制定一份好的教案可以提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。下面列舉了幾個(gè)六年級(jí)教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
1.新年到了,知道自己長(zhǎng)大了一歲。
2.通過(guò)制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè),懂得關(guān)愛(ài)他人。
通過(guò)制作賀卡、送祝福話等活動(dòng)感受新年互送祝福的快樂(lè),懂得關(guān)愛(ài)他人。
制作賀卡和說(shuō)祝福的話來(lái)表達(dá)祝福。
1.教師和幼兒共同布置新年的環(huán)境:用彩色的皺紋紙穿成圓環(huán),做簡(jiǎn)單的新年掛飾,并帶一些氣球來(lái)裝扮活動(dòng)室。
2.彩色筆、剪刀、漿糊、抹布,幼兒用書(shū)《新年的祝?!?。
3.教師制作一個(gè)禮物盒,里面有自制的送給幼兒和同班教師的新年賀卡。
一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物盒中的禮物,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示大禮盒。
師:猜猜里面有什么?(賀卡)
2.幼兒自由猜測(cè),并大膽表述自己的猜測(cè)。
3.教師打開(kāi)禮物盒,展示賀卡
師:猜猜這些賀卡是送給誰(shuí)的?
二、教師送新年祝福,幼兒感知在過(guò)新年時(shí)送祝福的快樂(lè)。
1.給幼兒送祝福。
師:(教師拿出一張賀卡)這張賀卡是送給誰(shuí)的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)——親愛(ài)的小1班孩子們,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健健康康,在幼兒園里快快樂(lè)樂(lè),學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),交到更所的朋友,新年快樂(lè)!
師:你們先和好朋友說(shuō)一說(shuō),然后老師再請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)。
2.給同班教師送祝福。
師:這兒還有許多賀卡,你們想知道老師是送給誰(shuí)的嗎?
師:(打開(kāi)賀卡)親愛(ài)的陳老師,祝你在新的一年里身體健健康康,每天開(kāi)開(kāi)心心,永遠(yuǎn)漂漂亮亮,心想事成,新年快樂(lè)。
師:賀卡里我們又說(shuō)了哪些祝福的話呢?
幼兒學(xué)說(shuō)。
三、幼兒在幼兒用書(shū)《新年的祝福》畫(huà)面上繪制賀卡,并大膽送出自己的祝福。
師:過(guò)新年了,你想把祝福送給誰(shuí)?送給你們的爸爸媽媽、老師、好朋友,還是爺爺奶奶?請(qǐng)你們?cè)谶@張賀卡上畫(huà)上你喜歡的圖案,相好祝福的話,然后送給他們。開(kāi)始吧。
幼兒制作賀卡,教師注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒繪畫(huà),并詢問(wèn)幼兒賀卡想送給誰(shuí),準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)什么祝福的話。
四、幼兒送賀卡,感受收到、送出賀卡的心情。
師:我們每人都做好了一張賀卡,現(xiàn)在把這張賀卡送給想送的人,并說(shuō)上一句祝福的話。(如果是送給家里人的,可以回家再送,先和大家說(shuō)一說(shuō)。)
五、通過(guò)表演唱歌曲《新年好》《新年到》,感受新年的快樂(lè)。
師:讓我們一起唱歌跳舞,慶祝新年的來(lái)到吧。
文檔為doc格式
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的'小路的情景。
2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。
1、完整傾聽(tīng)故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附:會(huì)響的小路
樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。
小刺猬走過(guò)小路,——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.香蕉若干。
2.方紙盒一只,濕毛巾若干。
3.幼兒分組呈半圓形分布坐。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
香蕉若干;地墊;方紙盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
教師做神秘狀態(tài):“這個(gè)盒子里面有一個(gè)好吃的,樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的.,皮是黃黃的,拔下皮來(lái)就能吃。是什么東西呢?”
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作展現(xiàn)。
師:“這個(gè)香蕉會(huì)變魔術(shù),你們信不信?”
