作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì),并隨著音樂的變化交換動作。
2、探索散步,并用相應的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣變化的反應。
3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時注意尋找合適空間,不與同伴相撞。
1、彩色的絨布動物。
2、音樂錄音帶、
1、復習律動〈生活模仿動作〉。
2、復習歌曲〈瑪麗穿件紅衣裳〉。
(1)齊唱歌曲。出示彩色的絨布小動物,幼兒根據(jù)動物的名稱和相應的色彩替換歌詞并唱出來。
3、介紹游戲內(nèi)容。
“小朋友睡午覺了,睡得真香甜呀。睡醒了,和朋友們出去散步吧!玩得正高興的時候,突然,天空中烏云滾滾,轟隆隆,轟隆隆,打雷啦,下起雨來了,小朋友們快快跑回家去?!?/p>
4、探索散步動作。
(1)“星期天,和爸爸媽媽去公園,是怎樣走路的?”“我們?nèi)デ镉?,到野外看風景,又是怎樣走路的?”“這就是散步?!?/p>
(2)“大家學一學,走一走?!薄拔铱匆娪幸粋€人自己走的,有媽媽帶著孩子走的,有和朋友拉著手走的……”
(3)教師唱散步音樂旋律,幼兒隨音樂散步,
5、聽音樂。
(1)完整傾聽。
(2)在座位上表現(xiàn)對音樂的感受,根據(jù)音樂的變化做相應的動作。
(3)探索和表現(xiàn)打雷,下雨時的心情和動作。
6、完整玩游戲。
(1)提醒幼兒注意散步時,和朋友們保持合適距離。(處處都有好風景)
(2)反饋聽到雷聲時的驚愕表情和快快回家的各種動作。
表揚遵守游戲規(guī)則,在“下雨”音樂結(jié)束時。找到座位的幼兒。
近年來,校園音樂節(jié)已成為了很多大學生青春生活中不可或缺的一部分,也是許多學校豐富多彩的文化活動之一。作為一場大型學生文藝盛宴,校園音樂節(jié)既能讓學生們放松身心,增強自信,又能豐富校園文化氛圍,提升學校的形象。而作為一位參與多次校園音樂節(jié)的學生,我深刻地感受到了這種活動給予我所帶來的豐厚收獲。
第二段:參與校園音樂節(jié)的心得體會
首先,參與校園音樂節(jié)能夠讓人充分展現(xiàn)個人才藝。通過校園音樂節(jié)這個平臺,不僅可以讓學生們展示自己音樂、舞蹈、朗誦、主持等多方面才華,更能夠讓大家在認識自我、展現(xiàn)自我方面尋求到舞臺通往成功的機會。在這個過程中,學生們可以挑戰(zhàn)自我極限,提高自身的魅力和能力。比如,我曾經(jīng)參加過校園音樂節(jié)的合唱比賽,那種完成完美表演的感覺是非常難以描述的,通過比賽,我不僅僅得到了鍛煉聲音的機會,還提高了自身協(xié)作能力和人際交往能力。
第三段:參與校園音樂節(jié)的收獲
其次,參與校園音樂節(jié)能夠激發(fā)學生們的文藝興趣和愛好。在熱烈而有趣的氛圍中,學生們可以感染到來自不同學院、不同年級的同學們的熱情,共同感受音樂帶來的震撼。這種趣味和感官刺激對于培養(yǎng)學生的審美能力和文藝愛好將有著非常積極的效果。我相信對中意文藝的學生來說,校園音樂節(jié)具有的無窮吸引力能夠潛移默化地激發(fā)學生們的藝術靈感,并且成為他們未來藝術之旅的很好起點。
第四段: 校園音樂節(jié)的宣傳價值
此外,校園音樂節(jié)還具有很高的宣傳價值。作為一項聞名校園的活動,校園音樂節(jié)是學校獨特文化的代表,也是學校校園文化建設的重要一環(huán)。學??梢酝ㄟ^音樂節(jié),將本校的文化、品牌、精神傳遞給更多的人群,讓更多從外來的與本校有關聯(lián)度的個體和組織,更好地了解本校的文化底蘊和人文氣息。
第五段:總結(jié)
綜上所述,參加校園音樂節(jié)所帶來的收獲是多方面的。它不僅可以讓學生展示自己的才華,發(fā)揚自身的特長,還可以培養(yǎng)學生的藝術興趣和文化素養(yǎng),增強交際能力和挑戰(zhàn)自我極限的勇氣。同時,校園音樂節(jié)也是展示學校文化魅力,樹立學校品牌形象的一個優(yōu)秀平臺,為學生提供了一個更加豐富多彩且有益的大學生活成長空間。隨著我們的成長和變化,我相信校園音樂節(jié)也會變得更加多樣化和更為精妙。這也讓我對未來的大學生活充滿了期待。
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2、了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。
