中班教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。中班教案范文的編寫(xiě)可以幫助教師更好地了解教學(xué)過(guò)程和方法,從而提高教學(xué)效果。
隨著科技的快速進(jìn)展,人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì),各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親切聯(lián)系,提高幼兒的合作力量和社會(huì)實(shí)踐力量。
信號(hào),在生活中無(wú)處不在,它可以為我們傳遞信息,指引我們做事情,在一次音樂(lè)活動(dòng)“小司機(jī)”中我覺(jué)察班幼兒對(duì)信號(hào)特別感興趣,并渴望去了解它們,所以我設(shè)計(jì)了“生活中的信號(hào)”這一社會(huì)活動(dòng)?;顒?dòng)中依據(jù)班幼兒年齡和心理進(jìn)展特點(diǎn),通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn),調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,綻開(kāi)他們的思維空間?;顒?dòng)中留意表達(dá)出創(chuàng)新思維的多種方法:集中思維活動(dòng)、想方法、仿照活動(dòng)、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想像與操作活動(dòng)等。培育幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的制造力培育打下根底。
1.簡(jiǎn)潔了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式,初步了解各種信號(hào)。
2.引導(dǎo)觀看生活中的信號(hào),膽制造自己班級(jí)的信號(hào)。
3.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲,體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂(lè)。
4.商討嬉戲規(guī)章,體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。
1.課件。
2.紅燈、綠燈(卡片)。
3.字卡:聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)。
一、課前閱歷導(dǎo)入。
教師出示幼兒與家長(zhǎng)共同搜集的信號(hào)圖片做成展板。
二、了解古代的信號(hào)。
師:寫(xiě)信是我國(guó)古代人們傳遞信息的主要方式,但是假如發(fā)生了緊急的狀況,來(lái)不及寫(xiě)信,比方:敵人快攻打到我們這里了,古代的人會(huì)用什么方法通知其它人呢?(幼兒答復(fù))。
師利用課件小結(jié):
(1)烽火、狼煙。
小朋友還記得我國(guó)最長(zhǎng)的墻是什么嗎?長(zhǎng)城就逝代人們?yōu)榱说謸鯏橙私ㄖ?,每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺(tái),當(dāng)發(fā)生狀況時(shí)就一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)燃烽火,用煙傳遞敵人來(lái)侵的信息。
(2)鐘、鼓。
古代發(fā)生重事情時(shí),例如起火、發(fā)水等,人們會(huì)敲響鐘或鑼鼓等通知家集合。
師:古代人充分利用他們的才智制造了這些信號(hào)來(lái)傳遞信息,可是由于條件的限制,他們的信息傳遞得慢而且精確性不高。
三、了解現(xiàn)代生活中的信號(hào)。
隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展,我們可以通過(guò)電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)備準(zhǔn)時(shí)了解四周發(fā)生的事情,隨時(shí)隨地和遠(yuǎn)方的朋友溝通。不過(guò),為了便利我們的生活,人們也利用一些現(xiàn)代手段制造了很多信號(hào)來(lái)傳遞信息。
1.師幼玩嬉戲小司機(jī),將信號(hào)滲透在嬉戲中。
幼兒“開(kāi)車”動(dòng)身,師隨機(jī)出示紅燈、綠燈、做交警手勢(shì)、放120的聲音,提示幼兒留意傾聽(tīng)、觀看,遵守交通規(guī)章。
師提問(wèn):你們來(lái)回憶一下,剛剛的嬉戲中,我都用了哪些生活中常用的信號(hào)?
幼兒答復(fù),師出示相應(yīng)字卡:聲音信號(hào)、光信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)。
2.師幼互問(wèn)互答,了解生活中的信號(hào)。
(1)聲音信號(hào)。
師:除了剛剛嬉戲中的警笛聲,你還知道生活中有哪些聲音信號(hào)?(幼兒答復(fù))。
師點(diǎn)擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號(hào)(號(hào)、電話鈴、發(fā)令,)并小結(jié):生活中有很多聲音信號(hào),我們一聽(tīng)到這些信號(hào)就知道怎樣做。如:號(hào)、發(fā)令、鈴聲(電話鈴、上課鈴)、哨聲(一些體育競(jìng)賽中,裁判會(huì)用哨聲來(lái)指揮競(jìng)賽,如足球競(jìng)賽中,吹兩個(gè)長(zhǎng)音就表示競(jìng)賽完畢,師吹哨子演示)。
(2)光信號(hào)。
師:人們利用燈、光制造出了很多光信號(hào),如:信號(hào)燈、車燈、燈塔、提示燈(航空障礙燈)、信號(hào)彈、手電筒(師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問(wèn)答并小結(jié))。
(3)動(dòng)作信號(hào)。
師:你知道生活中還有哪些屬于動(dòng)作信號(hào)嗎?(幼兒答復(fù))。
師利用課件小結(jié):
手勢(shì):交警、裁判、樂(lè)隊(duì)指揮;旗語(yǔ):海、足球裁判(師示范海旗語(yǔ)再見(jiàn),讓幼兒學(xué)做)。
師:這些信號(hào)讓我們的生活變得更便利、快捷,在一些緊急的狀況下還可以給我們特別的助(師舉例說(shuō)明)。
四、幼兒自己創(chuàng)編班級(jí)信號(hào)。
師:剛剛我們了解了生活中的很多信號(hào),小朋友想不想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的信號(hào)?
