制定活動方案需要考慮活動的目的和主題,確?;顒拥膬?nèi)容和形式與之相符。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選活動方案,供大家參考和借鑒。
1.科學(xué)概念目標(biāo):
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。
降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學(xué)探究目標(biāo):
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo):
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達(dá)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo):
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面,也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律,才能趨利避害,更好地為人類服務(wù)。
【教學(xué)重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學(xué)難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準(zhǔn)備】。
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備:各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學(xué)課件、活動手冊等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入(說說我們知道的天氣)(預(yù)設(shè)3分鐘)。
1.師談話:誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的??學(xué)生交流。?
2.師:你還知道哪些天氣?(板書貼:雨、晴、雪、陰等天氣文字)。
3.師:我們地球家園上的天氣變化還真多,今天我們一起和大頭兒子來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》(出示課題或板書)。
二、探索(預(yù)設(shè)21分鐘)。
1.情景引入:為什么大頭兒子要學(xué)習(xí)了解各種各樣的天氣呢?因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說:“大頭兒子你是小學(xué)生了,要學(xué)會照顧自己,這次外出你要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準(zhǔn)備。”大頭子說:“好的媽媽!”
師:可是這么多的天氣,我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分呢?讓我們一起來看看這些天氣的圖片。(投影3組圖片,說說這是什么天氣?它們有什么特征?)(晴、陰)(雨、雪)(多云)。
2.根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。
(一)區(qū)分常見的天氣符號(3分)。
同學(xué)們真能干,大頭兒子也學(xué)會了區(qū)分不同的天氣,他很聰明,還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況,在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號,(ppt)你知道它們分別表示什么天氣嗎?請同學(xué)上臺貼圖。
小結(jié):根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號,剛才這些是常見天氣的符號。
(二)天氣對我們生活的影響(15分)。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認(rèn)識了天氣符號,查到這個假期里蕭山天氣是這樣的,你看他穿著這樣的衣服可以嗎?還可以準(zhǔn)備些什么?(ppt出示圖)。
生指名說。
生指名答,師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎?下面,以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響,(每個人可以寫一種的天氣,并請組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充)填表時把這些天氣影響以關(guān)鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響(寫關(guān)鍵詞句/或畫圖)。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學(xué)生討論填表,教師巡視。
5.點名集體交流匯報(游戲:正反大挑戰(zhàn)),教師黑板填寫關(guān)鍵詞。
6.小結(jié):各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響,有些對我們的生活是有利的,有些是對我們的生活是不利的。
活動目標(biāo):
1.通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點:
重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。
師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對應(yīng)的欄里打勾,教師驗證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會變藍(lán)。
1)情景表演。
師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動起了歪腦筋,開了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動一動。
請你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法,發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能運用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算,并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲,激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的'圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
(一)給“花瓣”排隊,探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒,引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
(1)教師導(dǎo)語:這些花瓣中藏著一個秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。
2.幼兒給“花瓣”排隊,感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”),幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式,通過反饋—討論—歸納,引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),擺花瓣。)。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡,幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,并用語言表達(dá)。(例:6+2=8。我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡,引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果,并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”,進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計算,并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重復(fù)數(shù)次)。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例:10—4=6。我用6個夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人一塊。
第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)。
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個)。
第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)。
糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)。
一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
2、教師實驗。
教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試一試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)。
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師:因為老師的水里加了一種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)。
教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實驗。
教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)。
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)。
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)。
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師:這次成功了嗎?
(2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)。
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動。
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么。
呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
1、認(rèn)識更多的植物。
2、為植物做卡片。
3、欣賞幾種有趣的植物。
4、種植一種喜歡的植物。
5、介紹植樹節(jié)。
為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。
幾種植物的圖片(梅蘭竹菊)、一盆含羞草、有關(guān)植物(如豬籠草)的視頻。
一、活動開始。
1、小朋友,你們認(rèn)識哪些植物?
2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來,并把它們介紹個大家。
2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片,你們來看看是什么植物?(出示植物的圖片)。
二、活動進(jìn)行中。
1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征;
2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放;
3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物,介紹植物特點;
5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻,如豬籠草食蟲過程等。
三、回家任務(wù)。
1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片,掛到相應(yīng)的植物上;
2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)行種植。
四、活動后續(xù)。
1、觀察小朋友們種植的植物,一段時間后帶到幼兒園,大家共同欣賞;
2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)行植樹活動。
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物,知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。
3、激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望,萌發(fā)對大自然的親近感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識六種奇特花草,了解它們的藥用價值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標(biāo)本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
老師先咳嗽幾聲,提問:小朋友,老師剛才怎么啦?
幼兒:(咳嗽)。
師:那么咳嗽了怎么辦呢?
