2024年語言活動我喜歡我 我喜歡的小動物教學反思(匯總8篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我喜歡的小動物教學反思

創(chuàng)設一種激發(fā)學生說寫欲望的大環(huán)境，用“社會需要”來調動學生習作的自覺性、主動性，充分發(fā)揮學生教學主體作用，并很自然地滲透思想教育。對學生提出習作要求，使學生明確習作目標。教學目標的設定切合教材要求和學生實際，體現了中年級作文教學的指導思想。本次作文指導課，就是針對四年級的學生展開的。

在指導過程中，例文的分析讓學生學習到應如何有順序寫動物的外形，如何用細節(jié)來體現動物的習性，如何使用恰當的修辭方法讓文章更生動具體；實物的展示極大地調動了學生觀察的興趣，做到言之有物。

以小鳥部分為例，引導學生領悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問的設置，使學生在頓悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。學以致用，寫作方法的指導在這里發(fā)揮了作用。與課前的情境創(chuàng)設相呼應，思想教育得到深化。

按從頭到腳的順序讓學生自我進觀察、陳述，及時肯定學生說得好的地方，改進其中的缺點和不足，這對學生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養(yǎng)成良好的.寫作習慣。學習方法的小結及作文的點評，將感性認識上升到理性認識的高度，也將學生的寫作水平提升到了一定的高度。

當然，每一節(jié)課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，比如：學生的積累不夠，詞語還不是很豐富，可以事先給孩子一個相關的詞語庫供孩子運用；后進生的習作能力指導還不夠，主要是積累和方法上的問題需要解決。

我喜歡的小動物教學反思

《我喜歡它》是我們二年級的一篇看圖學文，講的是一場精彩的動物雜技表演。重點描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海獅、大象的精彩表演。全文圍繞“精彩”進行了描述動物表演時的神態(tài)、動作。這篇課文是學生進行語言實踐、積累、發(fā)展學生語言的好教材。本節(jié)課主要的任務是讓學生學會仿寫，于是我是這樣操作的：

一、播放動物雜技表演，激趣導入。

俗話說，良好的開端是成功的一半。播放動物雜技表演渲染了氣氛，把學生的情感帶入了動物雜技表演的環(huán)境中，激發(fā)了學習興趣，開拓了學生思維，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

二、介紹了猴子拋桃子這個精彩節(jié)目。

三、依照寫法，模仿說說。

在學生明白了寫法之后，并沒有急著讓學生寫，而是安排了仿說這個環(huán)節(jié)。

四、加深感知，進行仿寫。

讓學生再次觀看動物雜技表演，提供詞語，開始仿寫。之后進行交流，學生評評議議，老師適當點撥指導。

上完課，發(fā)覺學生對這樣的上法感興趣，從學生的習作看，寫得也不錯，但也發(fā)現了一些值得改進之處：

1、動物雜技表演的課件不夠精彩。所有的表演一晃而過，對學生來說印象不深。如果從課件中能感受到動物表演的神態(tài)，播放的速度再放慢些。這樣，學生看得細致入微，寫出來肯定更精彩。

2、雖然注重學法的遷移，但對學法的指導不夠透徹、到位。

3、讓學生自由仿寫時，如果就選其中一個最精彩的節(jié)目，反復播放，并傳出觀眾的掌聲和喝彩聲，這樣指導學生仿寫更有針對性，效果肯定也會更好些，畢竟還是二年級的小朋友，這樣的處理我想學生更易接受些。

4、在指導、評價學生的習作時，不夠到位。應先引導學生說說“寫的好的地方”，再提出建議，就能使講評更有針對性，更有層次感。

《我喜歡的小動物》

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我喜歡小動物的教學反思

創(chuàng)設一種激發(fā)學生說寫欲望的大環(huán)境，用“社會需要”來調動學生習作的自覺性、主動性，充分發(fā)揮學生教學主體作用，并很自然地滲透思想教育。對學生提出習作要求，使學生明確習作目標。教學目標的設定切合教材要求和學生實際，體現了中年級作文教學的指導思想。本次作文指導課，就是針對四年級的學生展開的。

在指導過程中，例文的分析讓學生學習到應如何有順序寫動物的外形，如何用細節(jié)來體現動物的習性，如何使用恰當的修辭方法讓文章更生動具體；實物的展示極大地調動了學生觀察的興趣，做到言之有物。

以小鳥部分為例，引導學生領悟觀察方法，“授之以漁”。這一提問的設置，使學生在頓悟中更加深刻地感受到“有順序”的重要性。學以致用，寫作方法的指導在這里發(fā)揮了作用。與課前的情境創(chuàng)設相呼應，思想教育得到深化。

按從頭到腳的順序讓學生自我進觀察、陳述，及時肯定學生說得好的地方，改進其中的缺點和不足，這對學生不斷提高說寫能力很有必要。在“說”的基礎上，側重指導學生注意書面表達形式，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。學習方法的小結及作文的點評，將感性認識上升到理性認識的高度，也將學生的寫作水平提升到了一定的高度。

當然，每一節(jié)課在取得效果的同時，也有很多需要改進的，比如：學生的積累不夠，詞語還不是很豐富，可以事先給孩子一個相關的詞語庫供孩子運用；后進生的習作能力指導還不夠，主要是積累和方法上的問題需要解決。

《我喜歡小動物》

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我喜歡的小動物教學反思

我用學到的知識試著上了一節(jié)《喜歡的動物》的口語交際教學課。本節(jié)課，我進行了精心的設計，從觀察、描寫、布局謀篇等幾個方面進行了講解，學生們學到了一些寫作知識，收到了預期的效果。但有些地方的設計還應進行修改，如語言不夠精煉等。另外，形容詞應該怎么用？在什么地方用？等問題還應該講得更清楚一些。在今后的教學中，還要更加深入地鉆研教材和教法，讓教學更有實效性。

