最新好吃的南瓜教案反思(匯總7篇)

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班教學(xué)反思

《畫圓》是一首充滿童趣的兒歌，運(yùn)用擬人化的手法和質(zhì)樸的語言，分別描繪了猴子蕩樹、青蛙跳水、小魚戲水、刺猬翻滾、啄木鳥啄蟲的活動，這些小動物就像一群天真、活潑、好動的孩子，洋溢著無限的歡樂和生機(jī)。在選材上，我選擇的這首兒歌句式整齊、生動淺顯，音韻和諧，尤其是“蕩、吐、滾、團(tuán)、啄”等動詞運(yùn)用的十分形象。我在組織活動時，啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫圓，讓幼兒非常興奮，然后讓孩子來交流自己親身體驗(yàn)“繞”“轉(zhuǎn)”“扭”“聳”等動態(tài)的畫圓方法，較好的理解了兒歌的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我是這樣設(shè)計活動過程的：先讓幼兒結(jié)合有趣的圖片，猜想兒歌內(nèi)容，我再歸納將兒歌完整表達(dá)，幫助幼兒理解兒歌，這樣使得幼兒學(xué)習(xí)兒歌輕松一些。創(chuàng)編兒歌部分，給幼兒提供了一個充分結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮想象的空間，由于這首兒歌貼近幼兒的生活，幼兒在通過經(jīng)驗(yàn)喚醒中提升了經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出了許多的“新兒歌”，幼兒的自主創(chuàng)造能力得到很大的提高。當(dāng)然，動態(tài)的詞語通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，也積累了更多，知道每個動詞表示什么意思，做出相應(yīng)的動作。

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)豐富的語言運(yùn)用情境，能使幼兒多看、多聽、多說、多練，從而增長其見識，發(fā)展其語言表達(dá)能力。在實(shí)施主題綜合教育中，我們不僅要關(guān)注每周專門的語言教育活動，更要重視日常的語言交往和設(shè)境引導(dǎo)。

2、幼兒園語言教材的靈活性，要求我們要更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟住時代的步伐，又根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。根據(jù)幼兒的需要對原教材進(jìn)行一些創(chuàng)造性的改編或自編，都能達(dá)到理想的教育效果。在這個活動中，認(rèn)識動詞的時候，可以引導(dǎo)幼兒去做一做這些動詞的樣子，再對這些動詞的認(rèn)識進(jìn)行延伸，如引導(dǎo)幼兒說說這些詞語會在哪些句子中出現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒來說一說。這也是一種對詞語的記憶和理解。語言活動不一定是死板的出示圖，幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)。這樣的方式幼兒或許已經(jīng)厭倦了，可以換另一種方式進(jìn)行，就如今天的這個活動，讓幼兒在情景下，從畫圓比賽的結(jié)果中去了解兒歌。從而去探索語句結(jié)構(gòu)如何運(yùn)用。

3、可將正規(guī)的語言教學(xué)活動與語言區(qū)域游戲活動。日常活動中為幼兒提供自由交談的機(jī)會等緊密結(jié)合?！爱媹A”這個活動雖然已經(jīng)上好，但卻還可以延伸到區(qū)域活動中來，如讓幼兒再編出許多同種結(jié)構(gòu)的語句來，也可以延伸到幼兒自己來畫下來，再請幼兒自己把畫下來的進(jìn)行講述。

小班教學(xué)反思

活動由來：在水中開紙船是孩子們非常喜歡玩的活動，但是在玩的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙船非常容易被打濕，帶著怎樣使紙船不被打濕的問題，生成了此次的活動“不喝水的蠟”讓孩子在親歷探索的過程中發(fā)現(xiàn)“蠟”不吸水的特性，從而滿足了孩子們玩的愿望從中又學(xué)得科學(xué)知識。