1.幼兒分組創(chuàng)編信息,師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號(hào),請(qǐng)其它幼兒猜一猜分別是哪個(gè)信號(hào),集體學(xué)做。
五、完畢。
師:小朋友都表現(xiàn)得很棒,教師這里還有一個(gè)難題要考考家:有個(gè)小哥哥喜愛(ài)冒險(xiǎn),一天,他自乘船來(lái)到海的小島上玩,當(dāng)他想要返回的時(shí)候發(fā)覺(jué)船被海浪給沖走了,怎么辦呢,他等了好久好久突然發(fā)覺(jué)天空遠(yuǎn)處一架直升飛機(jī)正在巡邏,這時(shí)他給直升飛機(jī)發(fā)了一個(gè)信號(hào),最終得救了,小朋友猜猜他發(fā)了一個(gè)什么樣的信號(hào)救了自己?(幼兒猜測(cè))。
《綱要》指出:科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭,引導(dǎo)孩子秘注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)覺(jué)其中的好玩和奇異,有益于愛(ài)護(hù)孩子們的奇怪心,激發(fā)他們擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷,因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
數(shù)字在生活中的.用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,可以說(shuō)生活中到處有數(shù)字,然而局部的孩子幾乎都沒(méi)有留意到生活中數(shù)字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字作為內(nèi)容,通過(guò)綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、閱歷化的拓展、嬉戲化的延長(zhǎng),讓幼兒發(fā)覺(jué)、了解生活中的數(shù)字,并在生活中運(yùn)用數(shù)字。
活動(dòng)開(kāi)頭,首先投放了與幼兒一起朗讀好玩的數(shù)字兒歌,對(duì)數(shù)字有個(gè)初步的概念。
接著,我預(yù)備了幼兒生活中常見(jiàn)物,如:有數(shù)字t恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食泣等幼兒身邊物,讓幼兒發(fā)覺(jué)數(shù)字的存在,知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后,我采納ppt課件的方式,引導(dǎo)幼兒在閱歷敘述的根底上進(jìn)一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)覺(jué)數(shù)字給我們生活中帶來(lái)的便利。并通過(guò)小組爭(zhēng)論,發(fā)覺(jué)數(shù)字在我們生活中的重要性。
最終,以師幼共同編好玩的電話號(hào)碼完畢活動(dòng),體驗(yàn)玩數(shù)字的樂(lè)趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也就是活動(dòng)的重難點(diǎn),我采納多媒體課件的形式,將整個(gè)社區(qū)生活搬到課件中,在各個(gè)場(chǎng)景中,孩子們很快地發(fā)覺(jué)了秒表、地鐵公交站、機(jī)場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計(jì)、信號(hào)燈、身份證、股票、電話、門牌、海報(bào)等等生活物中的數(shù)字,家不禁感慨:啊!數(shù)字真是太奇異了。紛紛翻開(kāi)思維,暢談了許多生活中不同用途的數(shù)字。
多媒體課件的充分利用,讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。
水和我們的生活密不可分,孩子們對(duì)水也充滿了極大的興趣,可是孩子們對(duì)于水能不能用完充滿了疑問(wèn),我想通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),讓孩子通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、看看的過(guò)程中了解水資源是有限的,產(chǎn)生保護(hù)水資源和養(yǎng)成節(jié)約用水的意識(shí)。
1、能積極參與討論,并能清楚的表達(dá)自己的想法。
2、懂得水資源是有限的,增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。
淡水資源的圖片、地球儀、圖片(水龍頭滴水情況)、情景視頻。
一、提出問(wèn)題。
2.小結(jié):恩,對(duì)呀,我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物如果一直不喝水會(huì)渴死,植物如果一直不澆水會(huì)枯萎,所以說(shuō)水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
二.討論。
1.那你認(rèn)為水用的完嗎?
教師出示水龍頭圖片:老師這里有兩幅圖片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,這兩幅圖片表示什么意思?圖片一表示水是用的完的,圖片二表示水是用不完的?,F(xiàn)在我們來(lái)分成2隊(duì),認(rèn)為水用得完的小朋友參加圖片一對(duì),認(rèn)為水用不完的小朋友參見(jiàn)圖片二隊(duì)。
3.幼兒分組。
教師:你們是什么隊(duì)?你們認(rèn)為水用得完嗎?那你們呢?
4.幼兒自由討論。
用得完:人口多,污染,浪費(fèi)水…….
用不完:水很多,下雨,下雪,江河很多,大海…….
5.出示圖片:老師這里有一張水資源的圖表,這圓形圖片就表示地球上的水資源,藍(lán)色的是海水,紅色的是淡水。雖然地球上的水資源很豐富,但是大海里大海的水是咸的不能用,但是讓人們可以利用的淡水資源卻越來(lái)越少了,所以我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。
三.判斷。
1、老師這里有一些情景,請(qǐng)你們看看他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
2、教師播放視頻片段。
教師:這個(gè)小朋友的做法對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
3、那你有什么節(jié)約用水的好辦法呢?
教師小結(jié):水資源是有限的。我們要節(jié)約用水、保護(hù)水環(huán)境。
1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的生活帶來(lái)的危害。
2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做一個(gè)健康的孩子。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
1、卡片《小花貓肚子疼》。
2、顯微鏡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講故事《小花貓肚子疼了》,引出話題。
教師提問(wèn):小花貓的肚子為什么會(huì)疼?
為什么喝生水肚子會(huì)疼?
