教案的編寫(xiě)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生需求等進(jìn)行綜合考慮。這些安全教案范文是廣大教師多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
課時(shí):第五課時(shí)
年級(jí)學(xué)生
【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】:
(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù):
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述
能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.教材分析
本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問(wèn)題課。學(xué)生已有6、7的加減運(yùn)算和一圖四式的知識(shí)基礎(chǔ),本節(jié)課則主要通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問(wèn)題,同時(shí)將計(jì)算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合;加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義,發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感;并通過(guò)觀察、接觸(擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等)等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法,但他們性格比較活躍,認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位,以形象思維為主,數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
依據(jù)對(duì)目標(biāo)的定位,對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的深入思考,和學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、通過(guò)對(duì)主題情境的觀察思考、討論交流,認(rèn)識(shí)并理解“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”的意義。
2、通過(guò)說(shuō)、擺、畫(huà)等方式,能夠借助圖畫(huà)正確分析題意,解決問(wèn)題。
3、在借助情境解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,初步感知生活經(jīng)驗(yàn)的積累與對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接聯(lián)系,將生活材料數(shù)學(xué)化。
(三)評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)1:交流式評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)情景圖的描述:
“(1)圖里有什么?(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題)
(2)怎樣解答?列出算式解答
(3)解答正確嗎?讓我們認(rèn)真檢查,最后不要忘記口答?!?/p>
任務(wù)2:紙筆評(píng)價(jià),完成教材第46頁(yè)做一做,及判斷對(duì)錯(cuò),提出一道問(wèn)題并解答等練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋(píng)果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
3、游戲“對(duì)數(shù)”
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫(xiě)出得數(shù)是4的加法算式
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)的時(shí)候,字要寫(xiě)大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動(dòng)延伸
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
教學(xué)目的:1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感
教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
a獨(dú)立考慮
你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?
寫(xiě)加法的理由是什么?
同學(xué)說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?
b評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?
c小結(jié):同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,
評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?
三、練習(xí)
2、同學(xué)分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。
1、會(huì)計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和減法試題
2、在動(dòng)手操作中理解加減法的含義,培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課件:房子圖
1、有8只兔子,有2個(gè)房子,你認(rèn)為它們應(yīng)該怎么???
2、生動(dòng)手?jǐn)[擺、相互說(shuō)說(shuō)是怎樣分的?
師板書(shū):
1234567
8
7654321
出示課件:水杯圖
把9個(gè)水杯放在兩排怎樣放?指生說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.出示小朋友種樹(shù)圖
(1)觀察,你看到了什么?
(2)想不想自己列式?生討論列式
(3)3+5各指的是什么?同桌說(shuō)說(shuō)
(4)想想還可以怎樣列試?請(qǐng)你做做小老師,把你的想法講給大家聽(tīng)
2、觀察三道算式有什么異同點(diǎn)?
(1)觀察討論
(2)指生匯報(bào)
3、算一算
8+1=()8-4=()6+3=()9-2=()
三、課間游戲:數(shù)字撲克牌
二人一組,邊出牌邊說(shuō)算式
四、課堂練習(xí)
1、看圖列式
(1)觀察鴨子圖、蘋(píng)果圖
(2)自己說(shuō)圖意,獨(dú)立列式
2、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快
2+73+67+19+89-29-3
8-73+59-79-64+49-4
五、課堂小結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了什么?希望孩子們能勤練習(xí),達(dá)到熟練。
六、作業(yè):用你喜歡的.方式記憶今天所學(xué)的知識(shí)。
板書(shū)得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)反思:課上內(nèi)容多,學(xué)生不易掌握。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
由一圖列出兩式,并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)光盤(pán)、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生:10根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
二、運(yùn)用情境,探索交流
(一)創(chuàng)設(shè)情境
在植樹(shù)節(jié)里,植樹(shù)小隊(duì)的小朋友出發(fā)了,你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖)。
1、觀察一下,你看到了什么?
(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù),又來(lái)了1個(gè)小朋友。)
2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(一共有多少個(gè)小朋友?)
3、師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)
這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。
師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?
