幼兒園教案是教師為了教學目標的實現(xiàn)而經(jīng)過深思熟慮、設計詳細的一項教學活動計劃。以下是小編為大家收集整理的幼兒園教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所幫助。
活動時間:2017年3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。
工作目標:1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備:工作毯、教具。
工作過程:1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?;顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗,以及有關幸福的資料。活動三:蒙氏數(shù)學(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000)。
活動過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。
得開心嗎?
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四:思維訓練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:1觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:思維訓練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:1認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程:1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。活動六:離園。
文檔為doc格式。
1.要求幼兒認識大鼓、鈸,學習敲擊方法。學會用大鼓、鈸演奏歌曲第二聲部(襯詞部分)。
2.引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)拍,探索鈸的止音方法。
3.要求幼兒演奏鈸的時,注意控制手臂的動作幅度,不與同伴碰撞。
1.幼兒已學會按節(jié)奏分聲部表演這首歌曲。
2.大鼓、鈸各三個。
(1)幼兒集體用熱情、有力的聲音唱這首歌。
(2)幼兒分兩個聲部唱這首歌。
(3)幼兒分聲部表演這首歌:一聲部表演勞動動作;二聲部唱襯詞。
2.指導幼兒學習聽音樂演奏打擊樂器。
(1)認識大鼓、學習大鼓的演奏方法。聽辨用鼓錘敲擊鼓面和鼓邊時聲音的不同。
(2)幾名幼兒分別認識敲鼓的方法,其余幼兒跟做模仿動作。
(3)認識鈸、學習鈸的抓握方法。
(4)傾聽擊鈸的聲音、探索止音方法。(即敲擊后,自然劃圈后放在胸前衣服上)。
(5)六名幼兒,分別拿大鼓、鈸練習合奏。注意按音樂整齊的敲擊。
(6)知道鼓、鈸合奏,聲音響亮,可以為襯詞部分歌曲伴奏。
(7)六名幼兒分別拿大鼓、鈸敲擊歌曲襯詞部分,其余幼兒唱歌詞,在老師的指揮下完整練習。
(8)幼兒輪流使用大鼓、鈸,在老師的指揮下完整練習。
在我的記憶中,還深刻的留著孩童時期,教師那無微不至的關懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語,一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好教師,做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前,我最終如愿以償,十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來實現(xiàn)自我的抱負,實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我,為人師表。現(xiàn)小結如下:
為提高自我的業(yè)務水平,我積極參加園里組織的各種培訓,如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習、觀摩,從而為自我積累了更多的教育教學經(jīng)驗。此外,為提高自我的技能方面,我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內(nèi),我也進取地向老教師及指導教師請教,經(jīng)過聽課活動,也為我積累了不少知識,同時,我們園也經(jīng)過了“以老帶新”的活動,讓老教師來聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進行改正,這樣,不僅僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗,并且也能做到互相學習,共同促進。在工作中我服從園領導的安排,不斤斤計較。且樂于助人,自覺主動。待人坦誠熱情,耐心對待幼兒。親切對寶寶,笑臉迎家長。對待工作認真,每星期都按時撰寫教學計劃,進取準備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前,做在前,從不計較個人得失,有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級的工作是自我每一天的必修課,我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會,為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的教師默契配合,使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊,深得其他教師的稱贊。