出示圖片一:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察,使幼兒知道生水里有細(xì)菌,細(xì)菌是做壞事的壞家伙,
細(xì)菌在我們的生活中,無(wú)處不在,聽(tīng)到“細(xì)菌”大家都很害怕,這節(jié)健康課《細(xì)菌與我們的生活》小朋友對(duì)微乎其微的細(xì)菌很感興趣,活動(dòng)開(kāi)始從一只小花貓喝了生水引發(fā)肚子疼,小朋友都能很快地說(shuō)出生水里有細(xì)菌,是細(xì)菌在搗亂,所以小花貓肚子痛。我問(wèn)小朋友你們看過(guò)細(xì)菌嗎?小朋友都說(shuō)沒(méi)看過(guò)?小朋友都迫不及待的想知道細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子,我出示幻燈片里的圖片,并介紹了細(xì)菌我們?nèi)庋凼强床灰?jiàn)的,只有從顯微鏡中可以看見(jiàn),出示細(xì)菌圖片并介紹細(xì)菌種類數(shù)量繁多,細(xì)菌形狀有棒狀、球形、月亮形等,細(xì)菌生活在水、空氣、土壤,甚至生活在我們身上、衣服、頭發(fā)、口腔等。小朋友很感興趣也很忐忑,因?yàn)榧?xì)菌生活在自己身上,這時(shí)有幾個(gè)小朋友坐立不安,我笑著說(shuō),不是所有的細(xì)菌都會(huì)在你身上搗亂的,細(xì)菌有三類1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友聽(tīng)了這些才放心,加強(qiáng)小朋友對(duì)細(xì)菌常識(shí)認(rèn)識(shí),知道有的細(xì)菌對(duì)我身體健康有幫助,有的細(xì)菌會(huì)危害我們的身體。我又根據(jù)生活中常見(jiàn)的細(xì)菌危害我們身體的情況,出示幻燈片如大腸桿菌會(huì)引起肚子痛、鏈球菌會(huì)引起牙痛、球菌會(huì)引起傷口痛。小朋友很感興趣,并知道有害細(xì)菌給我們生活帶來(lái)危害,小朋友都說(shuō)我們要?dú)⒑τ泻?xì)菌,如太陽(yáng)暴曬、紫外線消毒殺滅細(xì)菌等,我們要講究衛(wèi)生。這樣我們的生活才會(huì)更健康!
講究衛(wèi)生的好習(xí)慣要靠平時(shí)的堅(jiān)持,多學(xué)習(xí)防病的知識(shí),做好早預(yù)防早治療早隔離,從而學(xué)習(xí)一些初步自我保護(hù)的知識(shí)。
1.初步知道自己生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
2.能遷移已有經(jīng)驗(yàn),掌握避免自己受到傷害的方法。
3.有初步的自我安全保護(hù)意識(shí)。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
教師的指導(dǎo)與注意點(diǎn)。
一、情景導(dǎo)入,引入主題。
1.出示妞妞手受傷的圖片。
師:妞妞的手受傷了,你知道是為什么嗎?
2.小結(jié):對(duì)啦,小朋友們說(shuō)的都有可能,妞妞可能被尖尖的物體劃傷了,也可能被小狗咬傷了。
二、出示圖片討論,知道生活中容易發(fā)生的危險(xiǎn)事情。
1.師:調(diào)皮的妞妞經(jīng)常會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情,我們一起來(lái)看看他做的到底對(duì)不對(duì)。
2.依次出示圖片。
圖一:妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。
圖二:妞妞從家里的陽(yáng)臺(tái)上往下扔瓶子。
圖三:妞妞在玩爸爸的打火機(jī)。
圖四:妞妞在公園里從高高的'地方往下跳。
3.判斷對(duì)與錯(cuò),說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
4.師:生活中的你像妞妞這樣做過(guò)嗎?
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),掌握避免發(fā)生危險(xiǎn)的做法。
1.師:在家里和幼兒園里,還有哪些東西容易引發(fā)危險(xiǎn)?
2.小結(jié):有很多東西都容易發(fā)生危險(xiǎn),小朋友不能隨意去碰,比如尖尖的東西,易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。
3.分小組討論師:在生活中我們?cè)趺醋霾拍懿蛔屪约菏艿絺δ?
