作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
來源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6 幼兒園音樂教研活動方案
活動主題:
1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,基本技能不扎實的問題。
2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,分析教材的能力有限,不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。
活動目標(biāo):
1.從研究內(nèi)容的確定上入手,發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。
2.確定在小班組開展以音樂游戲為主,中班組以韻律活動為主,大班組以打擊樂為主,各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐。
3.將不同水平教師劃分小組,充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.開展集體備課、“一課多研”,提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,調(diào)動教師主動參與教研的積極性,通過集體的智慧,有效解決突出問題,實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。
5.營造開放、民主的教研氛圍,增進(jìn)不同園所教師之間的交流,在觀點表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力,促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動準(zhǔn)備:
1.教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2.分組討論用的會議記錄紙、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備。
3.參加人員: 全園教師
4.時間:2014年x月xx日
活動過程:
一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:
幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個性和能力?!毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo)。但近幾年來,我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,教師對音樂教育活動認(rèn)識不足,備課簡單,不能深入分析教材,活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則,按照園本教研的精神實質(zhì),從下而上,找準(zhǔn)真問題,分析教材、研究幼兒、反思教師行為,并期望通過我們大家的共同努力和研究,一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法,提高對音樂的實踐研究能力,為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺;另一方面,讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上,讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的熱愛,陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況,并運用理論知識進(jìn)行分析:
(一)本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定 :《小朋友,碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去,跑回來》。
在選定內(nèi)容時,本著以下的目標(biāo)去選材:第一,就訓(xùn)練節(jié)奏,鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象、經(jīng)驗,逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二,發(fā)揮音樂重要的功能之一,提供人際交往的機會,滿足人的交片需要。第三,音樂活動是一種有秩序的社會活動,它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動,這些有規(guī)則的游戲活動,可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
(二)本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 :《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內(nèi)容時,本著以下的目標(biāo)去選材:第一,歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,符合幼兒的生活情趣,節(jié)奏堅定有力,通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二,根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,對原教材進(jìn)行刪選和替換,并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。
(三)本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定:《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內(nèi)容時,本著以下的目標(biāo)去選材:第一,樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯,易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二,所選樂曲本身的配器豐富,富有音樂感染力,不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點,又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演,能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。
(四)、主持者小結(jié):
音樂作品決定了課程內(nèi)容,選擇教育活動內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感,在音樂知識規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力,音樂想象鮮明、旋律動聽、節(jié)奏生動、具有一定風(fēng)格特點的,還要注意與幼兒已有的知識經(jīng)驗相適應(yīng),能為幼兒理解、喜愛和接受,是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品,貼近幼兒的表現(xiàn)力,注重游戲性和趣味性。
三、各年級組推選個人表述集體備課的過程和結(jié)果。
(一)、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況
(二)、主持者小結(jié):在集體備課的過程中,小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料,包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會,在集體備課上討論的重點問題包括:幼兒已有經(jīng)驗、教材分析、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動重難點以及解決策略等。在參加者每人自由發(fā)表意見的過程中,討論的核心問題應(yīng)該放在活動目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在;活動內(nèi)容容量是否適當(dāng)、側(cè)重點是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo);活動情節(jié)清晰性、層次性,每個環(huán)節(jié)的重點問題是什么,如何解決,活動中幼兒的可能反應(yīng)是什么,如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析討論之后,在重點問題上達(dá)成共識,這樣才能達(dá)到共識。這樣才能達(dá)到集體備課的目的。
四、活動實施后的反思。
(一)、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事,并提出實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題。(反思過程可以從這幾個方面入手:活動組織過程中與教案相比有哪些變化,為什么作此改變?有哪些體驗?給你留下印象最深的地方是什么、為什么?如果你再來組織這次活動,會修改哪些地方?為什么?通過本次活動你獲得的經(jīng)驗有哪些?)
