大班教案通常包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的運用等內(nèi)容,它是教師進行教學(xué)活動前的重要準(zhǔn)備工作。如果你正在編寫大班教案,下面是一些成功教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),希望能給你提供幫助。
初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產(chǎn)生興趣。
圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。
(一)引起興趣
1.提問:“小朋友,這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開就往哪兒開?!罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長?!八氤隽撕棉k法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦?!?/p>
4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖,引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。
四、提示與建議
1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。
1、用語言表達關(guān)心,關(guān)愛身邊每一個人的美好情感。
2、鼓勵幼兒積極思維,膽表達。
1、七色花娃娃一個。
2、紅、黃、藍、綠、青、紫、橙色的花瓣娃娃各一個。
一、認(rèn)識“七色花”
1、請幼兒說說認(rèn)識哪些花,說出花的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說一說花的用處。
3、出示“七色花”,請幼兒認(rèn)清楚七片花瓣的顏色。
二、七色花找朋友
句式:某花瓣說:“某某(用些好聽的形容詞)是我的朋友”。
1、紅花瓣有哪些朋友?
2、黃花瓣有哪些朋友?
3、藍花瓣有哪些朋友?
4、綠花瓣有哪些朋友?
5、青花瓣有哪些朋友?
6、紫花瓣有哪些朋友?
7、橙花瓣有哪些朋友?
三、假如我有一朵七色花
1、引導(dǎo)幼兒說一說想讓七色花助自己實現(xiàn)什么愿望。
2、激發(fā)幼兒用七色花助人的熱情。
3、請幼兒試著說:“我想用哪色花瓣變成什么,讓誰怎么樣?!?/p>
例如:我想用紅花瓣變成太陽,讓一早上班的人們不再感到寒冷。
4、鼓勵幼兒嘗試用七色花瓣各說一句助他人的話。
(注意:對孩子的要求因人而異)
5、讓幼兒談一下:用七色花助別人有什么感受?
延伸活動:
1、引導(dǎo)幼兒開展新編故事“七色花“的活動。
2、鼓勵幼兒用繪畫方式將新編“七色花“故事內(nèi)容畫出來。
本月我們在開展《春天來了》的主題活動,幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣,通過各種活動,孩子們了解了有關(guān)春天的一些自然常識。在實地觀察的過程中,幼兒尤其對花草樹木感興趣。選擇故事《開滿玫瑰花的院子》作為此時的教學(xué)內(nèi)容是因為:符合季節(jié)特征以及本班幼兒當(dāng)時的興趣和需求。本次活動的內(nèi)容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開話題,活動旨在通過故事感受朋友之間互相助后帶來的快樂,了解種植過程中的基本程序。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點,我將采用對話、圖片、游戲等教學(xué)方法組織活動,助幼兒在理解故事的過程中發(fā)展傾聽能力、語言表達能力和思維能力。
活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),出示春天的美景,引發(fā)對故事的興趣;第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事;第三環(huán)節(jié),完整閱讀故事。
1.嘗試在有序觀察的基礎(chǔ)上,理解故事中從種花到開花的情節(jié)發(fā)展和變化。
2.關(guān)注玫瑰花的生長,感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
課件
一、畫面導(dǎo)入(出示春天的美景,引發(fā)對故事的興趣。)
孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?春天到了,家都會去做什么呢?
二、閱讀故事畫面(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)
小熊在干什么?為什么要翻松泥土才能種花?
小結(jié):春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),家都開始忙著種菜,種莊稼,小熊也開始忙著種花。
2.出示圖
看,小熊現(xiàn)在在做什么?他是怎樣給花澆水的?(圖二)
過了一段時間,花園里怎么啦?(圖三)
小熊、小兔、小松鼠是怎么做的?
為什么要這么做?它們有沒有怕辛苦?
小結(jié):原來,只有辛勤的付出,才會有收獲。
你們看,小熊的花園怎么啦?這花園看起來怎么樣?
