精,在孩子們在快樂中收獲知識的同時(shí),也做到用眼健康。
如何讓學(xué)生在家能夠主動有效地學(xué)習(xí)呢?我們采用了釘釘直播,微課錄播,語音講解相結(jié)合的方式,盡力打造著生動有趣的課堂,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了給孩子們呈現(xiàn)出更加真實(shí)的上課環(huán)境,我們在直播課中,重視與同學(xué)們的互動,隨時(shí)關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)動態(tài),對積極回答問題的孩子及時(shí)表揚(yáng)。對于部分有難處的學(xué)生,我們會發(fā)語音視頻親自進(jìn)行輔導(dǎo),保證每個(gè)學(xué)生都能很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在這個(gè)特殊時(shí)期,作業(yè)成了我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要途徑。精心為孩子們設(shè)置每一次作業(yè),努力做到少而精,減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí),確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于學(xué)生的作業(yè),做到每份必批,有錯(cuò)必糾,做得好的表揚(yáng),做的不理想的鼓勵(lì),語音輔導(dǎo)。
疫情期間,線上授課,孩子不在我們的身邊,如何培優(yōu)補(bǔ)差是擺在我們面前的一大難題。經(jīng)過教研會交流和反復(fù)探索,我們實(shí)行了以下方法。
補(bǔ)差方面,首先,我們利用釘釘電話定期跟家長溝通,達(dá)成一致觀點(diǎn),及時(shí)互相反饋孩子最近表現(xiàn)情況,一起關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。第二,分幾個(gè)小組建立釘釘群,讓他們互相督促激勵(lì),對于接受能力弱的孩子,對他們再次進(jìn)行輔導(dǎo),包括相關(guān)知識點(diǎn)和作業(yè)批改錯(cuò)題等。第三,在孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時(shí)候,我們會立刻群里或者私聊對他進(jìn)行表揚(yáng)肯定,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
培優(yōu)方面,作為班主任的我們,相信每個(gè)孩子都是一塊會發(fā)光的金子。我們根據(jù)孩子的不同特點(diǎn),在釘釘班級圈創(chuàng)建:小小書法家,親子朗讀、才藝舞臺等不同話題,發(fā)動孩子們積極參與,并實(shí)行班級優(yōu)化大師積分,頒發(fā)釘釘獎(jiǎng)狀。
我們?nèi)龑?shí)小教師用自己的實(shí)際行動詮釋著作為一名師者的教育真諦。我們相信,每一粒種子都會發(fā)芽,只要用心去澆灌,待到春暖來,花兒總會開。
作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,有許多的不足,但我努力讓自己做到最好,成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的籌備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,精確化,條理化,精確化,情緒化,活潑化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)師生交換,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的長處,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的看法,改良工作。
有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
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積極響應(yīng)上級的號召,繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí),務(wù)實(shí)有效地抓好教學(xué)工作。為取得疫情防控的全面勝利、取得學(xué)期教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)完成,攻堅(jiān)克難,群策群力,作出一名教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、在疫情期間,同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之后,我班同學(xué)利用微信、小管家、直播等學(xué)習(xí)方式。由于孩子年齡偏小,部分孩子的自覺性較差,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的互動性降低,學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在教室學(xué)習(xí)的效率。
2、本班學(xué)生學(xué)生42人,經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了很多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性很強(qiáng),所以班級中,學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動的發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、重難點(diǎn)情況:
a、認(rèn)識89個(gè)生字,尤其是“號、當(dāng)、哪、鋪、盛、血”多音字地學(xué)習(xí),部分同學(xué)還掌握不牢;正確、美觀地書寫48個(gè)生字,“腳”字的單耳旁容易寫錯(cuò)成雙耳旁,“陣”字右邊的“車”容易寫錯(cuò)成“東”等等;理解相關(guān)詞語的意思,我利用直播課的講解課后習(xí)題以及老師分享的課堂筆記幫助學(xué)生們理解重要的詞語。
b、正確、流利、有感情地朗讀課文。在語文直播課時(shí)我會適當(dāng)抽讀或者抽背,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)還不能把課文讀準(zhǔn)確。
c、憑借具體的語言文字,理解課文,明白課文蘊(yùn)含的道理,和感受先賢、先輩們心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神并由衷產(chǎn)生敬意。
2、缺課情況:
通過班級群的照片反饋,絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí),但班上有幾位同學(xué),他們的爸爸媽媽不在家或者父母不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常不交作業(yè),多次聯(lián)系過他們的家人,效果仍然不佳。
3、學(xué)習(xí)疏漏之處:
a、部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,課文的朗誦和書寫都比較馬虎。b、絕大多數(shù)學(xué)生能每天堅(jiān)持讀書,并能高質(zhì)量地完成閱讀題,少數(shù)部分學(xué)生思想渙散,缺乏閱讀興趣。c、部分學(xué)生的練字態(tài)度較差,書寫無較明顯的進(jìn)步。d、學(xué)生的知識掌握程度參差不齊,部分學(xué)生之間存在較大差距。
在疫情期間,本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則,我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí),現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報(bào)如下:
在市局組織授課前,首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級微信群里提示開課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來查看報(bào)道情況,今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人,遲到8人,不到4人,報(bào)道情況很不好。
首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課,衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩,也是非常實(shí)用的一堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖掘課本,先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義,我覺得這個(gè)非常關(guān)鍵,有助于學(xué)生走進(jìn)文本,更能深入地理解文章蘊(yùn)藏的深意,不僅如此,衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀,讓學(xué)生朗讀,來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴,批注式的教學(xué)方法,讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握,讓我們仿佛身臨其境,情景再現(xiàn)般,像是觀看者,亦或是表演者,真是酣暢淋漓,聽完這節(jié)課,我覺得上好一堂語文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次,在我跟進(jìn)直播過程中,通過自己摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中,沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對老師提出問題的反饋上,一屏之隔,致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
每節(jié)課完成以后,我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中,我通過發(fā)起直播,讓學(xué)生申請連麥,有些學(xué)生過于緊張,導(dǎo)致背誦不流暢,還有的膽怯,一直在觀望,這樣半小時(shí)下來,僅能過關(guān)五、六人,后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè),發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小,30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題,但截止21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人,還缺10人,很不理想。自晚上18:45直播課以后,讓學(xué)生休息片刻后,我發(fā)起了短暫的17分鐘直播,其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄,之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),不停地返回又查看,又是通知,又是視頻會議,無奈電話通知,有的說忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。
一部分學(xué)生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開,還有些學(xué)生不服家長管教,任意妄為,我還連線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無時(shí)間看回放,所以就導(dǎo)致不上線,遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
在線上教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用,很多學(xué)生的家長,在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師,而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課,家長有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí),與學(xué)生接觸的機(jī)會少了,不能夠面面俱到,很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n,沒有及時(shí)進(jìn)入上課平臺,這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通,只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系,學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心,但是家長在家的時(shí)間不多,很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作,不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在開網(wǎng)課一段時(shí)間后,我舉行了一次線上家長會,與各位家長做了一些約定,讓家長配合我們教學(xué)工作,有些學(xué)生條件相對要差些,為了保證他們可以好好學(xué)習(xí),實(shí)用的是能夠在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件,當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上,所以上課時(shí)我為了避免學(xué)生在上課的時(shí)間里,開小差,經(jīng)常會在電腦上點(diǎn)擊學(xué)生線上問答。
