美術(shù)紙杯花教案反思(優(yōu)秀7篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動方案

1、能用繪畫的方式表現(xiàn)自己對大街的認識。(重點)

2、引發(fā)對大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。

難點：學習初步的構(gòu)圖意識，合理分配大街及建筑物的布局。

【活動準備】

1.《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗?

2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號筆。

【活動過程】

一、集體討論，大街上是什么樣的。

提問：你逛街時，看到了什么?(出示現(xiàn)場拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受。)

你喜歡大街的什么地方?

你還看到過什么樣的大街?人們在大街上干什么?

二、使用《小朋友的書我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。

三、指導幼兒繪畫。

1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實際生活，構(gòu)思畫面內(nèi)容。

2、大街上有什么?有哪些商店?人們在干什么?你想畫大街上的什么車?它是什么樣子的?車里坐著哪些人?還裝著哪些東西?(畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，后面連著一個橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例)

3、幼兒作畫。

重點關(guān)注幼兒對畫面的分割。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細節(jié)。

四、展示作品，交流介紹。

五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內(nèi)容剪貼下來，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。

活動反思：

孩子們每天都會經(jīng)過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現(xiàn)出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動方案

一活動背景：

晨間活動和區(qū)域活動中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里。為了培養(yǎng)幼兒對繪畫的廣泛興趣，我就從一個“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動，讓幼兒學得輕松、學得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設計了此活動：印章畫--《花被子》。

二過程實錄：

（一）活動目標

1樂意參與印畫活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。

（二）活動準備

1紅、黃、藍、綠四種調(diào)好的水粉色。

2白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。

3背景音樂：《搖籃曲》

（三）活動過程

1感知色彩，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色

（1）出示紅、黃、藍、綠四種顏色

師：小朋友，今天老師準備了這么多漂亮的顏色，你們認識嗎？

幼：有紅顏色、黃顏色、藍顏色、綠顏色。

（2）師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？

幼：我想畫畫，我想用印章印……

（評析：讓幼兒自由表達意愿，激起幼兒活動的興趣）

2鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

（1）師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林

里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被

子，你們愿意嗎？

幼：愿意。

（2）師示范講解

用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。

要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？

注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

（3）幼兒創(chuàng)作（播放背景音樂）

教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。

(評析：此過程中，教師把幼兒活動的興趣引向一點：為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動的興趣非常高，都能大膽、意愿地進行創(chuàng)作。同時優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗。

3引導幼兒用簡單的語言表達

師：你為小動物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？

幼a：我用飛機印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼b：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼c：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。

（評析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達能力，也培養(yǎng)了傾聽習慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，體驗成功的喜悅。）

4小結(jié)

森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！

（評析：結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分，增強幼兒的自信心。）

三、活動評價

1此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。

3此活動注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。

4在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對所畫內(nèi)容的認識，體驗和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動方案

一 活動背景：

晨間活動和區(qū)域活動中，繪畫區(qū)總是幾張熟悉的面孔出現(xiàn)在那里。為了培養(yǎng)幼兒對繪畫的廣泛興趣，我就從一個“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創(chuàng)設情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動，讓幼兒學得輕松、學得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設計了此活動：印章畫--《花被子》。

二 過程實錄：

(一)活動目標

1 樂意參與印畫活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2 學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。

(二)活動準備

1 紅、黃、藍、綠四種調(diào)好的水粉色。

2 白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。

3 背景音樂：《搖籃曲》

(三)活動過程

1 感知色彩，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色

(1) 出示紅、黃、藍、綠四種顏色

師：小朋友，今天老師準備了這么多漂亮的顏色，你們認識嗎?

幼：有紅顏色、黃顏色、藍顏色、綠顏色。

(2) 師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么?

幼：我想畫畫，我想用印章印……

(評析：讓幼兒自由表達意愿，激起幼兒活動的興趣)

2 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作

(1) 師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林

里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被

子，你們愿意嗎?

幼：愿意。

(2) 師示范講解

用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。

要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么?

注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。

(3) 幼兒創(chuàng)作(播放背景音樂)

教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創(chuàng)作。

(評析：此過程中，教師把幼兒活動的興趣引向一點：為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動的興趣非常高，都能大膽、意愿地進行創(chuàng)作。同時優(yōu)美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗。

3 引導幼兒用簡單的語言表達

師：你為小動物印了哪條花被子?你用的什么材料、蘸了什么顏色印的?覺得畫得怎么樣?

幼a：我用飛機印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼b：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。

幼c：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。

(評析：采用幼兒自己介紹的方法，既發(fā)展了口語表達能力，也培養(yǎng)了傾聽習慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，體驗成功的喜悅。)

4 小結(jié)

森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干!