分析活動由來，從以上的活動由來，我們可以清楚的知道活動的選材是幼兒感興趣的，符合幼兒的興趣和需要的。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織來看活動以幼兒的探索為主，以幼兒探索發(fā)現(xiàn)交流成功及失敗的經(jīng)驗(yàn)——觀察不同的地方——借鑒實(shí)驗(yàn)再探索——繪畫體驗(yàn)成功的樂趣的程序進(jìn)行，活動過程安排較為合理。作為教師的我在活動中既是作為活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒探索兩種紙船的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索怎樣保護(hù)紙船不被弄濕或濕的慢一些，同時教師也是幼兒活動的支持者，親切的撫摸，啟發(fā)式的提問，對科學(xué)現(xiàn)象形象的比喻讓幼兒能夠?qū)Τ橄蟮南炗懈行缘恼J(rèn)識。

分析活動目標(biāo)，目標(biāo)一：樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗(yàn)操作的樂趣。目標(biāo)二：初步了解蠟不吸水的特性。目標(biāo)三：能在實(shí)踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。小朋友在平日的開紙船活動中發(fā)現(xiàn)紙船很容易濕，探索紙船不被打濕小朋友的興趣很濃厚，在此次的活動中教師主要是引導(dǎo)小朋友了解蠟的特性這是活動的重點(diǎn)，因此不使紙船打濕的方法雖然有很多種，但是教師主要是引導(dǎo)小朋友探索的是蠟的秘密。此次或毆打能夠的難點(diǎn)是目標(biāo)三，主動的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)紙船間的不同，教師要在活動中引導(dǎo)小朋友用看、摸等方法。在第一環(huán)節(jié)讓幼兒自由玩紙船引發(fā)他們的一些回憶，知道玩紙船的時候盡量不要把紙船弄濕，通過親歷探索的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題：為什么有些幼兒的報紙船很快濕了，有些幼兒的報紙船卻沒有濕?教師的巡回觀察活動就會有了明確的目標(biāo)，而不會走馬觀花或茫茫然不知道要看什么，指導(dǎo)什么。

分析教師的教學(xué)過程，我們總是說科學(xué)活動很難上，因?yàn)榭茖W(xué)活動中的意外與不可控制的因素太多了。一個細(xì)小的環(huán)節(jié)沒有考慮到就有可能影響全局?；顒娱_展之前在選擇用什么樣的紙制作小船，制作什么形狀的小船(不同方法制作的小船的厚薄程度不一樣，如果制作的小船厚薄不一，紙船變濕的快慢速度就會不一樣，比較起來其他因素太多，不能突出蠟的特性。)我也是考慮了很久，除了這些我最怕的就是小朋友在玩船的過程中不能發(fā)現(xiàn)兩種紙船的不同，更何況活動的 后面兩個環(huán)節(jié)：通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)蠟不吸水的特性與第三環(huán)節(jié)自己動手制作小蠟船都是在在第一環(huán)節(jié)中小朋友發(fā)現(xiàn)蠟為前提的。教師的九項(xiàng)基本能力里其中有這樣幾樣：教師要有敏銳的觀察能力，及時引導(dǎo)的能力與活動的應(yīng)變能力。世界著名教育家蒙臺梭利認(rèn)為每個教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹眼般的敏銳，能觀察到幼兒最細(xì)小的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。其實(shí)上過課的老師都知道，當(dāng)幼兒在操作的時候我們確實(shí)可以看到小朋友各種各樣的表現(xiàn)、動作。但面對那么多一閃而逝的信息究竟該觀察些什么呢?什么才是有價值的呢?活動前教師材料準(zhǔn)備很充分兩種小船的形狀是一樣的都只有一層薄薄的紙，因此在活動的過程中沒有涂蠟的船放到水中很快就打濕了，教師抓住引導(dǎo)的時機(jī)請同組的小朋友觀察沒有打濕的小船，通過看和摸有幾個小朋友發(fā)現(xiàn)軟、硬程度不一樣，顏色有些不一樣，上面還有像冰塊一樣的東西，這時教師抓住有效信息及時引導(dǎo)：看，這些像冰塊一樣的東西就是蠟(教師及時出示蠟燭)，蠟?zāi)軌虮Ｗo(hù)紙船不被打濕嗎?通過教師自然的引導(dǎo)要做一個小實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)中教師以雨傘做比喻讓孩子們的感受更深刻貼近生活，因?yàn)橛變憾加杏晏齑騻愕慕?jīng)驗(yàn)，最后以油畫棒中存在蠟以繪畫的制作小蠟船再次開船的過程中結(jié)束活動。