讓學(xué)生們在線上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神,同時(shí),改變講課方式,重點(diǎn)提煉知識要點(diǎn),要在段時(shí)間里面講完課,就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求,一些相對無用的話語,就會放棄或解決,不用在點(diǎn)醒其他,始終注意到一點(diǎn),優(yōu)化學(xué)習(xí)。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況,一般會把自己上課期間的視頻錄制下來,發(fā)送到班級群里面,提供下載,讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí),畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排,很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時(shí)下載,這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。
因?yàn)槲沂墙?六年級#導(dǎo)語文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中,在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會分派一些任務(wù)給家長,讓家長監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文,及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo),避免學(xué)生因?yàn)闆]有老師,忘記背誦課文,每一天我都會及時(shí)與家長溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題,保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號時(shí)候我都會及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了,但是也讓我對于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路,讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):
語文的總分:1554、5,平均分:77、7;及格率:95,積分:85;優(yōu)良人數(shù):11,優(yōu)良率:55,優(yōu)秀人數(shù):0,優(yōu)秀率:0;科學(xué)的總分:1734,平均分:86、7,及格率:100,積分:92優(yōu)良人數(shù):20,優(yōu)良率:100,優(yōu)秀人數(shù):3,優(yōu)秀率:15。語文和科學(xué)都完成了年初中心校下達(dá)給我的任務(wù)指標(biāo)。
結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚(yáng);有錯(cuò)我的,也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,我會花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。
2、是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評?!痹谌粘9ぷ髦?,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長。作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
抗擊疫情,人人有責(zé)。我縣嚴(yán)格落實(shí)上級要求,精準(zhǔn)有序展開疫情防控,堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。2月10日,我們有條不紊地開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)。
我們學(xué)科指導(dǎo)組在微信集體教研的基礎(chǔ)上,把學(xué)生在家作息安排指導(dǎo)建議、學(xué)科預(yù)習(xí)建議、學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議、給家長的指導(dǎo)建議,制作成文檔、拍照等,通過各種平臺發(fā)布給家長,學(xué)生在家長的幫助下通過微信群、班級qq在家自主學(xué)習(xí)。這段時(shí)間,老師們沒有上班、下班之分。大家保持通訊暢通,隨時(shí)解答學(xué)生和家長的問題。在微信群里、班級qq群里,老師們給孩子提供了許多學(xué)習(xí)的視頻、資料。還有些熱心的家長把自己收集的資料也一起共享給大家。
為了能夠順利開展線上教學(xué),對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難,老師們毫無怨言。白衣天使們面對新冠肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,戰(zhàn)斗一線,給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激勵(lì)我們教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。老師們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺之中,從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,或自己制作知識膠囊,或?qū)ふ液玫馁Y源。
為了更好的學(xué)習(xí),我們在很短的時(shí)間里,創(chuàng)建了釘釘群并教會了家長怎樣使用,在釘釘群里布置作業(yè),利用群里的在線課堂與孩子們互動。
為學(xué)生布置了適量的學(xué)習(xí)任務(wù),并通過以微信群展示圖片的方式發(fā)布作業(yè)及相關(guān)試題,并通過家長聯(lián)系群按時(shí)告知學(xué)生及家長,并盡自己最大可能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對孩子們的學(xué)習(xí)情況,老師們堅(jiān)持每日一評:對學(xué)生們的完成情況給予及時(shí)的肯定表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。
總之,我們語文老師們在線上采用各種豐富可行的`教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),她們的方法多樣、有效,如:看一看:指導(dǎo)學(xué)生看網(wǎng)課,看老師分享的教學(xué)視頻資源,自主學(xué)習(xí);讀一讀:在老師的安排指導(dǎo)下,孩子們每天的晨讀時(shí)間讀繪本故事、讀古詩、讀課文;寫一寫:寫生字、寫詞語、寫小練筆;最有趣的是畫一畫:孩子們在老師指導(dǎo)下,畫讀寫繪上的內(nèi)容,畫武漢抗疫宣傳畫……孩子們用稚嫩的畫筆,畫出了心中的話!
疫情就是命令,老師們用自己的堅(jiān)守,在這一特殊時(shí)期,依舊踐行著園丁的使命。共同為戰(zhàn)勝新冠疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。
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