作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程,感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染方巾布。
1.純棉白色方巾。
2.各種扎染作品(花布、衣服、圍巾、包等)圖片
3.材料:大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線,染料。
談話:1、你見過好看的花布嗎?
2、你覺得它哪里好看?
1.欣賞扎染。
(1)欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案?花布上圖案的顏色特點。
(2)欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤,感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過程。
(1)示范扎染的過程:捆扎――浸泡――晾干,知道用不同的方法
(2)引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法,學習扎染。
3.嘗試在方巾上進行扎染,布置圖案。
(1)鼓勵幼兒用大小不同的珠子包裹在方巾里,用皮筋或者毛線扎緊,設計不同圖案。
(2)教師觀察幼兒操作并給予指導。
1、把扎染的作品晾干的同時欣賞民間藝人扎染視頻,鞏固幼兒對扎染的認識。。
2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
幼兒展示自己的扎染作品,可以把自己漂亮的扎染手絹送給同伴。
活動目標:
1.了解樹的不同造型,能用肢體和線條表現(xiàn)跳舞樹的各種動態(tài)。
2.體驗刮畫的神奇,感受線條曲直的`變化美。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備:
刮畫紙、工具若干、“會跳舞的樹”圖片、音樂、作品展示黑板。
活動過程:
1.聽音樂跳舞。
孩子們,喜歡跳舞嗎?今天我?guī)砹颂璧囊魳罚犚宦牐銜鍪裁礃拥膭幼?,跳怎樣的舞蹈?/p>
來,我們一起跟著音樂來跳舞。
(瞧,腰扭起來了,手臂也伸長了,手腕也轉(zhuǎn)動了……)
說一說:剛才跳舞的時候,你身體的哪些部位動起來了?
2.欣賞“會跳舞的樹”。
小朋友聽到好聽的音樂會跳舞,你們知道嗎?有一種樹聽到音樂也會跳舞.傳說,在云南西雙版納生長著一種會跳舞的樹.只要一聽到好聽的音樂,樹干、樹枝、樹葉就會隨音樂的節(jié)奏跳起舞來。
今天老師帶來了一些跳舞的樹,我們一起看一看,它們在跳怎樣的舞蹈?(樹枝粗細、曲直、纏繞變化)誰愿意上來學一學。(身體當樹干,雙臂當樹枝)。
3.肢體表現(xiàn)“跳舞的樹”(音樂)
樹能跳出這么美的舞蹈,太神奇了。來,我們也來做會跳舞的神奇的樹,跟著音樂來跳舞。
尋找三棵最神奇的跳舞樹,上前表演。
4.刮畫:會跳舞的樹
幼兒作畫。(背景音樂:白日夢)
5.作品展評
將幼兒作品粘貼在展示板上,幼兒相互欣賞,模仿跳舞樹的動作。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班美術跳舞的小人教案,歡迎大家分享。
1、欣賞馬蒂斯剪紙畫,感受作品中夸張變形的造型特點。
2、選擇合適的色紙,自己設計制作剪紙畫。
3、感受作品的美感。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙、膠水
一、談話導入
老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。
二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。
1、幼兒自由觀察,大膽講述
師:這幅畫是怎么畫出來的?(剪貼)
師:畫上有什么?
生:有個人在跳舞
師:那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。
師:那你們動腦筋想一下,為這幅畫取個名字
生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特征。
師:小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫的畫家,名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片),他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字,叫《跳舞的小人》。
3、引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
師:馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫,看,這些都是他的作品。(出示多幅作品)
師:大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同?
