幼兒園小班活動小時(shí)候的玩具教案 玩具教學(xué)反思(通用9篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

玩具教學(xué)反思

1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

請每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè) 玩具（電動的、長毛絨的、木質(zhì)的、等多材質(zhì)種）活動重點(diǎn)：會玩不同的玩具。

能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

1、幼兒自己介紹帶來的玩具、并自由玩玩具教：今天呀、小朋友帶來了好多的玩具、阿姨請英雄介紹一下他帶來的玩具、和小朋友說一說他是怎樣玩的。

2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩、你會怎樣玩呢、怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒愛惜同伴的玩具）

3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教：你喜歡什么樣的玩具、為什么？

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象、雖然每天都能遇到、但是對于孩子來說、卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動、就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源、選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課、讓幼兒可以親身感受到風(fēng)、只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在、才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

玩具教學(xué)反思

在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。

一、自覺本課教學(xué)的成功之處：

1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的各式玩具中。首先我讓學(xué)生看一看課本中的插圖，說說都有哪些玩具。在說的時(shí)候盡量讓學(xué)生用手指著，一個(gè)一個(gè)按順序說，認(rèn)識這些可愛的小玩具，既激發(fā)學(xué)生上課的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看書的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊走邊做律動，讓學(xué)生模仿吹小喇叭，寓復(fù)習(xí)歌曲于活潑生動的律動中，既反復(fù)鞏固了歌曲，又不讓學(xué)生感到枯燥。

3、在聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》時(shí)，我以講故事的方式為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神秘的夢境”，然后帶領(lǐng)孩子們扮演成各種玩具兵的樣子有的拿著槍，有的扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手*……隨著音樂走各種路線，如：圓形，方形，8字形，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以走怎樣的路線。在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步理解進(jìn)行曲富有步伐節(jié)奏的特點(diǎn)。

二、本課還存在許多不足之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂，體會成功的喜悅。

玩具教學(xué)反思

本課是以“買玩具”為題的一篇對話課，通過其來達(dá)到學(xué)習(xí)句型，并運(yùn)用句型活動的教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)思路是運(yùn)用peter買玩具的具體過程來逐漸引出本節(jié)課的新句型，并運(yùn)用其句型讓學(xué)生練習(xí)詢問課本中玩具的價(jià)錢，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的物品來詢問價(jià)錢的教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程的。我認(rèn)為本節(jié)課中這些方面做的比較好：

1、 利用學(xué)習(xí)用品作教具，以日常生活中熟悉的購物為題材，訓(xùn)練學(xué)生的四會能力。

2、 通過看圖說話，自由對話、情景表演等的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

3、 通過聽與說，講和練，環(huán)環(huán)緊扣，加大了教學(xué)密度，拓展了教學(xué)容量，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

一節(jié)課結(jié)束下來，感覺到存在一些不足：

1、學(xué)生的個(gè)體性和自主性方面有待提高。教學(xué)中我們通常會忽略后進(jìn)生，導(dǎo)致經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生大膽回答，而不敢回答的后進(jìn)生就只能“躲”在角落里了，因此在課堂上我們應(yīng)該制造機(jī)會給“被遺忘”的學(xué)生，比如：讓他們回答一些簡單的句子，讓他們做簡單的游戲等。

2、在教學(xué)中，應(yīng)多采用競爭的方式，讓學(xué)生在競爭活動中不僅提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

玩具教學(xué)反思

1、熟悉音樂，感應(yīng)音樂中的特定音效。

2、能大膽跟隨音樂進(jìn)行肢體律動與創(chuàng)意造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：cd播放機(jī)音樂cd哨子各一個(gè)

1、重點(diǎn)：聽辨音樂中的特定音效

2、難點(diǎn)：能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動，并在出現(xiàn)特定音效時(shí)做創(chuàng)意造型。

暖身活動

幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場，當(dāng)聽到古典聲停止時(shí)，做一個(gè)神氣的解放軍造型。