所以,我首先擺正和家長之間的位置,經(jīng)常換位思考,了解家長的要求,以便得心應手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗介紹給家長,使家長們從中學到很多育兒知識,在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心,事事用心,”取得了必須的成績。
“處處留心,事事用心”是我的座右銘。僅有逗號,沒有句號;僅有更好,沒有最好。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,爭取更好的成績。
1、感受《喜洋洋》樂曲歡樂情緒,激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽辨別能力,進一步熟知樂曲aba的結構。
3、能運用打擊樂樂器隨著音樂及指揮手勢進行演奏,享受集體合作演奏帶來的快樂。
活動準備:
音樂、ppt、圖譜、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)增色民俗樂器:(鼓、鑔、鑼)活動重點難點:演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構活動過程:
一、謎語導入:歡天喜地貼對年,敲鑼打鼓笑開顏。(打一個節(jié)日)二、傾聽音樂,感受音樂情緒。
三、
聽辨樂句節(jié)奏,出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲aba結構。
師:音樂聽完了,你覺得這個樂曲,能分成幾段?師:聽得很認真,還有其他的嗎?為什么這樣分段?師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,是的這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是a段的,一條是b段的,你們來聽一聽哪句是a段的,哪句是b段的?再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏。
幼:因為第一段很熱鬧,他的節(jié)奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是b段的。
師:聽得很認真仔細,表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復了幾次?我們再聽一遍音樂(播放a段)師:第二條樂句的節(jié)奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放b段)師:大家這次聽得很認真,因為是aba式的三段體,所以第三段重復第一段的節(jié)奏。出示樂器和節(jié)奏型教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂空手練習。打一下節(jié)奏呢?四、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏1、看指揮用樂器演奏一遍,請小朋友們輕輕的請出樂器下的寶寶吧?。ㄌ嵝延變阂⒁饪蠢蠋煹闹笓])2、添加三種以上增色樂器進行演奏。
五、活動延伸:自由選擇,交換樂器演奏。
內(nèi)容與要求:
1、通過看看說說,了解過春節(jié)人們購年貨的習俗。
2、嘗試用8元錢進行購買年貨,體驗購年貨的快樂,并進一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。
活動重點:體驗購年貨的快樂。
活動難點:用8元錢購買年貨。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設:
收集各種食品包裝袋、五元、二元、一元面值若干、購物籃、布置好超市、新年音樂。
設計思路:
新的一年即將來臨,孩子們感受到了環(huán)境的變化,感受到了新年喜氣洋洋的氣氛。在慶元旦活動中,孩子們?yōu)樽约哼^新年要長大一歲而興奮,并感受了節(jié)日快樂的氣氛。
記得有一天一大早,我到班級,說起現(xiàn)在已經(jīng)是十二月份了,有孩子馬上說:“老師,我還知道再過幾天就要過年了。”他的話剛說完孩子們就接著他的話題談論開了,有孩子說:“過年時我又可以穿新衣服了?!庇泻⒆诱f:“過年的時候,我上街時還看到很多很多的燈呢!”有孩子說:“我還看見許多人在大街上跳過舞呢!”……其實孩子們所講的過年是春節(jié),春節(jié)是我們中華民族最隆重、最重視、最傳統(tǒng)節(jié)日,舉國上下,喜氣洋洋,到處都在為迎接新年做準備。包括購買年貨。
二期課改理念指引下的學習活動要關注活動過程,創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習,本次活動我想幼兒通過嘗試購年貨,進一步激起幼兒對過新年的期盼,并借助本次活動讓幼兒用八元前錢購買兩件年貨,從而也起到復習8的加法。購物完成后,幼兒能大膽表述自己購買年貨的意圖,使孩子獲得互動交流的樂趣,提高幼兒語言表達能力。
活動流程:
引出話題dd出示pptdd幼兒購年貨dd介紹自己所購的年貨dd活動延伸。
活動過程:
一、引出話題。
再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日,是什么節(jié)日?
二、出示ppt,引起幼兒討論。
1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢?
2、小結:買新年里需要的東西叫做“買年貨”,購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。
2、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨?
