在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
1、明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.
2、學(xué)會(huì)合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。
各種燒烤店的食物、角色頭飾、紙錢(qián)等。
1、請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀賣(mài)燒烤的叔叔阿姨的工作,看到他們是怎么工作的?
3、幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo)。
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩燒烤的幼兒學(xué)習(xí)布置場(chǎng)地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒。
5、組織幼兒評(píng)議:請(qǐng)玩燒烤店的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.
讓樹(shù)寶們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的`快樂(lè),增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),生態(tài)意識(shí)。
奉獻(xiàn)綠色,收獲希望。
20xx年3月15日(周日)上午
xx區(qū)xx鎮(zhèn)國(guó)有北郊林場(chǎng)。
1、“我在xx有棵樹(shù)”。以植樹(shù)節(jié)為契機(jī),種下一顆樹(shù)苗,并且許下自己的心愿,把心愿寫(xiě)在小卡片上放在小玻璃瓶里,埋下自己的時(shí)間錦囊,讓自己的愿望和樹(shù)苗一起成長(zhǎng)(植樹(shù)前會(huì)有林場(chǎng)負(fù)責(zé)人向樹(shù)寶們講講樹(shù)苗種植方面的簡(jiǎn)單知識(shí))。
2、植樹(shù)節(jié)這天所有參與者手捧寫(xiě)有自己心愿的卡片組成心形圖案,攝影留念。
1、自愿參加原則。
2、場(chǎng)地和樹(shù)苗璟然媽媽已經(jīng)負(fù)責(zé)聯(lián)系和提供(鼓掌)。
3、上午九點(diǎn)在指定地點(diǎn)集合(過(guò)建邦黃河大橋收入費(fèi)站后靠右邊等候),采取自駕或自由組合拼車(chē)形式,確有不便的提前和家委會(huì)說(shuō)明,由家委會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。自駕往返途中要絕對(duì)注意安全。
4、活動(dòng)中注意環(huán)保,除了相片,什么都不要帶走;除了腳印,什么都不要留下。
5、中午統(tǒng)一安排就近會(huì)餐,節(jié)儉樸素。會(huì)餐后活動(dòng)結(jié)束。
6、報(bào)名時(shí)間:3月13日17時(shí)前。
7、報(bào)名聯(lián)系人:王xx媽媽
本次活動(dòng)費(fèi)用由山東環(huán)境保護(hù)基金會(huì)提供公益環(huán)保支持。絕對(duì)的公益活動(dòng)!
一大波霧霾來(lái)襲,小伙伴們,還等什么,快來(lái)加入植樹(shù)團(tuán)隊(duì)吧!
我園將于20xx年12月31日上午開(kāi)展“迎新年”親子義賣(mài)活動(dòng)。
愛(ài)心涌動(dòng),真情無(wú)限
通過(guò)此次義賣(mài)活動(dòng),豐富幼兒角色體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,提倡低碳生活綠色環(huán)保,積極參與建設(shè)節(jié)約型和諧校園。培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì),體驗(yàn)奉獻(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。激發(fā)他們從自我做起、從身邊的每一個(gè)小事做起,把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的人。
此次的活動(dòng)也需要得到各位家長(zhǎng)的全力支持哦??!特此,需要我們的每位家長(zhǎng)以下的配合。愛(ài)心籌備:
1、每5位家長(zhǎng)和幼兒自由組合一組。
2、每組的成員需準(zhǔn)備一塊攤位布,設(shè)計(jì)自制一塊攤位宣傳展板。 3、每位幼兒準(zhǔn)備5--8件義賣(mài)物品。
4、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小錢(qián)包收款。