1、旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2、幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
1、說說快樂的旅行。
教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2、初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。
教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。
3、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。
層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4、合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
5、提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
這是一個中班的活動,老師們普遍感覺中班的孩子既不像小班孩子那么天真、可愛各方面的能力也沒有大班孩子好,因此中班的小朋友常是教學評比、教學展示活動中“沒人要”的那群孩子,但是這個活動在內(nèi)容的選擇和活動的設計上都非常適切當下的中班孩子——作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強,長短適宜很適合中班的孩子來感受;以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化;漸漸學會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
聽吳佳瑛老師上課最大的感觸就是整個活動中所體現(xiàn)的理念,她把那些寫在紙上、喊在口頭的《新綱要》中的理念化作了教育實踐,化作了幼兒真實的發(fā)展過程!她的教育行為時時刻刻都體現(xiàn)了教育的智慧和耐心——她的一言一行都順應了孩子的興趣,尊重了孩子獨有的經(jīng)驗,她善于傾聽、理解孩子因此她總能發(fā)現(xiàn)孩子言行中的亮點,并結(jié)合孩子自身的經(jīng)驗引導他們自主地去發(fā)現(xiàn)和理解。
如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。
近日,本校舉辦了一場校園音樂節(jié)活動,吸引了大量的學生和老師前來觀賞?;顒又?,不僅有來自各個學院的學生演奏精彩的音樂作品,還有舞蹈表演、樂隊演出、獨唱以及合唱等。整個活動在歡樂、舒適的氛圍中進行,讓每個參與者都深深感受到音樂的魅力。
第二段:活動體驗
作為一名觀眾,我深深感受到這個活動的氣氛十分活躍。不管是在舞臺上還是在觀眾席上,每個人都獻出了自己的精彩表演或者支持。所有的音樂都打動著我的心,看到臺下的朋友們在一起分享這份音樂的喜悅,我也感到非常開心。而且現(xiàn)場還有很多志愿者負責維護秩序,讓整個活動非常有序。此外,我還和很多同學交流了感受,也許一年中最美妙的夜晚就是這樣的。
第三段:學習收獲
在這次活動中,我最大的收獲在于對音樂的深刻理解。通過觀看其他學生的表演,我感受到了音樂能夠傳遞的強烈情感和強大的影響力。音樂是文化的一種重要表現(xiàn)形式,可以表達人的情感、體驗,傳達人的思想和心聲。在不同的音符、節(jié)奏和旋律中,我們能夠真正感受到音樂的魅力和創(chuàng)造力。這次活動也讓我更加堅信自己對音樂的喜愛,并且有了更多的動力去學習和練習。
第四段:交流互動
在這個活動中,我和很多陌生人和朋友交流,學到了更多的知識和文化。我們一起欣賞了漂亮的音樂,分享了想法和感受。在這個過程中,我們建立了友誼,深化了彼此之間的了解,也擴展了自己的社交圈。
第五段:總結(jié)回顧
在這個音樂節(jié)活動中,我不僅欣賞了精彩的表演,還學習到了很多知識。這次活動不僅讓我深入了解音樂的魅力,也讓我和更多的人建立了聯(lián)系。我相信,這次活動會帶給我更多的收獲,讓我更加熱愛音樂,熱愛生活。同時,我也期待著未來的校園音樂節(jié)活動,希望這個活動能夠繼續(xù)在學校中舉行,傳遞音樂的美好,讓更多人參加其中。
1.引導幼兒觀察天鵝的外形特征,教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。
2.讓幼兒學習用自然的聲音有表情地演唱歌曲,感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
師生問好
師:前幾天我們聽過一個關于丑小鴨的故事,小朋友們還記得嗎?