三、幼兒購年貨。
幼兒手提購物籃進超市購年貨,師適時指導。
四、介紹自己所購的年貨。
1、自由交流自己所購的年貨。
2、請個別幼兒交流買的年貨。
五、活動延伸:
幼兒園中班新年教案dd歡天喜地過新年。
一、活動背景:
在一次“超市”游戲中,售貨員程程熱情大方地給顧客丹丹推銷腦白金,他說:“快要過新年了,你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧,不是電視上常說今年過節(jié)不收禮,收禮只收腦白金嗎。”聽了孩子們這么熱情的推銷,我覺得新年的腳步越來越近了,年的味道也越來越濃了,孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛,了解過年的習俗以及習俗的由來,我準備在班級里開展迎新年的各種活動,通過和孩子們一起拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯(lián)、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展,進一步加深孩子們對年的理解,感受過年的歡樂,知道過年后自己又長大一歲了。
二、活動目標:
1、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來,加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。
2、通過游戲區(qū)的活動,發(fā)展幼兒的動手能力和交往能力。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅,感受過年的歡樂。
三、活動準備:
1、課件一個。
2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。
3、紅色正方形紙長方形紙若干。
4、剪刀、水筆、蠟筆。
5、錄音機、磁帶。
四、活動過程:
(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件,引起幼兒的興趣。
1、教師提問:漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導幼兒結合已有經(jīng)驗進行講述)。
幼兒a:我想到了新郎新娘結婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>
幼兒b:我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。
幼兒c:國慶節(jié)的時候也要放鞭炮的。
幼兒d:放鞭炮了,要過新年了。
……。
(評析:幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗,當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時,滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷,老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。)。
2、教師小結:對呀,在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候,家家戶戶都要放鞭炮。
(二)、了解過年的習俗和由來。
1、教師提問:過新年時除了要放鞭炮外,我們還會干什么呢?(引導幼兒自由發(fā)表自己的意見,講到一種習俗就打開課件欣賞。)。
幼兒a:過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒b:爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
幼兒c:我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
幼兒d:還要說一些祝福的話,我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。
……。
(評析:適時播放課件起了調(diào)節(jié)作用,盡管都是看,但內(nèi)容不一樣,幼兒不會感到厭煩,通過課件的欣賞加深了對過年習俗的了解,大大提高了幼兒參與活動的興趣。)。
2、教師小結:我們過新年時除了要放鞭炮外,一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3、教師提問:“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流)。
4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。
(1)、年獸最怕什么呢?
(2)、年獸最怕三種東西:光、聲響,還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F,常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年,見面時,還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(評析:通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習俗的由來,直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)。
(三)、分組過新年,感受過年的歡樂。
1、師:“過年真開心,你們看各族人民都在互相拜年,(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧?!?/p>
第一組:在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。
第二組:合作舞龍舞獅。
第三組:卷炮竹,放鞭炮。
第四組:設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進行活動。
3、教師巡回指導,鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。
(評析:通過分小組的慶?;顒訚M足了幼兒想過新年的愿望,并使每個幼兒都得到了愉悅的體驗,使幼兒的情緒和活動氣氛達到了高潮。)。
(四)、結束活動,分享過年的喜悅。
1、思想教育:過完年,我們小朋友就長大了一歲,那我們就不但要團結同伴,還要尊敬父母和老師,孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花,舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。)。
五、活動延伸:
組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡,并且舞龍舞獅給他們看,將過新年的歡樂與他們共享。