基本部分

1、故事導(dǎo)入

2、感應(yīng)特定音效

（1）完整地欣賞音樂，感應(yīng)音樂中的.特定音效。

（2）再次完整欣賞音樂，聽辨特定音效時(shí)并肢體表現(xiàn)。

幼兒坐著傾聽音樂，聽到哨子聲舉手示意。

幼兒聽到哨子聲時(shí)跳一下。

（3）伴隨音樂進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。

師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂做許多有趣的造型，我們也來試一試吧！

個(gè)體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽到哨子聲時(shí)，幼兒做造型。

兩人合作游戲：聽到哨子聲時(shí)幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。

集體游戲：老師對幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂走正步，當(dāng)聽到哨子聲時(shí)依次變換造型。

3、結(jié)束活動

師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

玩具教學(xué)反思

本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學(xué)系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的'民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學(xué)生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨(dú)特美感與持久魅力。

讓學(xué)生在捏泥涂色的真實(shí)體驗(yàn)中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔(dān)起民間文化的傳承、交流之任。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生從圖書館或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產(chǎn)泥玩具地域的學(xué)生也可搜集一些風(fēng)格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準(zhǔn)備，既可以鍛煉學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領(lǐng)，還能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作眼界。

玩具教學(xué)反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會認(rèn)11個(gè)生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 過程與方法：

以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎涣髯约旱拈喿x感受。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

默讀課文，體會文中人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛x完課文后的感受。

教法：

談話法、點(diǎn)撥法

學(xué)法：

自讀自悟、合作探究

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

2、看圖：看這也有一個(gè)孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

看到了什么？

3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

二、檢查識字情況

三、朗讀感悟：

1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

2、這個(gè)孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細(xì)細(xì)地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標(biāo)出認(rèn)為重點(diǎn)的詞。畫好后說給旁邊同學(xué)聽聽。

3、指生匯報(bào)：

1）“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？

2）為什么“閃著興奮的光芒”？

4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時(shí)，心里會想什么？

5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時(shí)候？

水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

9、媽媽在說這些話時(shí)，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

10、媽媽被小兵感動著，還有兩個(gè)人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

從這些句子看出他們的什么樣的人？

三、總結(jié)擴(kuò)展：

小兵是個(gè)多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

24、玩具柜臺前的孩子

喜歡——不要

送——不要

懂事、體貼

《玩具柜臺前的孩子》反思

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，

無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語時(shí)，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。

有待改進(jìn)的問題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

玩具教學(xué)反思

我的玩具在哪里這次活動的主要目的是能分辨出自己的和別人的物品，愿意和同伴分享自己的'玩具。由于托班幼兒的自我意識比較強(qiáng)，都并不喜歡把自己的玩具和大家一起分享，所以通過這次活動，幼兒不但對玩具分享有了初步的意識，并且樂意與同伴一起分享自己的玩具。

在活動的過程中，部分幼兒一開始對于分享自己的玩具表現(xiàn)的非常不主動，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出來，之后經(jīng)過我的引導(dǎo)和部分小朋友做榜樣，全部幼兒都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我發(fā)現(xiàn)小朋友在展示自己的玩具環(huán)節(jié)中，部分幼兒顯得很膽怯，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我給了幼兒很多的鼓勵(lì)，讓幼兒大膽的展示自我。我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)能夠讓幼兒做的更好。

本次活動總體進(jìn)行的順利，幼兒們的表現(xiàn)從一開始的有些抗拒到后來的主動積極，十分值得表揚(yáng)。幼兒基本上能夠做到樂于分享自己的玩具。在課后平時(shí)的玩樂中，我也會注意強(qiáng)調(diào)幼兒對于分享這件事情的重要性，讓幼兒們知道獨(dú)享不如分享，能夠完全體會到分享東西的快樂感和幸福感。

玩具教學(xué)反思

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

玩具教學(xué)反思

我在上《會爬的玩具》一課時(shí)，難點(diǎn)是怎樣制作一個(gè)會爬動的玩具。許多學(xué)生不了解玩具爬動的原因，我把準(zhǔn)備好的玩具發(fā)給同學(xué)，以小組為單位讓學(xué)生自己觀察，找出其間的`奧妙，在學(xué)生研究時(shí)我總是熱情地鼓勵(lì)他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當(dāng)然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消除了學(xué)生依賴的心理，使學(xué)生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的知識，應(yīng)學(xué)會真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向所有人學(xué)。運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的辦法五花八門。

他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主尋找解決的辦法等實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。