《我喜歡的動物》教學反思普通小學湯偉成功之處教學中教師根據教材內容圍繞三維目標結合低年級學生的認知特點設計“猜猜我是誰――逛逛動物園――夸夸我喜愛的動物――特征變變變――畫畫我喜愛的動物”等教學游戲活動有效落實知識技能貫穿了畫動物以找特征、講特征、畫特征這一知識目標顯線。其中聽聲音猜想的形式調動學習興趣?？磩游锞植坎孪胗螒蛴柧殞W生對動物特征的識辨能力。逛逛動物園的形式加深感性認識激發(fā)對動物的喜愛之情。夸夸喜愛的動物引導學生抓動物外形特征了解習性本領。增進感情。尤其是“特征變變變”教學環(huán)節(jié)設計得新穎獨特教師配合的直觀示范讓學生在充滿情趣的活動中發(fā)現和揭示畫動物的基本規(guī)律。

與此同時教學中有效滲透生命教育的情感隱線從對動物的喜愛到對畫畫喜愛的動物營照動物樂園。通過師生的交流互動讓學生明白保護動物、保持生態(tài)平衡的道理。值得提高之處在深度上還可作進一步的挖掘如動物的形態(tài)動作的變化表現方面還可作更深入的指導。

語言教學反思

今天，馮老師在我們大一班帶班，帶了一個半日活動，其中第一節(jié)課就是語言教學活動《餡餅里包了一塊天》，主要目標是1、理解故事內容，能初步復述情節(jié)。2、熟悉角色對白，為表演做好準備。這個故事情節(jié)幽默，多次出現角色對白，適合大班幼兒分角色表演。

第一部分馮老師以談話的形式導出故事，引起幼兒興趣。首先和幼兒回憶自己平時吃過的餡餅是包的什么餡的？引起幼兒聽故事的欲望。然后我以分段欣賞的形式進行學說對話，在學說對話的過程中，以個別說說-集體說說-角色扮演的方法，幫助幼兒理解故事內容，分段進行角色表演。

在講故事時，教師一邊講故事一邊看圖片，孩子們認真傾聽著。在回顧故事中的小動物時，幼兒邊回答教師邊一一出示4種動物，頓時激發(fā)了孩子極大的興趣。在引出第三個動物小山羊時，以師生角色表演的方式，一位扮演老太太，一位扮演小山羊，深深吸引了幼兒，然后男生和女生的角色互換分別進行了表演，幼兒表演的興趣濃厚了。

在分段欣賞的基礎上，孩子們對小動物們在餡餅上載著老頭兒和老太太在天上飄的情景印象至深，在一個簡單的問題“餡餅掉到大海會變成什么？”中，孩子們都一一猜測，有的說變成雨傘，有的'說變成小船，還有的說變成人來游泳。孩子們的想象力很豐富。

在將近故事的尾聲中，從“餡餅落下去會發(fā)生什么奇怪的事情呢？”“他們過得幸福嗎，你是從哪里看出來的？”“島上還有什么好吃的？”“你覺得哪里比較有趣？”等這一連串的問題，用了步步逼問，層層遞進的方式，抓住了孩子的“心”。

好聽的故事，當然有一個好聽的故事名字。最后，是讓孩子們根據故事內容想一個有特色的題目，令人意猶未盡。

我喜歡的小動物教學反思

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養(yǎng)起良好的常規(guī)可不那么容易。

為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛(wèi)生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因――他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。

在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。

我喜歡的小動物教學反思

通過引導學生學習第1自然段，總結學法“說、想、讀”，放手讓學生在小組內學習2-4自然段。再次是指導朗讀，讓學生在朗讀中體會作者熱愛大自然的情感。最后強調作者的寫作順序，強調作者抓住季節(jié)的典型景物來描寫，引導學生學習寫作方法。在這節(jié)課的教學過程中，思路比較清晰，環(huán)節(jié)比較緊湊，能夠結合金鑰匙的要求，讓學生自己提問題。但還存在著許多不足：在教學生字詞的環(huán)節(jié)，可通過齊讀、對讀、賽讀、指名讀等更多的形式讓更多的學生讀，強調讀準確。讓學生獨立辨析易錯字，學生所說的字要通過板書體現出來，易錯的地方用其他顏色做強調，可通過師生口頭問答，組詞等方式加強學生的記憶。采用小組合作的方式讓學生進行學習，要采用小組匯報的形式，而不是個人回答?？商崆胺职l(fā)預習單，課堂上讓小組合作完成，再進行匯報，這樣一來這一環(huán)節(jié)能更精簡。板書要選擇最主要語句，通過這些主要的詞語、句子引導學生想象作者描寫的畫面，能有所感受，讓學生帶著這種情感去朗讀，去感受作者對自然的熱愛。學生朗讀后要評價情感是否到位，評價要多元化。

我喜歡的小動物教學反思

我一直很喜歡張曉風的散文。《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。文章在語言結構上兩個特點：

一、音樂美。文章語句優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。

二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。

以前在教學《我喜歡》時總是痛苦地與學生一同糾結在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學中針對本文這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去“以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳舊教學模式，體現了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優(yōu)美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發(fā)習作興趣。學生讀中悟情，充分對文字進行個性的批注、交流。入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導學生，發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)自己對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發(fā)自己的獨特的體驗。從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發(fā)學生習作興趣。