幼兒園教案還可以為教師提供一個(gè)反思和改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會(huì),從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份幼兒園教案的完整編寫過(guò)程。
活動(dòng)時(shí)間:2017年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng):我是開(kāi)心果。
活動(dòng)一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。
工作目標(biāo):1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備:工作毯、教具。
工作過(guò)程:1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動(dòng)二:線上團(tuán)討。
活動(dòng)名稱:《開(kāi)心果的成就》。
活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料?;顒?dòng)三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。
活動(dòng)名稱:《感知數(shù)位》。
活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。
2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)。
活動(dòng)過(guò)程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內(nèi)容。
4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入。
———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)?你們覺(jué)。
得開(kāi)心嗎?
6練習(xí)操作冊(cè)。
7活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)四:思維訓(xùn)練。
活動(dòng)名稱:《我們做項(xiàng)鏈》(大組)。
活動(dòng)目標(biāo):1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備:模板卡片12、13、14、15。
活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五:思維訓(xùn)練(中組)。
活動(dòng)名稱:《圖形組合》。
活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程:1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)。
2談話導(dǎo)入。
根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五:離園活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫》。
活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動(dòng)畫的快樂(lè)。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣。活動(dòng)六:離園。
文檔為doc格式。
1.要求幼兒認(rèn)識(shí)大鼓、鈸,學(xué)習(xí)敲擊方法。學(xué)會(huì)用大鼓、鈸演奏歌曲第二聲部(襯詞部分)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍,探索鈸的止音方法。
3.要求幼兒演奏鈸的時(shí),注意控制手臂的動(dòng)作幅度,不與同伴碰撞。
1.幼兒已學(xué)會(huì)按節(jié)奏分聲部表演這首歌曲。
2.大鼓、鈸各三個(gè)。
(1)幼兒集體用熱情、有力的聲音唱這首歌。
(2)幼兒分兩個(gè)聲部唱這首歌。
(3)幼兒分聲部表演這首歌:一聲部表演勞動(dòng)動(dòng)作;二聲部唱襯詞。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)演奏打擊樂(lè)器。
(1)認(rèn)識(shí)大鼓、學(xué)習(xí)大鼓的演奏方法。聽(tīng)辨用鼓錘敲擊鼓面和鼓邊時(shí)聲音的不同。
(2)幾名幼兒分別認(rèn)識(shí)敲鼓的方法,其余幼兒跟做模仿動(dòng)作。
(3)認(rèn)識(shí)鈸、學(xué)習(xí)鈸的抓握方法。
(4)傾聽(tīng)擊鈸的聲音、探索止音方法。(即敲擊后,自然劃圈后放在胸前衣服上)。
(5)六名幼兒,分別拿大鼓、鈸練習(xí)合奏。注意按音樂(lè)整齊的敲擊。
(6)知道鼓、鈸合奏,聲音響亮,可以為襯詞部分歌曲伴奏。
(7)六名幼兒分別拿大鼓、鈸敲擊歌曲襯詞部分,其余幼兒唱歌詞,在老師的指揮下完整練習(xí)。
(8)幼兒輪流使用大鼓、鈸,在老師的指揮下完整練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)幾種民族服裝,會(huì)畫出穿著藏族、回族、維吾爾族、高山族服裝的正面人。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
藏族、回族、維吾爾、高山族四個(gè)少數(shù)民族掛圖,圖畫紙,彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖,引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上各少數(shù)民族的服飾,介紹其服裝特點(diǎn):
如藏族男人喜歡穿藏袍、統(tǒng)靴,女人喜歡腰前圍一條五顏六色的圍裙,身穿白色長(zhǎng)袖衣;維吾爾族人愛(ài)戴繡花小帽,女人喜歡把頭發(fā)編成許多條細(xì)辮子,在裙子外加一件繡花背心;高山族人上衣的前襟、領(lǐng)口、袖口都有彩色花邊,他們喜歡系彩線腰帶,包頭巾,過(guò)節(jié)時(shí)愛(ài)穿有成行的裝飾物的珠衣;回族男人喜歡戴白色或黑色的無(wú)沿小帽,女人喜歡戴綠色、白色或黑色的蓋頭。
3、教師講解、示范四種民族服裝的畫法:先畫出每個(gè)人的形象,再根據(jù)四個(gè)民族不同的服裝再進(jìn)行添畫裝飾。如高山族的要畫上頭巾,前襟、領(lǐng)口要畫上彩色花邊等。
4、提出作畫要求:讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)畫出四位不同民族娃娃的正面圖,注意畫出有新年氣氛的'背景。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾個(gè)中國(guó)的小朋友,能力弱的幼兒只要畫四名民族娃娃。
6、展示幼兒的作品,幼兒互相評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室。幼兒大膽地交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和過(guò)年的習(xí)俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。
小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代,新年都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日?,F(xiàn)代中國(guó)將“元旦”稱為公歷新年,將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲,提高游戲質(zhì)量,同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門各6個(gè)。
1.:
幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2.。
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。
(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽(tīng)信號(hào),以魚貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3.。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分,通過(guò)幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開(kāi),是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對(duì)實(shí)際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng),為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器,享受集體合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂(lè)磁帶或cd。
