2024年繪本我喜歡書教案 我喜歡的小動物教學反思(優(yōu)秀8篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我喜歡的小動物教學反思

《我喜歡它》是我們二年級的一篇看圖學文，講的是一場精彩的動物雜技表演。重點描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海獅、大象的精彩表演。全文圍繞“精彩”進行了描述動物表演時的神態(tài)、動作。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。本節(jié)課主要的任務(wù)是讓學生學會仿寫，于是我是這樣操作的：

一、播放動物雜技表演，激趣導(dǎo)入。

俗話說，良好的開端是成功的一半。播放動物雜技表演渲染了氣氛，把學生的情感帶入了動物雜技表演的環(huán)境中，激發(fā)了學習興趣，開拓了學生思維，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

二、介紹了猴子拋桃子這個精彩節(jié)目。

三、依照寫法，模仿說說。

在學生明白了寫法之后，并沒有急著讓學生寫，而是安排了仿說這個環(huán)節(jié)。

四、加深感知，進行仿寫。

讓學生再次觀看動物雜技表演，提供詞語，開始仿寫。之后進行交流，學生評評議議，老師適當點撥指導(dǎo)。

上完課，發(fā)覺學生對這樣的上法感興趣，從學生的習作看，寫得也不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進之處：

1、動物雜技表演的課件不夠精彩。所有的表演一晃而過，對學生來說印象不深。如果從課件中能感受到動物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。這樣，學生看得細致入微，寫出來肯定更精彩。

2、雖然注重學法的遷移，但對學法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。

3、讓學生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的節(jié)目，反復(fù)播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導(dǎo)學生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學生更易接受些。

4、在指導(dǎo)、評價學生的習作時，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。

《我喜歡的小動物》

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我喜歡的小動物教學反思

通過引導(dǎo)學生學習第1自然段，總結(jié)學法“說、想、讀”，放手讓學生在小組內(nèi)學習2-4自然段。再次是指導(dǎo)朗讀，讓學生在朗讀中體會作者熱愛大自然的情感。最后強調(diào)作者的寫作順序，強調(diào)作者抓住季節(jié)的典型景物來描寫，引導(dǎo)學生學習寫作方法。在這節(jié)課的教學過程中，思路比較清晰，環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠結(jié)合金鑰匙的要求，讓學生自己提問題。但還存在著許多不足：在教學生字詞的環(huán)節(jié)，可通過齊讀、對讀、賽讀、指名讀等更多的形式讓更多的學生讀，強調(diào)讀準確。讓學生獨立辨析易錯字，學生所說的字要通過板書體現(xiàn)出來，易錯的地方用其他顏色做強調(diào)，可通過師生口頭問答，組詞等方式加強學生的記憶。采用小組合作的方式讓學生進行學習，要采用小組匯報的形式，而不是個人回答。可提前分發(fā)預(yù)習單，課堂上讓小組合作完成，再進行匯報，這樣一來這一環(huán)節(jié)能更精簡。板書要選擇最主要語句，通過這些主要的詞語、句子引導(dǎo)學生想象作者描寫的畫面，能有所感受，讓學生帶著這種情感去朗讀，去感受作者對自然的熱愛。學生朗讀后要評價情感是否到位，評價要多元化。

抒情散文我喜歡教學反思

我喜歡你，卻不曾把你掛在嘴里，因為我知道，喜歡一個人，把她深記于心底，而不是掩藏在最動人的嘴里；我喜歡你，所以才把真摯的感情埋藏在深海底，不能擁有你，卻能不是的觀察你，假如我太愛你，無法自己，也請你將多時的的感情葬于深土里，讓它隨著春天的種子，開滿幸福的花吧！

之所以喜歡你，是因為所能支配著自己，想逃脫，卻沒有面對現(xiàn)實的勇氣，距離，只有距離，只有它才能解除所有存在于情感之間的謎底，一束玫瑰送于你，希望你快樂。

也許因為太愛你了，所以才委屈我自己，只因為我喜歡你。

抒情散文《我喜歡》

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抒情散文我喜歡教學反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者張曉風以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。

文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點：

一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。

二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，在教學中，我努力將信息技術(shù)與語文教學實踐進行整合，并將多元化評價落實到課堂中。

一、以讀代講，在讀中學。課標指出：“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導(dǎo)學生多讀，在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩，達到學生與文本的共鳴，生與師的.共鳴，生與生的共鳴。

二、重視說寫訓(xùn)練，激發(fā)習作興趣。課伊始，我便以生動感人的語言導(dǎo)入，再讓學生以“我喜歡，因為?！庇?xùn)練學生說的能力。在學生讀中悟情，披文入情后，我進一步引導(dǎo)學生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對四季、對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。

三、借助多媒體課件，將信息技術(shù)與讀、說、寫進行有效地整合。課件中“寧靜淡遠的冬天、蓬勃向上的春天、絢麗多姿的夏天、凄美動人的秋天”一幅幅優(yōu)美生動的畫面帶學生走進迷人的四季，配上優(yōu)美的樂曲，學生自然而然地在朗讀中感受到文章的韻味。

四、把握課前預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系。在指導(dǎo)學生理清課文層次時，學生零散地將作者喜歡的事物羅列出來，我及時進行點撥，學生將課文作者喜歡的景物、事物歸納為四季景色、自然景物、社會生活三大部分。有學生質(zhì)疑：“我喜歡夢”這部分不應(yīng)歸入自然景物，于是我讓他們再讀這一自然段，找出作者夢中的所見的景象，學生豁然開朗。

五、這節(jié)課上對字詞的把握，我做到既重視又淡化，重視對生字新詞的教學，指導(dǎo)上分輕重、難易。“殷勤”的“殷”字，學生掌握較難，又易寫錯，我便借助多媒體課件分析字形，突出重點。大部分學生能記住這個字。其它較簡單的詞語讓學生通過自學掌握。

我喜歡的小動物教學反思

在整個活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

在教學過程中，我還運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。但是，中班幼兒對于情感的體驗與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗到歌曲所表達的情感，這是值得以后教學中慢慢推敲的地方。

我喜歡的小動物教學反思

這篇反思寫得太久了，我整整花了一個月的時間；這篇反思寫得太長了，每日堅持500字，約摸有1萬字。因為，站在這里，我該反思的不僅僅是這一節(jié)課，更是“同上一節(jié)課”的整個過程。“同上一節(jié)課”對一個教師的考驗是全方位的，從說課到上課，從上課到課例、案例的形成，把理論付諸于實踐，再從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，我們一步步艱難地成長著。今天，我想把這篇長長的反思凝結(jié)成三句話，和“同上一節(jié)課”的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說說心里話。

最后，祝與課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康、合家歡樂、萬事如意！

我喜歡的小動物教學反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結(jié)構(gòu)上兩個特點：一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導(dǎo)學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳舊教學模式，體現(xiàn)了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領(lǐng)略祖國語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發(fā)習作興趣。學生讀中悟情，披文以入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導(dǎo)學生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發(fā)學生習作興趣。

我喜歡的小動物教學反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。

散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時，要引導(dǎo)學生深刻體會。

本文篇幅不長、語句優(yōu)美，要給學生充足的時間去讀書。引導(dǎo)學生在讀中感悟、讀中理解?？梢灾笇?dǎo)學生用多種方法來讀書。比如：品讀――一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀――邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀――-將自己喜歡的內(nèi)容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀――將需要積累的內(nèi)容背下來.除此之外,還可以引導(dǎo)學生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學習課文。