幼:記得。
師:小朋友們真能干,我們再來聽一下最后一段,聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽,比一比誰的小耳朵最能干。
幼:好。
師:教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過,而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖,很愉快。他扇動翅膀,伸直細長的頸項,從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音:
“當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒有想到會有這么多的幸福!”
師:小朋友們,可憐的丑小鴨最后變成了什么?
幼:天鵝,美麗的天鵝。
師:那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎?
幼:白色的,在水里游的,像大白鵝。
幼:想。
師:那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢?
幼:想。
師:下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝,欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài),小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎?一起去看美麗的天鵝吧!
播放視頻(教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等)
師:視頻看完了,哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的?
幼:白色的,脖子很長,嘴巴是黑色的。
幼:我,我。
教師請幾個幼兒上臺模仿
幼:好聽。
師:在這首歌中你聽出了什么? 有什么樣的感覺?
幼:天鵝在飛,呼喚天鵝。
幼:想學。
師:那我們先來學習一下這首兒歌的歌詞。我念一句,小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝,天鵝,美麗的天鵝。
幼:天鵝,天鵝,美麗的天鵝。
師:你飛在天上,像潔白的云朵。
幼:你飛在天上,像潔白的云朵。
師:快快飛下來呀,到我們這里來做客。
幼:快快飛下來呀,到我們這里來做客。
師:快快飛下來,到我們這里來做客。
幼:快快飛下來,到我們這里來做客。
師:天鵝,天鵝,美麗的天鵝。
幼:天鵝,天鵝,美麗的天鵝。
師:你飛在天上,像盛開的花朵。
幼:你飛在天上,像盛開的花朵。
師:快快游過來呀,聽我們給你唱支歌。
幼:快快游過來呀,聽我們給你唱支歌。
師:快快游過來,聽我們給你唱支歌。
幼:快快游過來,聽我們給你唱支歌。
師:小朋友念的真好,我們再來念一遍歌詞。
再教一遍歌詞
師:好,兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
(放錄音的過程中)師:小朋友們,現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里,有一群天鵝向我們飛來,像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手,請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊,遠處有一群天鵝游過來??煜蛩鼈冋惺郑屛覀儼堰@首兒歌唱給它們聽。
幼:對。我們要保護它們。
幼:我。
師:好,我們請季豐緣小朋友。
師幼:天鵝,天鵝,美麗的天鵝,你飛在天上,像潔白的云朵??炜祜w下來呀,到我們這里來做客??炜祜w下來,到我們這里來做客。天鵝,天鵝,美麗的天鵝。你飛在天上,像盛開的花朵??炜煊芜^來呀,聽我們給你唱支歌。快快游過來,聽我們給你唱支歌。
師:恩,謝謝季豐緣小朋友。現(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手,我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞
師:下面老師唱一句,小朋友們跟著唱一句。天鵝,天鵝,美麗的天鵝、、、、、、。
師:豎起你們的小耳朵,我們再仔細的聽一遍。
放錄音
幼:愿意!
師:天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友,我們一起模仿它們飛行游水的樣子,并且用溫柔的聲音呼喚它們,跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音,上臺邊模仿天鵝游水邊唱。
師:天鵝在哪里呢?我們都集中在一塊啦,分頭尋找天鵝吧!一組的小朋友飛到天空中尋找它們,一組小朋友游到天鵝湖中看一看,天鵝們喜歡熱情的小朋友,小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦!
