作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片2、小指環(huán)(與幼兒人數(shù)相同)3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、彈珠)
一、折花引起幼兒的興趣。
師:老師今天來變魔術(shù),用這張紙來變一朵花,看老師是怎么變的?(幼兒觀察,老師折)看!老師變出了一朵什么花?解釋一下是郁金香。
師:我們小朋友想不想也來變一變呀?你們說說剛才老師是怎么變的?老師邊聽邊示范。
那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀?幼兒回答,
2、老師總結(jié):我們小朋友真聰明,剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香,我們的小手真能干,那除了小手會折紙以外,我們的小手還會做些什么呢(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,我們來看看我們的小手長什么樣的?手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1、幼兒觀察手
提問:你的手上有什么(手指)手指上面還有什么?對的,我們手上有手指,手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講述后,老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。
2、認識手指名稱。
師:你們知不知道我們每個手指都有它們的名字,誰知道它們都叫什么名字?講得對的,老師可以表揚一下,你真棒,(請小朋友全體伸出這個手指)它叫什么一起說一說。
3、認識手的其它部分。
(1)剛才我們知道了我們每個人有十個手指,而且它們都有自己的名字,那我們的手上還有什么?(手掌)
四、幼兒討論:
老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
知道手各部分的名稱,及用途。
用小手制作出各種樹葉。
多媒體手的圖片
動物大指偶5個
小指偶若干
(一)、猜猜誰來了?
(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)
(二)、認識小手
1你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?
老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚人。幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。
老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領(lǐng)
1你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
2除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3一會兒后,老師引導)你的小手在干什么?引導說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒:來來來。
5我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。
結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法,圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動,孩子們不是端坐靜聽,而是積極動腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時老師也感受到了成功的快樂!
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:“手套”)
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認識手的'其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,
老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會——說一句話。
3、體驗幫助別人自己也是一種快樂,認識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導入新課:師幼唱《我的'好媽媽》。
師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?
生:老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師;小朋友
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?
生1:給媽媽倒茶
生2:請媽媽坐下
幼兒回答,教師給予充分的肯定。
師:歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。
2、教師引導并啟發(fā)幼兒用句式(我會———————說一句話)
師:那你們能告訴老師,你在家都會做些什么事情嗎?
(大家都想說啊,那我們一個一個來說好嗎?誰先來?)
生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)
3、師指導幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個幼兒用正確的語言表達出來。
師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友,你們想不想認識他們呀?
生:想
(師給幼兒出示圖片。)
師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?
師:哪個小朋友來說說?
生說。
4、幼兒表演。
師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲???
師:誰來演?
(播放背景音樂)生扮演孫子給爺爺奶奶捶背,梳頭。
師問:"爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎、快樂嗎?"
并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生:高興
師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語:
今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力
1、手舞視頻《小手拍拍》
2、ppt(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
1、提問:視頻里他們用手在做什么?
2、引導小朋友一起學習《小手拍拍》
3、一起練習《小手拍拍》
1、請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2、介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個人都有倆只手,每只都有五個手指頭,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護我們的手,我們應(yīng)怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在常生活中我們學著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/349307.html