小結(jié):小熊在春天的時候松土、播下花種,每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲,它們辛勤的勞動使得小熊的小花園開滿了美麗的玫瑰。
三、完整閱讀故事。
1、告訴幼兒故事名稱
2、完整閱讀故事。
小結(jié):其實,春天是個萬物生長的季節(jié),不僅是玫瑰花,其他許多的花草樹木也都會生長,會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
胖熊在院子里種玫瑰花,小松鼠和小兔說:“你去年種的花都死了,怎么還種?”胖熊說:“去年我忘了澆水和捉蟲,今年我一定能種好?!边^了一些日子,小松鼠打來電話:“小胖熊,你院子里的花發(fā)芽了嗎?”胖熊想起,該為玫瑰花澆水了。
又過了一些日子,小兔子來問小胖熊:“玫瑰花該開花了吧?”胖熊和小兔走進院子里,她們看見玫瑰花長出了許多花骨朵,兩個好朋友著胖熊為玫瑰花澆水,施肥。
小胖熊每位朋友寫了一封信,朋友們來到小胖熊的院子里,那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶也來做客。
胖熊用嘴香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興的說:“好香啊!”胖熊高興的說:“謝謝家,這是我們的友情花?!迸笥褌兣跻慌杌?,高高興興的回家了!
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié),使得過程自然,幫助孩子經(jīng)驗提升。
1、通過故事知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
ppt課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多??!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
師:松松土,能讓種子更好地成長。
師:春天到了,小熊決定在自己的'院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會難過呢?
三、繼續(xù)欣賞故事。
后來,小熊有許多好朋友來幫助他了!他們是怎么做的呢?我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)。
小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?(鋤草、澆水,施肥)。
小結(jié):其實種植植物有很多的好方法,我們要學(xué)會澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會開地很美了!
四、延伸活動。
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真地照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧!
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格,以及三段體的結(jié)構(gòu)。
2、通過表演動作,學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器,并在合奏中始終保持自己的聲部。
1、活動前欣賞新疆舞,了解新疆這個民族熱情歡快的風(fēng)格。
2、鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
1、熟悉樂曲。
(1)通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認(rèn)識。
(2)教師先講故事的開頭:“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘,她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花,結(jié)果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞,聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發(fā)言。
(3)接下來教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂,表演動作的情感受與音樂性質(zhì)是一樣的,表演動作的節(jié)奏與打擊樂的節(jié)奏要完全吻合。
2、熟悉節(jié)奏型。
(1)播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
(2)請幼兒把教師表演動作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏,教師一個部分一個部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂,教師完整地做表演動作,幼兒拍手。
(3)分聲部練習(xí)節(jié)奏,幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。(教師可根據(jù)情況即興指揮)
3、樂器演奏。
(1)要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動作要到位,眼神更要有神和到位。
(2)附加樂器進行配樂,與幼兒討論:把鼓加到哪個地方比較合適?請幼兒自由發(fā)言,并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié),使得過程自然,幫助孩子經(jīng)驗提升。
1、知道植物的'生長需要照顧,樂于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、ppt課件。
2、照料植物所需的圖釋活動過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗提升:松松土,能讓種子更好的成長。
過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)。
6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美了!四、延伸活動1、在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧!
文檔為doc格式。
1、訓(xùn)練孩子們的操作能力。
2、學(xué)會海綿紙疊玫瑰步驟。
1、彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。
2、海綿紙玫瑰花的圖片數(shù)張。
1、欣賞圖片,孩子你們喜歡玫瑰花嗎?
2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎?
3、它是用海綿紙一點點的做成的,這樣做出來的花經(jīng)濟實惠又環(huán)保。
4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學(xué)著折疊啊?
5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟,你們先要仔細(xì)的看,一會在動手做。
6、主要重復(fù)的講折疊步驟,一定要讓孩子們看懂,這樣孩子們才能疊明白。
7、教師做好后,再讓孩子們進行操作,教師來回指導(dǎo)。
8、可以先讓孩子們操作一遍,哪有不對的,教師及時給改正。
9、孩子們制作完成,問問孩子們想把自己制作的送給誰。
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗,但快樂的涵義抒泛的。現(xiàn)在絕多數(shù)幼兒都是生子女,以自我為中心,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進行關(guān)心別人、助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得快樂是付出,快樂是給予,助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,情節(jié)簡單,簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
1.理解并欣賞作品,會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2.能膽地用語言與別人交流。
3.懂得為家做事自己也會得到快樂的道理。
1.《小花籽找快樂》ppt相關(guān)音樂;
2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干;
3.河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師:小朋友,你們好!我是儲老師,我來和你們一起玩游戲,你們高興嗎?下面,請小朋友們閉上眼睛,3、2、1,巴啦啦變!