六、活動評析:
教師能利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源,充分挖掘教材的教育功能,綜合運用各種教學手段,讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習俗的理解,感受過年的歡樂。
從教學過程來看,教師能注重給幼兒創(chuàng)設一個輕松活潑的活動氛圍,給予幼兒充分的表達自由和動手機會,采用開放式的教學方法,注意動靜交替,孩子們始終積極參與活動,使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力得到了培養(yǎng)。
《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結構。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快,流暢親切,音樂悠揚舒展,爽朗樂觀,有著四川山歌高亢嘹亮的風格。歌詞純樸簡潔、生動活潑,從放牧時呼喚中的吆喝聲和當?shù)叵矐c鑼鼓聲中,提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”,伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱,朗朗上口,真摯清新,顯得自然流暢,獨具風格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴,抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。
該年級學生經(jīng)過四年多的音樂學習,已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能,樂于參加各種演唱活動,初步掌握演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌中簡單運用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂元素在音樂情緒中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學習掌握的重點。通過老師引導,使學生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對歌曲情緒和音樂形象的表現(xiàn)所起的作用,從而培養(yǎng)學生更加熱愛唱歌熱愛音樂的興趣。
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、體驗同一首民歌的不同演唱形式,了解和感受節(jié)奏和速度等音樂元素的變化在表達音樂情緒時所起的作用。
3、在學習歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活,并結合實際嘗試歌詞改編,從而達到真正喜愛民歌的目的。
培養(yǎng)學生自信的表現(xiàn),并積極參與音樂實踐活動。
體驗并接納同一首民歌的不同演唱形式。
音樂教育對兒童發(fā)展的價值具有雙重性。一是音樂本身的,是顯性的。如讓兒童學習一定的音樂技能、發(fā)展音樂能力、培養(yǎng)對音樂的興趣等。這種顯性的價值在音樂教育中容易被教育者所關注。還有一種則是非音樂的,是隱性的。如養(yǎng)成審美意識、提高審美水平;發(fā)展智力(一般能力);發(fā)展身體動作;體驗快樂的情緒;促進合作、交往、自信、獨立性、責任心、自我意識、規(guī)則意識、集體意識等良好個性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂本身的關系不直接,常常隱含在音樂教育、教學的組織過程中,因此容易被人忽視,且它們對孩子的'全面發(fā)展卻又是最重要的。因此,依據(jù)“通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,豐富情感體驗”的音樂教學總目標,結合本首歌曲的特點,本節(jié)課設計我力求讓學生口動、心動、行動、情動,在探索和實踐的過程中,使學生享受到心情愉悅,受到情感的陶冶。
1、情景導入,通過課件讓學生感受幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水……,這一切美好的場景令人心曠神怡,雜念得以清凈,為全身心投入到學習活動打下良好的環(huán)境基礎。
2、接下來的呼吸訓練、發(fā)聲練習以及視唱練習,自然水到渠成,為后面的整個教學鋪平道路,埋下伏筆。
3、歌曲學習環(huán)節(jié)中,我首先讓學生去聆聽、感受,對歌曲的山歌風有了初步的了解,進而感受其自由、簡潔、明快、跳躍有力的節(jié)奏所帶來的歡快情緒,用自己喜愛的方式為歌曲伴奏,體會四川勞動人民如歌樣豪爽的性情,熱愛勞動,心胸開闊的品質(zhì),同時,在這一遍遍不露聲色的聽賞感悟中,學生對歌曲旋律早已是爛熟于心。
1、熟悉樂曲aba的結構,進一步體驗樂曲歡快的情緒。
2、在掌握身體動作的基礎上,將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作,跟隨音樂進行打擊器樂演湊。
3、學習看指揮,對指揮的暗示及時正常的做出反應,保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
欣賞音樂,感受全曲歡快,活潑,充滿喜洋洋的氣氛。
感知第一樂段,第三樂段與第二樂段不同。
1、打擊樂器:手玲,沙錘,小扣板各若干。
2、《喜洋洋》(音頻)。
活動過程:
一、導入部分。
師:哇,孩子們要過年了,真開心啊!你們過新年的時候都會干什么?(幼兒自由回答)。
過新年的時候你們的心情是怎么樣?(幼兒自由回答)。
教師小結:過新年的時候我們的心情是很開心,很快樂。
二、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。
1、完整音樂欣賞。
快過年了我們來演一個節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,大家想不想聽一聽啊?。úシ乓魳罚瑤熥雎蓜樱?。
師:大家聽完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?
小結:這首曲子聽起來很歡快,聽了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2、分段學習表演身體動作。
師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動???
出示圖譜(一段一段的出示)。
(根據(jù)圖譜提時回答)。
我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?