生:沒有眼睛鼻子(師:對,馬蒂斯只表現(xiàn)了人物的整體輪廓,這樣的手法做"簡化")腿很粗,手臂很長(為了表現(xiàn)出人物動作,馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的`某些部分)
師小結(jié):、世界上有許多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣,有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法,就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法,他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法,表現(xiàn)出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現(xiàn)人物用的方法就是簡化和變形。
4、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
生:很好看、很鮮艷等
師:有的畫是用不同的色塊拼成底板,有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下,這些顏色之間有什么關系?(例舉其中某一組顏色的搭配,引導幼兒發(fā)現(xiàn)底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關系。)
小結(jié):這樣配色可以形成對比,突出主體。
師:接下來呢、就由小朋友自己動手,可以學一學馬蒂斯的做法,也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當回小小的馬蒂斯,創(chuàng)作出一個跳舞的小人。
循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?;顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦?chuàng)作,為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創(chuàng)作,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人,創(chuàng)造出不同的動態(tài)跳舞小人。
活動目標:
1、初步欣賞撕貼作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。
2、能雙手合作協(xié)調(diào)地任意撕紙,并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創(chuàng)作。
3、能大膽的想象并說出自己的想法,體驗活動帶來的成功感。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:已有過隨意撕紙的經(jīng)驗,并玩過音樂節(jié)奏游戲。
2、物質(zhì)準備:
教師材料:幼兒撕貼作品ppt;一段有快慢變化的音樂;幼兒創(chuàng)作時用的背景音樂。
幼兒材料:底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。
活動過程:
1、游戲?qū)?,引起幼兒撕紙的興趣,并感受撕紙的樂趣。
音樂游戲:快快做、慢慢做
師幼圍坐在地墊上,根據(jù)音樂的節(jié)奏快慢做動作(如拍手、繞線、打氣)
撕紙游戲:快快撕、慢慢撕
教師出示彩紙,引起幼兒的興趣。
師:看到你們玩得這么開心,彩紙寶寶也想來玩游戲啦,看看它玩的什么游戲?
教師示范撕紙,并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。
幼兒和教師一起進行撕紙游戲,并發(fā)出“絲絲”的聲音。
2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。
教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上,引導幼兒想象紙片像什么。
師:彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞,看看它像什么?
教師介紹材料,并請個別幼兒上前來示范粘貼,教師總結(jié)粘貼的方法。
欣賞幼兒作品,感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。
師:好多的彩紙寶寶都來跳舞啦!有哪些彩紙寶寶?它們是怎樣跳舞的?
3、幼兒集體創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡回指導。
(1)教師提出創(chuàng)作要求:選澤最喜歡的彩紙寶寶,粘貼在底板上。
(2)幼兒集體創(chuàng)作,教師給予個別兒童提示與指導。
4、展覽幼兒的撕貼作品,體驗創(chuàng)作的成功感。
(1)將幼兒的作品展示在畫框里。
(2)幼兒欣賞作品,自由說一說。
師:你的畫上有哪些彩紙寶寶?它們象什么呀?
活動延伸:
欣賞馬蒂斯的剪紙作品,引導幼兒進一步用剪貼的方式去創(chuàng)作。
1.能自由設計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2.嘗試經(jīng)過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力,體驗歡樂的情感。
繪畫紙、水彩筆
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)
1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
(評析:讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂,激發(fā)了他們對活動的興趣。)
二、示范畫表情,引導幼兒互相討論
1.孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2.歡樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。
(評析:教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范,如同給孩子拍照片一樣具體實在,便于孩子理解。)
三、交代要求,引發(fā)作畫欲望
師:小魚兒生活的地方十分美麗,都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。能夠突出形態(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也能夠表現(xiàn)歡樂游玩的情景,還能夠表現(xiàn)整個游戲情景。
(評析:幼兒在游戲的過程中已有了不一樣的情緒體驗,又從教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關經(jīng)驗,教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。)
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自我喜愛的作品,能夠是自我的作品,也能夠是同伴的作品。
(評析:活動首尾照應,無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構圖表現(xiàn),教師都給予孩子充分的自由,注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂,將藝術領域中音樂與美術有機結(jié)合起來,引導幼兒從動作和色彩中感知了美,創(chuàng)造了美。)
設計意圖:
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”,是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多,但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新,秀麗的設計了解甚少。因此,我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎,通過提問、討論,引導孩子認識青花瓷,了解其特點,激發(fā)繼續(xù)探究的興趣,設計有關青花瓷元素的作品,從中感受青花紋樣獨特的簡約之美,并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的喜愛之情。
活動目標:
1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點,感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的,增強民族自豪感。
重點:了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的,有規(guī)律的。
難點:運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創(chuàng)作。
活動準備:
1、ppt課件。
2、白色待裝飾的材料若干,藍色記號筆若干。
3、古典音樂。
4、青花瓷展區(qū)布置。
5、幼兒知識儲備: 運用點、線畫花紋和圖案。
活動過程:
一、情景導入。
1、教師提問,師:“小朋友們,你們知道china 是什么意思嗎?”