分析活動存在的不足，活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)教師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的不足或者說存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的秘密，這時教師如果能夠抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們能夠發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把教師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。

最后，分析活動后的思索。蠟的特性僅僅是不吸水嗎?蠟除了能夠保護(hù)小紙船不被打濕還具有什么作用?油畫棒里面存在蠟的成分，另外還有什么東西里也有蠟的成分呢?這是蠟帶給我們思索的問題。另外，鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

小班教學(xué)反思

由于現(xiàn)在的生活水平提高，并且大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女。所以家長對孩子越來越寵愛。因此，一些孩子會出現(xiàn)嚴(yán)重的挑食、厭食的不良習(xí)慣。為了孩子的健康成長 ，我設(shè)計了《好寶寶，不挑食》這節(jié)活動來教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。以培養(yǎng)幼兒對食物的認(rèn)知，從小養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做健康寶寶。

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜水果的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜水果名稱。

3、培養(yǎng)幼兒大膽猜想的意識。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。認(rèn)識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

課件

一、談話導(dǎo)入

1.今天早餐又有好多的小朋友剩飯了，這是為什么呢？（幼兒說說自己剩飯的原因）

2今天丁丁老師給小朋友們講一個故事，就是挑食的故事，名字叫作《小兔子不挑食》

二、播放動畫故事

1、幼兒認(rèn)真聽故事

2、教師提問：故事的名字叫什么？小兔子為什么會生??？媽媽是怎么做的？

3、播放動畫

認(rèn)識蔬菜水果

4、猜謎語

三、結(jié)束活動

小朋友應(yīng)該向小兔子學(xué)習(xí)，不能挑食，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣身體才會棒棒的。

雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，要做一個健康的寶寶，但有些小朋友還是挑食，不吃青菜的，不吃肉的，不喜歡吃水果的。有的小朋友在老師的鼓勵下，還能堅持把菜吃完，但有的幼兒會悄悄的把不吃的食物扔到桌子下面，我們班有幾個幼兒就是害怕吃飯而哭鬧不來園。因此針對這一情況，我設(shè)計了此次教學(xué)活動，通過動畫的形式讓幼兒明白挑食對身體的危害?；顒酉聛?，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，通過生動有趣的動畫讓幼兒理解活動內(nèi)容，教師在對幼兒進(jìn)行生活教育時也比較輕松，能吸引到幼兒的興趣。

小班教學(xué)反思

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動的帶來的樂趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”。“買來的，我見過！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。

小班教學(xué)反思

1。能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。

2。感受情景游戲帶來的愉快情緒。

3。樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

玩具大樹、音樂。

一、游戲：撓癢癢

1。師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎？今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎？

2。老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺？”

3。師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會發(fā)出什么聲音啊？”

二、學(xué)唱歌曲。

1。師：老師今天請來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰??？“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好？毛毛蟲你好！”

2。師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌？學(xué)唱啦啦啦……

4。幼兒自由學(xué)學(xué)。

5。師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。

6。師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑？

7。師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的音樂呢，我們一起來聽聽。

8。幼兒欣賞音樂。

9。師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個有趣的事吧。

10。學(xué)唱歌曲兩遍。

三、聽音樂玩游戲。

1。師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5——|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹”癢癢。

2。請幼兒用一個手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行。

師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧！”

3。在游戲中結(jié)束本次活動！

撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌?；顒幽繕?biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒；會用聲音和動作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計教案的時候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設(shè)計成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹?。幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動中感受快樂。

小班教學(xué)反思

幼兒天生好動，喜歡玩弄珠子、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等小物品，并會不經(jīng)意地往嘴里放，或塞入耳、鼻中，容易被異物傷害。這就需要我們對幼兒進(jìn)行必要的教育和指導(dǎo)，以防出現(xiàn)此類安全事故。