義賣(mài)物品要求:
1)所有物品要求質(zhì)量完好,必須保持
八、九成新或者全新。
2)可以是學(xué)習(xí)用品、玩具、圖書(shū)及多余的小擺設(shè)等。
3)義賣(mài)物品要求健康、衛(wèi)生、安全,班主任對(duì)義賣(mài)物品進(jìn)行驗(yàn)收合格后才能進(jìn)入義賣(mài)市場(chǎng)。
4)物品標(biāo)上義賣(mài)價(jià)格。(價(jià)格以整數(shù)為主,1元2元5元10元)5)下周帶入幼兒園。
1、統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)始活動(dòng)。
2、允許前來(lái)購(gòu)買(mǎi)的幼兒進(jìn)行還價(jià),以公道的價(jià)格將物品賣(mài)出。
3、活動(dòng)中所有服務(wù)人員要求對(duì)顧客做到微笑服務(wù)。
4、剩余商品降價(jià)銷(xiāo)售。
5、義賣(mài)所籌善款家長(zhǎng)與幼兒一起放入捐款箱。
6、各班整理自己場(chǎng)地。
7、手語(yǔ)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
1、能大膽畫(huà)出爸爸的正面像,表現(xiàn)出爸爸很有精神、很有力量的樣子。
2、正確選擇顏色表現(xiàn)男性服裝的特點(diǎn)。
3、能初步體會(huì)自己對(duì)爸爸的情感。
能夠?qū)Ξ?huà)面的安排得當(dāng),并能夠發(fā)揮自己的想象進(jìn)行添畫(huà)。
1、 選擇圖書(shū)上直立的男性照片或圖片2、 蠟筆、水彩筆、畫(huà)紙等。
一、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出主題。
(教師引導(dǎo)幼兒分別從發(fā)型、服裝、個(gè)子等方面進(jìn)行觀察,總結(jié)出爸爸的基本形態(tài),感受其精神狀態(tài)。 )
二、畫(huà)個(gè)好大的爸爸
a、出示兩個(gè)不同臉形的爸爸,教師畫(huà)出爸爸的輪廓(正方形和圓形)以及五官。
小結(jié):每個(gè)人的臉形都有自己的特點(diǎn),有方形的,有圓形的,有橢圓形的等等。另外,爸爸五官也是很特別的。
b、畫(huà)好了爸爸的頭,我想給高大的爸爸穿上漂亮的衣服。
提問(wèn):你們最喜歡爸爸穿什么樣的衣服?穿什么樣的顏色(幼兒自由回答)教師:我最喜歡爸爸穿西裝的樣子了,我現(xiàn)在給爸爸穿上漂亮的西裝(教師邊說(shuō)邊示范)
c、引導(dǎo)幼兒自由添畫(huà)。師:那我們的爸爸在干什么呢?別忘了在我們神氣的爸爸旁邊添上好看的背景哦!
三、誰(shuí)的爸爸最神氣
a、畫(huà)出自己的爸爸.。幼兒自由作畫(huà),提醒幼兒要畫(huà)的大,將爸爸身上所具有的男性特征都畫(huà)出來(lái),涂色的時(shí)候要想想爸爸所喜愛(ài)的顏色。
b、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)畫(huà)得快且畫(huà)面有余地的幼兒在爸爸旁邊添畫(huà)自己或喜歡的背景。
四、展示作品,夸夸神氣的爸爸。
1、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的繪畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎么樣的。
2、讓幼兒拿著自己的作品,講給其他小朋友聽(tīng),說(shuō)說(shuō)爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)孩子的。
感謝有你
“節(jié)目只是形式,讓孩子體會(huì)“關(guān)愛(ài)、感恩、分享”才是我們的目的。
這一行小字,是想告訴家長(zhǎng)我們這次活動(dòng)是從教育入手,目的是關(guān)愛(ài),感恩和分享,我們希望消除家長(zhǎng)的防備心理,不要讓家長(zhǎng)認(rèn)為我們做的很普通或者只是迎合節(jié)日來(lái)做活動(dòng)。
寫(xiě)這個(gè)是為了說(shuō)明我們是一個(gè)外教親子活動(dòng)課,這也是抓住了一些家長(zhǎng)的需求心理。
借助家長(zhǎng)的口吻,借助家長(zhǎng)的眼睛去幫我們實(shí)現(xiàn)品牌的推廣,擴(kuò)大活動(dòng)的影響。
做海報(bào)要把市場(chǎng)活動(dòng)目的'放到最后,而且字還不能太大,后期可以讓我們的推廣人員用嘴巴去宣傳。另外,在宣傳海報(bào)里不用透露關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容的細(xì)節(jié),既不能給家長(zhǎng)很高的期望,也要保證足夠的神秘感和想象空間。
第一個(gè)部分:
老師以表演的方式來(lái)呈現(xiàn)感恩節(jié)的由來(lái),讓孩子教學(xué)上有所收獲,同時(shí)也要讓家長(zhǎng)知道我們學(xué)校老師的整體實(shí)力。
第二部分:
老師帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行互動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子同時(shí)學(xué)習(xí),親身體會(huì)一下,這樣教學(xué)效果會(huì)非常好。
第三部分:
讓孩子學(xué)會(huì)感恩父母,讓父母感恩孩子。這其實(shí)是感恩節(jié)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵,感恩并不是單項(xiàng)的,并不是說(shuō)只需要孩子感謝父母,同時(shí)我們也要讓家長(zhǎng)知道,孩子給這個(gè)家庭帶來(lái)了無(wú)比大的快樂(lè),這也需要去感恩。
具體形式:
不同年齡階段的孩子的認(rèn)知和興趣是不一樣的,要把他們分開(kāi)進(jìn)行活動(dòng),這樣不僅孩子年齡可以得到解決,而且場(chǎng)地的問(wèn)題也可以得到解決。
與父母一起手工制作家庭相框
這種方式不僅這個(gè)階段的孩子喜歡,家長(zhǎng)也會(huì)非常喜歡,既可以鍛煉孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力,又能很好的增進(jìn)親子關(guān)系。另外,對(duì)于學(xué)校而言,做出來(lái)的手工會(huì)成為學(xué)校非常美麗的裝飾,讓之后很多第一次來(lái)的家長(zhǎng)可以看到學(xué)校很溫情的一面,也能看到學(xué)校的實(shí)力,增加這些家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校品牌的認(rèn)可度。
學(xué)校只提供了一些非?;A(chǔ)的材料,比如說(shuō)吸管,裝飾紙,剩下的都由孩子和家長(zhǎng)去動(dòng)手制作。
小學(xué)階段的孩子是不可以做手工的,家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得只會(huì)做一些手工,很不專(zhuān)業(yè),那是幼兒園階段的水平。
小學(xué)階段可以采取孩子和家長(zhǎng)都能站到臺(tái)前去講出互相感恩的話語(yǔ),感謝對(duì)方。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,只能讓一部分家長(zhǎng)上臺(tái),而且是主動(dòng)上臺(tái),這時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的很多家長(zhǎng)會(huì)悄悄地抹眼淚。
之后我們要會(huì)回歸英文教學(xué),可以讓孩子通過(guò)實(shí)物的寓意學(xué)習(xí),比如火雞的英文表達(dá)的方式,還可以學(xué)習(xí)西餐刀叉的使用,因?yàn)檫@些內(nèi)容都會(huì)是我們本身教學(xué)體系里就包含的內(nèi)容。
最后就是讓孩子去分享,不僅自己吃,還要給父母吃,活動(dòng)最后要在一片溫馨的氣氛中結(jié)束。感恩節(jié)活動(dòng)千萬(wàn)不能哭著結(jié)束,得讓家長(zhǎng)笑著離開(kāi),所以環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接非常的重要。
多在一些顯眼的地方放一些學(xué)校的logo名字,對(duì)于我們的市場(chǎng)宣傳來(lái)說(shuō)會(huì)有比較好的作用。家長(zhǎng)在寫(xiě)朋友圈或者在寫(xiě)微博的時(shí)候,不一定會(huì)寫(xiě)“我們孩子今天在哪家學(xué)校參加了什么活動(dòng)”,他可能會(huì)寫(xiě)“今天孩子學(xué)英語(yǔ)的地方舉辦了一個(gè)活動(dòng),挺有意思的”,或者干脆不寫(xiě),直接發(fā)圖。這時(shí)候如果圖片里面由學(xué)校的logo就會(huì)非常有效果。
(一)孩子的教學(xué);
(二)市場(chǎng)的宣傳、促進(jìn)招生;
(三)家庭互相明白感恩,感受一種溫暖;
(四)挖掘機(jī)構(gòu)里面有天賦的老師。
通過(guò)活動(dòng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的老師里邊有手工達(dá)人,優(yōu)秀主持,有具備很強(qiáng)表演天賦的人等等。每個(gè)員工都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)項(xiàng),我們必須在實(shí)踐中給這些老師機(jī)會(huì),充分觀察了解他們的特長(zhǎng),并且依據(jù)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)知人善用。
