作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音,“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“,“平安無事”,“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學習抓住關(guān)鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。
4、學習聯(lián)系上下文展開合理想象,體會“我”對小動物的喜愛。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系,明白“愚蠢是要受到報復?!钡牡览?。
一、談話引入,揭示課題
1、談話引入
板書:小動物
師:你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?
2、介紹作者,鞏固對“編輯”理解。
3、突出“喜歡”,讀好課題。
二、反饋預習,介紹過山鯽的生活環(huán)境,感受作者對小動物的喜愛
1、學習第一小節(jié)
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)引讀理解種.種東西。
2、學習生字“鯽”“鱉”,指導書寫。
板書:過山鯽鱉
3、預習了課文,你對“過山鯽”有了哪些了解?
適時板書:熱帶生命力強(半小時)躍動找水
(1)隨機復習理解、正音:干涸
(2)完整地介紹“過山鯽”。
三、理解“逗弄”,了解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事
(過渡:作者喜歡小動物,在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)
1、理解“逗弄”(學生自由說)
2、學習趣事,體會作者在想象中獲得快樂
(1)指名讀第4節(jié)
(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的
出示:每次洗澡的時候,我總是把它們撈出來,放在地上,看它們躍動,數(shù)著:“一,二,三,四!”想像著它們是在進行比賽,過了好一會兒才把它們放回水缸。
指名讀:洗澡的時候,我是把它們——放——看——,就是這樣逗弄的。
全班引:我用這樣逗弄過山鯽,把它們——(做動作)
(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因,感受他的好奇。
師:作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?
板書:好奇
(4)體會作者在想像中獲得樂趣
看著它躍動有趣在哪里呢?
板書:想像
想像它們在進行什么比賽?
指導讀句
(5)抓住“才”,深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。
這個“才”字說明什么?(舍不得)
所以每次都要逗弄——好一會兒,好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?
雖然舍不得,但還是要把它們放回水缸,指導讀句。
3、學習蠢事,體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓
(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示:雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考:這句話有幾層意思?
指導讀出擔憂、警告的語氣。
(3)想像“懇求”的話語,體會“我”對小動物的喜歡
過渡:既然大人們深知逗弄鱉是很危險的,怎么還會同意給“我”玩呢?
創(chuàng)設(shè)情境想像說話,理解“不勝其煩”。
引讀,進一步體會大人的不放心
(4)聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動,體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。
創(chuàng)設(shè)情景,體會“我”當時的心理活動
師:現(xiàn)在你終于如愿以償,怎么沒反應的啊?心里想什么呢?
引導學生聯(lián)系內(nèi)容展開合理想象。
這是大人答應作者后的第一反應,要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為,讀讀這兩句話。
出示:我就躲著,悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪,我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進一步體會作者的“好奇”
小結(jié):我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容,這樣才能合情合理,可不能自己想當然。
(5)品讀逗弄鱉的語句,體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子,了解作者逗弄的過程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎,在逗弄的過程中,“我”的心理發(fā)生了變化一開始是……后來……
引讀:一開始我還是小心翼翼的,因為大人的話就在耳邊響起,我謹慎地伸出——,鱉沒有要我;我又小心地伸出——,鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——,我都——,于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次,當我——。
理解愚蠢之處
再次引讀,邊讀邊做動作,體會“愚蠢”:
(6)聯(lián)系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻
2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果,對照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的
附板書
我喜歡小動物
趣事(想像)“過山鯽”熱帶
(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水
蠢事(設(shè)想)鱉
《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物,并列舉了養(yǎng)過的小動物;接著總述在逗弄小動物時有過趣事,也有蠢事。然后,分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情,也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的,小愚蠢受小報復,大愚蠢受大報復。
本文條理清晰,先開門見山直接點題,然后總述、舉例分述,最后總結(jié)教訓。
進入三年級,學生基本具備了自學字詞的能力,大多數(shù)學生已經(jīng)能夠運用他們喜歡的方法,如:查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學,因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中,教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用,加強詞句的理解訓練,讓學習形式更加豐富。