2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入。
2.完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。
欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作,如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂(lè)器):這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
1、感受《喜洋洋》樂(lè)曲歡樂(lè)情緒,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)辨別能力,進(jìn)一步熟知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
3、能運(yùn)用打擊樂(lè)樂(lè)器隨著音樂(lè)及指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏,享受集體合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、ppt、圖譜、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)增色民俗樂(lè)器:(鼓、鑔、鑼)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:歡天喜地貼對(duì)年,敲鑼打鼓笑開(kāi)顏。(打一個(gè)節(jié)日)二、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
三、
聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
師:音樂(lè)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?師:聽(tīng)得很認(rèn)真,還有其他的嗎?為什么這樣分段?師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是a段的,一條是b段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪句是a段的,哪句是b段的?再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
幼:因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。
師:聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放a段)師:第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放b段)師:大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真,因?yàn)槭莂ba式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。出示樂(lè)器和節(jié)奏型教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂(lè)空手練習(xí)。打一下節(jié)奏呢?四、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏1、看指揮用樂(lè)器演奏一遍,請(qǐng)小朋友們輕輕的請(qǐng)出樂(lè)器下的寶寶吧?。ㄌ嵝延變阂⒁饪蠢蠋煹闹笓])2、添加三種以上增色樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)延伸:自由選擇,交換樂(lè)器演奏。
1、學(xué)用格尺量長(zhǎng)、高。
2、知道格尺上的1-20厘米。
3、用筆畫一畫,20厘米的長(zhǎng)度。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
20厘米格尺。
畫畫本。
鉛筆。
1、尺子的長(zhǎng)度及用處。
2、認(rèn)識(shí)怎么看格尺的長(zhǎng)度。
3、用格尺測(cè)量,本筆長(zhǎng)度和高度。
4、畫一畫,格尺的長(zhǎng)度。
5、讓幼兒自己拿格尺找物品測(cè)。
6、說(shuō)一說(shuō),格尺的神奇之處。
可以多準(zhǔn)備幾種尺子,認(rèn)識(shí)一下尺子的多樣化。
1,通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家,鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過(guò)游戲送小動(dòng)物回家,讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)游戲送小動(dòng)物回家,感受送小動(dòng)物回家所帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒園器材旺仔易拉罐2、場(chǎng)地。
1講解游戲規(guī)則;
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論,再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進(jìn)行游戲。
5.結(jié)束活動(dòng)。
彩筆、硬紙板、用完的圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。
1.先在硬紙板上畫一只小烏龜,然后將它剪下來(lái)備用。
2.剪兩段長(zhǎng)2厘米的圓珠筆芯,并將這兩段筆芯呈八字形用透明膠粘在烏龜腹部。
3.將棉線穿過(guò)圓珠筆芯(圖一)。
將兩段筆芯之間的棉線套在固定的圖釘上,用左右手交替拉,小烏龜就會(huì)慢慢地向前爬(圖二)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng),理解樂(lè)曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
(2)教師慢速清唱樂(lè)曲,幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜,進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè),啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂(lè)曲,邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè)器小卡片,貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
(3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸:
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
今天我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對(duì)此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
1、教材分析:本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂(lè)》上的一節(jié)活動(dòng),《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲,段式為aba三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo):(1)通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂(lè)段與第二樂(lè)段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂(lè)器。
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞,并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
2、完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。過(guò)渡語(yǔ):小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒(méi)有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問(wèn):
(1)你看到電視上人們?cè)诟墒裁?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳?lè)聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
完整欣賞樂(lè)曲。欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。
想一想,這么歡快的音樂(lè),除了鬧元宵,還可以在什么時(shí)候播放?
