感恩是一種塑造積極心態(tài)的方式,它能夠激發(fā)我們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心。如何更好地感恩?要在生活中留意身邊的細(xì)節(jié),并及時(shí)表達(dá)自己的感激之情。我們可以從以下的感恩例子中獲取啟示,學(xué)習(xí)如何感恩并回報(bào)他人。
初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
一、談話:
1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼:小鴨找到了朋友。
幼:小鴨有朋友了。
幼:小鴨心里不難受。
2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
師:小鴨為什么哭了?
幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼:小鴨沒有媽媽。
幼:沒人跟小鴨玩。
幼:小鴨找不到朋友。
幼:小鴨沒有朋友。
幼:小鴨心里難受要打人。
3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
師:小鴨為什么找不到朋友?
幼:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流:
師:你和誰是好朋友?
幼:我和慧英是好朋友。
幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼:我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼:幼兒園的'朋友多。
幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……
二、小結(jié):
1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼:高興。
幼:舒服。
師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?
幼:好!
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友,并認(rèn)字。
(3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說故事中的對(duì)話。
1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
一、理解故事,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話
1、講述故事理解詞:孤單
3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié):小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運(yùn)用,學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人
1、擴(kuò)展故事,引導(dǎo)幼兒對(duì)話
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對(duì)話請(qǐng)小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對(duì)小鴨說。
3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非??鞓?。
三、游戲活動(dòng),感受禮貌交往的快樂
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí),要有禮貌的拒絕。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的`快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、談話:
1、畫面
(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼:小鴨找到了朋友。
幼:小鴨有朋友了。
幼:小鴨心里不難受。
2、畫面
(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
師:小鴨為什么哭了?
幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼:小鴨沒有媽媽。
幼:沒人跟小鴨玩。
幼:小鴨找不到朋友。
幼:小鴨沒有朋友。
幼:小鴨心里難受要打人。
3、畫面
(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
師:小鴨為什么找不到朋友?
幼:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流:
師:你和誰是好朋友?
幼:我和慧英是好朋友。
幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼:我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼:幼兒園的朋友多。
幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……
二、小結(jié):
1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼:高興。
幼:舒服。
師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?
幼:好!
小鴨是小朋友喜歡的.動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
[設(shè)計(jì)意圖] 小小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。 2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。3、初步知道朋友之間要和睦相處。[活動(dòng)準(zhǔn)備]:
《小鴨找朋友》vcd一盤 電視機(jī) dvd機(jī) [活動(dòng)指導(dǎo)]:
一、談話:
1、畫面
(一):有一只在哭泣的小黃鴨。 老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒:小鴨沒有媽媽。幼兒:沒人跟小鴨玩。幼兒:小鴨找不到朋友。幼兒:小鴨沒有朋友。:
幼兒:小鴨心里難受要打針。2畫面
(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。 老師:小鴨為什么找不到朋友? 幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面
(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。 老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了? 幼兒:小鴨找到了朋友。幼兒:小鴨有朋友了。幼兒:小鴨心里不難受。自由交流:
老師:你和誰是好朋友? 幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多? 幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?小結(jié):
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣? 幼兒:高興。幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好![評(píng)析]:
穿項(xiàng)鏈
設(shè)計(jì)意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng),并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動(dòng)過程
1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃
5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6.教師說:“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。”
7,請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。
8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。
幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)小鴨游泳的動(dòng)作
還有誰也會(huì)到池塘里來玩啊?
二、完整欣賞故事
提問:
1、故事的題目叫什么?
2、小鴨找到了朋友嗎?它的朋友是誰,為什么?
三、分段欣賞故事。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話
四、完整欣賞故事。
(1)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)
(2)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
(3)還有誰可以來做小鴨的好朋友呢?(出示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言提問動(dòng)物)
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙,引導(dǎo)幼兒用故事中的語言問答,鼓勵(lì)幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動(dòng)
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢?一起幫小螞蟻去找朋友
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于小鴨子找朋友課件的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意在集體面前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,用完整的語言進(jìn)行表述。
3、學(xué)習(xí)大膽運(yùn)用禮貌語言拒絕別人,初步了解常見小動(dòng)物的習(xí)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。
2、手指偶:小鴨。
3、小鴨頭飾一個(gè),小兔、小鳥、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、事先讓幼兒熟悉韻律活動(dòng)《走路》
三、活動(dòng)過程
1、出示小鴨手指偶導(dǎo)入,引起興趣。
師:嘎嘎嘎,小朋友,你們看誰來了?
幼:小鴨。
師:嗯,對(duì)了,我們跟小鴨問個(gè)好。
幼:小鴨好!
師:(用小鴨口吻說)小朋友們好!
師:小鴨今天來我們小二班找朋友,你們?cè)敢夂托▲喗慌笥褑幔?/p>
幼:愿意!
教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等,小鴨今天除了來我們小二班找朋友,它還要出去找動(dòng)物朋友呢,小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢?(想?。?/p>
2、出示掛圖《小鴨找朋友》(有條件的情況下可制作課件播放)。
集體看圖,師問:小鴨找了哪些動(dòng)物朋友呢?(指示圖上角色)
幼看圖回答:找了小兔、小鳥、小烏龜。
幼:想!