三年級的學生能正確、流利地朗讀課文,很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下,初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進行有感情地朗讀。課堂上,教師要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀,并逐步學會閱讀,可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感,學習掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。
1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”,指導書寫“鱉”。
3、繼續(xù)學習運用適當?shù)姆椒ɡ斫庠~語,能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。
2、學習課文,讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學習先概括,后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文,體會作者喜歡動物的感情。
教學重點:學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括,后具體的方法把句子寫具體。
難點:體會作者親近動物、喜歡動物的感情。
一、導入激趣
1、談話激趣,出示課題。
2、讀注釋,了解作者。
3、學習第一節(jié),了解先概括,后具體的寫作方式。
二、整體感知。
1、過渡:作者很喜歡小動物,不但養(yǎng)了種種小動物,而且常常逗弄小動物。
2、理解“逗弄”。板:逗弄
3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板:過山鯽鱉
4、指導書寫“鱉”的筆順。板:鱉
5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽,哪幾節(jié)寫鱉。
完成:聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié):作者先用在逗弄小動物時,我做過有趣的事,也做過蠢事總起,再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。
三、細讀課文。
1、學逗“過山鯽”
1)抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。
2)默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的?圈出表示我動作的詞。
自由讀,讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導朗讀(我的語言)。
(要讀出“!”的語氣。要讀出“,”的停頓。)
3)齊讀句子,讀好我的話,讀出喜歡之情。
2、學逗“鱉”
(1)讀第五節(jié)
理解詞語:“懇求”(辨析法),不勝其煩”(關(guān)鍵詞)。
(2)抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢?邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。
說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用?(承上啟下)
體會多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無事。(聯(lián)系上下文)
想象說話:經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,此時,我會想些什么呢?
圖片了解吻端。
(3)齊讀被咬后的句子,體會作者的被咬痛苦。
(4)齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。
3、總結(jié):課文寫了兩件逗弄小動物的事例,一件是趣事,一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子,才會對小動物喜歡到這種程度,甚至忘了危險。
四、拓展說話。
我喜歡xxx,
我這樣逗弄它的,
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本,抄寫課后詞語。
2、完成課后寫話練習。
3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事,并說一遍這件事。
六、板書設(shè)計。
我喜歡小動物
逗弄
過山鯽(趣事)鱉(蠢事)
(動詞)(動詞)
1、學生預習課文。
2、說說自己喜歡的小動物,逗弄過什么小動物。
3、ppt課件
本課教學目標明確,教學內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態(tài)的語言實踐模式,指導學生運用具體的聽、說、讀、寫,語文學習的方式了解課文內(nèi)容,體會“我”的內(nèi)心變化,但還有一點內(nèi)容分析的痕跡。本課教學重點突出,凸顯學段要求,如結(jié)合文本學習用舉例法把句子意思寫具體,結(jié)合文本的具體內(nèi)容學習過渡句等。學以致用,課堂教學和課內(nèi)練習、作業(yè)一致性程度較高。
在老師的引導下,學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進行有感情地朗讀。課堂上,繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀,并逐步學會閱讀,所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感,學習掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)有了一定的語言表達能力,但還不夠規(guī)范,但是如何使語言更加規(guī)范,使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。
1、 愛護動物,有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。
我們組織幼兒去上海動物園參觀,孩子們玩得很愉快?;貓@后,大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是設(shè)計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非??蓯?,我們要愛護所有的動物。
1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。
2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物,并說明理由。
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝……
2、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?
3、幼兒相互討論。
提示:大膽想象,拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔,有的拼出了長頸鹿,有的還拼出了小山羊……
1、說說貼了一個什么動物,用了那些圖形?