(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)
師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))
(5和1可以合成6。)
2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。
1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
一、開(kāi)始部分
1、解答口述應(yīng)用題
教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明?!?/p>
教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū),媽媽又給她買了9本書(shū),阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。
二、基本部分
1、自編應(yīng)用題并列式:
(1)提出自編應(yīng)用提的要求。
教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式?!?/p>
(2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
討論交流:
教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié):
把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1—9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的`授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
工作準(zhǔn)備:托盤(pán)一個(gè),碟一個(gè)。題目卡若干,小袋子一個(gè)、金色串珠及數(shù)字卡片若干,加號(hào),紅線各一個(gè)。
直接目的:初步掌握加法中相同數(shù)字連續(xù)加法的計(jì)算方法,理解加法的概念
間接目的:
1、為幼兒養(yǎng)成數(shù)學(xué)心智做準(zhǔn)備。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和專注力。
3、為幼兒學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備。
操作過(guò)程:
1、教師介紹工作名稱:“今天我們共同分享的工作是加法銀行游戲――連續(xù)加法(相同的數(shù)字)”教師到教具柜請(qǐng)教具。
3、老師現(xiàn)在去取金色串珠和小數(shù)字卡片,邊取邊數(shù)1000、20xx……(從開(kāi)始?。?/p>
4、從盤(pán)中拿出金色串珠邊放邊數(shù),把相應(yīng)數(shù)字卡片放在右側(cè)。
5、點(diǎn)數(shù)一遍2133、2133、2133。
7、取“”號(hào)和紅線
8、求個(gè)位的得數(shù)(把珠子合到一起點(diǎn)數(shù)),然后取數(shù)字卡片9放在(紅線下)個(gè)位珠子下面。
9、求十位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。
10、求千位上的得數(shù),同求個(gè)位數(shù)相同。
11、點(diǎn)數(shù)一遍得數(shù)6399。把數(shù)字卡片重疊。
12、收教具:1)收串珠(從千位開(kāi)始收)邊收邊說(shuō)。
2)送教具。
3)收卡片,先讀后收。
活動(dòng)延伸:可由幾名幼兒共同完成此項(xiàng)工作,比較適合的人數(shù)3人。
吸引力:觀察操作過(guò)程。
錯(cuò)誤訂正:幼兒正確的取數(shù)量,金色串珠本身所表示的量,教師,其他幼兒,題目卡背面的得數(shù)。
注意事項(xiàng):
1、金色串珠在工作毯上擺放時(shí)是個(gè)位在右、千位在左。
2、用小數(shù)字卡片代表加數(shù),用大數(shù)字卡片代表得數(shù);
3、計(jì)算的得數(shù)不能大于9999,教師在為幼兒制作題目卡時(shí)要考慮加數(shù)的大小。
(7、6、5加幾的進(jìn)位加法)課型新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng),進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)遷移能力,會(huì)舉一反三。
教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備cai課件,小棒
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
生:???(回答算式,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。)
(2)如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo),又飛來(lái)6只,一共有多少只呢?這次誰(shuí)又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)
(3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo),又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?
(4)小結(jié):今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。(板書(shū)課題)
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒,說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?
(2)指名匯報(bào)。(指名到講臺(tái)前,邊操作邊講解,師點(diǎn)撥)
(3)根據(jù)學(xué)生回答,師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做,說(shuō)一說(shuō)。
(能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)
3、圈一圈,算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想,填一填。
(意圖:(1)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能;(2)通過(guò)計(jì)算,觀察、繼續(xù)填寫(xiě)算式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。
四、鞏固練習(xí),加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
(教師放手,讓學(xué)生大膽嘗試,獨(dú)立探究,開(kāi)拓思維。)
如:第1題:學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡(jiǎn)便?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)
五、課堂小結(jié),優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾,你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎?你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)(7、6、5、4、3加幾)
7+6=137+6=13
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
課后反思
感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。
愛(ài)玩是孩子的天性,我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中,調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。
讓它們和我們一起玩吧!
2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開(kāi),讓他們?cè)偎粫?huì)吧。
引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個(gè)??jī)山M玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。
小結(jié):每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。
引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。
小玩具有些累了,那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會(huì)吧,裝蟈蟈:
引出:
出示蟈蟈:原來(lái)它們的蟈蟈籠子壞了,沒(méi)地方去,于是我就把它們帶來(lái)了,進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈:
請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里,每個(gè)籠子里幾只?
引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子,幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。
游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.
帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):填寫(xiě)未知加數(shù)的方法
課前準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。
二、求未知加數(shù)
1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)
三、看誰(shuí)做的快
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚(yú)看誰(shuí)釣的最快
五、游戲:
猜一猜左右手湊10。左右手湊9
六、賽跑
1.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?
2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片
板書(shū):?人8塊糖
飛機(jī)圖2塊糖
10-2=88+2=10
教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn):
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。
1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。
2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:
(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……
(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……
(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。
2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:
(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……
(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……
(3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……
3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?
啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。
4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華
師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
五、課堂檢測(cè)
課堂檢測(cè)(a)
課堂檢測(cè)(b)
小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末
項(xiàng)目票價(jià)我想玩
過(guò)山車9元
旋轉(zhuǎn)木馬8元
海盜船7元
轉(zhuǎn)盤(pán)6元
急流勇進(jìn)5元
迷你火車4元
列式
我想說(shuō)
六、布置作業(yè)
完成課本113頁(yè)2、3、4題。
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法,并且會(huì)驗(yàn)算。
2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法,加法的驗(yàn)算方法。
多媒體課件
計(jì)數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新
師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書(shū)證,很多小朋友們都喜歡到圖書(shū)館借書(shū),是嗎?那我們今天就來(lái)研究關(guān)于圖書(shū)館的借書(shū)情況的問(wèn)題吧。
二.探索新知
(一)計(jì)算143+126
1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表)你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?
根據(jù)這4個(gè)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
組內(nèi)交流。
2.師:請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下,你們提出了哪些問(wèn)題?
組長(zhǎng)匯報(bào)。(出示問(wèn)題)
3.師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們這節(jié)課先來(lái)解決其中的幾個(gè)問(wèn)題,剩下的可以以后再研究。
4.師:聽(tīng)聽(tīng)茄子老師問(wèn)我們什么?(課件出示:二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?)
你會(huì)列式嗎?自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨(dú)立列式。
5.師:你是怎么列式的'?(板書(shū):143+126=(本))
6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))
7.師:大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師:誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
學(xué)生匯報(bào)(課件出示算法)
9.師:請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生計(jì)算,說(shuō)過(guò)程。
(二)驗(yàn)算143+126
1.師:題目計(jì)算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢?(板書(shū):驗(yàn)算)
2.師:你有驗(yàn)算的方法嗎?
學(xué)生匯報(bào)(課件出示)
3.師:你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎?
4.師:你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少?與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎?這說(shuō)明什么?
如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同,又說(shuō)明什么?應(yīng)該怎么辦?
三.鞏固深化
1.師:我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本?你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本嗎?自己計(jì)算并驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算,集體訂正。
2.想想做做1(課件出示)
獨(dú)立做題,并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3(課件出示)
師:你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么?自己能解決問(wèn)題嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
訂正時(shí)提問(wèn):你驗(yàn)算了嗎?用什么方法驗(yàn)算的?
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算,都應(yīng)自覺(jué)驗(yàn)算,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo):不寫(xiě)豎式,在原式上從下往上再算一遍來(lái)驗(yàn)算的方法。
4.想想做做4
(課件出示題目)理解題意,自己列式計(jì)算,全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納
師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?
在筆算加法中要注意什么?
五.課堂作業(yè)
想想做做2
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第55~56頁(yè)。
1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。
1.教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒(méi)戴帽子的有9人)
再問(wèn):你能提出哪些問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題)
談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問(wèn)題,下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。
出示問(wèn)題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。
提問(wèn):怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書(shū):6+4=4+6=)
再問(wèn):你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6+4=10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10,直接寫(xiě)出4+6的結(jié)果)
出示問(wèn)題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。
提問(wèn):要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書(shū):10-6=)
再問(wèn):怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)
出示問(wèn)題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。
提問(wèn):你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?
學(xué)生列式,并算出結(jié)果。
談話:剛才有小朋友說(shuō),圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫(xiě)出算式,再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。
2.教學(xué)試一試。
談話:我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒(méi)有圖案。像這樣(邊說(shuō)邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請(qǐng)小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)
驗(yàn)證:想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)
提問(wèn):你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說(shuō)出四道算式)
談話:請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的.結(jié)果寫(xiě)出四道算式。
揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書(shū))
1.想想做做第1題。
談話:還想做游戲嗎?(動(dòng)畫(huà)演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說(shuō)算式:8+2=10,大象說(shuō)算式:2+8=10)請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說(shuō)出兩道加法算式。
2.想想做做第2題。
教師說(shuō)算式,學(xué)生口算得數(shù)。
3.想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
4.想想做做第4題。
先自由地說(shuō)一說(shuō),填一填,再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。
5.想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫(xiě)算式,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。
[評(píng)析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。
3.初步樹(shù)立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理,正確計(jì)算。
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理,正確計(jì)算。
課件。
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1.出示動(dòng)物圖片。
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩催@幾張圖片,有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎?(課件出示)
主題圖中的四張動(dòng)物圖片
這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看,丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類,蜥蜴屬于爬行類,麋鹿和狐貍屬于哺乳類??茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物,以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì),你看到了什么?(出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。)
(1)通過(guò)這個(gè)表格,你知道了什么信息?
(2)觀察表格,提出問(wèn)題。
你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
“中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。
“中國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類一共有多少種?”板書(shū)出來(lái)。
(二)探究新知
1.解決271+122=
(1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式:271+122
(2)估計(jì)結(jié)果
在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?
(3)獨(dú)立試算
(4)交流算法
觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位
數(shù)加三位數(shù))
大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法,可以動(dòng)動(dòng)腦筋,也可以用學(xué)具
來(lái)幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家?