4.每組選出一名代表陳述觀點(diǎn)。
5.小結(jié):生活中,使用尖尖的東西要小心,不要把容易割破手的容器摔碎,不能玩煤氣開(kāi)關(guān),不把手指伸進(jìn)插座,開(kāi)關(guān)門時(shí)要手握把手輕輕開(kāi)關(guān)。
效果分析。
設(shè)計(jì)思路。
這一內(nèi)容包含二個(gè)方面要求:
一是會(huì)分辯褲子的里外前后,
二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)穿秋天的單褲和初冬的褲子,也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗(yàn)。但是,由于假期中,春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子,因此,可能會(huì)在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外,幼兒在穿著兩條以上褲子時(shí),還須顧及里面褲腿的平腳,這對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)也尚有問(wèn)題。據(jù)此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,一要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分辨冬季褲子的前后面;二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過(guò)程中,不要用力過(guò)猛,以免內(nèi)褲褲腿卷縮。
三要用一則順口溜來(lái)提示穿褲子的方法與步驟,并增添愉快的練習(xí)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能分辯冬季褲子與前后面,學(xué)習(xí)自己穿褲子。
2、學(xué)會(huì)自己有序地、整齊地穿著褲子。
3、體會(huì)到自己穿褲子的樂(lè)趣。
4、繼續(xù)發(fā)展身體和四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):分清不同款式褲子的前后面,用正確的方法穿褲子。
2、難點(diǎn):男孩的褲前拉鏈的使用(易將里面內(nèi)褲卡在拉鏈上),以及能整齊地穿上褲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動(dòng)區(qū)放置一些娃娃的各款褲子,供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、用開(kāi)“聰明小火車”方式,引導(dǎo)幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說(shuō)明1:這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法:如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說(shuō)明2:幼兒講完后,教師應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟;教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
要點(diǎn):
(1)褲子的前片要向上(或向前方),雙手?jǐn)r住褲腰,坐在椅子上,逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正,并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。
(2)如有內(nèi)褲,應(yīng)塞入襪筒,以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜(或自己念),邊練習(xí)穿褲子:拉著褲腰兒,穿進(jìn)褲腿兒,伸出腿丫兒,自己穿褲兒,真是乖孩兒。
說(shuō)明1:幼兒穿褲子時(shí),教師可重點(diǎn)指導(dǎo)使用門襟拉鏈有困難的男孩。
說(shuō)明2:教師也可利用順口溜的最后兩句,對(duì)穿好褲子的幼兒作評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)的延伸:
幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。(或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子)。
活動(dòng)建議。
1、此活動(dòng)可根據(jù)幼兒穿褲子的能力分小組進(jìn)行。
2、此活動(dòng)宜在幼兒午睡起床時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中,幼兒的生活能力得到了鍛煉,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿褲子。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí),可能會(huì)有危險(xiǎn)。
2.知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并知道離隊(duì)整理。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.一雙幼兒穿的鞋子。
2.多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底:鞋子)。
幼兒猜出謎語(yǔ)后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
2.教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
(1)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
(3)教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
設(shè)計(jì)思路:
中班的孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí),他們有自己的想法及愿望,他們喜歡表現(xiàn),但有時(shí)面畫(huà)會(huì)同時(shí)出現(xiàn)一堆東西,顯得有些零亂,簡(jiǎn)單的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡(jiǎn)單,用一條線曬被的線就能將進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面分割,簡(jiǎn)單而巧妙。
本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),在討論中回憶已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)被子的用途和不同杯子的外形特征。第二環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣。第三環(huán)節(jié),啟發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)面整體布局的構(gòu)想。第四環(huán)節(jié),幼兒自主作畫(huà),試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面。
1.在說(shuō)說(shuō)講講中了解冬天曬被子的生活常識(shí)。
2.嘗試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
作畫(huà)工具
一、討論引出主題被子
1、被子蓋在身上為什么很暖和?
2、蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得被子不暖和了,怎么辦?
二、欣賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣
1、出示作品:太陽(yáng)是怎樣幫助我們的?
2、找找哪條是爸爸的被子?哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子?
3、說(shuō)說(shuō)被子的花樣怎樣?
三、示范與演示啟發(fā)畫(huà)面整體布局
1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線,曬一曬我們的被子(在紙上畫(huà)一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子,被子不要拖到地上,否則要弄臟的。)
2、媽媽說(shuō):“我的被子也要曬一曬,一根繩子曬不下,再拉一根繩子。(從相反方向再畫(huà)一條斜線,畫(huà)上一條被子。)
3、在繩子上再曬一條被子,哪條被子最大?哪條中等?哪條最小?
四、幼兒作畫(huà)試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面
大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子,做個(gè)勤勞的好寶寶。
1、嘗試用拼貼并添畫(huà)的方式表現(xiàn)熊貓的快樂(lè)生活。
2、在表現(xiàn)熊貓照片的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、課件、音樂(lè)(熊貓來(lái)了)。
2、幼兒操作材料:熊貓頭、身體、四肢的拼圖,水彩筆,膠棒等。
一、引出主題。
ppt1:這是誰(shuí)呀?(圖圖)圖圖最近是個(gè)小小攝影師,為一種小動(dòng)物拍了一套很可愛(ài)的.照片。“耳朵黑,眼睛黑,手黑黑,腳黑黑,身體圓滾滾,愛(ài)吃嫩竹子。”猜猜是什么小動(dòng)物?(熊貓)。
小結(jié):大熊貓,胖乎乎,頭和身體圓圓的。耳朵黑,眼睛黑,四肢也是黑黑的。
二、欣賞討論。
師:熊貓的生活很快樂(lè),一起來(lái)看看圖圖為他們拍的照片吧。
小結(jié):坐在地上吃竹筍,熊貓真快樂(lè)。
2、ppt4(玩皮球)。提問(wèn):這只熊貓?jiān)诟墒裁??他是怎樣玩球的?/p>
小結(jié):抱著皮球走一走,熊貓真快樂(lè)。
3、ppt5(多幅)。熊貓還會(huì)干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒欣賞。
小結(jié):爬樹(shù)、睡覺(jué)、玩輪胎、玩滑滑梯、還會(huì)吹泡泡,熊貓真快樂(lè)。
三、共同示范。
1、出示亂掉的照片。師:哎呀,圖圖不小心把這張照片弄亂了,我們來(lái)幫他拼好吧!
2、頭和身體:先要找到熊貓的頭和身體。頭和身體碰一碰,變成一只大熊貓。教師示范將頭和身體貼在一起。
3、手:健康熊貓最快樂(lè),手腳要擺擺好哦。手和身體碰一碰,擺擺好。
4、腳:熊貓的腳會(huì)怎樣呢?誰(shuí)來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫忙。
5、快樂(lè)生活。這只熊貓會(huì)在干什么呢?教師和幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà)。
小結(jié):謝謝你們的幫忙,我們拼好熊貓的照片嘍。頭和身體碰一起,手腳都有擺擺好,熊貓真快樂(lè),吹泡泡嘍。
四、操作指導(dǎo)。
1、師:圖圖說(shuō)還有一些熊貓照片被打亂了,需要你們的幫忙一起來(lái)制作熊貓照片。請(qǐng)你們先將熊貓拼拼好,再畫(huà)一畫(huà)熊貓會(huì)在干什么?制作一張熊貓的快樂(lè)生活照。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、交流分享。
師:你的熊貓照片好了嗎?一起來(lái)看看。
交流:這只熊貓健康嗎?他在干什么?它快樂(lè)嗎?
結(jié)束:今天我們幫圖圖做好了熊貓的快樂(lè)照片,好開(kāi)心!
2、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》。
3、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
一、以談話的形式導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、師:小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的'莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件:
引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié):秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥,叫夏收。
二、出示各種麥制品,了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:
麥粒可磨成面粉;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。
麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”
幼兒依次說(shuō):“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆??!薄拔沂秋灨?,是麥爺爺?shù)暮⒆?。?/p>
三、聯(lián)想活動(dòng):小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)。
四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。
五、延伸活動(dòng):
幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng),以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易,加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
1、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的義詞并積累一些生活中常見(jiàn)的義詞。
2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書(shū)、薄書(shū);長(zhǎng)頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩一玩幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理。
師:老師要考考小朋友。我做一個(gè)動(dòng)作,(做雙臂向左的動(dòng)作)你能做出相的動(dòng)作來(lái)嗎請(qǐng)一個(gè)小朋友站到老師旁邊來(lái)試一試。
做對(duì)的`小朋友也想一個(gè)動(dòng)作,讓其他小朋友找相。
二、猜一猜引出熊叔叔是一個(gè)喜歡助別人的人,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
圖片一:
幼兒猜測(cè)。
小結(jié):原來(lái),熊叔叔在助小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?,忙了一天一夜,可累了,一到家就躺在床上呼呼睡?/p>
三、看一看熊叔叔幾次聽(tīng)到門鈴聲的應(yīng)(相的動(dòng)作)。
提問(wèn):
圖片三:(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)。
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事。
師:熊叔叔從睡夢(mèng)中醒來(lái),(哈欠)“是誰(shuí)找我”,他一邊打著哈欠一邊開(kāi)門,“咦,沒(méi)人啊……”于是他關(guān)上門,剛爬上樓梯,(叮咚叮咚)“是誰(shuí)呢”他又爬下樓梯,走出屋子,(左看看,右看看)“誰(shuí)啊”,還是沒(méi)人,熊叔叔轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋子,這下可好,討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺(jué),他想:坐在沙發(fā)上看會(huì)報(bào)紙吧,這時(shí)(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來(lái),“咚咚咚”沖出門外,雙手插腰,這時(shí)的熊叔叔非常(生氣),“哼,到底是誰(shuí)在搗亂!”
提問(wèn):門鈴聲一共響了幾次每次門鈴響,熊叔叔分別做了哪些動(dòng)作咦,孩子們,你從熊叔叔的動(dòng)作里,發(fā)現(xiàn)了什么嗎(知道嗎在這些動(dòng)作里面藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎)。
幼:這些動(dòng)作是相的。(追問(wèn):那誰(shuí)和誰(shuí)是相的呢)。
1、欣賞各種各樣的指紋印畫(huà),萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
欣賞各種各樣的指紋印畫(huà),萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。
能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
動(dòng)手區(qū):印泥、繪畫(huà)紙、畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū):準(zhǔn)備畫(huà)好的圓,讓孩子用手指印畫(huà)有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
閱讀區(qū):手指印畫(huà)的照片
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、幼兒回答,教師補(bǔ)充。
3、教師:我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的,指紋就代表著每個(gè)人的身份,所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人,有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢。
4、教師:你們覺(jué)得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧!
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動(dòng)手區(qū):
教師:一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫(huà)完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫(huà)哦,看看每根手指印出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū):
教師:你們想用手指印畫(huà)做一做項(xiàng)鏈嗎?如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來(lái)跟漂亮,可以用你的指紋印畫(huà)有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫(huà)的項(xiàng)鏈)小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。
3、閱讀區(qū):
教師:小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫(huà)和手指添畫(huà)的照片,一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片,然后想一想,如果是你來(lái)給手指添畫(huà)和點(diǎn)畫(huà),你會(huì)怎么畫(huà)呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的.玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)
提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫(huà)時(shí)注意講衛(wèi)生,保持繪畫(huà)紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料,評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
1、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。
2、請(qǐng)動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品,教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、用線條的高低、圖形的大小變化安排畫(huà)面。
2、體驗(yàn)幫爸爸媽媽做事的快樂(lè)。
1、蠟筆、水粉。
一、討論。
被子蓋在身上為什么很暖和?蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得被子不暖和了,怎么辦?
二、欣賞。
1、出示作品:太陽(yáng)是怎樣幫助我們的?
2、找找哪條是爸爸的被子?哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子?
說(shuō)說(shuō)被子的花樣怎樣?
