最新中班語言活動(dòng)龜兔賽跑教案反思(優(yōu)質(zhì)6篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng)：比賽 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。2．配套掛圖。三、活動(dòng)過程 1．猜想比賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏？為什么？——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢？為什么？2． 初步理解故事?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么?！∨?、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？3． 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。四、活動(dòng)建議 1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2．在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事比 賽 很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！? “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng)方案

中班語言活動(dòng),(2)

【中班語言活動(dòng)】教案

中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)

中班語言 活動(dòng) 《春天的色彩》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將詩歌內(nèi)容制作成 ppt。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

3、油畫棒、卡紙人手一套。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕（ppt1）師：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天 是跳跳的白色。” 提問:（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng)方案

中班語言活動(dòng)2

【中班語言活動(dòng)】教案

中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)

中班語言活動(dòng) 中班語言活動(dòng)-黃豆黃豆在哪里聽課實(shí)錄 ?中班語言活動(dòng)：黃豆黃豆在哪里聽課實(shí)錄 ?執(zhí)筆教師:文老師 ?聽課時(shí)間:4 月 18 日 ?聽課老師:甘樂 ?活動(dòng)名稱:黃豆黃豆在哪里 ?班級(jí):中班 ?活動(dòng)領(lǐng)域:語言 ?今天聽了文老師上的一節(jié)中班語言活動(dòng)《黃豆黃豆在哪里》，是一首手指游戲的兒歌，兒歌共四句，篇幅較短，有較強(qiáng)的趣味性和游戲性。從目標(biāo)分析，本節(jié)活動(dòng)呢的重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌，難點(diǎn)是在朗誦兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行手指游戲。教師設(shè)計(jì)了多種策略來解決重難點(diǎn)，體現(xiàn)層層遞進(jìn)：

?一、經(jīng)驗(yàn)回顧 ?一開始，應(yīng)老師請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)具有寧波特色的手指游戲“點(diǎn)點(diǎn)窩窩”，因借班上課，應(yīng)老師對(duì)幼兒做了原有經(jīng)驗(yàn)的了解，提前請(qǐng)孩子學(xué)了一首手指游戲。為此激發(fā)了幼兒對(duì)手指游戲的興趣，也體驗(yàn)與同伴進(jìn)行合作式的手指游戲，為本節(jié)活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

?二、難點(diǎn)前置 ?在請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師并沒有急著請(qǐng)幼兒完整欣賞和學(xué)念兒歌，而是先請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌里面的“公雞頭、母雞頭”，說明教師有考慮到幼兒存在發(fā)音不清楚的可能性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也請(qǐng)幼兒區(qū)分了公雞和母雞，體現(xiàn)課程的整合性。除了這點(diǎn)，教師選擇不同形式的圖譜幫助幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。

?三、不同形式練習(xí)朗誦兒歌 ?這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，教師也花了很多心思來設(shè)計(jì)你圖譜，圖譜分完整性的圖譜和可拆去的圖譜。在幼兒的練習(xí)朗誦中靈活運(yùn)用，使朗誦兒歌不那么枯燥乏味，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。個(gè)人覺得在此環(huán)節(jié)中，教師需給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)性的語言，如下次可以念得有節(jié)奏些；有時(shí)念得輕有時(shí)念得重，如 xx 這里。

?四、同伴合作手指游戲 ?玩是孩子的天性，最后環(huán)節(jié)加入手指游戲是孩子最感興趣的，但是邊玩邊念是一個(gè)難點(diǎn)，個(gè)人覺得教師在突破難點(diǎn)方面還欠缺，可以試試這樣做：

?1.我們看到幼兒只重視手上的動(dòng)作，而忽視嘴上的念兒歌，導(dǎo)致教師來配兒歌。這時(shí)，教師該提醒，并反復(fù)提醒幼兒，讓幼兒手口一致的游戲。

?2.手指游戲時(shí)，運(yùn)用到了黃豆。黃豆小，圓溜溜，易滾動(dòng)掉下。在第一次的幼兒示范已有黃豆掉落現(xiàn)象，教師并未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。個(gè)人覺得不一定要把黃豆放在兩個(gè)手的手心來回滾動(dòng)再包在一個(gè)手掌上，對(duì)幼兒來講，做這個(gè)動(dòng)作有一定難度，且時(shí)間上有些緊。建議可以藏在背后或側(cè)身進(jìn)行猜黃豆。

?小朋友,可能性,趣味性,兒歌,教師

中班語言活動(dòng)方案

中班語言活動(dòng)2

中班語言活動(dòng),(2)

【中班語言活動(dòng)】教案

中班語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)家

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

（放音樂）

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，　

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，　

快樂的幼兒園是小朋友的家。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）

師：這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念，看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

（幼兒念詩歌）

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

師接下來老師要和你們來玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)小鳥。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來扮演小魚，4個(gè)小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………

說到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師：我們都來一起說說：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….

師:那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎

師：清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀，都會(huì)編詩歌了。哪有沒有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。

集體朗誦。

中班語言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：續(xù)編故事

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動(dòng)過程：

一、引題。

我們已經(jīng)聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對(duì)大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：

一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學(xué)的成長，教育本身的成長。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私猓欢〞?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

中班語言活動(dòng)教案

故事幽默有趣，簡單的一個(gè)雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經(jīng)驗(yàn)、豐富詞匯、學(xué)著分享的良好交往態(tài)度和方法等等。

1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

解讀圖片，并進(jìn)行大膽想象和講述。

難點(diǎn)形成原因

中班幼兒的'語言組織和表達(dá)能力有限

難點(diǎn)解決策略

重點(diǎn)指導(dǎo)小組合作并集體表現(xiàn)

設(shè)計(jì)依據(jù)

一、出示雞蛋圖片，引出課題。

二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。

1、出示圖片(一)

猜想小老鼠的做法.

2、出示圖(二)

自閱圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

集體解讀圖片，了解蛋糕的制作過程。

豐富詞匯：香噴噴

3、出示圖(三)

他們請(qǐng)來了誰?大家吃得怎么樣?

4、出示圖(四)

三、學(xué)習(xí)制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

四、自制圖書投放在班級(jí)區(qū)域，便于后期學(xué)習(xí)操作。

環(huán)節(jié)二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權(quán)利，讓幼兒解讀對(duì)圖片的理解，并大膽表達(dá)自己的想法，再通過師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。