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師:這里沒有找到美麗的天鵝們,我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演)
區(qū)域活動:
1.折紙:天鵝
活動過程:教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境:天鵝游水
家園共育:
搜集有關天鵝的資料,了解天鵝的相關知識。
在大學生活中,音樂節(jié)應該是最受歡迎的活動之一。這個傳統(tǒng)活動已經(jīng)成為了學生生活的一部分,每年都會有許多學校舉辦自己的音樂節(jié)活動。這些活動通常包括演唱會、音樂比賽、展覽、攤位和美食等活動。作為一名大學生,我非常享受這種氣氛和活動帶給我的快樂。在活動中,我聽到了新的音樂、與志同道合的人交流,這讓我在壓力下保持了健康的身心狀態(tài)。
第二段: 分享我參與的校園音樂節(jié)活動
我校在學期的末尾舉行了一次音樂節(jié)。欣賞音樂,參與活動和休閑時間成為我們參加音樂節(jié)的主要活動。音樂節(jié)開始的時候,我能感受到學生的熱情和活力,也感受到了豐富多彩的文化和音樂。我參加了學校組織的搖滾音樂比賽。這是我第一次參加這種比賽,雖然我沒有獲得勝利,但是這次經(jīng)歷提高了我對音樂的理解和感觸,也讓我結(jié)交了新的朋友。
第三段: 音樂節(jié)活動帶來的積極影響
校園音樂節(jié)特別適合大學學生們享受音樂的樂趣,感受音樂影響和刺激,并展現(xiàn)學生們的獨特才能和創(chuàng)意思維。音樂節(jié)可以幫助學生們減輕壓力,強化對音樂的理解和欣賞。音樂節(jié)是音樂藝術和舞臺演出的重要地方,讓學生們有機會展示自己的才華,增長自信心。同時,學生們也可以借助音樂節(jié)加強與朋友和同學之間的友誼和聯(lián)系,促進校園文化建設。
第四段: 活動中出現(xiàn)的問題和解決方式
音樂節(jié)的策劃和運營需要耗費很多時間和資源。因此,活動中難免會出現(xiàn)一些問題,例如,場地分配不公、表演狀況欠佳等。正因為如此,我們需要認真對待這些問題,采取措施進行改進。例如,增加場地數(shù)量和大小,增加表演時的時間等,以滿足更多的表演者和觀眾的需求。通過在反省中進行改善,學校的日益成熟的音樂節(jié)將永遠吸引更多年輕的音樂愛好者參與進來。
第五段: 總結(jié)和感受
相信大多數(shù)大學生都會印象深刻地記住他們所參加的校園音樂節(jié),它帶給他們的快樂和無限的回憶。音樂節(jié)給我們留下了美好的回憶和珍貴的經(jīng)驗,并且對我們未來的音樂生涯產(chǎn)生了深遠的影響。我相信,隨著年齡的增長,我們還會繼續(xù)參加這樣的活動,從中吸取更多的音樂知識和精神力量,用音樂表達我們的情感和思想,創(chuàng)造出屬于我們的不朽音樂和偉大夢想。
在美術音樂活動觀摩中,我深刻感受到了藝術的力量和魅力。藝術是一種可以超越語言和文化的表達方式,是人類成就的重要一環(huán)。
在觀摩美術展覽時,我不僅看到了許多優(yōu)秀的作品,還了解到了藝術的創(chuàng)作過程和背后的故事。作為一名學生,我們從小就開始學習美術,但往往只停留在技能層面,而對于創(chuàng)作思路和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)卻缺乏關注。通過這次觀摩,我深刻認識到了這點,對于未來的學習和創(chuàng)作也有了更多的思考。
在聽音樂會時,我感受到了音樂的魔力。音樂可以讓人的情感得到宣泄和升華,可以啟迪人的靈魂,可以讓人身臨其境般感受到作曲家的情感。同時,音樂還可以促進人與人之間的交流和理解,處于不同年齡段和文化背景的人們在音樂的陪伴下,溝通的困難也逐漸被打破。
作為一個學生,我們的時間和精力都非常有限,需要科學規(guī)劃,合理分配。但是在這些瑣碎的學習之外,也需要有一些能讓自己感到愉悅和放松的活動。美術和音樂正好可以成為我們課余時間的精神食糧,一方面可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力,另一方面也可以緩解我們的學習壓力和心理負擔。
最后,我希望我們的教育能夠更多地關注和推廣藝術教育,在學生的日常學習中,注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。也希望更多的學生能夠積極參與到藝術活動和文化交流中,從中汲取養(yǎng)分,激發(fā)自己的無限潛能。
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