三、示范與演示。
1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線,曬一曬我們的被子。
(在紙上畫(huà)一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子,被子不要拖到地上,否則要弄臟的。)。
2、媽媽說(shuō):“我的被子也要曬一曬,一根繩子曬不下,再拉一根繩子。
(從相反方向再畫(huà)一條斜線,畫(huà)上一條被子。)。
3、在繩子上再曬一條被子,哪條被子最大?哪條中等?哪條最小?
四、創(chuàng)作要求:
大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子,做個(gè)勤勞的好寶寶。
五、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
1、提醒幼兒把被子畫(huà)得稍大稍寬(蓋的暖和)。
2、給每條被子畫(huà)上好看的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒圍繞主題添畫(huà)相關(guān)的物體。
六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
被子有沒(méi)有曬暖和?數(shù)一數(shù)有幾條被子?
1、在和父母一起探索過(guò)的基礎(chǔ)上,幼兒能用多種方法區(qū)分蛋的生熟。
2、嘗試學(xué)習(xí)敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索身邊事物的習(xí)慣。
調(diào)味品油、鹽、味精、鍋?zhàn)?、電爐、雞蛋、碗若干、擦布、筷子等。
一、啟發(fā)提問(wèn)。
1、你們看這是什么?
2、吃過(guò)雞蛋嗎?雞蛋可做哪些好吃的菜呢?
a、用哪些辦法?
b、你是怎么知道的?
二、小朋友用自己探索過(guò)的.辦法來(lái)區(qū)分生熟。
三、學(xué)習(xí)敲蛋。
1、小朋友把生雞蛋找出來(lái)沒(méi)有,我們一起把它敲開(kāi)來(lái)看一下。
2、幼兒嘗試敲蛋。
(1)提醒幼兒敲的時(shí)候不要把蛋灑在桌上或地上。
(2)敲好后把蛋殼放在紙盒里。
(3)人士蛋清和蛋黃。
四、學(xué)習(xí)打蛋。
幼兒嘗試打蛋。
1、把蛋黃打碎,讓蛋黃和蛋清打在一起。
2、碗要端牢,用點(diǎn)力氣。
五、教師制作炒雞蛋。
1、幼兒討論怎樣制作炒雞蛋。
2、幼兒觀察制作炒雞蛋。
提醒幼兒注意安全,不要讓油濺到身上或臉上。
六、品嘗炒雞蛋,體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。
"小被子要經(jīng)常曬一曬"是新教材中的一個(gè)生活內(nèi)容,前段時(shí)間給孩子們講了故事"香香的被子"之后,"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個(gè)話題,有的孩子還將這一內(nèi)容在角色游戲中體現(xiàn)了出來(lái)。于是,我也趁熱打鐵,把這個(gè)孩子們感興趣的場(chǎng)景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。效果是顯而易見(jiàn)的,孩子們馬上進(jìn)入"角色",思維也活躍起來(lái)。借助于對(duì)動(dòng)物基本食性有所了解的已有經(jīng)驗(yàn),他們很快猜出了小動(dòng)物被子上的圖案,繼而很順利的完成了第一環(huán)節(jié)按顏色對(duì)應(yīng)的要求。
在第二環(huán)節(jié),對(duì)應(yīng)的要求被提升的到了兩個(gè)維度:既要顏色對(duì)應(yīng)又要數(shù)量對(duì)應(yīng)。借助于有趣的場(chǎng)景和便于操作的材料,孩子們完成得也比較順利。一直到第三環(huán)節(jié),由于又轉(zhuǎn)換了新的場(chǎng)景,孩子們始終十分投入,完成得也較好。
對(duì)于本次活動(dòng)中教學(xué)具的設(shè)計(jì),我也是經(jīng)過(guò)一番思考的,既要能較好的營(yíng)造出游戲場(chǎng)景,又要能便于幼兒的操作,還采用不同的形式鍛煉了孩子的動(dòng)手能力(夾夾子、粘貼、整齊擺放),也對(duì)提升幼兒思維起到了推動(dòng)作用。
1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量(4以內(nèi))進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步知道曬被子的好處。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)教師演示用ppt課件。
(2)展板:一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子,展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記;另一面為4幢房子背景,每間房上分別有小動(dòng)物(狗、雞、兔、貓)標(biāo)記,房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。
(3)操作材料:畫(huà)有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖案的"小被子"若干。(分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲(chóng)圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚(yú)圖案的綠色被子,圖案數(shù)量分別為1-4。)活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看課件,引入主題。
播放課件第一頁(yè),太陽(yáng)升起來(lái)。
1、春天到了,紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么?
點(diǎn)擊課件第一頁(yè),小動(dòng)物出現(xiàn)。
2、哦,原來(lái)他們想趁著好天氣,把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂?
3、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?是誰(shuí)呀?他們的被子是什么顏色的?
播放課件第二頁(yè),小狗拿著被子出現(xiàn)。
4、小狗的被子真好看,(黃色)上面有什么圖案?(肉骨頭)原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢?播放課件第三頁(yè)。
依次播放課件第四--第九頁(yè)。
二、幫小動(dòng)物曬被子。
播放課件第十頁(yè),太陽(yáng)出現(xiàn)。
2、(出示第一面展板)這是綠綠的草地,這是曬被子的夾子,夾子真漂亮,有些什么顏色呀?(紅、黃、藍(lán)、綠)我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上,把黃被子夾在黃顏色的夾子上。
3、這里一共有4塊草地,每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記,你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?(認(rèn)讀數(shù)字)4、師示范曬被子。
4、幼兒分散曬被子,師隨機(jī)指導(dǎo)。(看清楚可以曬在幾號(hào)草地?用什么顏色的夾子?)5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
三、給小動(dòng)物送被子。
點(diǎn)擊課件第十頁(yè),太陽(yáng)下山。
1、太陽(yáng)下山了,我們?cè)撌毡蛔恿?,收好被子,我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎?
2、(出示第二面展板)看看這分別是誰(shuí)的家?(請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記,如,小狗。)應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家?(有肉骨頭圖案的被子。)3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子:小狗家有好幾張小床,我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭?如是4,就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。)4、讓我們一起來(lái)把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎?送的時(shí)候要看清楚哦:先看看被子上的圖案是什么?想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家?再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)?把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。
5、幼兒分散操作,師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
7、還有一張床是空的(是數(shù)字5),想想這上面的被子會(huì)是什么樣的?
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
1、認(rèn)識(shí)生活垃圾,知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品,收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。
1、出示收集的各種生活垃圾,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。
提問(wèn):這是什么?
它從哪里來(lái)的?
我們應(yīng)該把它放到哪里去?
小結(jié):在我們每天的生活中會(huì)產(chǎn)生很多垃圾,這些垃圾會(huì)給我們的'環(huán)境帶來(lái)污染,我們不能亂扔,應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。
2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,知道分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎?
它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?
(2)討論:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?
3、游戲:動(dòng)手樂(lè)。
幼兒和教師一起將收集起來(lái)的垃圾分分類,送進(jìn)垃圾桶。
在此次活動(dòng)中,幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶,但是對(duì)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的,在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的,上面也沒(méi)有分類標(biāo)志。家長(zhǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)薄弱,孩子也沒(méi)有更多的了解。
和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志,同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。
1、嘗試用紙團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)作,感知用不同材料作畫(huà)帶來(lái)的色彩、圖案美。
2、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
范例、蘸畫(huà)用的紙若干、抹布、調(diào)好的水粉色。
1、現(xiàn)在天氣慢慢變冷了,小朋友們睡覺(jué)的時(shí)候都要蓋什么呀?(蓋被子)。
2、這是你們午睡的被子,看看這條被子上面有什么?
3、小結(jié):哦,被子上面有很多的圖案和很多的顏色,這樣的被子就很漂亮了。
2、老師為你們準(zhǔn)備了這么多漂亮的顏色,你們認(rèn)識(shí)嗎?(紅、黃、藍(lán)、綠)。
3、這里還有一些紙,有了這些漂亮的顏色和紙,我們就能把白被子變成花被子啦。
4、仔細(xì)看著我是怎么幫助娃娃把白被子變成花被子的。我先拿起一張紙,然后把紙變變小,捏一捏、搓一搓,變成一個(gè)小紙團(tuán)了。
6、再親一親這個(gè)顏色,找一個(gè)空白處繼續(xù)按一按。
7、花被子肯定有很多顏色,我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種顏色吧。那么剛才那張紙就扔進(jìn)小筐里,重新拿一張紙,把它變變小,捏一捏、搓一搓。變小之后,選一個(gè)和剛才不一樣的顏色和它親一親,然后找到白被子上空白處用力按下去。哇,這樣娃娃的白被子就變成花被子啦。
8、現(xiàn)在要請(qǐng)你們幫娃娃做一條花被子了,記住喲用你喜歡的顏色制作一條和別人不一樣的漂亮的花被子,印好后看看被子上有哪些顏色。
9、注意用完的紙團(tuán)要放入小筐中,手臟了在抹布上擦干凈?,F(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)始吧。
(幼兒制作花被子,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒)。
10、小結(jié):原來(lái)我們可以用紙團(tuán)蘸上顏料,就能把白被子變成了不同的花被子,真漂亮啊。
1、花被子真漂亮,誰(shuí)來(lái)介紹給娃娃聽(tīng),你為娃娃做了哪條花被子,用了哪些顏色?
2、小結(jié):娃娃看到那么多不同的漂亮的花被子很高興,說(shuō)謝謝小朋友,你們的小手真能干!
提供其他材料(印章、瓶蓋等)在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作花被子。
小百科:被子是床上用品的一種,是面積足以覆蓋人體、長(zhǎng)方形的布料,一般用作睡眠時(shí)保暖,被子通常由被套或者被單包著棉絮而成,用棉做的被子叫做棉被。除棉被外,也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事,記住短句“先繞一個(gè)圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片,短綢帶人手一根,幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)一:
故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》。
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖,教師邊講述邊提問(wèn)。
(1)開(kāi)始,媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋?
(2)佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?
(3)到了佳佳的生日,媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋,佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的?心里又是怎樣想的?借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶,練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句,運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂(lè)活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上,顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
活動(dòng)二:學(xué)系鞋。
1、討論:早上,爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的.?
2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比,誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū),投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡。
系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能,練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣,扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始,先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié),再遷移至學(xué)系鞋帶,如此循序漸進(jìn),巧妙過(guò)渡,幼兒愿意學(xué),有興趣學(xué)。
2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng),且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái),而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中,教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語(yǔ)的作用,受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)?;顒?dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng),教育是為保教服務(wù),保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是,最后的活動(dòng)延伸非常必要,因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高,絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的,必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固。
1、讓幼兒進(jìn)修蓋被子的要領(lǐng)。
2、學(xué)會(huì)念童謠。
鋪好的小被子多少條。
(一)模仿訓(xùn)練:睡覺(jué)。
1、師:這里有幾條鋪好的小被子,誰(shuí)樂(lè)意睡覺(jué)?(請(qǐng)三名幼兒睡覺(jué)—代表性,要鉆進(jìn)小被子)。
2、提問(wèn):他們誰(shuí)的被子蓋得最好?誰(shuí)的被子蓋得不敷好?
提醒:
(1)有的幼兒將兩層被子一路蓋在身上。問(wèn)幼兒如許有什么欠好?(身材的雙方都露在表面,一翻身背部露在表面,蓋不到被子,風(fēng)有吹就要著涼)。
(2)有的幼兒從被口鉆進(jìn)去,問(wèn)幼兒如許好欠好?被子很縐,腳上的臟工具都在被口上,很不衛(wèi)生。)。
(3)有的幼兒翻開(kāi)被子的一邊,開(kāi)得太大,被子亂糟糟,并且不溫暖。
(二)教幼兒蓋被子的`要領(lǐng):
1、師:怎么才氣把被子蓋好,被子蓋在身上又溫暖又劃一好好地睡覺(jué)呢?先生本日教你們一個(gè)好要領(lǐng)。
2、先生念童謠:先開(kāi)一扇小門,輕驕易慢鉆進(jìn),再把小門關(guān)緊,快快閉上眼睛。
3、先生邊念童謠邊樹(shù)模:
(1)先開(kāi)一扇小門—把被子的一邊掀起。
(2)輕驕易慢鉆進(jìn)—把腳伸進(jìn)去,遇到底,然后睡下。
(3)再把小門關(guān)緊—把掀起的被子蓋好。
(4)快快閉上眼睛—閉好眼睛睡覺(jué)。
4、進(jìn)修童謠(先生一邊樹(shù)模,幼兒學(xué)念童謠)。
5、請(qǐng)個(gè)體幼兒學(xué)睡覺(jué),全部幼兒念童謠,看看他睡得好欠好?
(三)幼兒訓(xùn)練:
幼兒進(jìn)晝寢室團(tuán)體訓(xùn)練,先生念一句童謠,幼兒做一個(gè)行動(dòng),末了查抄幼兒睡得是否好,對(duì)個(gè)體做得不敷好的幼兒,先生賜與重點(diǎn)引導(dǎo)。
(四)提出請(qǐng)求:
今后天天晝寢時(shí),我們就用這個(gè)要領(lǐng),看看誰(shuí)睡得最好。幼兒教育網(wǎng)。
1、嘗試用棉簽畫(huà)橫線和豎線裝飾被子。(重點(diǎn))。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情感。(難點(diǎn))。
白色的被子每人一份、棉簽、顏料、范例。
(一)情景導(dǎo)入。
1、冬天到了,我們小朋友們感覺(jué)會(huì)怎么樣呀?我們睡覺(jué)的時(shí)候都蓋上了厚厚的小棉被。
(二)感知欣賞。
1、那你們想送給小動(dòng)物們一條什么樣的被子呢?
3、小動(dòng)物們說(shuō)很喜歡這條被子,那我們送給它們每人一條這樣彩色的被子好嗎?
4、那你們看看這條被子是怎么樣的呀?
(三)幼兒操作。
1、教師示范:畫(huà)豎的直線寶寶的時(shí)候要上面下面手拉手,直直的。畫(huà)橫線寶寶的時(shí)候要左邊右邊手拉手,也要直直的。
2、幼兒操作,注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示交流。
1、小動(dòng)物們說(shuō)被子好漂亮啊,這下我們冬天睡覺(jué)就不會(huì)冷了,謝謝你們。
2、我們快點(diǎn)給小動(dòng)物們把被子蓋上吧!
1、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育:愛(ài)護(hù)花草,美化我們的生活環(huán)境。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。
3、初步了解花的主要結(jié)構(gòu),能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征,并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。
1、將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;
2、各種花的'圖片;
3、識(shí)字卡:花,花瓣,花托;
4、剪紙用的剪刀,正方形的彩紙,小藍(lán)子等。
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)花。
1、賞花。
2、說(shuō)花。
1)幼兒見(jiàn)到過(guò)的花:請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花。
2)許許多多的花:幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花,還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花,老師帶來(lái)了一些花的圖片,我們一起來(lái)看看(出示花的圖片)。
3、認(rèn)識(shí)花。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu):以玫瑰花為例,教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí):花托,花瓣,花蕊。
4、愛(ài)護(hù)花。
討論:我們?cè)鯓颖Wo(hù)花?
活動(dòng)二:我喜歡的花。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2、說(shuō)花:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花:主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等。
4、幼兒操作。
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、舞蹈:花仙子。
1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1.教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。
會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景。
一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節(jié)。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看!“春天來(lái)了,森林里舉行動(dòng)物賽跑,看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。
“預(yù)備!一,二,三!”兔子撒開(kāi)腿就跑,一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺(jué),等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!于是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺(jué)了。
烏龜爬得真的很慢,但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí),已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué),烏龜也想休息一會(huì)兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終于爬到了大樹(shù)下。
兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看:咦,烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下,但是已經(jīng)晚了,烏龜勝利了。
談話:
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺(jué)。
2、烏龜雖然贏了,但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。
3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了?龜兔賽跑后,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天,玩得可開(kāi)心了!
二、小朋友,請(qǐng)你用手中的彩筆,畫(huà)一個(gè)“龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?
1、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。
活動(dòng)中,給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,,創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定,同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中,照顧幼兒人人積極參與,重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整,連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/349107.html