(二)、主持者小結(jié):根據(jù)集體確定的教學(xué)方案,小組成員及進(jìn)行教學(xué)實踐。但由于每個人自身的教學(xué)風(fēng)格不同,所帶幼兒存在差異,所以確定好的教學(xué)方案不一定適用于每個人,適合于每個班的幼兒。所以在具體的個案里教師肯定會對方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實踐教學(xué)之后,我們就要立即組織集體研討和反思活動。
五、主持人對本次教研活動的總結(jié)和思考。
教師專業(yè)成長需要內(nèi)在動力和外在支持。在實踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長的自主性和主動性,同伴互助為教師專業(yè)成長提供有力支持,在教研過程中,教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎(chǔ)上的反思,具體來說就是圍繞教師教學(xué)中的經(jīng)驗進(jìn)行觀察和分析,概括和重構(gòu),再積極實踐,如此循環(huán)往復(fù),不斷反思,不斷實踐,推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系,還成了學(xué)習(xí)伙伴,大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率。
通過教研,可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學(xué)會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中,教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要,參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度,我們把重點放在教師的困惑問題上,教師、小群體和大班級之間的多向互動,力求把教師的潛能驅(qū)動出來,個體智慧凝聚起來,創(chuàng)新精神凸顯出來,以實現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標(biāo)。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光,有音樂相伴的生命開端才會更豐富,更富有創(chuàng)造力和想象力,讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題,并試著去解決問題,更好地向幼兒傳達(dá)音樂的無限魅力。
六、意見和建議:
(一)、調(diào)整心態(tài),崇尚師德,愛崗敬業(yè)。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中,教師應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,端正工作態(tài)度,才能摒棄一切消極因素,不厭其煩,不過度依賴一些輔助教學(xué)設(shè)備,才會進(jìn)入到快樂的音樂活動情緒中,用快樂、健康的心態(tài)感染幼兒。
(二)、認(rèn)真?zhèn)湔n,在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動。認(rèn)真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí),認(rèn)真地分析處理教材,科學(xué)制定教育活動方案等。這樣,教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高。要知道,技能是不進(jìn)則退的。
(三)、有計劃、有目的組織園內(nèi)教研活動,共同探討,集思廣益,循序漸進(jìn)。
(四)、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。
來源蓮
山課件 w ww.5 y k m 6
一、主題來源和活動思路
蟲蟲們都很愛清潔,他們喜歡吃嫩嫩的青草,喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄臟了可不好啊。你看,他們每人都撿了一大袋的垃圾,正準(zhǔn)備送到垃圾站呢!小朋友也要愛清潔呀,請把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類呀!
二、主題目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《蟲蟲飛》感受和復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
2、養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,認(rèn)識書上的各種飛蟲,理解基本的分類常識,喜歡各種身體的模仿動作。
3、幫助幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識,體驗音樂帶來的美好感受。
三、活動準(zhǔn)備
1、道具(指偶、音符卡)
2、樂器類(沙錘)
3、兒歌《蟲蟲飛》蟲蟲飛、蟲蟲飛,飛到南山吃露水,露水吃不到,回來吃青草。
四、活動過程
1、原地上肢動作:跟隨音樂,在老師的帶領(lǐng)下,做動作。動作要點:第一句:“蟲蟲飛、蟲蟲飛”、做蟲兒飛動的手勢。第二句:“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢。第三句:“露水吃不到”,做搖頭,擺手動作。第四句:“回來吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動作。
2、原地站立動作:請小朋友兩人一組,在老師的帶領(lǐng)下重復(fù)上述動作的表演。動作要點:第一名身體可晃動做飛舞的動作,第二句時,加入腳下小碎步,第三四句,同原地動作。
3、創(chuàng)意動作:問問小朋友蟲蟲除了飛,還可以須知什么動作,比如:蟲蟲爬、蟲蟲轉(zhuǎn)、蟲蟲扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知創(chuàng)編動作。
4、道具活動:指偶游戲,每人一個指偶,老師演唱歌曲,小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水。
5、樂器活動:在老師的帶領(lǐng)下,請小朋友用沙錘打出兒歌的節(jié)奏型。
6、樂理認(rèn)識--十六格游戲
五、延伸活動
1、請小朋友把書上蟲蟲的垃圾袋和對應(yīng)的垃圾桶連線。
幫助幼兒運用已有對小狗的經(jīng)驗,感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛小狗的情感。
1、教學(xué)材料準(zhǔn)備:
歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:
對小狗的特征與習(xí)性有所了解。
1、裝扮角色、引發(fā)討論
關(guān)鍵提問:
今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰來說說狗寶寶有什么本領(lǐng)呀!
小結(jié):小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大!
2、合著音樂表現(xiàn)小狗不同的動態(tài)
1、通過故事理解歌詞
關(guān)鍵提問:
猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?
肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?
看見肉骨頭,小狗會干什么?
3、教師以歌詞小結(jié),進(jìn)一步熟悉歌詞
1、鼓勵幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。
2、在音樂伴奏下嘗試演唱
3、游戲:找骨頭
《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動物形象為角色,適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動,相應(yīng)的動作可愛有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂。
1、知道歌曲內(nèi)容,能根據(jù)不同動物形象變換動作。
2、體驗歌曲帶來的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)唱歌曲,樂意與小朋友一起表演。
1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片
2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音
一、談話引出話題,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎么叫的呀?愛吃什么呢?(幼兒自由回答并請幼兒表演出來)
師:今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一只》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽,聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)
二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒
1、完整欣賞歌曲
師:歌曲里面有哪些小動物,我們一起把他們請出來吧?。ㄒ来纬鍪緞游镄蜗蠛蛨D片)孩子們歡迎小動物!
2、分段欣賞歌曲
師:歌曲里面的小動物怎么叫?愛吃什么?他們快樂嗎?(可以根據(jù)歌詞里動物的順序依次問)
每請一個幼兒回答完之后,師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的播放歌曲。
三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配
1、教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動作(教師在做動作或是唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物)
2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌,并做動作。
3、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。
四、體驗歌曲,分組表演,大膽展示
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中,幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動,并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動《小手爬》。
2.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
3.能較積極的參與音樂活動,體驗活動的快樂。
準(zhǔn)備:
幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。
過程:
一、復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》
1.集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨音樂做動作,提醒幼兒用好聽的聲音唱歌。
2.仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做動作)
二、學(xué)習(xí)律動
1.提問:我們的小手除了拍一拍,還能干什么?(爬一爬)
師:今天我們學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《小手爬》,請你仔細(xì)的聽一聽。
2.教師以較慢的速度邊唱邊示范。
提問:小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
3.幼兒學(xué)做律動。
(1)合著教師的歌聲,一拍一下的拍手。
(2)跟著教師邊唱歌邊拍手。
(3)教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。(雙手從雙腳腳背開始,一拍一拍的輪流貼著腿、身體、臉部往上爬……再一拍一拍地向下爬,直至爬到雙腳的腳背上。)
三.幼兒仿編律動。
1.提問:小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?
2.教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
3.幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
四、音樂游戲《碰一碰》。
1.幼兒玩《碰一碰》游戲
師:我們的小手能拍一拍、爬一爬,我們身體的其他部位還能與好朋友碰一碰,什么地方能碰一碰?我們找個朋友一起碰一碰。
2.幼兒與家長玩《碰一碰》游戲
剛?cè)雸@的孩子,都有點嬌氣,我班許多孩子早上來的時候不是大人抱著就是大人背著來的。為了讓幼兒愿意自己走,不要大人抱,知道不能凡事都依賴大人,自己能做的事情自己做,我特設(shè)計了《乖孩子》這個活動。《乖孩子》是一首內(nèi)容富有童趣,能為幼兒所理解,適合動作表現(xiàn)的歌曲。
1、知道歌曲的名稱,理解歌詞內(nèi)容,愿意學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌,愉快的邊唱邊做動作。
2、愿意自己走,不要大人抱。
讓幼兒知道不能凡事都依賴大人,自己能做的事情自己做。
讓幼兒學(xué)著自然的唱歌,邊唱邊做動作。
1、教學(xué)掛圖《自己走》,
2、錄音機,音樂磁帶《乖孩子》
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,理解畫面內(nèi)容。
“圖片有誰?他們在干什么?”——小鳥在飛、小貓在跑。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,熟悉旋律及歌詞。
(1)放歌曲《乖孩子》,
(2)請幼兒說出自己聽到的歌詞內(nèi)容。
(3)請幼兒邊聽歌曲邊自由學(xué)小鳥飛、小貓叫。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀歌詞,念清歌詞“小鳥自己飛、小貓自己跑,我們都是乖孩子,不要媽媽抱?!?/p>
3、幼兒學(xué)唱歌曲,自由的做動作表演:
(1)教師彈唱歌曲,激發(fā)幼兒想唱、愛唱的興趣。
(2)再次唱歌,告訴幼兒要用自然好聽的聲音唱歌
(3)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動作表演。
1認(rèn)識二分音符,四分音符和休止符。知道它們的名稱,符號和特點。
2能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。
教學(xué)卡片(高音譜號,低音譜號,二分音符,四分音符,休止符)
小狗卡片若干個,小音符每人一份,紙,膠水,小星星若干個,音樂磁帶,錄音機一臺。
1律動:如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友,你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請小朋友輕輕地站起來,小嘴巴不說話。”(邊聽音樂,邊跳邊拍手)
2認(rèn)識全音符,二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號和低音符號)“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎?對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友,我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了,這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,先在多了什么呀?好,我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友,紅色的音符寶寶,它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏:
我看看哪個小朋友拍得好,愿意出來表演一下(請若干幼兒出來拍節(jié)奏,給于表揚)
(出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來跟它們說再見(高音媽媽再見,低音爸爸再見,二分音符寶寶再見,四分音符寶寶再見,休止符寶寶再見。
3游戲:摘星星
(師先示范游戲玩法,再請幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽音樂《閃爍的小星星》做動作,到音樂結(jié)束時,伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4操作:好聽的節(jié)奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏,然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5小結(jié),結(jié)束活動。
1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)
2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)
3.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗。
發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句
1.教師與幼兒運用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點及空拍節(jié)奏。
2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法
1.教師完整范唱歌曲。
提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。
3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲
1.兩名教師示范搭高樓的方法。
提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3.請兩名幼兒示范游戲,同伴評價,再次明確游戲規(guī)則。
4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時,邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲
1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。
提問:我們的游戲有什么變化?
小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。
3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想,本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路,將活動設(shè)計為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略:
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。
活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,并適時、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
蟲蟲們都很愛清潔,他們喜歡吃嫩嫩的青草,喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄臟了可不好啊。你看,他們每人都撿了一大袋的垃圾,正準(zhǔn)備送到垃圾站呢!小朋友也要愛清潔呀,請把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類呀!
1、學(xué)唱歌曲《蟲蟲飛》感受和復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
2、養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,認(rèn)識書上的各種飛蟲,理解基本的分類常識,喜歡各種身體的模仿動作。
3、幫助幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識,體驗音樂帶來的美好感受。
1、道具(指偶、音符卡)
2、樂器類(沙錘)
3、兒歌《蟲蟲飛》蟲蟲飛、蟲蟲飛,飛到南山吃露水,露水吃不到,回來吃青草。
1、原地上肢動作:跟隨音樂,在老師的帶領(lǐng)下,做動作。動作要點:第一句:“蟲蟲飛、蟲蟲飛”、做蟲兒飛動的手勢。第二句:“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢。第三句:“露水吃不到”,做搖頭,擺手動作。第四句:“回來吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動作。
2、原地站立動作:請小朋友兩人一組,在老師的帶領(lǐng)下重復(fù)上述動作的表演。動作要點:第一名身體可晃動做飛舞的動作,第二句時,加入腳下小碎步,第三四句,同原地動作。
3、創(chuàng)意動作:問問小朋友蟲蟲除了飛,還可以須知什么動作,比如:蟲蟲爬、蟲蟲轉(zhuǎn)、蟲蟲扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知創(chuàng)編動作。
4、道具活動:指偶游戲,每人一個指偶,老師演唱歌曲,小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水。
5、樂器活動:在老師的帶領(lǐng)下,請小朋友用沙錘打出兒歌的節(jié)奏型。
6、樂理認(rèn)識——十六格游戲
1、請小朋友把書上蟲蟲的垃圾袋和對應(yīng)的垃圾桶連線。
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯“癟嘴”。
3、讓幼兒(幼兒食品)知道吃太多的糖會腐蝕牙齒,就會蛀牙。
幻燈機圖片
一、展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這只老虎厲害嗎?哪里厲害?
2、現(xiàn)在它一點都不厲害了,你們知道為什么嗎?
二、利用幻燈,第一次講述故事
1、故事里都有誰?
2、發(fā)生了什么事情?
3、為什么大老虎的牙齒被拔掉了?
三、幼兒生活經(jīng)驗交流
1、讓幼兒找找自己和同伴嘴里有沒有蛀牙?并討論為什么會這樣?
2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果,教育幼兒要懂得保護(hù)牙齒。
四、第二次欣賞故事豐富詞“癟嘴”,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)癟嘴的老虎。
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