作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文?!段蚁矚g》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角,詩一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點:
一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚頓挫,使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。
二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,使12個自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。
以前在教學(xué)《我喜歡》時總是痛苦地與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢?所以我在這次教學(xué)中針對本文這兩個特點,我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達到生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸,激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情,充分對文字進行個性的批注、交流。入情后,此時學(xué)生已“登山則情滿于山,觀海則情溢于?!?,心中一定也會有不吐不快之欲望,于是我進一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,進一步陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
這學(xué)期我教的是小小班,看看孩子個個都活潑可愛,走路搖搖晃晃的樣子,十分討人喜歡。但要培養(yǎng)起良好的常規(guī)可不那么容易。
為了讓他們知道每人一塊毛巾,我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記,引導(dǎo)孩子辨認,同時叮囑他們“講衛(wèi)生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后,根本不看照片洗手,有的甚至把自己的,別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢?經(jīng)過認真思考,我找到了原因――他們更喜歡具體形象的道理。于是,我們給寶寶編了故事《我的小手》,并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后,都把自己的小手舉起來,大聲說著:“老師,我喜歡自己,用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片,拿自己的毛巾擦手。我用這種方法,引導(dǎo)寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下,孩子都學(xué)會了愛自己。
在帶小小班孩子過程中,我體會到,他們喜歡生動、形象。接近他們生活經(jīng)驗的引導(dǎo)語。
這篇反思寫得太久了,我整整花了一個月的時間;這篇反思寫得太長了,每日堅持500字,約摸有1萬字。因為,站在這里,我該反思的不僅僅是這一節(jié)課,更是“同上一節(jié)課”的整個過程?!巴弦还?jié)課”對一個教師的考驗是全方位的,從說課到上課,從上課到課例、案例的形成,把理論付諸于實踐,再從實踐中總結(jié)經(jīng)驗,我們一步步艱難地成長著。今天,我想把這篇長長的反思凝結(jié)成三句話,和“同上一節(jié)課”的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說說心里話。
最后,祝與課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、合家歡樂、萬事如意!
從英語學(xué)科的實際特點出發(fā),教者運用電腦多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容,使學(xué)生有如身臨其境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言應(yīng)用能力。
這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點,教師通過tpr教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣,使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。
這節(jié)課的教學(xué),教師力求以兒童熟知的內(nèi)容為切口,配以豐富多樣的教學(xué)活動,創(chuàng)造語言環(huán)境,培養(yǎng)少兒早期學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)活動的主體,而教師則注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,讓他們有更多的學(xué)習(xí)獨立思維的時間與空間,通過多種途徑,引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與,使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用進行了很好的統(tǒng)一。
總之,整節(jié)課教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排上,都注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的獨立人格,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識,創(chuàng)造性運用知識的能力。因此在各項活動中,學(xué)生都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣,整個學(xué)習(xí)過程都是積極、主動的去參與,學(xué)生有話可說,有感而發(fā),他們獲得的不僅僅是現(xiàn)在現(xiàn)成的知識點,還有語言運用的能力。學(xué)生“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用。
通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段,總結(jié)學(xué)法“說、想、讀”,放手讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)2-4自然段。再次是指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在朗讀中體會作者熱愛大自然的情感。最后強調(diào)作者的寫作順序,強調(diào)作者抓住季節(jié)的典型景物來描寫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,思路比較清晰,環(huán)節(jié)比較緊湊,能夠結(jié)合金鑰匙的要求,讓學(xué)生自己提問題。但還存在著許多不足:在教學(xué)生字詞的環(huán)節(jié),可通過齊讀、對讀、賽讀、指名讀等更多的形式讓更多的學(xué)生讀,強調(diào)讀準確。讓學(xué)生獨立辨析易錯字,學(xué)生所說的字要通過板書體現(xiàn)出來,易錯的地方用其他顏色做強調(diào),可通過師生口頭問答,組詞等方式加強學(xué)生的記憶。采用小組合作的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),要采用小組匯報的形式,而不是個人回答??商崆胺职l(fā)預(yù)習(xí)單,課堂上讓小組合作完成,再進行匯報,這樣一來這一環(huán)節(jié)能更精簡。板書要選擇最主要語句,通過這些主要的詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生想象作者描寫的畫面,能有所感受,讓學(xué)生帶著這種情感去朗讀,去感受作者對自然的熱愛。學(xué)生朗讀后要評價情感是否到位,評價要多元化。
教學(xué)目標:
1.能充分調(diào)動自己的觀察積累,能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例,按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物,表達出自己的真情實感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情,享受作文的愉悅。
教學(xué)重點:能充分調(diào)動自己的觀察積累,按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物,表達出自己的真情實感。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路,學(xué)著新穎選材,寫出真情實感。
教學(xué)過程:
一、看趣圖,欣賞片段,學(xué)觀察
1、談話:今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片,你們想看嗎?
2、啟發(fā):你們看到了什么,他們是什么樣子的?能用簡單的語句描述一下嗎?
3、欣賞:請同學(xué)們看看名家是怎樣描寫小動物的。
二、說趣事,開拓思路,學(xué)表達
1、談話:今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課,大家來猜一猜我們要些什么呢?
我喜歡你,卻不曾把你掛在嘴里,因為我知道,喜歡一個人,把她深記于心底,而不是掩藏在最動人的嘴里;我喜歡你,所以才把真摯的感情埋藏在深海底,不能擁有你,卻能不是的觀察你,假如我太愛你,無法自己,也請你將多時的的感情葬于深土里,讓它隨著春天的種子,開滿幸福的花吧!
之所以喜歡你,是因為所能支配著自己,想逃脫,卻沒有面對現(xiàn)實的勇氣,距離,只有距離,只有它才能解除所有存在于情感之間的謎底,一束玫瑰送于你,希望你快樂。
也許因為太愛你了,所以才委屈我自己,只因為我喜歡你。
抒情散文《我喜歡》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角,詩一般清新的語言,向我們敞開心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說明喜歡的理由,表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點:一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽,讀起來瑯瑯上口,抑揚頓挫,使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文,使12個自然段形成了排比段,句式工整、語言精美,情感貫通全文。針對這兩個特點,我教學(xué)中也從兩方面入手。
一、“以讀代講”在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出文章包含的韻味,體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受,品味文章語言的優(yōu)美,體會作者遣詞造句的深厚功底,領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學(xué)生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,通過多種讀,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達到生與文本的共鳴,生與師的共鳴,生與生與的共鳴。
二、仿寫延伸,激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情,披文以入情后,此時學(xué)生已“登山則情滿于山,觀海則情溢于?!保闹幸欢ㄒ矔胁煌虏豢熘?,于是我進一步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮自己獨特的想象,仿寫課文,用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛,說一說自己喜歡什么,學(xué)習(xí)課文的表達方式,以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感,放飛學(xué)生想象,發(fā)散學(xué)生思維,進一步陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/349849.html