幼兒:打針吃藥、掛鹽水。
二、出示魚腥草,引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草,你們認(rèn)識它嗎?知道它有什么奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼:是一種草,聞上去有一股味道,好像是魚的味道。
師:這種草有一股魚腥味,我們叫它魚腥草,你們知道魚腥草有什么用途嗎?
2、小結(jié):魚腥草是一種中草藥,如果我們吃了那個汁,咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹,每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭:手少流血了,把馬蘭頭的葉子揉一揉,敷上幾分鐘血就不出來了,有止血的作用。
2、枸杞:我們?nèi)搜劬δ:床磺?,?yīng)該多吃點枸杞,吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧:也叫長壽菜,它主要治拉肚子,如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英:葉子長長的,邊緣有鋸齒狀,開得黃花,籽像一個雪球毛茸茸的,它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草:葉子小小的,圓圓的,形狀像一個圓圓的硬幣,曬干泡茶可以治膽結(jié)石。
五、圖片連線,幼兒操作,哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草,它們能治哪些病,現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握,請你們連線一種草治一種病。
魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石。
馬齒莧眼睛明亮金錢草糖尿病。
枸杞感冒咳嗽蒲公英止血。
六、作品評價,表現(xiàn)做得對的幼兒。
活動目標(biāo):
1.識鏡中影像和鏡子外物品的關(guān)系。
2.建立初步的鏡面反射的概念。
活動準(zhǔn)備:
1.科學(xué):《奇妙的鏡子》。
2.鏡子,照片,時鐘。
活動過程:
1、幼兒人手一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的自己,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:請小朋友拿出鏡子,看看鏡子前的東西和鏡子中的`東西有什么地方是相同的,有什么是不同的。
(1)小朋友你們看這是什么?
(2)它有什么作用?
2、師生互動。
(1)教師與小朋友一起用兩面鏡,三面鏡;照這些東西。
(2)你們用鏡子看到了什么呢?
(3)在照鏡子的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)重點:讓幼兒了解和認(rèn)識鏡中影像和鏡子外物品的關(guān)系。
3、教師在鏡子前放一個時鐘,請幼兒進(jìn)行觀察。
(1)請你看看鏡子里的時鐘,說說哪里不一樣了?
(2)再將鏡子放在時鐘的中線上,你又會看到什么?(鼓勵孩子大膽的描述他所看到的)。
(3)難點:幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。
4、結(jié)合幼兒用書,讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。
(1)你知道鏡子還有哪些游戲嗎?
(2)請你看看書中還有哪些鏡子的游戲,告訴大家?
(3)說說鏡子里的物體和鏡子外的物體有哪些變化?
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
土壤上生長著許多植物,土壤表面和土壤里生活著許多動物。
2.科學(xué)探究目標(biāo)。
在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。
細(xì)致觀察、樂于表達(dá)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)。
懂得保護(hù)生活在土壤上的動植物。
【教學(xué)重難點】。
1.教學(xué)重點。
在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。
2.教學(xué)難點。
能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件,土壤,放大鏡,橡膠棒,小鏟,塑料飼養(yǎng)盒。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)。
1.出示一盆土壤,提問:土壤里有什么,你知道嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。
2.觀察土壤。
提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤,學(xué)生分組進(jìn)行觀察。
組織交流,說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(說明:沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具,主要是用來翻看土壤,土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。)。
二、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)。
1.聚焦:大家都說,土壤是地球家園的重要資源,那你們知道土壤有什么作用嗎?
學(xué)生自由回答,比如可以用來蓋房子,制作磚瓦、陶瓷,另外還可以給植物提供營養(yǎng),給動物提供棲息地等。
2.過渡:今天我們將到校園里進(jìn)行觀察,看看生活中那里的動物和植物。
三、探索(預(yù)設(shè)20分鐘)。
1.討論活動要求和注意事項。
提問:你們覺得,校園土壤居民會有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么?