(師邊指揮邊動作,幼兒跟著做動作)。
師:小朋友們做的不錯,現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。
(師邊指揮邊做動作)。
第二段,第三段跟第一段一樣上。
師:很好,現(xiàn)在我們把這首曲子學完了,拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師:這就是aba結構,(用字母a、b、a進行標注)。
師:好,那現(xiàn)在我們隨著音樂,一起完整的來一遍吧。
(師邊指揮邊做動作,幼兒一起做)。
師:剛才大家表演的很棒,那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?
(幼兒分成三組并分配每組任務)。
師:大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作,眼神來提示的孩子們明白了么?
播放音樂,教師做指揮,幼兒分組表演。
三、樂器表演。
師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個想法,如果我們再配上一些樂器,那我們的表演就更棒了。
師:小朋友們你們都知道那些樂器???(幼兒自由回答)。
師:你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇,先隨音樂進行樂器表演,然后給幼兒分配任務,這一邊表演的時候,那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,然后加音樂完整表演。
(隨音樂出場,活動結束)。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
各位評委老師,大家好!
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。
一、分析教材,把握重點。
1、教材分析:
本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為aba三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。
2、目標:
(1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。
(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點:
從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學準備:
電視機錄像機。
及錄像帶 彩筆 畫紙 手絹 打擊樂器。
二、精選教法,引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象?!币虼?,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:
1、把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。
三、暗授學法,讓幼兒主動欣賞。
物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設計了以下學法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》 “以人為本”的教育理念,更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。
四、活動過程:
1、創(chuàng)設情境,興趣引入。
2、完整欣賞,感受樂曲情緒。
過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問:
(1)你看到電視上人們在干什么?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。
欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結:這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。
想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?
這一提問設計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到。
活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。
3、分段理解,想像創(chuàng)作。
欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?
提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?
欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?
分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實踐。
過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。
五、感悟與反思:
1.將兩個米口袋提圈上部分保留,并用膠布粘上,做房頂、房屋備用。
2.其余提圈一律只留提圈部分,進行自由組合。
1.建構活動:
將半成品材料組合成房間、房頂,再用單純的提圈圍合即成水晶房。
2.思維活動:
孩子們按提圈的顏色,進行有規(guī)律的拼圖。鍛煉思維靈活性、創(chuàng)造性。
3.手工活動:
(1)用提圈進行繞毛線的手工活動,鍛煉孩子們小肌肉群的靈活性。
(2)將提圈拆開,粘貼在自紙上,再在提圈周圍進行添畫活動。
1、學用格尺量長、高。
2、知道格尺上的1-20厘米。
3、用筆畫一畫,20厘米的長度。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
20厘米格尺。
畫畫本。
鉛筆。
1、尺子的長度及用處。
2、認識怎么看格尺的長度。
3、用格尺測量,本筆長度和高度。
4、畫一畫,格尺的長度。
5、讓幼兒自己拿格尺找物品測。
6、說一說,格尺的神奇之處。
可以多準備幾種尺子,認識一下尺子的多樣化。
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。
1、教材分析:本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為aba三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。
2、目標:(1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點:從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學準備:電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器。
“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。”因此,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:
1、把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。
物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設計了以下學法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。
1、創(chuàng)設情境,興趣引入。
2、完整欣賞,感受樂曲情緒。過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問:
(1)你看到電視上人們在干什么?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?
完整欣賞樂曲。欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結:這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。
想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?
這一提問設計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。
提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實踐。過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識。
音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對。
一、談話引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。
師:孩子們,你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有關系嗎?