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或同伴有異物塞進(jìn)口、鼻等處時，知道及時告訴大人。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、學(xué)會自我保護(hù)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

1、多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。

（1）、游戲《指五官》。教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。請幼兒依次指：嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

（2）、教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

2、講述故事《危險的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物入鼻的危險。

（2）、小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處，會很危險。

3、引導(dǎo)幼兒說一說：怎樣做才能讓五官避免傷害。

（1）、哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

（2）、進(jìn)餐和吃水果的時候要注意什么？

（3）、入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

（4）、閱讀幼兒用書第42—43頁：簡單了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦？

（5）、小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進(jìn)餐、吃水果的時候不大聲說笑，不然小飯粒等容易進(jìn)入氣管；早上入園樂意接受晨檢，不帶小物品入園；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，也要及時告訴老師。

1、提醒家長早上送幼兒入園前做好檢查，避免幼兒攜帶小物品入園。

2、午休前教師檢查幼兒衣服上是否有別針、發(fā)卡等，口袋里是否有筆帽、扣子、圖釘?shù)刃∥锲贰?/p>

3、外出游玩時告訴幼兒不將花草籽放入口、鼻等處；不躺在草地上，防止小昆蟲爬入耳朵。

通過真實(shí)的案例，教師向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴——用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，進(jìn)行熱烈的討論，取得了很好的效果，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。

小班教學(xué)反思

我的這節(jié)課教學(xué)過程：首先欣賞了童聲合唱《冬天的故事》，在欣賞中體會樂曲分段變換節(jié)奏，樂曲的速度與情感。然后學(xué)唱了《堆雪人》這首歌曲。最后讓學(xué)生伴隨著《鈴兒響叮當(dāng)》學(xué)生們運(yùn)用了打擊樂器歌伴舞等音樂表現(xiàn)形式把課堂推進(jìn)高潮。

在這個年齡階段的學(xué)生應(yīng)該能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動。在本節(jié)課中學(xué)生能夠樂于參與演唱活動，已基本學(xué)會了歌曲，同時也能用一些音樂技巧來簡單地處理表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱過程中學(xué)生能夠有正確的演唱姿勢，在演唱高音時能夠運(yùn)用正確的呼吸方法，同時還能對他人的演唱作出簡單地評價。在識譜過程中能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名，音符，休止符運(yùn)用一些簡單地常用記號來表現(xiàn)歌曲。

在本節(jié)課中預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程有一定的區(qū)別。在歌曲處理環(huán)節(jié)中學(xué)生們分組討論的很好，選擇歌曲處理的方法也很好，但就是在反饋演唱時沒有表現(xiàn)出來，應(yīng)在這一環(huán)節(jié)中多給學(xué)生一些時間，老師分別給予指導(dǎo)，學(xué)生多加以練習(xí)，再進(jìn)行反饋演唱效果會更好。

在本節(jié)課中我感到比較得當(dāng)?shù)牡胤骄褪谴竽憞L試了讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識和技巧來處理表現(xiàn)歌曲。但由于是第一課時，學(xué)生剛剛學(xué)會歌曲，還不是很熟練，有方法處理歌曲，但表現(xiàn)的不夠完美。

熟練地運(yùn)用音樂技巧不是一次課兩次課地學(xué)習(xí)學(xué)生就能夠掌握的。需要老師在平時的教學(xué)中要多加以指導(dǎo)練習(xí)，多讓學(xué)生欣賞一些名曲，多介紹一些音樂表現(xiàn)形式，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過老師的引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識，也就是通過自己的理解讓學(xué)生來二度創(chuàng)作歌曲。

在整節(jié)課中，大部分學(xué)生已完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，都已學(xué)會了歌曲，像基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)歌曲，基礎(chǔ)差的學(xué)生男生具多一些只是停留在學(xué)會歌曲的階段上，不過今天是學(xué)習(xí)這首歌曲的第一課時，在第二課時中可以多給他們一些時間練習(xí)，加大他們理解創(chuàng)作的空間，我想他們是回進(jìn)步的。

在今后的教學(xué)中教師要努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。