師:“china 除了表示中國,還有另外一個意思,是瓷器?!?/p>
2、教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷,了解青花瓷的紋樣和用色特點。
3、觀看視頻,了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點,體會中國傳統(tǒng)文化。
二、觀看實物和幻燈片,欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
對比青花瓷實物,觀看幻燈片,和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的,連續(xù)的。
1、第一次對比(出示兩個盤子,一個是普通白色,一個是青花瓷盤)
師:“這兩個盤子哪個是青花瓷盤?為什么?”
師:“花紋在哪兒?”
師:“哦。盤子邊緣有藍色的花紋,那這些花紋有什么規(guī)律呢?”
師:“一朵大花,一朵小花,這些花紋是有一定規(guī)律的,連續(xù)的排列?!?/p>
2、第二次對比(出示兩個盤子,一個是邊緣有花紋,一個是中間也有花紋的)
師:“快看,我這還有一個青花瓷盤,這個是青花瓷盤嗎?這兩個都是青花瓷盤,可是它們有什么不同?”
3、展示瓷瓶(播放幻燈)
師:“青花瓷不僅僅有盤子,還有什么呢?”
師:“瓶口的花紋是怎么排列的?”
師:“哪里還有有規(guī)律的,連續(xù)的花紋?”
師:“設計師大塊的圖案放到了哪里呀?”
“對,在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”
三、觀看幻燈片,展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用,引導幼兒進行設計。
四、運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計(伴隨音樂)
1、請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。
2、教師指導,并將幼兒的設計圖在展板上展示。
3、幼兒欣賞同伴作品,并互相討論
五、運用青花瓷的特點進行設計創(chuàng)作。
1、幼兒選擇自己喜歡的物品,利用青花紋樣的特點進行設計。
2、幼兒展示作品。
1、欣賞用線創(chuàng)造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術表現(xiàn)形式。
2、通過運用線團隨意拉伸的方式,嘗試表現(xiàn)不同的事物造型,感受線條之美。
3、大膽想象并進行表達和創(chuàng)造,體驗造型的樂趣。
重點:通過運用線團隨意拉伸的方式,嘗試表現(xiàn)不同的事物造型。
難點:大膽想象并進行表達和創(chuàng)造,感受線條之美。
1、ppt課件。
2、線團、彩紙、剪刀、膠棒、即時貼板。
一.開始部分
1、出示棉線:“孩子們,你們認識它么?通常我們會拿它做什么?”(幼兒自由回答)
2、猜想:“今天我們要進行的是美術活動,但我沒帶畫筆,也沒有顏料,只有這些棉線,你們有沒有辦法將這些棉線變成畫呢?”(討論回答)
二.基本部分。
1、擺一擺:嘗試用線團拉伸出圖形,積累經(jīng)驗。
2、欣賞作品:“下面我們來看看這些線團可以變身成哪些東西呢?”
3、作品例講:線團變身直升機。
小結(jié):根據(jù)事物的造型,通過線團的隨意拉伸,形成大概的輪廓,再用彩紙輔助出其他部分。
三.操作部分。
1、幼兒操作:“現(xiàn)在我們的手中都有一團線,想不想讓它們變身?咱們試試看!”
2、教師巡回指導,給予適當?shù)膸椭c啟發(fā)。
四.結(jié)束部分。
1、幼兒自由交流、分享。
2、集中交流,欣賞有創(chuàng)意的作品。
3、小結(jié):“今天,小朋友們真動腦筋,讓線團變成了不一樣的東西,當然還有許多許多我們還沒來得及變,吳老師把線團送給你們,回去之后接著變身?!?/p>
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