作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
作為新教師,第一次上數(shù)學(xué)課,內(nèi)心充滿著很多困惑與不安。聽隨堂課的錢老師十分細(xì)心認(rèn)真地針對本節(jié)課存在的問題,給予了很多指正與建議。
1、活動應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特點,教師的語言一定要邏輯清晰、簡練到位。認(rèn)識數(shù)字6時即可自然銜接“你覺得6像什么”的問題,斷篇式的數(shù)點不符合學(xué)習(xí)者思維的方式。
2、仔細(xì)觀察了解中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。不應(yīng)過多對“小幫手”提要求,學(xué)具仍應(yīng)由教師來擺放,這也可以避免活動中發(fā)生消極等待的空窗期。在理解數(shù)字含義的環(huán)節(jié),結(jié)合實際操作、親身體驗來理解數(shù)的實際含義比純粹的口頭復(fù)述更有效。
1、執(zhí)教者應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)善模仿、樂操作的特點,摒棄教師為主體的關(guān)鍵在于把課堂交給孩子。在出示第二例圖時,教師完全可以請個別幼兒上來嘗試地做一做,一方面可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考,另一方面也可通過個別情況發(fā)現(xiàn)普遍可能存在的問題,給予及時的修正。同時,也能對該課的重難點數(shù)字6的學(xué)習(xí)加以鞏固。
2、執(zhí)教者應(yīng)尊重幼兒獨特的學(xué)習(xí)視角與想法,活動中出現(xiàn)了有的幼兒數(shù)香蕉數(shù)的是6個香蕉,也有的數(shù)的是兩串香蕉。教師應(yīng)對于這兩種數(shù)法表示贊同并在講評時重點介紹,滲透不同的量詞,拓展孩子的思維。
通過錢老師的細(xì)心指點,我發(fā)現(xiàn)看似一節(jié)簡單的數(shù)學(xué)課里蘊含了太多值得推敲思考的地方。小到“從左往右、從上到下”做題、數(shù)數(shù)、畫點的良好操作習(xí)慣的指導(dǎo),大到對活動中兩種數(shù)法的贊同與量詞的滲透,無不體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)區(qū)別于其他領(lǐng)域的核心詞:邏輯性、思辨性。教案是死的,課堂是活的,教師既應(yīng)在活動中對孩子的操作要求和習(xí)慣做強調(diào),還應(yīng)把課堂交還給孩子,引導(dǎo)幼兒用過直接感知、親身體驗和實際操作進行學(xué)習(xí)。
發(fā)了學(xué)生較強的參與藝術(shù)實踐的愿望,他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā),就能推動其自身發(fā)展。果真如此,模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中,加之一些有趣的語言,使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走,在這過程中,教師引導(dǎo)他們積極、主動地參與,大膽、自信地表現(xiàn),積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色,真讓我佩服他們的聰明。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開學(xué)生想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?,F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系,既尊重學(xué)生的主體地位,又要成為學(xué)生的合作伙伴,所以在游戲表演中,我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲,保持良好的交流,做到師生互動,并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié),通過引導(dǎo),學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來,學(xué)生自己開始想辦法?怎么幫?從而教育學(xué)生保護益蟲,保護小動物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然,本課設(shè)計還有諸多不盡人意的地方,比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化,頭飾應(yīng)做到人手一個,師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。
通過以上反思和總結(jié),我明確了今后應(yīng)采取的措施:
一、抓好常規(guī)工作,平時課堂的點點滴滴都要強化,規(guī)范。
二、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。
三、多關(guān)注男同學(xué),多鼓勵表揚進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
本課教學(xué)充分利用教材中的信息,注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受,而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。
低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中,利用主題圖,我創(chuàng)造了小熊生日,有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人,請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺,有較高的趣味性,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化,情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,我要抓住學(xué)生活動的興奮點,按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手,采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義,在《小熊請客》這堂課中,我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表:一串有4個紅果;2串有8個紅果;3串有12個紅果------通過層層引導(dǎo),學(xué)生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
學(xué)生由于自制能力還不夠,有時會忘記帶學(xué)具,有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手,同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴,導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強引導(dǎo),告訴他們什么是好習(xí)慣,什么是不能隨便的,讓他們更加明白課堂常規(guī),形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動,數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具,而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達。因此在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)表達至關(guān)重要。在日常教學(xué)中,我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達自己的思想,掌握好數(shù)學(xué)交流工具,使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整,說得有條理,說得合乎邏輯。
《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣,有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性,有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣,但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng),這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上,進一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此,“說”對于他們而言,是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺階。
由小熊請客的主題圖,說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮,學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個?;谧寣W(xué)生學(xué)會說完整的話,我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果,并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說,首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達,如冰糖葫蘆是1串,2串,3串……,而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。
對于低年級的學(xué)生而言,同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式,它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時,都會考慮兩個學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況,而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說,這樣也可以帶動另一個學(xué)生學(xué)會表達。且同桌二人較為熟悉,交談時沒有緊張恐懼感,在這種輕松的環(huán)境下,可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話,并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中,不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果,有幾串,是幾個幾,進一步加深他們對乘法意義的理解,為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
低年級的孩子大多有著極強的表現(xiàn)欲,在之前的老師教會說,以及同桌間的再次說,他們會更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法,也能努力說出完整的話,這對低年級的學(xué)生而言,無疑是一個極好的鍛煉方法。同時,在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中,學(xué)生們在腦中對知識進行了整理,有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力,達到智能并進,全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后,我問學(xué)生們:“你們這節(jié)課學(xué)會了什么,有什么收獲呢?”一生回答:“學(xué)了4的乘法口訣?!?/p>
直接揭示本節(jié)課的主題。當(dāng)我問為什么要學(xué)習(xí)4的乘法口訣時,學(xué)生們的回答精彩紛呈,說完口訣的優(yōu)勢后,還聯(lián)系生活實際,說出可以利用口訣解決一些問題,比如一生提出,一只烏龜4條腿,7只烏龜共有幾條腿?還有一生提出,一輛自行車2個輪子,4輛自行車共有幾個輪子?像這類聯(lián)系生活實際的問題學(xué)生說了很多,由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中,學(xué)生們在某些學(xué)生的帶動下思維的運轉(zhuǎn)是驚人的,低年級的孩子有著豐富的想象力,而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達出來的途徑之一。
本節(jié)課共安排了三個活動:
活動一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“小熊請客”的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感知穿1串糖葫蘆需要4個紅果,2串糖葫蘆有8個紅果,拋磚引玉學(xué)生遷移類推出3串、4串、5串—————到9串各有多少個紅果,這樣的情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又降低了學(xué)習(xí)坡度,同時學(xué)生主動探索糖葫蘆串?dāng)?shù)與紅果個數(shù)之間對應(yīng)關(guān)系,為學(xué)生獨立完成表格填寫做好了鋪墊。
活動二,自主探索,完成表格。
由于有了數(shù)糖葫蘆的串?dāng)?shù)與紅果個數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系做了鋪墊,這環(huán)節(jié)教師課件出示糖葫蘆的串?dāng)?shù),學(xué)生獨立完成表格的填寫,再次讓學(xué)生親身體驗串?dāng)?shù)與個數(shù)之間的關(guān)系,進一步體會“累加”的數(shù)學(xué)思想。體會了每次增加1串糖葫蘆增加4個。鞏固了數(shù)數(shù)的方法,體會4個4個數(shù)的方法。為編制4的乘法口訣做足鋪墊。
活動三:看圖寫算式,了解4的乘法口訣的來源。
這個活動讓學(xué)生看圖寫出乘法算式,體會幾個幾相加用乘法表示的簡便,同時進一步理解乘法的意義,就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。同時讓學(xué)生了解4的乘法是怎樣來的。
活動四:編制4的乘法口訣。再創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生。
由于有了寫出4的乘法算式,再加上學(xué)生已經(jīng)編制了2、3、5的乘法口訣的經(jīng)驗,學(xué)生遷移類推完全可以自主探索。能順利編制4的乘法口訣。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力。
活動四:兵教兵,找不好記憶的口訣。
這個活動讓學(xué)生通過讀一遍乘法口訣,然后背一遍乘法口訣,從中體會哪句乘法口訣不太好記憶,通過學(xué)生提,有學(xué)生來回答,體現(xiàn)了師生交流之外,還有生生之間的交流。
本節(jié)課的問題:
1、預(yù)設(shè)不充分,學(xué)生在“累加”之中出現(xiàn)問題。
2、環(huán)節(jié)銜接不好。
3、小結(jié)處不好。
4、時間安排不當(dāng),有些內(nèi)容沒有完成,還有兩道題,造成課堂練習(xí)量上,沒有體現(xiàn)精講多練的教學(xué)理念。
《小熊請客》是北師大版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。
對于本課的教學(xué)我采用了“情景激趣、設(shè)疑導(dǎo)入——建立模型、構(gòu)建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認(rèn)識——回顧總結(jié)、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生獨立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗,自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題,同學(xué)之間互相借鑒相互補充,達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時,開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考,識記口訣,運用口訣快速計算出結(jié)果,加深對其含義的`理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡潔方法,進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。
通過歸納總結(jié),使學(xué)生對新知識進行梳理,并及時進行自評或他評多元評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗,繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。
一.發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境。
低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中,利用主題圖,我創(chuàng)造了小熊生日,有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人,請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺,有較高的趣味性,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化,情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,我要抓住學(xué)生活動的興奮點,按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手,采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí)。
二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,加強學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義,在《小熊請客》這堂課中,我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表:一串有4個紅果;2串有8個紅果;3串有12個紅果------通過層層引導(dǎo),學(xué)生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的'能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
三、要加強課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。
學(xué)生由于自制能力還不夠,有時會忘記帶學(xué)具,有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手,同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴,導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強引導(dǎo),告訴他們什么是好習(xí)慣,什么是不能隨便的,讓他們更加明白課堂常規(guī),形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課堂設(shè)計盡量要符合學(xué)生的實際。
由于對學(xué)生的了解不全面,設(shè)計的活動不很符合學(xué)生的實際,于是出現(xiàn)學(xué)生課堂問題行為的出現(xiàn),如不能專心聽講,缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,這是與我的設(shè)計有直接關(guān)系的,在今后的教學(xué)中要多動腦筋,爭取設(shè)計出適合的教學(xué)方案。
兒歌《小熊過橋》的內(nèi)容比較多,幼兒在較短的時間很難掌握它,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我在活動中運用了相應(yīng)的插入圖片,幫助孩子進行理解。盡管教具顯得簡單,但我認(rèn)為她很實用,我想我們的教研活動應(yīng)該是常態(tài)的。是為日常教學(xué)活動服務(wù)的。在教學(xué)過程中,我采用整體感知---分段學(xué)習(xí)---集體表演的教學(xué)方法。
讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述。在分段學(xué)習(xí)時,第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。
第二段時,我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑后,小熊手足無措,尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。
第三段時,主要講述小熊受到幫助時的感激之情。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,不事事依賴別人。
在分段朗誦熟悉后,請幼兒完整朗誦,剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內(nèi)容時,我會提醒,引導(dǎo)他們,并且請幼兒上臺來朗誦,鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒表演的興趣,從而使幼兒的膽量得到鍛煉。
本次活動拋棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容作為重點,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中的詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為學(xué)習(xí)和表演兒歌做了很好的鋪墊。
在活動中,設(shè)計的提問是開放式的,正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
在此次的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點太過匆忙了。以致于幼兒不能很好的銜接上。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來。盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。活動結(jié)束后,幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中,由于我急于讓幼兒學(xué)會整首兒歌,所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少,教師講述得太多?!毒V要》指出,孩子是學(xué)習(xí)的主人,我應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。所以在以后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn),把孩子作為主體,自己成為導(dǎo)體,讓幼兒真正的做一個學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)活動是通過不斷地摸索,總結(jié)經(jīng)驗,不斷突破的。在以后的教學(xué)中,我會不斷反思,吸取好的學(xué)習(xí)方法,取長補短,爭取更大的進步。在今后的教學(xué)活動中下更注意細(xì)節(jié)方面的處理,注意幼兒能力的培養(yǎng)。了解孩子們的需要,找出自身問題。通過命題教研活動從而尋求更適宜有效的教學(xué)方法。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/349207.html