(評析：結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分，增強幼兒的自信心。)

1 此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發(fā)展。

3 此活動注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動發(fā)展，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。

4 在繪畫中的說可使幼兒得到啟發(fā)和提高，加深幼兒對所畫內(nèi)容的認識，體驗和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。

度創(chuàng)意美術(shù)活動方案

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“大學秋游策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景：

這部分內(nèi)容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（swot分析），將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調(diào)查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的、意義和目標：

活動的目的、意義應用簡潔明了的。語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。

五、活動開展：

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權(quán)責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

六、經(jīng)費預算：

活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節(jié)：

內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。

注意：

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂；

4、策劃書需從紙張的長邊裝訂；

5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。

注：1、該策劃書格式由我和我的學生助手張志永共同完成，感謝他的辛勤勞書包范文動；

2、本格式主要參閱書目類別為：營銷策劃、項目管理和創(chuàng)業(yè)計劃指導書；

3、swot分析是現(xiàn)代管理一種分析技術(shù)，我們認為它的應用領(lǐng)域廣泛，特將其引入大學活動策劃。

大班美術(shù)活動教案我的名字創(chuàng)意

1、以快樂的情緒進行延長活動，體驗歌曲的流暢和接龍形式的有趣。

2、饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。

重點掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

1、兩張任務卡片（湯米、杰西卡）

2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）

一、分段熟悉旋律和歌詞

1、熟悉a段旋律與歌詞

師出示卡片（湯米）并延長a段歌曲：提問：

（1）、他叫什么名字？你覺得隔離最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？

（2）、湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲？

（教師用歌聲來回應，以幫助幼兒熟悉旋律）

2、熟悉b段旋律和歌詞

師出示卡片（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：

湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

（在回答問題的過程，幫助幼兒掌握名字兩個字與三個字的不同唱法）

3、辨別a、b段旋律不同的地方

（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

二、學習完整演唱，初步學習接唱。

1、幼兒完整學唱。

2、幼兒分角色進行接唱。

三、學習填詞演唱

1、把握填詞演唱的要點

a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b、再想想，名字的最后一個字是什么字？

2、在琴聲的伴奏下，幼兒輕聲填詞哼唱。

3、教師示范填詞演唱

4、請個別幼兒填詞演唱

5、請兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱

四、自豪的演唱自己的名字

以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動方案

活動目標：

1、在用直線和弧線作繩畫的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習雙手畫直線、曲線、繞圓，嘗試畫出波浪、圓圈等線條，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

2、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。

活動準備：

1.20厘米長的中粗棉繩每人兩根，棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆，發(fā)型照片3張，鏡子一面。

2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上，剪成短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等不同發(fā)型輪廓，肉色、粉紅色紙剪成臉型，數(shù)量均多于幼兒人數(shù)。

活動過程：

1、導入活動

師：你們的媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？媽媽的頭發(fā)是怎樣的？

師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色？

幼：染過。有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……

師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發(fā)呢？

幼：在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。

2、欣賞、演示

師：有位媽媽來理發(fā)，理發(fā)師拿出3張照片請媽媽挑選發(fā)型。你們來看一看，比一比，哪張是長發(fā)，哪張是短發(fā)，哪張是直發(fā)，哪張是卷發(fā)。（幼兒可跟著老師作圖空練習）

師：照片上的媽媽有沒有染過發(fā)呢？

方案設計第1頁

幼：有的沒染過，有的染了一點棕色，有的染了許多顏色。

幼:可以彎彎曲曲，可以有點彎有點直，可以卷起來……

教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發(fā)，重點演示卷發(fā):繩寶寶喝喝水（沾黑色水粉色），在紙上轉(zhuǎn)著圈子躺下來（畫卷發(fā)）。

師:讓我再理的快一些（雙手同時理發(fā)）。

幼:（鼓掌）這是高級理發(fā)師。

師:理完發(fā)要不要染頭發(fā)？（用幼兒挑的水粉色來做染發(fā)演示）

3、幼兒嘗試操作

幼兒任意挑選各種形狀的發(fā)型輪廓紙，用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發(fā)。教師鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn)，允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。

師:你給媽媽理的什么樣式的頭發(fā)？有點像什么？

幼:像波浪。

師:（向大家介紹）這是大波浪式，你們會不會理個小波浪？

師:你理的是什么樣式？

幼:這是花朵式，這是小鳥式。

師:這里有幾位高級理發(fā)師，請你們介紹一下怎樣理得又快又好。

幼：我是用兩個手一起畫的，我是把兩根繩子并在一起畫的。.。.。.

幼兒自選顏色給媽媽染發(fā)。

師：（拿出一面鏡子）我們讓媽媽照照鏡子，看看頭發(fā)理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上，引導幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。

師：媽媽對自己的頭發(fā)非常滿意，她準備化好妝帶寶寶出去玩。（出示畫好五官的臉型紙，粘貼在示范的發(fā)型紙上）

幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝，教師隨機指導鼓勵幼兒大膽嘗試。幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發(fā)型紙上。

4、延伸活動：

將作品布置在活動室里，幼兒向媽媽介紹并請媽媽參與評議。

方案設計第2頁

了解激發(fā)鼓勵

《給媽媽理發(fā)》是一次比較成功的活動，主要原因有以下三個方面:

第一、在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上設定目標。

我設計本次繩畫活動前，充分觀察分析了我班幼兒的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)能比較靈活地運用單手進行繩畫創(chuàng)作，并且已經(jīng)嘗試過運用弧線作畫，所以，我就在此基礎(chǔ)上設計出了學用繩子繞圈，嘗試左右手同時作畫，進一步提高幼兒雙手的控制能力。

選擇《給媽媽理發(fā)》這一題材，還能引導幼兒發(fā)揮想像，大膽表達愛媽媽的感情，這是設計此活動的第二個目標。

第二、為幼兒提供了主動學習的教育環(huán)境。

為幼兒提供各種不同的發(fā)型、臉型紙，以及水粉顏料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，這不僅滿足了幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經(jīng)驗。以鼓勵的方式讓幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，對每個幼兒的個性表現(xiàn)和創(chuàng)作及時給予贊揚與鼓勵，如“你幫媽媽染了頭發(fā)，真漂亮”、“你們幫媽媽化妝好嗎”等等，可使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐步形成良好的自我意識，進而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。

第三、在指導中接納每一個孩子的畫，因勢利導。

在活動中，善意地接納每一個孩子的畫，鼓勵他們大膽作畫。例如，有的孩子說“頭發(fā)可以往外翹翹的”，我聽了馬上加以肯定，并即刻示范了出來，增加了孩子學習的信心與興趣。但是，在接納一切孩子的畫時，我并沒有放任不管。例如在為媽媽化妝時有個孩子把眼睛畫成一大一小，我馬上提出建議說：“給媽媽戴上一付眼鏡好嗎？”那個孩子說：“好的?！庇谑?，孩子在老師的幫助下為媽媽添了眼鏡，使媽媽更美了。

在整個活動中，老師非常重視豐富孩子對美的感知和體驗，為他們提

供豐富的視覺環(huán)境，利用幼兒作品，使幼兒在對同伴作品的感受中理解不

論文第1頁

斷變化的線條美和色彩美。例如在為媽媽化妝時，有個幼兒為媽媽添畫了

藍色眼影，老師見了馬上出示，讓其他幼兒觀察，并鼓勵他們繼續(xù)加以創(chuàng)

造；在給媽媽理發(fā)時，有的幼兒把頭發(fā)畫得太稀，不好看，老師便用兩張不同的作品讓幼兒比較，“頭發(fā)多的好看還是頭發(fā)少的好看？”從而使幼兒在理解畫法的同時，進一步增強了表現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性。幼兒創(chuàng)造出的美麗造型是獨特的，超越現(xiàn)實的，也是成人無法模擬的，幼兒創(chuàng)作出了真正體現(xiàn)個性的作品。

幼兒園小班創(chuàng)意美術(shù)活動教案春游

1、談話。

師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢？

幼：xx園。

師：你在xx園看到了什么好景色？

幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。

幼：桃花。

幼：xx園里有小河。

幼：還有一只會說話的八哥。

播放ppt，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春游經(jīng)驗。

（點評：絢麗多姿的生活是幼兒活動的源泉，當活動開始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經(jīng)驗中，并在老師的引導下進行了一次簡單的梳理.為接下來的活動做好了鋪墊。）

2.觀察桃花。

師：我們還在xx園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢？

播放桃花ppt，請幼兒觀察講述，老師可根據(jù)幼兒回答加以提示。

幼：桃花是粉紅色的。

幼：桃花長在樹枝上，很多很多。

幼：有的桃花大，有的桃花小。

師：為什么有的桃花大？有的桃花小呢？

幼：大的桃花已經(jīng)開了，小的桃花還沒有開。

（點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發(fā)現(xiàn)、欣賞桃花的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的桃花已經(jīng)開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。）

3.學習點畫桃花。

（出示背景圖。）

師：瞧，這里就是xx園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢！咦，這里的桃樹怎么沒開花？我們自己來畫吧！

講解示范桃花的畫法：

師（一邊示范一邊講解）：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

師：顏料沒有了怎么辦？

幼：再蘸一點顏料。

師：剛才我用食指畫了開放的桃花，現(xiàn)在我想畫小小的花苞，該怎么辦呢？

幼：用小手指。

師：（一邊示范畫花苞一邊講解）伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上，要讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦干凈小手。

（點評：在講解示范的時候，老師引導幼兒想出了用兩只手指分別畫出開放的桃花和花苞.并用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象.另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。）

4.幼兒點畫及簡單講評。

幼兒點畫，老師巡回指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦凈小手。

請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說說為什么。（點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。）

（點評：在講評環(huán)節(jié)，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評.避免了講評分散的現(xiàn)象，使活動主題緊湊、集中。）

5.逛xx園。

師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下xx園。瞧，我出發(fā)啦！

老師示范從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出游覽的路線，每游一個景點就繞著它畫一圈。

師：你們想再逛一下嗎？請你來逛一逛吧！

請幼兒自己來逛xx園：線要連起來，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪里先逛就到哪里。

師：你是怎么逛xx園的呢？請你把你怎么逛xx園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽。

請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛xx園的路線。