作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng),能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華能使學(xué)生感受美,能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),現(xiàn)今的美術(shù)課更注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)的快樂(lè),美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,讓學(xué)生樂(lè)在其中。
在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說(shuō):“你們美術(shù)課最好上了,不用從頭講到尾,學(xué)生興趣自然有,上課輕松又愉快”我笑一笑心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又能良好的效果這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了,美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易的,情境創(chuàng)設(shè),環(huán)節(jié)安排,個(gè)性輔導(dǎo),多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考推敲。
比如今天上的這節(jié)課經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨修改很多次,才覺(jué)得設(shè)計(jì)思路比較滿意,雖然在教學(xué)中有許多值得回味但是也有值得反思的地方,整節(jié)課當(dāng)中學(xué)生都能以興趣濃厚,積極思考的精神來(lái)面對(duì),我想這可能是在導(dǎo)課時(shí)用的《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這個(gè)故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了他們讓他們覺(jué)得也像小燕子一樣學(xué)東西既認(rèn)真又有耐心,在講授新課過(guò)程中老師運(yùn)用了師生互動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)繪畫(huà)的渴望,學(xué)生收集有關(guān)對(duì)鳥(niǎo)的資料老師收集各種鳥(niǎo)的圖片這樣學(xué)生既了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)又用視覺(jué)去感受鳥(niǎo)的美麗提高學(xué)生審美能力同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育讓他們保護(hù)大自然,這樣小鳥(niǎo)才會(huì)像他們一樣生活在幸福的樂(lè)園中。
雖然老師精心選了許多非常漂亮又有特點(diǎn)的鳥(niǎo)的圖片,但是在學(xué)生的腦子里并沒(méi)有留下深刻的印象如果能在學(xué)生作畫(huà)時(shí)把這些圖片重復(fù)播放,那學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài),羽毛的顏色,飛行的樣子有深刻的印象,這樣對(duì)他們作畫(huà)有一定的幫助也能發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,創(chuàng)新性,在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)由于時(shí)間的關(guān)系只把作業(yè)進(jìn)行展示了評(píng)價(jià)的話卻少了沒(méi)能讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià),從中得到互相學(xué)習(xí)的目的。
總之,在這次講課中使我在教學(xué)中得到了進(jìn)一步的收獲,但是也有許多不足和失誤之處,今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),開(kāi)拓我的視野。
今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),收獲頗多。
剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我心里還在打鼓,作文教學(xué)歷來(lái)都是個(gè)難題,是大家都不愿意拿來(lái)做課的科目,更何況用的不是自己的學(xué)生呢!但我還是決定嘗試一下,并充分的準(zhǔn)備著。
我選了教科版語(yǔ)文第七冊(cè)第九單元的《寫(xiě)動(dòng)物》一課,也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動(dòng)物,但學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是找不到感覺(jué)。究其原因:一是有些動(dòng)物不大常見(jiàn),學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫(xiě);二是有些動(dòng)物雖然常見(jiàn),但學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò);三是沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)作方法,作文效果仍不理想。首先針對(duì)自己的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程,課前要求同學(xué)們按照一定的順序進(jìn)行觀察,做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動(dòng)物的資料后加以整理,上課時(shí)寫(xiě)同一種動(dòng)物的同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后再讓大家匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。此環(huán)節(jié)看似是多余的,實(shí)際不然,孩子們觀察、收集、整理出來(lái)的“智慧卡”一起分享,使他們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中體會(huì)到觀察時(shí)要按照一定的順序,敘述時(shí)要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些學(xué)過(guò)的修辭方法,使自己的描述更加生動(dòng)、形象,更加具體。
在課堂上,我首先播放一些圖片,讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過(guò)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),明確本次習(xí)作的內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ),通過(guò)猜謎語(yǔ)是學(xué)生知道小動(dòng)物之間或多或少都有些相似之處,介紹時(shí)一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)分享搜集智慧卡,是學(xué)生明確要抓住動(dòng)物特點(diǎn),從整體到部分,從頭部到尾部的順序讓進(jìn)行觀察、描述,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞,是自己的描述更生動(dòng)形象。
一節(jié)課下來(lái),感覺(jué)時(shí)間過(guò)得是那樣的快,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方,比如因時(shí)間關(guān)系,小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間短,剝奪了孩子們合作交流的機(jī)會(huì),有點(diǎn)于心不忍。如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多,只講如何寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn),然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容,再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn),最后動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái),進(jìn)行全班評(píng)析,找出不足進(jìn)行再修改,就不會(huì)有時(shí)間不夠用的問(wèn)題出現(xiàn)了,其他內(nèi)容放在第二課時(shí)解決,效果會(huì)更好。
1、在回憶、觀察、分析與交流中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力,我喜歡的鳥(niǎo)。
鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
1課時(shí)
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等,繪畫(huà)工具或紙?jiān)煨凸ぞ摺?/p>
播放鳥(niǎo)的錄像片,提觀察要求:
1、你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?你認(rèn)為鳥(niǎo)哪兒美?
2、鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像,邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱,邊思考。
1、鳥(niǎo)的外形美;身上的羽毛的顏色美;姿態(tài)美……
2、鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鶴腿長(zhǎng),鸚鵡……
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片,向大家介紹鳥(niǎo)的名稱、習(xí)性和外形特點(diǎn),準(zhǔn)備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。
你認(rèn)為他們畫(huà)得怎樣?
鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出,有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀察思考)
四、造型訓(xùn)練活動(dòng)
布置作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)、小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課,你有什么想法?