學(xué)生自由推測和發(fā)言。
2.教師進(jìn)行活動提示:細(xì)致,全面,有順序,不傷害。
(細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物,包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察,比如先觀察土壤上直接可見的,再觀察落葉下的,最后觀察土壤里面的,觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。)。
3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察,及時記錄。
校園觀察活動指導(dǎo)提示:
(1)攜帶材料:學(xué)生活動手冊人手一份,放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份,觀察時小組同學(xué)有機(jī)合作使用。
(2)活動場地:教師提前踩點安排,選擇有多種植物和小動物的土壤,并事先對該場地的植物進(jìn)行識別,以便學(xué)生提問時可以答復(fù)。
(3)分組要求:以組長為首,小組成員集中在某個點進(jìn)行觀察,禁止單獨行動和胡亂奔跑。
(4)觀察順序:先觀察土壤上直接可見的,再觀察落葉下的,最后觀察土壤里面的,觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。
(5)記錄要求:在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點,遇見不認(rèn)識的動物或植物,可以記錄特征或畫簡圖記錄。
(6)注意事項:遵守紀(jì)律,注意自身安全,不要傷害小動物和植物。
活動目標(biāo):
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法,發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能運用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運算,并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲,激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動過程:
(一)給“花瓣”排隊,探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒,引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征。
(1)教師導(dǎo)語:這些花瓣中藏著一個秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。(紅黃紅黃……紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)。
2.幼兒給“花瓣”排隊,感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”),幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式,通過反饋—討論—歸納,引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),擺花瓣。)。
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡,幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,并用語言表達(dá)。(例:6+2=8.我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡,引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果,并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”,進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計算,并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重復(fù)數(shù)次)。
2.幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
3.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結(jié)果。(例:10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)。
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
師:現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。
幼:做實驗試一試。
4、師:請小朋友分別把這三份材料放到杯子中,并且用筷子攪拌攪拌,看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。
幼兒活動,教師指導(dǎo)。石頭會化嗎?鹽和奶粉會怎么樣呢?(請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來)。
交流:
1、請小朋友說說實驗結(jié)果和你猜想的結(jié)果是一樣嗎?哪個不一樣?
2、小朋友之間的實驗結(jié)果有沒有不一樣的呢?哪個實驗不一樣?
(五)教師小結(jié):
活動目標(biāo):
1.初步感受西紅柿的外形和顏色。
2.能從兩種菜里找出西紅柿。活動準(zhǔn)備:西紅柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。
活動過程:
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿,對孩子說:“寶寶,這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。
師:對,這是西紅柿,寶寶看,西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子一個西紅柿,讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié):西紅柿紅紅的,圓圓的,摸一摸滑滑的有點軟,西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗,問其味道。
幼兒回答(酸酸的,甜甜的)。
三、分辨西紅柿。
將西紅柿和紅蘿卜放在一起,讓孩子辨別西紅柿,并拿給老師看。
(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。
四、西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對人體有很重要的作用,我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)。
小朋友們,今天我們認(rèn)識了西紅柿,希望它有助于身體健康。
活動目標(biāo):
1、知道白開水是兒童的飲品。
2、鼓勵幼兒多喝白開水,促進(jìn)身體健康。
3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計和制作表格的方法。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程:
(一)欣賞短片世界各地。
師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。
幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可樂、啤酒,東方人―茶。
師:你們最喜歡喝什么?
幼:果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……。
游戲:陽光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放,師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù),貼在粘貼板上”
(二)白開水,益處大。
師:戶外活動和劇烈活動后會出很多汗,應(yīng)該喝什么?
幼:喝白開水。
師:讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片:“生命之源―水”
教師小結(jié)。
a:白開水含有豐富的礦物質(zhì)。
b:能幫助人身體進(jìn)行代謝。
c:白開水也是一種營養(yǎng)素。
兒歌“多喝水好處多”
(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格。
1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進(jìn)行對比。
2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)。
3、幼兒設(shè)計并制作飲水記錄表格。
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康。
(四)延伸活動:利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評比喝水標(biāo)兵。
1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、教育幼兒從小熱愛祖國的大好河山。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點、難點。
重點:知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征。
活動準(zhǔn)備。
1冰娃娃圖片。2幼兒玩冰的課件。3激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
活動過程:
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的特性。
師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?
師:你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸:組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思。
冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。
本節(jié)的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
1.知道梧桐樹的名稱,通過觀察了解其外形特征。
2.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部,能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。
3.有觀察的興趣,愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備。
1.選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。
2.教學(xué)掛圖:《高大的梧桐樹》。
活動過程:
一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。
1.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認(rèn)識,同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹,引起對梧桐樹的關(guān)注。
二、整體觀察感知梧桐樹。
1.教師:秋天里的梧桐樹有什么變化?(感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象)。
2.引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大,幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。
三、有序的觀察梧桐樹。
1.引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。
2.啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征,豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。
1.教師:看看周圍,找找還有哪些是梧桐樹?找到后站立在梧桐樹下。(教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,以穩(wěn)定幼兒情緒,也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹)。
2.教師:你怎么知道這棵是梧桐樹的?只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。
五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。
教師出示掛圖:看看這張圖上是什么樹?你是怎么看出來的?