1、面帶微笑,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(香蕉彎腰狀)
師:“香蕉開(kāi)始變魔術(shù)了,這樣看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)
2、輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
師:“香蕉又變魔術(shù)了,這樣看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)
3、把香蕉放在耳朵邊。(打電話的樣子)
師:“這樣看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/媽媽的電話。)
4、把香蕉放在鼻子前。
師:“這樣像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)
三、與幼兒分享食物。
1、分享前讓幼兒洗手,并擦凈。分享過(guò)程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享,分享完后,教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。
2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮,對(duì)不會(huì)的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。
3、在分享過(guò)程中,讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,香蕉又變小了?!弊層變涸诔韵憬兜倪^(guò)程中,感受香蕉的整體、部分、變小、沒(méi)有的過(guò)程。
四、與幼兒一起整理果皮。
五、活動(dòng)延伸。
回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。
1、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)說(shuō):“香蕉像......”一句話。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
人手一根香蕉。
1、猜謎,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一種水果,它的樣子長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮是黃黃的,撥開(kāi)以后才能吃,猜一猜它是哪一種水果?”
2、教師出示香蕉,幼兒學(xué)說(shuō):“香蕉像......”
(1)教師提出讓香蕉來(lái)變戲法。
提問(wèn):“香蕉像什么?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“香蕉像......”一句話。
(2)依次將香蕉橫放、豎放、倒放,根據(jù)不同擺放位置讓幼兒自由講述。
(3)教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉,要求幼兒相互交流說(shuō)“香蕉像......”。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。
3、游戲:打香蕉電話(教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話)。
4、撥開(kāi)香蕉引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象這時(shí)香蕉像什么?
5、師生共同品嘗香蕉同時(shí)發(fā)揮想象。
師:“現(xiàn)在香蕉像什么?”
“剛才香蕉怎么樣,現(xiàn)在怎么了?”
師:“我們把香蕉變沒(méi)有了?!?/p>
“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開(kāi)心,回去以后還可以想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來(lái)告訴老師或是你的好朋友,好嗎?”
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的'表現(xiàn)是愉悅的,主動(dòng)的。他們仔細(xì)的觀察著,積極的交流著,快樂(lè)的品嘗著,“快樂(lè)教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整話或者將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完善的表達(dá)自己的想法;在結(jié)束部分分享時(shí)要引導(dǎo)幼兒邊感知邊交流。
在體驗(yàn)整體——部分——變小——沒(méi)有的漸變過(guò)程時(shí)教師應(yīng)再多加引導(dǎo);第三點(diǎn)就是沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體,應(yīng)多鼓勵(lì)說(shuō)的少的幼兒。相信這節(jié)課經(jīng)過(guò)修改、提煉后一定會(huì)更成功。
1、 讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)物和圖片,感知香蕉的顏色,形狀,味道,科學(xué)的食用方法等。
2、 讓幼兒知道吃香蕉有利健康,吃時(shí)要適量。培養(yǎng)幼兒不吃獨(dú)食,愿意與他人分享。
一串香蕉(實(shí)物),圖片:結(jié)香蕉的樹(shù)(香蕉園)請(qǐng)一個(gè)大班的不朋友扮演小不點(diǎn),請(qǐng)兩位老師分別扮演奶奶和媽媽。
(一)、導(dǎo)入活動(dòng):
1、 出示香蕉園圖片,引起幼兒注意。
2、問(wèn):這些叫什么樹(shù)?(香蕉樹(shù))
3、香蕉是結(jié)在哪里的?(香蕉樹(shù)上)
4、它和桔子長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣,桔子是一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)枝上。)
5、看看香蕉是怎么長(zhǎng)的?(一串串,一把把地,許多香蕉長(zhǎng)在一個(gè)把子上。)(1和許多)
(二)、認(rèn)識(shí)并感知香蕉:
(1)、出示香蕉,這是從香蕉樹(shù)上摘下來(lái)的,讓幼兒看一看,摸一摸,聞一聞。
(2)、提問(wèn):香蕉是什么顏色的?
(3)、形狀是什么樣子的?象什么?(彎彎的象月亮。)
(4)、用手摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很光滑。)
(5)、老師小結(jié):香蕉是結(jié)在香蕉樹(shù)上的,它們是一串串結(jié)在一起的。它是黃顏色的,樣子象彎彎的月亮,用手摸起來(lái)很光滑,聞起來(lái)沒(méi)什么特別的味道。
(三)、情景表演:小不點(diǎn)分香蕉
1、香蕉是一串一串結(jié)在一起的.,那媽媽買香蕉的時(shí)候就會(huì)買很多。那么,小朋友,媽媽買那么多香蕉回家,是不是我一個(gè)吃呢?(不是)。那我們?cè)撛趺捶謥?lái)吃呢?(讓小朋友自由回答)。
2、有些小朋友真棒! 今天啊,有一個(gè)名叫小不點(diǎn)的哥哥,他也在分香蕉哦,我們?nèi)タ纯此窃趺捶值?,好不?(好)!