這一提問(wèn)設(shè)計(jì)在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
提問(wèn):這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來(lái),畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐。過(guò)度語(yǔ):過(guò)幾天,我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加活動(dòng),我們用這首樂(lè)曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂(lè)器,我們一起跳起來(lái)。
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
音樂(lè)、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)。
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?
2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3.欣賞歌曲,帶著問(wèn)題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。
1.你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
2.老師示范講解游戲。
游戲玩法:
第一段:農(nóng)夫出場(chǎng)。
第二段:斧頭出場(chǎng)。
第三段:豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)。
1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快,流暢親切,音樂(lè)悠揚(yáng)舒展,爽朗樂(lè)觀,有著四川山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑,從放牧?xí)r呼喚中的吆喝聲和當(dāng)?shù)叵矐c鑼鼓聲中,提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”,伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱,朗朗上口,真摯清新,顯得自然流暢,獨(dú)具風(fēng)格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴,抒發(fā)了孩子們不畏艱險(xiǎn)、辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感,也表現(xiàn)了他們以苦為樂(lè)、愉悅自得的樂(lè)觀主義精神。
該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè)學(xué)習(xí),已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng),初步掌握演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌中簡(jiǎn)單運(yùn)用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂(lè)元素在音樂(lè)情緒中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)。通過(guò)老師引導(dǎo),使學(xué)生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對(duì)歌曲情緒和音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)唱歌熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、體驗(yàn)同一首民歌的不同演唱形式,了解和感受節(jié)奏和速度等音樂(lè)元素的變化在表達(dá)音樂(lè)情緒時(shí)所起的作用。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活,并結(jié)合實(shí)際嘗試歌詞改編,從而達(dá)到真正喜愛(ài)民歌的目的。
培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn),并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱形式。
音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值具有雙重性。一是音樂(lè)本身的,是顯性的。如讓兒童學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)技能、發(fā)展音樂(lè)能力、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣等。這種顯性的價(jià)值在音樂(lè)教育中容易被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂(lè)的,是隱性的。如養(yǎng)成審美意識(shí)、提高審美水平;發(fā)展智力(一般能力);發(fā)展身體動(dòng)作;體驗(yàn)快樂(lè)的情緒;促進(jìn)合作、交往、自信、獨(dú)立性、責(zé)任心、自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)等良好個(gè)性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂(lè)本身的關(guān)系不直接,常常隱含在音樂(lè)教育、教學(xué)的組織過(guò)程中,因此容易被人忽視,且它們對(duì)孩子的全面發(fā)展卻又是最重要的。因此,依據(jù)“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,豐富情感體驗(yàn)”的音樂(lè)教學(xué)總目標(biāo),結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn),本節(jié)課設(shè)計(jì)我力求讓學(xué)生口動(dòng)、心動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng),在探索和實(shí)踐的過(guò)程中,使學(xué)生享受到心情愉悅,受到情感的陶冶。
1、情景導(dǎo)入,通過(guò)課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥(niǎo)叫、音樂(lè)、流水……,這一切美好的場(chǎng)景令人心曠神怡,雜念得以清凈,為全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。