師:好的,下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽他們說了些什么。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。
師:小鴨找誰和他一起玩呢?小動(dòng)物和他一起玩了嗎,為什么?(幼自由回答)
師小結(jié):原來呀,小鴨叫他們游泳,可是小兔和小鳥不會(huì)游泳,所以不能到水里和小鴨一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨一起玩。
4、分段欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各角色的表情。
1)小鴨來到池塘邊,一只小兔走過來,小鴨說什么?(你能和我一起游泳嗎?)
小兔子是怎么回答的?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
2)小兔走后,一只小鳥飛來,小鴨對(duì)對(duì)小鳥說什么?(你能和我一起游泳嗎?)
小鳥是怎么回答的?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧)
幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
3)小鳥飛走了,一只小烏龜爬過來,小鴨對(duì)他說什么?(你能和我一起游泳嗎?)
小烏龜怎么回答?(好啊,我和你一起玩?。?/p>
4)最后誰和小鴨一起玩?(小烏龜和小鴨一起高興地游了起來!)
5、角色表演。
1)老師扮演小鴨,請(qǐng)三位能力強(qiáng)的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜,表演圖片內(nèi)容。
3)老師扮演小鴨,把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜,表演圖片內(nèi)容。
2)請(qǐng)一幼兒扮演小鴨,其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜,表演圖片內(nèi)容。
6、結(jié)束
小結(jié):在《小鴨找朋友》的故事中,雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳,但是他們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向他們學(xué)習(xí),如果小朋友找你玩,你不想玩要有禮貌地說:“對(duì)不起!”然后說說你問什么不想跟朋友玩。
在我們的生活中還有哪些小動(dòng)物是會(huì)游泳的?
活動(dòng)在幼兒熟悉的韻律活動(dòng)《走路》中自然結(jié)束。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小鴨找朋友》,小動(dòng)物頭飾。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)交朋友有一定的經(jīng)驗(yàn),也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
三、活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)好奇心。
教師導(dǎo)入:“今天老師請(qǐng)來一位小動(dòng)物,我們來聽一個(gè)謎語,猜一猜這位客人是誰?”“會(huì)在地上走,會(huì)在水里游,走起路來搖又?jǐn)[,唱起歌來:嘎!嘎!嘎!”“是誰呀?”(小鴨子)
教師小結(jié):小朋友真棒!能很快猜到是小鴨,有一天鴨去游泳,游著游著覺得自己玩真沒意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì)找誰呢?我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。
(二)看課件,聽故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。
教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》,并提問:
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小青蛙會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
(三)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鞏固禮貌用語。
1、教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動(dòng)物,表演故事,熟練對(duì)話。
2、第一段:一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個(gè)朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨(教師)連忙喊:“小鳥,小鳥,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小鳥(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?/p>
3、第二段:一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨(教師)連忙喊:“小兔,小兔,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?/p>
4、第三段:一只小貓從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小貓,小貓,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?(小貓會(huì)怎么說?)(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會(huì)用對(duì)不起)小貓(小朋友)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!?/p>
5、第四段:一只青蛙從池塘邊路過,小鴨(教師)連忙喊:“小青蛙,小青蛙,請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里,和小鴨子在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
(四)角色表演“小鴨找朋友”
教師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小鴨,請(qǐng)其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙,模仿各種小動(dòng)物的形態(tài),并學(xué)說故事中的對(duì)話。
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早,老師再見等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
1、樂于參與講述活動(dòng),感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的.心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語言拒絕別人。
3、能對(duì)圖片進(jìn)行觀察比較,并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
1、課件:《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖:《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動(dòng)物圖片各一張。
1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對(duì)象。
(1)師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒說說對(duì)小鴨子的認(rèn)識(shí),初步感知講述對(duì)象。
教師:小鴨子是什么樣子的?它有什么本領(lǐng)?
(3)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn),猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展。
2、逐一播放課件內(nèi)容,幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。
(1)播放第一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
(2)自由講述第二張圖片,通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師:誰來了?小鴨子會(huì)怎樣說?小兔子會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
(3)講述故事結(jié)局,引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時(shí)快樂的心情。
3、出示教學(xué)掛圖,幼兒完整地進(jìn)行看圖講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
(2)請(qǐng)幼兒合作講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師:小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時(shí)候,是怎樣說的?你拒絕好朋友的時(shí)候可以怎樣說?
(3)引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
(4)師幼小結(jié):原來,小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到池塘里和小鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩,但是它們很有禮貌地拒絕了,小朋友要向它們學(xué)習(xí),拒絕別人的時(shí)候要有禮貌地說:“對(duì)不起!”然后說說為什么。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(1)師幼戴上頭飾一起進(jìn)行看圖講述,豐富幼兒詞匯。
(2)幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴,學(xué)說拒絕他人時(shí)的禮貌用語。
(4)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,師幼進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動(dòng)物的生活習(xí)性后,鼓勵(lì)幼兒將其編入故事,仿編成更長(zhǎng)、更有趣的故事,老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。
(2)說活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的.目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,通過生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
(3)說活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。
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