師帶花籽頭飾:請小朋友睜開眼睛。
師自我介紹:我是一顆小花籽,小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你,請你做我的好朋友。我是一顆小花籽,請你們做我的好朋友。
2.師:我是誰呀?
幼:你是一顆小花籽。
幼兒充分回答,教師及時鼓勵、有針對性評價。
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中,學(xué)說小花籽和太陽的對話
師:啊,郊外的空氣真好啊!看!太陽出來了,我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問:太陽公公,你快樂嗎?
配班老師給太陽公公配音:快樂,快樂!我給家陽光和溫暖,家喜歡我。
師:小朋友,剛才誰聽到太陽公公說話了?太陽公公是怎么說的呀?請幼兒充分回答,教師及時糾正、表揚。
師:我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好?
請幼兒集體說這句話。
2.師:小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說?會怎么助別人呢?
幼兒充分回答,教師及時、有針對性地評價。
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。(鼓勵幼兒自己提問,加動作模仿表演)通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達,促進幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4.通過理解故事,師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話,討論快樂的原因。
師:我們玩得可真開心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話:
(1)小花籽去干什么了?(幼兒充分回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)
(2)小花籽看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎?他們?yōu)槭裁从X得快樂?
通過幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為家做事,家喜歡它們,所以它們很快樂。
(二)理解故事后半部分
2.幼兒討論并積極表達,師指導(dǎo)幼兒把話說完整,并及時鼓勵、評價。
3.師:你們可真聰明!給我想出了好辦法!通過小朋友的啟發(fā),我也有了一個好主意,一起來聽一聽吧!
師出示圖片描述故事:我請風(fēng)姑娘忙,風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄,飄過河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒,就留了下來,把這兒當(dāng)作自己的家,要在這兒開朵花。春天來了,我真的開出了一朵美麗的紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象,還有人、小孩都來了。我已經(jīng)是紅花了。我給家?guī)砻利惡头枷?,家喜歡我,我真快樂!
4.師幼談話,討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師:小花籽找到快樂了嗎?(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的?(在雪山上開出一朵紅花)
師:小花籽為什么感到快樂呢?
幼:我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的紅花,讓家聞到了芳香,看到了美麗,家喜歡我,所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣,都喜歡助別人,為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下,幼兒最后得出結(jié)論:小花籽知道了,只有用自己的本領(lǐng)為家做事,贏得家的喜歡,才能感到快樂。
三、整體感知,完整欣賞
師:謝謝小朋友小花籽找到了快樂,我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變!(師摘掉花籽頭飾)小花籽走了,給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看,講一講吧!(師幼看課件一起講故事)
四、經(jīng)驗遷移,拓展延伸
1.想一想,說一說
師:你們平時在幼兒園和家里有沒有助過別人,為別人帶來快樂呢?誰來愿意分享一下你助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂(配上輕緩的音樂),師及時鼓勵、表揚。
2.教師總結(jié),跳《快樂舞》結(jié)束
師:家說的`可真好!我們來鼓勵一下自己吧!今天我們小花籽找到了快樂,還懂得了為家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎?快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧!