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形,師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點,寫好小烏龜。
3、能充分調(diào)動自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動物。
寫出動物的動作特點。
通過一系列表示動作的詞語,準確地表現(xiàn)動物的動作特點。
1、觀察自己喜愛的小動物,并寫一周的觀察日記。
2、掛圖
一、學習例文
1、出示掛圖。
2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c
3、引導悟法
(2)交流
4、指名談學習例文的收獲
二、展開討論
1、讓學生閱讀對例文的分析部分,同桌討論。
2、指名學生談談懂得了什么
3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法
(1)從外形和動作兩方面寫
(2)抓住最有特點的地方寫
(3)寫動作特點時,要注意運用一系列準確的動詞
5、再讀體會
三、提綱詞語
伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特
餓虎撲食束手無策忽閃忽閃
增添樂趣迫不及待來者不善
調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良
四、進行說寫
1、學生閱讀作文提示,說說習作的內(nèi)容和要求是什么
2、課前,老師布置過一個特殊的家庭作業(yè),交流
3、先小組交流
4、指名全班交流,師生點評
5、對照寫法,激勵學生寫出合乎要求的作文來
五、寫草稿
1、會用較連貫的語言描述動物的外形,感知動物的基本外形特征。
2、嘗試運用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的常見動物。
3、能大方的介紹自己的作品,與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗:幼兒參觀過動物園,在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動物。
物質(zhì):ppt,雪花片,展臺,半成品(球體、橢球體)等。
1、觀察分析常見動物的基本外形特征。
(1)課件導入,激發(fā)幼兒興趣。
教師:“我們一起來看一看圖上有哪些動物?”
教師:“老虎是什么樣子的?頭部什么形狀?身體呢?”
教師:“小兔是什么樣子的?耳朵像什么形狀?”
教師:“長頸鹿是什么樣子的?它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方?”
師幼共同小結(jié)動物頭部、身體等基本特征和典型特征。
(2)拓展幼兒經(jīng)驗。
教師:“你喜歡什么小動物?它是什么樣子的?”
(3)師幼共同小結(jié)。(動物主要結(jié)構(gòu)為頭部、身體、四肢。)
2、出示范例,引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體
教師:“你想插什么小動物?”“你們能用這些插出自己喜愛的小動物嗎?” “打算怎么插”,“還需要添加什么才像你要插得動物呢?”(提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動物的典型特征)“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢?”(鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)動物頭的不同特征)
3、幼兒建構(gòu),教師個別指導
教師:“想一想動物的頭和身體是什么樣子的?”
提醒幼兒注意用色,幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。
4、展示、評價
(1)介紹自己的作品
教師:“誰來介紹你插的小動物?你是怎么插的?用了什么形體?”
(2)欣賞同伴作品。
教師:“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動物吧!”
提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動物特征的表現(xiàn)方法,幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。
在區(qū)域活動中啟發(fā)幼兒嘗試運用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜愛的動物造型。
情感與態(tài)度:培養(yǎng)兒童對動物的喜愛之情,滲透保護動物的意識。
行為與習慣:珍愛生命,保護動物。
過程與方法:通過收集資料、動手實踐、互動交流,發(fā)展兒童的創(chuàng)造力,培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
知識與技能:培養(yǎng)收集資料的能力,豐富兒童對于動物的認識。
培養(yǎng)學生喜歡動物、關(guān)愛動物的情感。
1、學情分析
(1)二年級學生的思維能力以形象思維為主。
(2)學生對動物較感興趣,但關(guān)注得還不夠。
(3)在學習時能提出疑問,能借助已有知識積累、生活經(jīng)驗進行學習,會搜集并與同學交流各類信息。
教師和學生搜集自己喜歡的動物的小資料,思考介紹的方法。
1、課內(nèi)活動時間:40分鐘。
2、課外活動時間:一周。
師:哦,米奇想來考考我們的小朋友?。]問題,我們的小朋友認識的動物可多啦!
謎語
小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。
四蹄飛奔鬃毛抖,拉車馱貨多面手,農(nóng)民夸它好伙伴,騎兵愛它如戰(zhàn)友。
一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。
米奇:同學們講得都很好。讓我們仔細聽一聽:噢,它著急地說,還有些伙伴出題考我們呢,讓大家聽聲音猜是誰,快去聽一聽!
2、辨聲音
米奇:我還想考考大家,看看你能不能分辨出這是哪些動物的叫聲?
教師播放錄有動物叫聲的磁帶,問這是誰的聲音。學生邊聽邊自由回答,可以模仿叫聲。
米奇:我知道大家都是喜歡動物的小朋友,今天我們就一起去認識更多可愛的動物朋友,你們愿意嗎?下面我?guī)ьI(lǐng)大家到森林王國看一看。森林王國里有許多的動物,你能叫出他們的名字嗎?趕快來打個招呼吧!(出示動物照片)
學生反饋:……
1、師:除了這一些,你還認識什么動物???(學生舉手說)
2、師:你怎么認識這么多小動物?。浚▽W習方法的指導)
3、米奇:大家可真能干,通過剛才介紹,我們又對小動物
1、師:伙伴們,你們看看我是誰呀?(教師戴上頭飾)我知道有這樣一個大會,也趕來湊熱鬧了!我先來自我介紹吧,我是小燕子,我能吃害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
2、師:我想請同學們用一句話,介紹一下自己,說出自己與眾不同的特點。跟大家打個招呼!
3、師:你對那種動物最感興趣呢?請它來自我介紹一下,每個小朋友可以圍繞這三個方面來講。它的樣子、喜歡吃什么、喜歡干什么(課件出示:樣子喜歡吃什么喜歡干什么)
1、師:我們這個動物王國可真熱鬧。這些動物很可愛,我們怎么表達對他們對它的喜愛呢?有個小朋友就編了首歌《小燕子》,我們一起來唱一唱好嗎(播放歌曲:小燕子。全班一起唱。)
2、小朋友們,你們還能用哪些你喜歡的方式表達你對它們的喜愛呢?比如,唱一首歌、說一首兒歌、編一編謎語都可以。
3、小組內(nèi)交流:用自己的方式展示你最喜歡的動物。
4、學生匯報。
逛完了動物王國,小朋友們認識、了解了更多可愛的小動物,大家的收獲真不少,讓我們謝謝小導游,和米奇說再見吧!這節(jié)課,我們很高興認識了很多可愛的動物。課外,小朋友可以再去查查資料,多認識一些動物朋友。
1.掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。
2.嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
3.感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。
活動重點、難點
重點:能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進行大膽想象,添畫五官和花紋。
難點:大膽拖墨,拖到畫紙外面。
1. ppt課件、動物圖片
2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調(diào)色盒5組、畫紙。
3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
1.導入部分
(1)創(chuàng)設(shè)情境——教師的動物世界。
師:孩子們,你們喜歡動物嗎?
幼:喜歡。
師:那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧?。╬pt1)
(2)觀看ppt,通過觀察動物及動物身上的片段,感受動物花紋的特點。
師:今天啊,袁老師帶來了好多好多動物,我們一起來看一下吧?。╬pt2)
幼:孔雀!
師:孔雀漂不漂亮?
幼:漂亮。
師:哪里漂亮???
幼:尾巴。
師:它尾巴上的花紋是(幼:各種顏色的)
師:是什么形的啊?
幼:圓形。
師:嗯,圓形,像我們的(眼睛)一樣。
師:讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。(ppt3)
幼:梅花鹿(鹿)。
師:它身上的花紋是?
幼:白色的,小圓點。
師:你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢?(ppt4)
幼:小狗。
師:這只小狗身上的花紋是?
幼:黑色的小圓點。
師:黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊,有一個好聽的名字,叫做斑點狗。
幼:斑點狗。
師:繼續(xù)往下看!(ppt5)
師:咦,這是什么???
幼:斑馬。
師:你從哪里看出這是斑馬啊?