2、接下來(lái)的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及視唱練習(xí),自然水到渠成,為后面的整個(gè)教學(xué)鋪平道路,埋下伏筆。
3、歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生去聆聽(tīng)、感受,對(duì)歌曲的山歌風(fēng)有了初步的了解,進(jìn)而感受其自由、簡(jiǎn)潔、明快、跳躍有力的節(jié)奏所帶來(lái)的歡快情緒,用自己喜愛(ài)的方式為歌曲伴奏,體會(huì)四川勞動(dòng)人民如歌樣豪爽的性情,熱愛(ài)勞動(dòng),心胸開(kāi)闊的品質(zhì),同時(shí),在這一遍遍不露聲色的聽(tīng)賞感悟中,學(xué)生對(duì)歌曲旋律早已是爛熟于心。
4、在此基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)曲譜的視唱、分析,讓學(xué)生對(duì)該曲乃至民歌產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供幫助,相信更多的孩子在課后會(huì)去更多關(guān)注相關(guān)信息。
5、至此,學(xué)生想親自體驗(yàn)歌唱的胃口應(yīng)該是給吊的很足了,本歌的歌唱教學(xué)已沒(méi)了什么障礙,隨音樂(lè)唱出來(lái),或者說(shuō)把對(duì)歌曲的激情、對(duì)四川人民的熱愛(ài)之情迫不及待的要通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。唱準(zhǔn)歌曲,鞏固對(duì)歌曲的理解和把握亦在這個(gè)環(huán)節(jié)得到很好解決。
6、通過(guò)學(xué)生動(dòng)口去唱,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題:歌曲形式單一、枯燥,缺少新鮮感。為下面的探究提出問(wèn)題。利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧已了解的歌曲演唱形式,用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)把歌曲變化一下,讓歌曲演唱起來(lái)更加精彩。同一件音樂(lè)作品,不同的人可以有不同的理解,抓住音樂(lè)特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),理解音樂(lè),學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,把自己的`建議和大家來(lái)分享,追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。
有一句話很好地闡述了學(xué)生全方位、積極參與教學(xué)過(guò)程的作用----告訴我,我會(huì)忘記;做給我看,我會(huì)記??;讓我參與,我就會(huì)完全理解。所以,我們音樂(lè)課要讓學(xué)生“心動(dòng)”還要“行動(dòng)”,只有多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究,才能上出優(yōu)質(zhì)有效地音樂(lè)課。
7、同樣,在接下來(lái)的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我放手讓學(xué)生去做,學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)編表演,激起他們的興趣,讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中來(lái)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解,達(dá)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的最終同意目標(biāo)。
8、后面的拓展部分,通過(guò)阿寶原生態(tài)的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻,開(kāi)闊了學(xué)生視野,同樣也是為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識(shí)。
音樂(lè)、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對(duì)。
一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3.欣賞歌曲,帶著問(wèn)題:歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達(dá)自己對(duì)歌詞的理解(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的'感覺(jué))。
二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個(gè)角色。
1.你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔(dān)的農(nóng)夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)扮演農(nóng)夫,練習(xí)挑籮筐動(dòng)作。
2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
2.老師示范講解游戲。
第一段:農(nóng)夫出場(chǎng)。
第二段:斧頭出場(chǎng)。
第三段:豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)。
四、樂(lè)意與老師或同伴合作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1.單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4.分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng),同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè)伴隨)。
1.將兩個(gè)米口袋提圈上部分保留,并用膠布粘上,做房頂、房屋備用。
2.其余提圈一律只留提圈部分,進(jìn)行自由組合。
1.建構(gòu)活動(dòng):
將半成品材料組合成房間、房頂,再用單純的提圈圍合即成水晶房。
2.思維活動(dòng):
孩子們按提圈的顏色,進(jìn)行有規(guī)律的拼圖。鍛煉思維靈活性、創(chuàng)造性。
3.手工活動(dòng):
(1)用提圈進(jìn)行繞毛線的手工活動(dòng),鍛煉孩子們小肌肉群的靈活性。
(2)將提圈拆開(kāi),粘貼在自紙上,再在提圈周圍進(jìn)行添畫活動(dòng)。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/349860.html