這類(lèi)活動(dòng)也會(huì)讓我們老師玩得很開(kāi)心,沒(méi)有壓力,他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)事情非常有意思。對(duì)于年輕老師來(lái)說(shuō),如果能夠很好調(diào)動(dòng)積極性的話,確實(shí)能夠給他們?cè)黾雍軓?qiáng)的自信心。
一年一度的中秋如期而至,為了讓所有踐行家感受傳統(tǒng)文化的熏陶、豐富學(xué)校的活動(dòng)、增進(jìn)踐行家之間的情感交流、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的熱鬧和歡樂(lè)的氣氛;我校將于本次中秋節(jié)舉行猜燈謎活動(dòng)。
濃情中秋、體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化;
在祖國(guó)生日之際,在紅色之月,在西方文化的年代,重溫中國(guó)文字的美好,也為踐行家?guī)?lái)一些高雅的樂(lè)趣。為了增進(jìn)踐行家之間的主動(dòng)性、配合與交流,可以通過(guò)此次活動(dòng)的調(diào)動(dòng)性,增進(jìn)友誼,賜與感染。
所有快樂(lè)踐行家
9月26—27日:課前、課間休息、課后;
學(xué)校內(nèi)
1、前期預(yù)備:了解獎(jiǎng)品及所需資金,確定題量和獎(jiǎng)品數(shù)量;
2、前期宣傳:各班班主任于本周五前利用微信、qq、電話等聯(lián)系方式通知所有踐行家;
3、活動(dòng)布置:用繩索將謎題串聯(lián)在一起,對(duì)每道謎題進(jìn)行編號(hào);參與活動(dòng)的踐行家若知道答案,撕下選中的謎題,前往兌獎(jiǎng)桌告訴老師編號(hào)及答案,若答案正確,即可兌換獎(jiǎng)品。若答案錯(cuò)誤,老師收回謎題重新粘到繩子上。
4、猜謎規(guī)則:
(1)踐行家個(gè)人自行猜題;
(2)可以按所在班級(jí)分配的團(tuán)隊(duì)為單位相互討論猜題;或自行尋找搭檔猜題;
1、1—2名老師負(fù)責(zé)繩子謎題處的秩序及補(bǔ)充謎題;
2、1—2名老師負(fù)責(zé)校對(duì)答案;
3、1—2名老師負(fù)責(zé)兌換獎(jiǎng)品及將答錯(cuò)的題目粘回原處;
5、1名老師負(fù)責(zé)打印謎題;
1、包裝繩2卷及小燈籠若干(渲染節(jié)日氛圍);
2、打印燈謎的紙;
3、獎(jiǎng)品。
2、對(duì)答案時(shí)排隊(duì)守秩序進(jìn)行,違反者取消猜謎資格;
書(shū)是人類(lèi)的朋友,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的`興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,博覽群書(shū)的好習(xí)慣,并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹(shù)立理想!
1、通過(guò)活動(dòng),在班內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
五(2)班教室 活動(dòng)方式:小組推選 班內(nèi)交流
一、名人名言
書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
——?jiǎng)⑾?我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上。 ——高爾基 一本書(shū)像一艘船——帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。
——海倫·凱勒
二、教師發(fā)言
“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”老師相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)活動(dòng),都或多或少地在書(shū)中獲取了一些好的東西:或是好詞佳句,或是優(yōu)美句段,或是表達(dá)方法,或是教育啟發(fā)。今天,我們就借助“讀書(shū)交流會(huì)”這個(gè)平臺(tái),分享你的教益,分享你的收獲,分享你的體會(huì),分享你的快樂(lè)。
三、交流活動(dòng)
1、讀書(shū)筆記交流活動(dòng) 組內(nèi)交流:從你的讀書(shū)筆記中選取一篇自認(rèn)為最精彩的心得體會(huì)與小組成員交流。
2、小組內(nèi)交流讀書(shū)心得
a、讀了哪本書(shū)或哪篇好的文章?有哪些精彩的句段與大家分享?
b、讀了哪些書(shū)?你最喜歡什么書(shū)?說(shuō)說(shuō)理由或簡(jiǎn)單描述故事中的人物和情節(jié)。
c、讀了哪本書(shū)或哪篇文章?結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@本書(shū)或這篇文章給你的收獲、教育、啟發(fā)。
3、每組評(píng)選一名同學(xué)參加全班交流。
四、教師總結(jié)。
1、有人覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥的事,而有些人卻覺(jué)得讀書(shū)是件快樂(lè)的事。今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓我覺(jué)得你們讀書(shū)是快樂(lè)的。不吃飯則饑,不讀書(shū)則愚。堅(jiān)持下去,你將成為博古通今的新一代文化名人。
2、齊誦讀書(shū)名言: 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。
1、在參觀幼兒園的過(guò)程中,喜歡上幼兒園。
2、能用較清楚的語(yǔ)言地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。
事先規(guī)劃好參觀路線。
一、提出參觀要求
1、今天老師要帶著小朋友去參觀一下我們美麗的幼兒園,你們想不想去?。?/p>
2、參觀的路上要用眼睛看看幼兒園有什么變化?有哪些漂亮的地方?
二、幼兒參觀幼兒園
1、根據(jù)規(guī)劃的路線,帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、教師邊走邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化。
3、回教室。
三、談話
1、你在幼兒園看到了什么漂亮的地方?
2、你最喜歡哪里?
3、教師小結(jié):幼兒園有好多漂亮的地方,也有好多好玩的地方。以后,老師會(huì)帶小朋友到那些好玩的地方玩游戲哦!
孩子們經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假,對(duì)幼兒園的生活又開(kāi)始變得有點(diǎn)陌生了,有個(gè)別孩子出現(xiàn)了哭鬧的現(xiàn)象。為了減少這些現(xiàn)象,我?guī)е⒆觽內(nèi)ニ麄兪煜さ牡胤睫D(zhuǎn)悠了一圈,讓孩子們回憶起曾經(jīng)好玩的玩具,曾經(jīng)好玩的游戲,孩子們?cè)陂_(kāi)開(kāi)心心的游園中,嬉笑地聊著,我想這對(duì)孩子的情緒穩(wěn)定來(lái)說(shuō)是一個(gè)很不錯(cuò)的主意。在孩子們的表述過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活,語(yǔ)言表達(dá)能力好了很多,大多數(shù)孩子能很清楚地說(shuō)出自己喜歡的地方。整個(gè)討論活動(dòng),孩子們表現(xiàn)也很積極,都搶著講。
但孩子們講的基本上都是以一個(gè)詞為主的,比如問(wèn)“你喜歡哪里?”孩子們往往回答“滑滑梯”。讓孩子說(shuō)完整的話,這將是我們下一步的指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、了解受傷的痛苦。
2、知道玩游戲時(shí)要注意安全。
3、樂(lè)意安靜地傾聽(tīng)創(chuàng)可貼娃娃的受傷經(jīng)歷。
受傷的娃娃(在娃娃額頭、臉頰、手、膝蓋等處貼上創(chuàng)可貼)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察娃娃,“咦!娃娃的身上帖的是什么呀?”
(2)“為什么娃娃身上會(huì)有這么多創(chuàng)可貼呢?”
娃娃:都怪我不好,一時(shí)的時(shí)候總是不注意安全,所以就變成現(xiàn)在這樣子了,頭上是因?yàn)橥婊莸臅r(shí)候我頭朝下滑,結(jié)果磕破了頭,貼上了這個(gè)創(chuàng)可貼;手和腳上是因?yàn)槲遗艿臅r(shí)候眼睛沒(méi)有看前面的路,結(jié)果讓一塊石頭給絆倒了,擦破了皮,貼上了這兩個(gè)創(chuàng)可貼。現(xiàn)在,我看上去就像一個(gè)創(chuàng)可貼娃娃,難看有難受,而且還不能和其他的娃娃一起做游戲,因?yàn)槲乙粍?dòng),這些創(chuàng)可貼的地方就會(huì)痛,(娃娃動(dòng)一下胳膊)哎喲!好痛!
(1)娃娃的頭上為什么要貼創(chuàng)可貼?我們應(yīng)該怎么玩滑梯?
(坐在滑梯上,雙手扶住兩邊的扶手)
(2)娃娃的手上、膝蓋上為什么要貼創(chuàng)可貼?我,跑步的時(shí)候眼睛要看哪里?
教師手持創(chuàng)可貼娃娃檢查幼兒活動(dòng)情況,提醒幼兒注意安全。
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