無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
生活中幼兒對各種彎的物體可以說天天都能接觸到,但具體讓他們設計并用語言來表達出他們的形狀還是有點難,所以,根據(jù)主題安排精心設計了這節(jié)語言活動《彎彎樂園》,通過活動讓幼兒辨別了各種不同的彎,同時又鼓勵幼兒大膽地想像,設計更多更有趣的彎,并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎,并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中,感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
1、談話活動:小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎?(幼兒自由發(fā)言)教師小結:你們知道這么多彎彎朋友,你們真聰明!
2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的朋友,小朋友想不想認識它們呀?幼兒:想?,F(xiàn)在,請大家一起看大屏幕。
1、教師請小朋友認真觀看課件,在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友?你找到了哪些彎?這些彎是一樣的嗎?你知道這些彎的名字嗎?你覺得哪個彎最有趣(鼓勵幼兒用語言、動作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。
2、教師演示課件,請幼兒欣賞故事
(1)提問:彎彎樂園里究竟有幾個彎?彎彎樂園里都有哪些動物?小動物進了哪一個彎?你能說說嗎?(請個別幼兒回答)
1、引導幼兒設計各種各樣的彎。
出示布條,引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的,也可以設計故事中的,也可以設計自己喜歡的彎。
2、走一走自己設計的彎,引導幼兒用語言描述,跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設計的彎,并講一講設計的彎是怎樣的,你最喜歡那些彎,為什么?
4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。
5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。
在日?;顒又校^續(xù)引導幼兒設計出更多更新穎的彎,讓幼兒繼續(xù)走各種彎,與好朋友分享。
《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎,并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中,先讓幼兒說說生活中的彎,又通過多媒體課件講述故事,讓幼兒有興趣地認識了不同的彎,最后用布條設計彎,讓他們在自己和好朋友設計的彎里進行走,最后把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進彎彎樂園游玩,體驗“彎彎樂園”的樂趣。在這個過程中,我一直以引導者和支持者的身份參與其中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),自己去創(chuàng)新。還特別關心能力較低的幼兒,來引導和幫助他們。但在最后組成彎彎樂園時,圍成一個圓圈,幼兒玩得很開心,對彎彎樂園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時間過于長了。
1、能學說游戲語言,并能將生活經(jīng)驗遷移到游戲活動中。
2、體驗語言游戲的快樂。
3、養(yǎng)成有目的傾聽的好習慣
ppt課件,胸卡,音樂
在學說游戲語言的過程中能積極遷移生活經(jīng)驗。
遷移經(jīng)驗時能說得更豐富,涉及范圍更廣泛。
一、看課件,學說游戲語言。
1、教師播放課件,引導幼兒有目的傾聽并完整回答問題。
提問:草地上都有誰?
這些朋友都是什么味道的?
還有什么的味道是甜甜的?酸酸的?香香的?辣辣的?
鼓勵幼兒積極參與討論,遷移生活中的經(jīng)驗。
2、依次請不同味道的“朋友”進“火車”,幼兒學說游戲語言。
“鈴鈴鈴,電話響,我們好朋友,一起去旅游,火車火車開起來,酸酸的朋友請進來”。
教師配合課件角色,引導幼兒融入游戲,學說游戲語言。
二、玩游戲,體驗游戲快樂。
1、幼兒自選角色,自戴標記。
請2名小朋友和老師一起當火車頭。
2、幼兒運用游戲中的語言進行游戲。
三、集體討論,思維拓展。
1、提問:現(xiàn)在又有了一個新朋友來草地上游戲,看看是什么朋友?
還會有什么樣的朋友來游戲呢?
引導幼兒開闊思路。
四、延伸:變換不同的要求,繼續(xù)游戲。
1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2.配套掛圖。
3. 完整欣賞故事?!Y合掛圖,完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?4. 討論動物的運動方式?!變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢?!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
1.根據(jù)故事記憶進行理解性辨誤和改錯。
2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務,在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。
3.認識做事情要耐心、細致。
1.畫有各類商店的游戲板。
2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3.搭建模擬商店。
一、傾聽故事,回憶相關經(jīng)驗,找出故事中的錯誤。
1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。
引導語:這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應的商店里。
2.幼兒指出錯誤的地方,教師用"×"的符號注明。
3.幼兒正確地進行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。
引導幼兒學說短句:這是什么?是在什么地方買的?
二、根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯和編故事。
引導語:你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對嗎?
1.幼兒自由觀察和調(diào)整。
2.幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進行購物游戲。
引導語:今天我們幼兒園也開了不同的商店,你們可以去買自己喜歡的東西,但要記住你是在什么商店買的。
1.幼兒自由地去商店選擇商品。
2.幼兒相互交流自己買的是什么,是在什么商店買的。
1.區(qū)域活動:在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應的"商店"柜臺里。
2.游戲活動:在游戲活動時開設故事中的游戲場地,引導幼兒到正確的商店購買需要的東西。
3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點。
4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動時間進行故事表演。
看到糊涂貓從家里走出來,乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來,"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。
1、引導幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
今天老師已經(jīng)成為魔術師,想給我們小朋友來變個魔術,你們想不想看啊!在這個魔術中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。
1、紅,黃顏色的混合
首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”
提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。2、教師分別將紅藍,黃藍混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結
2、請幼兒完整的朗誦。
3、請幼兒自由的朗誦。
4、請小朋友分角色朗誦
1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。
1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度,理解故事內(nèi)容。
2.學習詞語:一心一意、三心二意。
3.讓幼兒懂得做事情要專心。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件
活動重點:理解故事內(nèi)容,了解貓弟弟釣魚時前后不同的態(tài)度。
活動難點:讓幼兒懂得做事情要專心。
1.談話,導入課題。
小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來了一個故事,名字就叫《小貓釣魚》。
2.教師講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?
3.看視頻。
結合圖片提問:
(4)后來,又有誰飛來了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒有釣到魚呢?
4.再次傾聽故事。
提問:故事里的小貓都做了哪幾件事情?
討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對詞語一心一意三心二意的運用.)
5.遷移作品:我們平時做事的時候,應該怎樣?
6.結束。
小貓釣魚
在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多魚在水中游來游去。
一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來了,蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只花蝴蝶飛來了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說:“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看貓弟弟,說:“釣魚要一心一意,不要三心二意,你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就象沒有看見一樣,一步也沒走開。不一會兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚,高興得喊了起來:“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕嫿ㄖR,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調(diào)動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發(fā)展。
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