幼:是黑色和白色的,是直線的。
師:哦,我們一起看下是斑馬嗎?(ppt6)
幼:豹子。
師:都覺得是豹子?。∥覀円黄鹂聪率遣皇潜樱浚╬pt7)
師:你們都好厲害啊,又說對了。豹子身上的花紋是?
幼:圓形的,圓點。
師:嗯,小圓點。最后一個動物是誰呢?(ppt8)
幼:老虎。
師:從哪里看出這是只老虎啊。
幼:它是一條一條的彎彎的線,是黑色的波浪線。
師:哦,是黑色的彎彎的波浪線??!是老虎嗎?(ppt9)
幼:老虎。
師:真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10)
師:不同的動物有著不同的花紋,有(直直的線,彎彎的線,波浪線,圓點,圓形,方形)等,真漂亮。
2.基本部分
(1)出示棉花,示范拖色。
師:今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個我們自己的動物世界怎么樣?
幼:好。
師:看,這是什么?(出示棉花)
幼:棉花。
師:還有?
幼:顏料。
師:嗯,現(xiàn)在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲!睜大眼睛看好哦!
幼:向上拖,向下拖,彎彎的拖……(教師同時示范)
幼:好。
師:好。顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的……咦,碰到其它顏料寶寶要(停?。?/p>
師:好了,你們會了嗎?(會了)那就去后邊開心的玩一下吧!
(2)幼兒進行大膽拖色操作。
(3)對不規(guī)則色塊進行勾邊,大膽想象出不同的動物。通過觀察課件,不同動物的眼睛特征,掌握眼睛的畫法。
師:老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢,我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走,這時候你們可以想一下這是什么小動物呢?走走走哦,像開火車一樣,還可以畫到畫面外面去呢。
師:誰看出這是什么小動物了?
“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……
師:如果看不出來,我們還可以(換個方向)看一看呢!
師:這樣,我們又看到了什么小動物?(幼)它的眼睛在哪里?請你幫老師把它的眼睛畫出來,好嗎?(評價后,再請一個小朋友上來,幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。
幼:紅色,黃色,藍色,黑色,綠色……
師:不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。(請兩個小朋友改變一下)
師:老師來幫忙變一下吧!畫眼睛的時候一定要有眼珠,還要有點亮光,才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮,我們還可以給它畫上長長的睫毛哦!
師:一會兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K,先要用黑色進行勾邊,然后看一下像什么動物。如果看不出來,還可以換一個方向,或者問問旁邊的小伙伴。好了,現(xiàn)在就去吧!
(4)幼兒借形想象,添畫五官和花紋,創(chuàng)造自己的動物世界。
提示:先添畫眼睛,再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3.結(jié)束部分
幼兒“動物世界”展示,分享交流自己的作品,教師進行點評。
師:你都看到了哪些小動物?你最喜歡哪個小動物?最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見,帶著我們自己的動物世界出發(fā)吧!
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié),沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒,還要賈園長及時的告知,才沒有造成幼兒長時間的不知所措,此環(huán)節(jié)沒有細心留意、關(guān)注到每一個孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié),孩子帶給我很多驚喜,他們說出的各種動物是出乎我意料之外的,也是本次活動最出彩的環(huán)節(jié),如果我能有更多更好的回應,或許會使此節(jié)活動更加出色。
3、在幼兒添畫環(huán)節(jié),應該多加幫助幼兒,引導幼兒說出自己所看到的動物,甚至試著換個方向觀察,擴展孩子的創(chuàng)造力及想象力,進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。
4、課前準備仍有欠缺,如果在課前讓幼兒多觀察各種動物,觀察同種動物的不同姿勢,不同形象特征,或坐或臥,或跑或跳,或許幼兒的作品會更加生動形象,而不僅僅是限制于正面的形象,不是必須要有兩只眼睛。
1、掌握動物的眼睛、花紋等部分的特征。
2、嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物。
3、感受創(chuàng)作的樂趣,體驗成功的喜悅。
活動重點、難點
重點:能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進行大膽想象,添畫五官和花紋。
難點:大膽拖墨,拖到畫紙外面。
1、 ppt課件、動物圖片
2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個、調(diào)色盒5組、畫紙。
3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。
1、導入部分
(1)創(chuàng)設(shè)情境——教師的動物世界。
師:孩子們,你們喜歡動物嗎?
幼:喜歡。
師:那就跟袁老師一起走進今天的動物世界吧?。╬pt1)
(2)觀看ppt,通過觀察動物及動物身上的片段,感受動物花紋的特點。
師:今天啊,袁老師帶來了好多好多動物,我們一起來看一下吧!(ppt2)
幼:孔雀!
師:孔雀漂不漂亮?
幼:漂亮。
師:哪里漂亮啊?
幼:尾巴。
師:它尾巴上的花紋是(幼:各種顏色的)
師:是什么形的???
幼:圓形。
師:嗯,圓形,像我們的(眼睛)一樣。
師:讓我們用掌聲有請我們的第二位小動物出場。(ppt3)
幼:梅花鹿(鹿)。
師:它身上的花紋是?
幼:白色的,小圓點。
師:你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個小動物會是誰呢?(ppt4)
幼:小狗。
師:這只小狗身上的花紋是?
幼:黑色的小圓點。
師:黑色的小圓點。你說的真完整。這只小狗啊,有一個好聽的名字,叫做斑點狗。
幼:斑點狗。
師:繼續(xù)往下看!(ppt5)
師:咦,這是什么啊?
幼:斑馬。
師:你從哪里看出這是斑馬???
幼:是黑色和白色的,是直線的。
師:哦,我們一起看下是斑馬嗎?(ppt6)
幼:豹子。
師:都覺得是豹子??!我們一起看下是不是豹子?(ppt7)
師:你們都好厲害啊,又說對了。豹子身上的花紋是?
幼:圓形的,圓點。
師:嗯,小圓點。最后一個動物是誰呢?(ppt8)
幼:老虎。
師:從哪里看出這是只老虎啊。
幼:它是一條一條的彎彎的線,是黑色的波浪線。
師:哦,是黑色的彎彎的波浪線?。∈抢匣??(ppt9)
幼:老虎。
師:真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10)
師:不同的動物有著不同的花紋,有(直直的線,彎彎的線,波浪線,圓點,圓形,方形)等,真漂亮。
2、基本部分
(1)出示棉花,示范拖色。
師:今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個我們自己的動物世界怎么樣?
幼:好。
師:看,這是什么?(出示棉花)
幼:棉花。
師:還有?
幼:顏料。
師:嗯,現(xiàn)在我們就請棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲!睜大眼睛看好哦!
幼:向上拖,向下拖,彎彎的拖……(教師同時示范)
幼:好。
師:好。顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的……咦,碰到其它顏料寶寶要(停住)
師:好了,你們會了嗎?(會了)那就去后邊開心的玩一下吧!
(2)幼兒進行大膽拖色操作。
(3)對不規(guī)則色塊進行勾邊,大膽想象出不同的動物。通過觀察課件,不同動物的眼睛特征,掌握眼睛的畫法。
師:老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動物呢,我們一起把它們請出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走,這時候你們可以想一下這是什么小動物呢?走走走哦,像開火車一樣,還可以畫到畫面外面去呢。
師:誰看出這是什么小動物了?
“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……
師:如果看不出來,我們還可以(換個方向)看一看呢!
師:這樣,我們又看到了什么小動物?(幼)它的眼睛在哪里?請你幫老師把它的眼睛畫出來,好嗎?(評價后,再請一個小朋友上來,幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點。
幼:紅色,黃色,藍色,黑色,綠色……
師:不同的動物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。(請兩個小朋友改變一下)
師:老師來幫忙變一下吧!畫眼睛的時候一定要有眼珠,還要有點亮光,才會更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮,我們還可以給它畫上長長的睫毛哦!