五、課后拓展
了解世界上有多少種鳥(niǎo),鳥(niǎo)對(duì)人類有什么作用。
教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn),使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感,提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感,感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力;在對(duì)畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
《我,喜歡我自己》在主題《不一樣的我》中,這個(gè)主題的主要意圖就是認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,確立自信心,并且這節(jié)課不僅有故事配套掛圖進(jìn)行,還讓了解到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,小朋友在學(xué)的.過(guò)程中非常有,并且也培養(yǎng)了他們的。自信心。
本堂課中,我把目標(biāo)設(shè)定成:通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信心。邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽(tīng)和思維表達(dá)能力。
每都有優(yōu)點(diǎn),在第一環(huán)節(jié)中由談話導(dǎo)入教學(xué)主題,當(dāng)問(wèn)到們:“你喜歡你自己?jiǎn)??喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”時(shí),他們?cè)诳焖偎伎歼^(guò)后都紛紛舉手想說(shuō)。在這時(shí)會(huì)碰到一個(gè),很多孩子無(wú)法描述清楚自己的優(yōu)點(diǎn)具體是什么或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說(shuō)其他一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候我會(huì)比較智慧的把問(wèn)題簡(jiǎn)單化的提問(wèn)孩子們:“你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方?在互動(dòng)中你喜歡自己的什么地方……”巧妙的把問(wèn)題分成一小塊一小塊,讓小朋友明白從什么切入點(diǎn)去回答問(wèn)題,這樣得到的回答效果會(huì)更加好。
班級(jí)中有很多孩子比較外向,敢說(shuō)敢做,但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型,對(duì)性格內(nèi)向的幼兒,要幫助他們挖掘自身優(yōu)點(diǎn),是他們產(chǎn)生積極情緒。再者,大班下學(xué)期的年齡狀況,應(yīng)該讓孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)能力方面有所突破發(fā)展,做到看圖會(huì)說(shuō),能用眼自己觀察畫(huà)面,有一定的思維邏輯能力,這樣才能為順利進(jìn)入做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語(yǔ)言思維能力,并且在語(yǔ)言上一直堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的思維能力,一學(xué)期下來(lái)必定會(huì)有。在整個(gè)故事講述活動(dòng)中,我會(huì)適當(dāng)請(qǐng)孩子們學(xué)說(shuō)話,嘗試原句描述對(duì)話,這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力,幫助他專心聽(tīng)課,也發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力。
在最后的談話環(huán)節(jié)中,我要鼓勵(lì)孩子們大膽地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并用欣賞的眼神和語(yǔ)言給幼兒以充分的肯定和鼓勵(lì)。從自我評(píng)價(jià)中我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不夠具體,說(shuō)缺點(diǎn)也不夠具體,有些事情都是小事一樁,可能沒(méi)有直接的發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點(diǎn),這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有幫助他把自己缺點(diǎn)放大化,只是提點(diǎn)他今后的努力方向是什么,應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。我覺(jué)得這樣做比我把他更大的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)會(huì)更好,因?yàn)楹⒆觽兊男撵`還是比較稚嫩的,有些比較要面子,如果你在大家面前這么說(shuō)他,可能他覺(jué)得反正大家已經(jīng)這么認(rèn)為了,我還不如繼續(xù)這樣,這樣的教學(xué)反而適得其反。
通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的自信心,讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊,了解他們。如果給孩子充分的時(shí)間,更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn),自信是一個(gè)孩子非常需要的東西,有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱,缺少自己的孩子總是唯唯諾諾,我們要重視培養(yǎng)孩子的自信,方法很多種,渠道很多種。語(yǔ)言課不僅要有帶著他們學(xué)習(xí),也要有一定的時(shí)間由幼兒支配,這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓幼兒學(xué)的更好,我會(huì)繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進(jìn)。
我喜歡的鳥(niǎo)一課我上完了,為了上好這節(jié)課,我做了大量的工作。在上這一課時(shí),我把想象表現(xiàn)出一只自己喜歡的鳥(niǎo)作為重點(diǎn),為充分發(fā)揮學(xué)生的想象思維,我反復(fù)考慮學(xué)生怎樣才能感興趣怎樣才能真正感受到鳥(niǎo)的美麗,我從鳥(niǎo)的鳴叫導(dǎo)入開(kāi)始設(shè)置情境,讓學(xué)生置身在鳥(niǎo)的家園,聆聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲,欣賞鳥(niǎo)的.美麗,一步步由聽(tīng)覺(jué)的嫻靜恬淡進(jìn)而到視覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓學(xué)生全身心投入其中,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比找出鳥(niǎo)兒的美麗源點(diǎn)。在引導(dǎo)階段我把怎樣欣賞鳥(niǎo)兒的美從鳥(niǎo)的色彩美、外形美、動(dòng)態(tài)美三方面進(jìn)行分析總結(jié),意在為后面的學(xué)生想象創(chuàng)作的思維做好挖掘,因此在這一階段,我搜集了大量的圖片,找出有代表性的圖片,逐一引導(dǎo),特別是在外形的分析上,做了大量的鏈接以解決鳥(niǎo)的外形美,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)正是由于不同的尾巴、脖子、嘴巴、頭才塑造了不同鳥(niǎo)的美麗,為后面學(xué)生有創(chuàng)意的作業(yè)打下根基。
整節(jié)課的課堂氛圍融洽,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,作業(yè)時(shí)很投入,能夠靜下心來(lái)思考自己的作業(yè)內(nèi)容,把生活和課堂畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容緊密結(jié)合,真正做到生活是一切藝術(shù)作品的來(lái)源,作品的內(nèi)容是生活中的體現(xiàn)。
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