學(xué)生匯報(bào)(板書(shū))
2.解決271+31=
(1)我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。
列式:271+31
(2)估計(jì)結(jié)果
在計(jì)算之前,大家先估計(jì)一下,和大約是多少?你是怎么估計(jì)的?
(3)獨(dú)立試算
(4)交流算法
觀察一下,這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣?(出示課題:兩位數(shù))
十位滿十了,怎么辦?(向百位進(jìn)一)
十位寫(xiě)多少?百位在進(jìn)位后是多少了?
用課件演示,也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1,加以突出。
3.小結(jié):
(1)我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái),有什么不同?
(2)那我們都是怎么算的呀?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)字是滿十,就向前一位進(jìn)!
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計(jì)筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
2.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實(shí)際,選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
一、新課導(dǎo)入
1.談活導(dǎo)入
同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎?
出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。
根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問(wèn)題呢?
2.交流問(wèn)題
預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種?
今天這節(jié)課,我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。
二、新課展開(kāi)
1.探究計(jì)箅方法
完整出示例3
這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算?
445+298
估算結(jié)果并交流
這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
445+298大約等于750
學(xué)生嘗試計(jì)算并交流
這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。
學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程,并提問(wèn)
你是從哪一位開(kāi)始算起的?
十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢?
百位上的7是怎么來(lái)的?
簡(jiǎn)便運(yùn)算的`方法,298接近300,可以看作300來(lái)口算,因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?
2.探究驗(yàn)算方法
學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法
這道題算得對(duì)不對(duì),同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎?
交流方法
再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同
可以交換445,298的位置,再算一遍。
大家想出了這么多的驗(yàn)算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算,可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練
學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第38頁(yè)做一做
反饋交流
提問(wèn):百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?
4.小結(jié)提煉筆算方法
今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)?
筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
為了保證計(jì)算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?
進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫(xiě),相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始加起,做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
三、練習(xí)拓展
1.基本練習(xí)
啄木鳥(niǎo)治病39頁(yè)第5題
補(bǔ)充練習(xí)
找朋友39頁(yè)第6題
2.拓展練習(xí)
課本40頁(yè)第10題
四、總結(jié)回顧
1.回顧本節(jié)課收獲
2.計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意什么。
作業(yè)39頁(yè)第2題
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程,掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想,幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。
同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題:(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)
283+91=
659+306=
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。)
不錯(cuò),以前的知識(shí)大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,(板書(shū):進(jìn)位加法)不過(guò),可要仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識(shí)遷移,探究新知
出示例題3
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。)
現(xiàn)在我們先不筆算,先來(lái)估一估他們的和大約是多少,請(qǐng)學(xué)生思考,思考完后請(qǐng)舉手。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí),必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算,然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。
你們算出來(lái)了嗎?(學(xué)生答)誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么計(jì)算的?指名回答,讓學(xué)生說(shuō)出算理的同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。
再算十位,4加9得13,再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的.1,在十位上寫(xiě)4,向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)
最后算百位,4加2得6,再加上十位進(jìn)上來(lái)的1,在百位上寫(xiě)7。
師:你真棒,你說(shuō)的又清晰,又準(zhǔn)確?,F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。(教師放課件)
那么再計(jì)算加法時(shí),個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下
生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進(jìn)位。)對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)
我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥](méi)有計(jì)算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗(yàn)算)
(1)再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍,看看答案是否相同。
(2)可以交換445、298的位置,再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本,馬上寫(xiě)在練習(xí)本上。(教師巡視)
同學(xué)們寫(xiě)完了嗎(寫(xiě)完了教師板書(shū)。
師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中,你最喜歡哪種,就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家,筆算加法時(shí)要注意哪些問(wèn)題(千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,不抄錯(cuò)數(shù),計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)
三、拓展練習(xí)
1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
165+78=
409+394=
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來(lái)。教師巡視,指名回答。
2.馬上完書(shū)上的做一做。
(1)啄木鳥(niǎo)治?。ń炭茣?shū)第39頁(yè)第5題)
(2)找朋友(教科書(shū)第39頁(yè)第6題)
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí),有什么好辦法?
四、課堂小結(jié)
你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、通過(guò)演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。
2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。
讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
【鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。
1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。
2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂(lè)游戲磁帶。
組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來(lái)了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。
師:小朋友我問(wèn)你8可以分成1和幾?
幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……
師:小朋友我問(wèn)你8有幾種分合法?
幼:劉老師告訴你8有7種分合法。
(二)學(xué)習(xí)8的加法
1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:
圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8
圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8
圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8
圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8
2、實(shí)物練習(xí)
分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫(xiě)上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。
3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、游戲:找朋友
老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂(lè)想起來(lái),小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。
5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋(píng)果、餅干、玩具等等。
老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。
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