師:一會兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K,先要用黑色進行勾邊,然后看一下像什么動物。如果看不出來,還可以換一個方向,或者問問旁邊的小伙伴。好了,現(xiàn)在就去吧!
(4)幼兒借形想象,添畫五官和花紋,創(chuàng)造自己的動物世界。
提示:先添畫眼睛,再添加動物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。
3、結(jié)束部分
幼兒“動物世界”展示,分享交流自己的作品,教師進行點評。
師:你都看到了哪些小動物?你最喜歡哪個小動物?最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見,帶著我們自己的動物世界出發(fā)吧!
1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié),沒有細心留意到還有沒有找到自己位置進行作畫的幼兒,還要賈園長及時的告知,才沒有造成幼兒長時間的不知所措,此環(huán)節(jié)沒有細心留意、關(guān)注到每一個孩子。
2、在借形想象環(huán)節(jié),孩子帶給我很多驚喜,他們說出的各種動物是出乎我意料之外的,也是本次活動最出彩的環(huán)節(jié),如果我能有更多更好的回應,或許會使此節(jié)活動更加出色。
3、在幼兒添畫環(huán)節(jié),應該多加幫助幼兒,引導幼兒說出自己所看到的動物,甚至試著換個方向觀察,擴展孩子的創(chuàng)造力及想象力,進行不同的添畫。找到動物最突出的特征進行想象添畫。
4、課前準備仍有欠缺,如果在課前讓幼兒多觀察各種動物,觀察同種動物的不同姿勢,不同形象特征,或坐或臥,或跑或跳,或許幼兒的作品會更加生動形象,而不僅僅是限制于正面的形象,不是必須要有兩只眼睛。
1、能畫己喜歡的動物的外形特征及背景圖。
2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習性。
3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。
油畫棒、紙張
1、師生共同閱讀謎語故事《五個矮兒子》。
2、引導幼兒編謎語:我最喜歡的動物。
師:你喜歡什么動物?它有幾條腿?它長得是什么樣子的?
3、教師根據(jù)幼兒講述的動物特點,示范畫出動物的主要特征。
4、交代要求,幼兒作畫,教師指導
(1)你喜歡的動物要大一些,要畫出動物的主要特征。
(2)涂色時要認真細致。
(3)畫畫時,要坐端正,眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》,請幼兒根據(jù)自己的畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。
鼓勵幼兒按原有的動物謎語結(jié)構(gòu),編自己喜歡的動物。
6、幼兒之間相互交流相互,教師對幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進行簡單的。
1、培養(yǎng)學生利用電腦進行操作,通過多媒體的演示,培養(yǎng)學生說的能力。
2、通過學生上網(wǎng)查尋資料,豐富學生的課外知識。
3、通過聽、畫、說、打、查等多種教學手段,培養(yǎng)學生口語交際能力,為寫作奠定基礎(chǔ)。
通過畫、說、打、查來了解動物的特點,培養(yǎng)了學生的口語交際能力及合作精神。
1、導入
今天,老師給你們帶來了一些新朋友,你們看是誰?(大屏幕展示)
誰愿意告訴大家你看到了什么?
動物世界真是太有趣了!每個動物都有自己不同的樣子,大家也有自己喜歡的動物,你們想把自己喜歡的動物介紹給大家嗎?今天,我們就來說說自己喜歡的動物。
2、做游戲,初步感知動物的特點。
誰愿說,你都猜出它們是誰?你是怎樣猜出來的。
剛才,同學們都能很準確地猜出動物的名字,那他們是怎樣猜出來的呢?看來你們已經(jīng)能夠找到動物的外形特點。(板書)
想不想把自己喜歡的動物介紹給所有的老師和同學們,那就請同學們把自己喜歡的動物用計算機畫出來,記住你可要抓住動物的外形特點,如果時間允許的話,請你涂上顏色,畫完以后和你旁邊的同學說一下。
3、通過畫、說、上網(wǎng)查尋、合作學習,深入了解動物的特點。
你知道這是在告訴我們動物什么特點?