活動目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人體骨骼圖、情景。
活動過程:
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,他想把他取下來,可是怎么也拿不到,于是他搬來了一張椅子站在上面,一不小心,椅子倒了,小朋友也摔了下來,這時他想站起來,可怎么也站不起來,疼得他哇哇大哭?!?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
(1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
(2)、總結(jié)幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼:
“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
(1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,感知自己的骨骼。
(2)、出示人體骨骼圖,引導(dǎo)幼兒觀察,人體各部位的骨骼,了解其名稱及其功能。
“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的,他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦,脊椎能支撐身體?!?/p>
三、保護(hù)骨骼。
(1)幼兒自由討論。
(2)總結(jié):我們要多鍛煉,多曬太陽,注意營養(yǎng),不玩危險游戲,防止骨骼受傷。
活動反思:
通過一件事,骨頭受傷了,引導(dǎo)幼兒了解,骨頭具體作用,人體少了他,會變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識。
活動中,因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,光憑教師用嘴講的去形容,幼兒不能理解,導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識,走路原來是跑的,現(xiàn)在也邊慢了。第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒觀看情景劇,理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié),幼兒通過觀看骨骼圖,用手去摸,感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,如果有更形象的人體骨骼,我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié),既然我們的骨骼這么重要,那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,幼兒們一起討論出各種不同的方法。
一,設(shè)計思路。
基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn),幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣,一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是,我想以沙石為研究對象,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計問題,進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動,通過對沙石的認(rèn)知和探索過程,激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望,并在一種幼兒自由,主動的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,該活動還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺,創(chuàng)造力,發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣,為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二,活動目標(biāo)。
3,通過觀察沙石的分離操作和體積測量,讓幼兒獲得簡單的觀察測量方法和初步的科學(xué)經(jīng)驗,并且在活動中培養(yǎng)幼兒的知識遷移能力,用同樣的方法解決不同的問題。
三,活動準(zhǔn)備。
1,幼兒搜集相關(guān)的材料(兩個同樣大小有刻度的杯子,分別裝著石頭和沙子);
4,教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個沙漏斗。
四,活動過程。
(一)認(rèn)識沙石,交流經(jīng)驗。
讓小朋友自由大膽發(fā)言,調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望,并且用開發(fā)性提問的方式,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
(二)欣賞圖片,再度認(rèn)知沙石的用途,表達(dá)感受。
老師跟據(jù)不同的圖片,引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途,最后老師再稍作總結(jié)。
老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物,旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石,然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗,小朋友們,你們看,這是什么?它呀,可神氣了,它的名字叫沙漏斗,別的本事沒有,可是專有一個本領(lǐng),就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下,小朋友仔細(xì)看好了噢。
老師示范過后再讓小朋友們分組,然后各自示嘗試下這個方法。
(四)測量沙石的體積。
好棒,小朋友今天又學(xué)到了一件本事分離沙石,下面呢,小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢?老師取出一個有刻度的透明杯子,先往杯里注入a毫升的水,記錄在紙上,然后往杯里加入小黃沙,水面上升至b毫升刻度,那么老師告訴小朋友,剛才加的黃沙的體積就是(b-a)毫升。
老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積,然后把你們的答案寫下來,告訴老師。
老師知道幼兒完成操作,然后引發(fā)小朋友思考還有那些不規(guī)則的東西,可以用這個辦法測量呢?然后請小朋友各自嘗試,并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。(如:橡皮,小刀)注意點:
(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;
(2)所加物品必須沉入水中或懸浮。
五,活動延伸。
準(zhǔn)備三個同樣大小的杯子,其中兩個分別放了半杯石頭,半杯沙子,若把沙子和石頭放在同一杯子里,請小朋友開動腦筋想一個好辦法,使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。
《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!?/p>
了解影子的秘密,對影子的各種變化感興趣,愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn),體驗影子變化帶來的樂趣。
二、活動目標(biāo)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子,光被物體擋住就會出現(xiàn)影子,影子與運動有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲,通過實驗理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)會與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇,愿意探索,大膽提問。
三、重難點。
重點:有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望,體驗影子帶來的樂趣,能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。
難點:理解影子的形成,初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!北敬位顒咏處煶洚?dāng)幼兒的合作伙伴,與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性,本活動先以“踩影子”的游戲?qū)?,增?qiáng)幼兒對活動的興趣。
2、操作法:通過幼兒動手操作,與實驗材料的互動過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題,在操作中找到答案。
3、演示法:教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容,這個活動我把影子產(chǎn)生的原因、方向,做成課件讓幼兒直觀生動的了解,解決活動的重難點。
4、交流談話法:《綱要》說:“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力?!边@個活動教師設(shè)計了多種表征方式,也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會。
以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動,讓每個孩子在活動中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、交流分享,因此本活動的學(xué)法有:
1、觀察法:觀察在教育活動中的作用是很大的,尤其是身邊的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試法:孩子們喜歡動手,因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試,請幼兒自由探索影子的成因,并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法:孩子眼里的世界是多種多樣的,因此我們通過表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄,也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。
五、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過“踩影子”的游戲,對影子有粗淺的認(rèn)識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問題。
物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。
場地服裝準(zhǔn)備:投影儀沖白板、椅子擺成弧形,后面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。
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