1.欣賞歌曲,介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2.欣賞歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情緒。
3.欣賞歌曲,帶著問題:歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導孩子用肩部和手腕動作來感受挑籮筐晃悠悠的'感覺)。
二、熟悉歌曲內(nèi)容,模仿游戲中的三個角色。
1.你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)夫,練習挑籮筐動作。
2.農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學習音樂游戲。
2.老師示范講解游戲。
第一段:農(nóng)夫出場。
第二段:斧頭出場。
第三段:豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)。
四、樂意與老師或同伴合作,體驗音樂游戲的快樂。
1.單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
2.多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。
3.雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
4.分組對抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式)。
五、放松活動,同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。
活動目標:
1.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,進一步熟悉樂曲的aba結構,感受樂曲喜氣洋洋的情緒。
2.在創(chuàng)編過“慶祝生日”的身體動作及掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂進行打擊樂器演奏。
3.根據(jù)指揮手勢演奏時,注意迅速調(diào)整動作做出反應;在忘記動作時,能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。
活動準備:
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結構。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂的事情,并根據(jù)樂曲的性質(zhì)、結構和內(nèi)容創(chuàng)編有關“慶祝生日”主題的節(jié)奏動作。
2.將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過上述樂器。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)幼兒在老師的帶領下,隨音樂做身體動作。
1.教師創(chuàng)設生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動作。
教師:上次有一個小朋友過生日,請你們來給他(她)慶祝生日,你們做什么動作啊?
2.幼兒在教師哼唱樂曲a段的過程中,有節(jié)奏地拍身體三個部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂一下一下地做這些動作吧!
3.幼兒在教師唱樂曲b段的過程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動作。
教師:瞧!這段音樂還可以這樣做動作呢!
(二)隨音樂完整地練習身體動作。
1.幼兒邊聽琴聲,邊完整連貫地做身體動作。
2.幼兒邊聽音樂磁帶邊做身體動作,教師盡可能不做提示。
教師:這次你們自己聽音樂做這些動作,可以嗎?如果忘記動作了怎么辦?
(三)分聲部練習身體動作。
1.幼兒討論分組做身體動作的方案,選出專門敲腿的一組幼兒。
2.幼兒分組隨著音樂做身體節(jié)奏動作。教師面向不同小組,領做不同節(jié)奏的指揮動作;幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動作。
(四)幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂器。
1.幼兒空手練習敲擊雙向筒的動作。
2.教師指揮幼兒分聲部進行空手演奏練習。
(五)幼兒拿樂器看指揮進行打擊樂器演奏。
1.教師用演奏樂器的動作引導幼兒拿樂器演奏。
2.教師用來拍指揮的動作指揮幼兒進行打擊樂器演奏。
3.幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準確地做出反應,并進行打擊樂器演奏。
活動延伸:
指導幼兒進行多種發(fā)展練習。
《太陽出來喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌,為五聲商調(diào)式,2∕4拍,一段體結構。旋律質(zhì)樸高亢,節(jié)奏明快,流暢親切,音樂悠揚舒展,爽朗樂觀,有著四川山歌高亢嘹亮的風格。歌詞純樸簡潔、生動活潑,從放牧時呼喚中的吆喝聲和當?shù)叵矐c鑼鼓聲中,提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”,伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱,朗朗上口,真摯清新,顯得自然流暢,獨具風格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴,抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感,也表現(xiàn)了他們以苦為樂、愉悅自得的樂觀主義精神。