設(shè)計感悟:
在實際教學(xué)中,我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點,提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計了四個主要問題。如:講完故事的第一部分,我采用了啟發(fā)式提問:“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢?”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考,發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達能力。第二個提問:“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰,它們會怎么說的,它們是怎么助別人的?”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力,也是對故事的進一步理解。第三個問題:“小朋友們,故事里的小花籽看到家都找了快樂,它也想知道自己怎么樣才會快樂,你們能助小花籽想想辦法,讓它也找到快樂嗎?”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解,推測故事的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后,我又引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎?這些具有啟發(fā)性和開放性的問題,對理解作品起到引導(dǎo)作用?;顒又校瑤讉€關(guān)鍵性問題的設(shè)計與拋出,會讓孩子們各抒己見,在思維的碰撞中,充分理解“快樂”的含義,升華故事的主題。
在整個活動設(shè)計中,我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,將幼兒推在主體的地位上,通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍,圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo),盡可能讓幼兒多說,敢說,樂說,發(fā)展幼兒思維,提高幼兒語言表達力,有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在幼兒心靈播下愛的種子。
1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。
能說準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白:在一座森林里,小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡迎家光臨。
兔子:賣,當(dāng)然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))瞧,這些帽子可真多,有有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買四個瓶子。
之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙襪子。
之五:小兔子,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
3、分組練習(xí),加快速度。
四、游戲
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式,并
能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞,可以請其他幼兒助他。
師:“小朋友們都會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,
如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p>
2、游戲擴展:開放幼兒的活動空間,增加互動。
兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié),使得過程自然,幫助孩子經(jīng)驗提升。
1.知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。
2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、ppt課件
2、照料植物所需的圖釋
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗提升:松松土,能讓種子更好的成長。
過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)
6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事 過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美了!
四、延伸活動
在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧。
1、初步學(xué)會朗誦兒歌,并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。
會說兒歌。
能說準(zhǔn)量詞。
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白:在一座森林里,小兔子開了一家鋪子。(邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪子里。)
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡迎家光臨。
(師出場):哇!小兔子家開了鋪子,張老師帶家去看一看,鋪子里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子)
兔子:賣,當(dāng)然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個量詞)
師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))
瞧,這些帽子可真多,有有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買四個瓶子。
之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙襪子。
之五:小兔子,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對,我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的'?
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
3、分組練習(xí),加快速度。
四、游戲
能正確使用量詞來參加活動,在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞,可以請其他幼兒助他。
如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你?!?/p>
2、游戲擴展:開放幼兒的活動空間,增加互動。
兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。”
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進行身體動作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲,掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu),感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽第一遍樂曲,說說你聽到了什么?你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽第二遍樂曲,感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
二、傾聽樂曲,隨音樂做身體動作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動作,如拍手、拍腿等。重點強調(diào)合節(jié)奏地做動作和表現(xiàn)音樂的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動作編入進去,幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動作。
4、個別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
1、理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說故事中的短句。
2、體驗助別人是件快樂的事情。
一朵七色花。故事磁帶
能明白助別人是多么快樂的事情。
一、出示七色花引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
提問:
1、瞧!今天我給你們帶來什么了?(出示七色花)
2、我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色?再來看看它分別是什么顏色的花瓣?
幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是:、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望,那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢?
二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1、幼兒傾聽故事一遍。
提問:你從剛才的故事里聽到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰?
老婆婆怎么樣來助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
幼兒學(xué)說“飛喲,飛喲,小花瓣,聽我說呀,照我做呀,請你快快把我送回家?!?/p>
提問:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
師:珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的?意識到了什么?并學(xué)說一下。
提問:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學(xué)說一下。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結(jié):真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣,因為她助了別人,所以會快樂
三、想像擁有七色花
t:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
請幼兒學(xué)用珍妮的話語:“飛喲,飛喲,小花瓣請你……”的句式表達自己的美好愿望
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了,小動物們一起種植玫瑰花,最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大,讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義,了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中,我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié),使得過程自然,幫助孩子經(jīng)驗提升。
1、知道植物的生長需要照顧,樂于照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、ppt課件。
2、照料植物所需的圖釋。
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美麗的春天,我們小朋友能做些什么呢?
小結(jié):春天很美,我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏,也可以種樹,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引來了呢,我們來看看他在干什么呢?
2、小熊為什么要挖土呢?
經(jīng)驗提升:松松土,能讓種子更好的成長。
過渡:春天到了,小熊決定在自己的院子里種下美麗的'玫瑰花,所以他松了松土地,播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?
4、小熊傷心極了,玫瑰花為什么會枯萎的?
小結(jié):澆水可以讓玫瑰花長大,但是水澆的太多或是太少,玫瑰花都會枯萎,我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮,只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么,才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)。
6、出示圖片,幼兒說到一種方法,老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的,不用說明。
小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,知道這些種植的方法。三、完整欣賞故事過渡:是啊,小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!
1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結(jié):在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮,有朋友的幫助真好!
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?
小結(jié):種植植物有那么多的好方法,我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出,幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事,花朵就會開的很美了!
四、延伸活動。
1、在我們的自然角里,也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧,讓我們一起關(guān)心它們吧!
1、理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗助別人的居心快樂。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。
一、認(rèn)識七色花。
1、出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣,各是什么顏色。
2、如果每個花瓣都能助珍妮實現(xiàn)一個愿望,那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1、完整欣賞一遍故事。
2、結(jié)合幼兒活動材料的閱讀,以提問的形式助幼兒理解故事內(nèi)容。
3、重點引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
三、想象擁有七色花。
1、再次完整欣賞一遍故事。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?
3、請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達自己的美好愿望。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花,體驗動手活動的快樂。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒的動手能力。
動手做的過程。體驗意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、剪刀、色卡紙若干。
2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
2、教師用剪刀現(xiàn)場制作玫瑰花,一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、請幼兒動手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會制作以后,鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢,幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)
1、能熟練立完成圓形的制作壓扁。
2、學(xué)習(xí)圓片轉(zhuǎn)圈黏合,制作玫瑰花朵。
3、愿意與同伴分享拼接花瓣的經(jīng)驗。
泥工板、泥工工具、泥塊、小棍、俘一個。
一、欣賞泥工作品,觀察其特點。
1、教師出示俘,幼兒認(rèn)真觀察。
請幼兒說說玫瑰花的外形特點
2、討論:怎樣制作玫瑰花?
幼兒自由討論,教師助小結(jié)。
如:用哪些造型,怎樣粘合等。
二、學(xué)習(xí)制作郁金香
1、教師示范制作方法
先將彩泥分成均勻的8份,用團圓、壓扁的方法制作成凹面的圓片,逐個圍著小棍粘合,粘合時凹面向內(nèi),一個一個交錯粘貼。
2、幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒注意扁圓凹面的制作方法:兩只手捏圓片的邊,拇指在里,轉(zhuǎn)圈壓捏即可。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒進行粘合粘貼;鼓勵能力較強的幼兒可進行再次制作,最后組合一束花。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品
說說喜歡哪一朵花,為什么?
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
1、理解故事內(nèi)容,讀準(zhǔn)“玫瑰”理解“友情花”,初步學(xué)著復(fù)述故事。
2、了解鮮花盛開的必要條件,知道朋友之間要互相關(guān)心。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)了解一些有關(guān)春天的花。
材料準(zhǔn)備:
圖片、故事。
一、我的好朋友。
1、說說我的好朋友是誰?
2、好朋友之間會說些什么話?做些什么事?
1、說說你喜歡什么話?學(xué)著讀準(zhǔn):玫瑰。
2、怎樣才能讓花開得漂亮?(定時施肥、澆水、捉蟲、陽光)。
3、說說這是個什么樣的'院子?
4、小熊去年種的玫瑰開花了嗎?為什么?
5、如果你是小熊,今年你還會在院子里種花嗎?(會)可是,小熊經(jīng)常會忘記施肥、澆水、捉蟲,這可怎么辦?(可以讓好朋友提醒他)。
6、(聽故事前半段)在故事中,哪些好朋友幫助了小熊?他們是怎樣幫助他的?
7、(聽故事后半段)小熊為什么用最香甜的蜂蜜茶何點心招待他的朋友?(因為十朋友幫助了他)。
8、什么叫做“友情花”?(友情就是指朋友之間相親相愛,互相幫助的情誼),因為這是朋友們關(guān)心幫助小熊一起種的花,小花的每一次長大都包含了朋友之間的關(guān)心,沒有朋友就沒有這些花朵,所以叫做友情花。)。
三、我是小小故事家。
看圖片,初步理清故事脈絡(luò),學(xué)著講述。
目標(biāo):1.在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景樹,音樂錄音
過程;
1.運用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1)師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。
(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。
提問:聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中聲說出自己的感受。
2欣賞散文,感受作品的語言美。
(1)教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2)教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。
討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景樹上。
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流:
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花:
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問:
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
1、增加表象,擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備,改進表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。”再如:“想一想,在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫??凑l想得奇妙,寫得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學(xué)生的想象力,鼓勵多角度思考。
一個人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的',學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈润w態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會以愉快的心情主動地展開想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處:
今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語言要簡潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,善于表揚、鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語文課。
1、正確認(rèn)讀14個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)分角色朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
二、教學(xué)重點。
1、正確認(rèn)讀14個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點。
感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、小動物標(biāo)志。
五、教學(xué)時數(shù)。
1課時。
六、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
生:想。
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)。
師:同學(xué)們,你們用一個詞來形容一下,這是什么樣的院子?