那你都知道你喜歡的動物有那些生活習性嗎?可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不了解,下面,就請同學們上網(wǎng)查尋你喜歡的動物都有哪些生活習性,和旁邊的人互相交流一下。
5、教師總結(jié)
我喜歡的動物
外
形
特點
生活習性
1、認知目標:學習策劃節(jié)日慶典活動的方法,了解策劃組織活動的過程。
2、技能目標:培養(yǎng)兒童創(chuàng)造、設(shè)計、制作能力。
3、情感目標:通過分組討論及實踐,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團結(jié)協(xié)作主動參與的精神,及主人翁意識。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
(用談話導入,直接明了,激發(fā)了學生參與活動的興趣和動機。)
二、分組討論,確定內(nèi)容。
1、分組,選定組長。
師:好,下面我們還是先分組,討論怎樣開聯(lián)歡會,打算表演哪些節(jié)目?
分組。4人一組,分成八組。
師:請各組選出一名組長。組長要把你們這組討論情況寫下來。
2、分組討論。師參與討論,了解情況。
(本著讓兒童自己動手、主動參的原則,我沒把聯(lián)歡活動局限在少數(shù)兒童表演節(jié)目或布置教室上,而讓每一個兒童都有機會參加,而不論他們能力的強弱,采用分組討論的形式,讓他們充分地表現(xiàn)自己。這樣讓學生產(chǎn)生愉悅感、體驗成功的喜悅。)
3、各組交流討論情況。
師:好,各組都已討論好了,下面請各組長上來匯報你們組的打算和節(jié)目。
各組長匯報。(可能會有如下一些打算與做法:歌舞、繪畫、手工制作、故事、相聲、小品、猜謎、做賀卡、給家長寫邀請信等。)
(此環(huán)節(jié)意在引導兒童采用多樣化的活動形式,重視科學方法的學習,進行合理的策劃、編排節(jié)目,充分體現(xiàn)兒童的獨創(chuàng)性和個性。)
三、小組討論,分工合作。
師:我們一起來想想辦法。比如哪些小朋友布置教室?哪些排練節(jié)目?
(教師和兒童一起活動,遇到困難,適當加以點拔、指導。)
師:好,那你們就找自己的合作伙伴,一塊兒去準備吧!請每組選一組長,負責把你們這組的活動準備好。
(分組準備,意在促進兒童之間的互相交流、互相學習、互相認同、互相合作,幫助兒童在活動中正確地認識自己、與人相處,真正做到合作、協(xié)商、對話、分享他人的思想方式,從而匯集集體的智慧。)
四、分組準備,各司其職。
1、生按類分組
2、各組選出一名組長。
3、播放《快樂的節(jié)日》音樂,分頭準備。
五、節(jié)目編排,形式討論。
1、生自主選出兩名主持人
師:小朋友們準備得差不多了,真不錯,這次聯(lián)歡會肯定會很精彩。你們每組準備了哪些節(jié)目呢?現(xiàn)在不要告訴老師,我建議你們選兩名主持人,把節(jié)目告訴他們,讓他們寫下來。
2、各組負責人報節(jié)目,其他同學齊唱《快樂的節(jié)日》。
3、主持人宣布節(jié)目。
4、安排表演順序。
師:到現(xiàn)在為止,所有準備工作都做好了,那么這些節(jié)目采用什么形式表演呢?
(意在進一步重視科學方法的學習,學會合理編排,培養(yǎng)主動參與、策劃和創(chuàng)意的能力。)
六、自我評價,拓展延伸。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
(與兒童一起討論活動的收獲,鞏固了兒童的實踐態(tài)度和獲得的知識、能力等,進一步促使其發(fā)展。)
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