該年級學生經(jīng)過四年多的音樂學習,已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能,樂于參加各種演唱活動,初步掌握演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌中簡單運用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂元素在音樂情緒中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學習掌握的重點。通過老師引導,使學生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對歌曲情緒和音樂形象的表現(xiàn)所起的作用,從而培養(yǎng)學生更加熱愛唱歌熱愛音樂的興趣。
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
2、體驗同一首民歌的不同演唱形式,了解和感受節(jié)奏和速度等音樂元素的變化在表達音樂情緒時所起的作用。
3、在學習歌曲的過程中知道熱愛勞動、熱愛生活,并結合實際嘗試歌詞改編,從而達到真正喜愛民歌的目的。
培養(yǎng)學生自信的表現(xiàn),并積極參與音樂實踐活動。
體驗并接納同一首民歌的不同演唱形式。
音樂教育對兒童發(fā)展的價值具有雙重性。一是音樂本身的,是顯性的。如讓兒童學習一定的音樂技能、發(fā)展音樂能力、培養(yǎng)對音樂的興趣等。這種顯性的價值在音樂教育中容易被教育者所關注。還有一種則是非音樂的,是隱性的。如養(yǎng)成審美意識、提高審美水平;發(fā)展智力(一般能力);發(fā)展身體動作;體驗快樂的情緒;促進合作、交往、自信、獨立性、責任心、自我意識、規(guī)則意識、集體意識等良好個性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂本身的關系不直接,常常隱含在音樂教育、教學的組織過程中,因此容易被人忽視,且它們對孩子的全面發(fā)展卻又是最重要的。因此,依據(jù)“通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,豐富情感體驗”的音樂教學總目標,結合本首歌曲的特點,本節(jié)課設計我力求讓學生口動、心動、行動、情動,在探索和實踐的過程中,使學生享受到心情愉悅,受到情感的陶冶。
1、情景導入,通過課件讓學生感受幽靜的山林、鳥叫、音樂、流水……,這一切美好的場景令人心曠神怡,雜念得以清凈,為全身心投入到學習活動打下良好的環(huán)境基礎。
2、接下來的呼吸訓練、發(fā)聲練習以及視唱練習,自然水到渠成,為后面的整個教學鋪平道路,埋下伏筆。
3、歌曲學習環(huán)節(jié)中,我首先讓學生去聆聽、感受,對歌曲的山歌風有了初步的了解,進而感受其自由、簡潔、明快、跳躍有力的節(jié)奏所帶來的歡快情緒,用自己喜愛的方式為歌曲伴奏,體會四川勞動人民如歌樣豪爽的性情,熱愛勞動,心胸開闊的品質(zhì),同時,在這一遍遍不露聲色的聽賞感悟中,學生對歌曲旋律早已是爛熟于心。
4、在此基礎上,通過對曲譜的視唱、分析,讓學生對該曲乃至民歌產(chǎn)生濃厚的興趣,為學生可持續(xù)發(fā)展提供幫助,相信更多的孩子在課后會去更多關注相關信息。
5、至此,學生想親自體驗歌唱的胃口應該是給吊的很足了,本歌的歌唱教學已沒了什么障礙,隨音樂唱出來,或者說把對歌曲的激情、對四川人民的熱愛之情迫不及待的要通過歌聲表達出來。唱準歌曲,鞏固對歌曲的理解和把握亦在這個環(huán)節(jié)得到很好解決。
6、通過學生動口去唱,讓學生發(fā)現(xiàn)存在的問題:歌曲形式單一、枯燥,缺少新鮮感。為下面的探究提出問題。利用圖片引導學生回顧已了解的歌曲演唱形式,用我們學過的音樂知識把歌曲變化一下,讓歌曲演唱起來更加精彩。同一件音樂作品,不同的人可以有不同的理解,抓住音樂特點,“讀”懂音樂,理解音樂,學生紛紛獻計獻策,把自己的`建議和大家來分享,追求一個讓學生能充分發(fā)揮想象力,富有學習熱情的音樂氛圍。
有一句話很好地闡述了學生全方位、積極參與教學過程的作用----告訴我,我會忘記;做給我看,我會記??;讓我參與,我就會完全理解。所以,我們音樂課要讓學生“心動”還要“行動”,只有多方位地讓學生自主體驗和學習探究,才能上出優(yōu)質(zhì)有效地音樂課。
7、同樣,在接下來的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我放手讓學生去做,學生在這一過程中對音樂作品進行創(chuàng)編表演,激起他們的興趣,讓他們在親身實踐中來加深對音樂作品的理解,達成學生對音樂作品的最終同意目標。
8、后面的拓展部分,通過阿寶原生態(tài)的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻,開闊了學生視野,同樣也是為其今后的學習打下堅實的基礎。
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