出示的院子。
師:我們剛才看到的花,都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。
(二)借助拼音,整體讀文。
1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀好每一個字音。圈出不認(rèn)識的字。
2、教師范讀,同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。
3、同桌互讀,互相糾錯。
(三)識字闖三關(guān)。
過渡:同學(xué)們,你們想不想去小豬家做客?(生:想)如果你們能闖過下面三關(guān),你們就能順利地到達小豬家了!
1、第一關(guān)這是小豬魯魯家門前的一片空地,我把所有的生字寶寶請到了這里,同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀,一會兒我們開始闖關(guān)。用開火車的方式檢驗掌握情況。
2、第二關(guān)增加難度,去掉拼音認(rèn)讀。指名讀,讀對了贈送”禮物”。
3、第三關(guān)全班讀詞語。
4、出示魯魯?shù)募业膱D片同學(xué)們順利闖過三關(guān),可以到魯魯家做客了。
(四)自選角色,練習(xí)朗讀。
1、自讀課文,邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話。
2、出示對話,學(xué)生自主糾錯。
3、小組分角色朗讀。
4、選小組表演讀。
(五)拓展訓(xùn)練,發(fā)散想象。
(六)課外延伸,推薦故事。
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事,老師向大家推薦和這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,爭當(dāng)“故事大王”。
1、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、通過故事,讓幼兒知道助別人也是一件快樂的事。
3、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。
1、出示打雷下雨的聲音,引入活動
師:聽,這是什么聲音?下雨小朋友會用什么遮雨?(雨傘),吉吉有一把小花傘,它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
2、(1)播放課件,老師完整地講述故事
師:這個故事的名字叫什么?
故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?
故事中還有哪些小動物?
(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件
提問:下雨了,吉吉拿著他的小花傘出去玩,發(fā)現(xiàn)誰在樹下躲雨?
吉吉是怎么對花花說的?
花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?
(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件
它們快樂地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?
(4)幼兒聽第三段故事并看課件
晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問:“這雨天你到哪里去了?”
小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?
3、幼兒討論,你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時候,是怎么做的?
4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》
幼兒找一位好朋友,聽音樂表演。結(jié)束。
1、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識十二個月中有代表性的花卉,能說出它們的名稱和主要特征。
2、會有節(jié)奏地朗讀兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音:秀、裝、墻、塘、黃。
十二月花的圖片、提示卡。
一、談話,導(dǎo)入。
談話:你都認(rèn)識哪些花?在哪里見過?它長得什么樣子?
二、觀察圖片,講述花的名稱和特點。
(觀察法解決重點)
1、出示花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、鼓勵幼兒運用已有生活經(jīng)驗進行講述。
提問:你認(rèn)識這些花嗎?它長得什么樣子?是幾月份開放?
三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
(示范法、欣賞法、練習(xí)法解決難點)
1、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
提問:一年又幾個月?你聽到幾月份開什么花?
2、教師邊念兒歌便出示圖示。(圖示助幼兒記憶)
發(fā)準(zhǔn)字音:秀、裝、墻、塘、黃。
3、引導(dǎo)幼兒看圖示和圖片朗誦兒歌。
4、鼓勵幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
四、游戲:我來當(dāng)小花。
(游戲法鞏固練習(xí)兒歌)
1、幼兒自選小花貼在胸前,同樣花的站在一起,按月輪流說兒歌。
延伸活動:語言區(qū)提供十二月花的圖片,供幼兒自由講述。
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