3、情景表演:
(1)、 老師介紹這是小不點(diǎn)的家,小不點(diǎn)在干什么?(在看書(shū))。這是小不點(diǎn)的奶奶,在干什么?(織毛衣)。小不點(diǎn)的爸爸媽媽上班去了。
(2)、 這時(shí)候門鈴響了,小不點(diǎn)趕緊去開(kāi)門,原來(lái)是媽媽回來(lái)了。小不點(diǎn)說(shuō):"媽媽好!"媽媽說(shuō):"小不點(diǎn)好!"媽媽從包里拿出一把香蕉給小不點(diǎn)說(shuō):"這是你最喜歡吃的香蕉。"小不點(diǎn)謝謝媽媽。
(3)、小不點(diǎn)一邊擺弄香蕉,一邊在數(shù),一共有四根香蕉,他扳下一個(gè)最大的香蕉自言自語(yǔ)地說(shuō):"這只香蕉最大。"他拿著走到奶奶面前說(shuō):"奶奶,你最辛苦,請(qǐng)您吃大香蕉。"奶奶說(shuō):"謝謝小不點(diǎn),你真是乖孩子。" 小不點(diǎn)又扳下一個(gè)香焦自言自語(yǔ)地說(shuō):"這根香焦也大。"他拿著走到媽媽面前說(shuō):"媽媽您工作很辛苦,請(qǐng)您吃大香蕉。"媽媽笑著說(shuō):"謝謝你,你真是一個(gè)乖孩子 。"還剩下兩根香蕉一大一小,小不點(diǎn)拿著香蕉說(shuō)"爸爸工作也辛苦,這根大的留給爸爸,小的我自己吃。"
4、提問(wèn):小不點(diǎn)拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個(gè)人吃了?(不 是)他是怎么做的?(幼兒自由回答)
1、再次出示香蕉
(1)、問(wèn):小朋友,知道怎么吃法嗎?(請(qǐng)一位幼兒剝給大家看,老師示范正確的剝法,再請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試試。)
(2)、 香蕉皮應(yīng)該放在哪里?
教育幼兒(在家,在幼兒園和在外)不亂扔亂拋香蕉皮。
讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。(準(zhǔn)備好的垃圾筐)
(3)、我們有這么多香蕉,應(yīng)該怎么分享呢?請(qǐng)小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友走到奶奶、媽媽和老師們面前,請(qǐng)大家吃香蕉,給爸爸留1根大的,自己吃小的。
(4)、然后請(qǐng)小朋友都練習(xí)剝香蕉,吃香蕉。
1、師:香蕉肉吃到嘴里感覺(jué)怎么樣?(滑滑的,甜甜的,涼涼的。)一次能吃很多根嗎?(不能。吃多了對(duì)身體不好。)
2、小朋友,我們?cè)撊ハ词掷?謝謝小不點(diǎn)哥哥,給老師們說(shuō)再見(jiàn)!
幼:是香蕉。
二、想象活動(dòng)
師:這可不是一只普通的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信?
幼:信!
幼:不信!
師(輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下?tīng)?:變變變——香蕉開(kāi)始變了,你們看看它像什么?
幼:像小橋。
幼:像月亮。
幼:像彩虹。
幼:像挖土機(jī)。
師(輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)):變變變——香蕉又開(kāi)始變了,你們看它像什么?
幼:像小床。
幼:像小船。
幼:像滑梯。
幼:像木馬。
幼:像蟲(chóng)子。
師(輕輕地把香蕉豎起來(lái)):變變變——香蕉真會(huì)變,瞧!它這樣變又像什么?
幼:像大刀。
幼:像拐棍。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話。
幼:像爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!
(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
(大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等)
三、分享
師:讓我們剝開(kāi)香蕉,看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?(幼兒嘗試自己動(dòng)手剝開(kāi)香蕉皮,對(duì)不會(huì)的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)
師:你們覺(jué)得剝開(kāi)的香蕉像什么?(蜘蛛、花、噴泉等等)
師:下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看香蕉會(huì)有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體——部分——沒(méi)有”的漸變過(guò)程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣,他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,既然幼兒對(duì)吃玩感興趣,我們何不借題發(fā)揮,以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn),還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我,何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)
啟發(fā):香蕉開(kāi)始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)
2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:(這次說(shuō)的很多)像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。(十分離奇的有):像挖土機(jī)、像蟲(chóng)子。(對(duì)特別離奇的回答,教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。)
鼓勵(lì):請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,做大蟲(chóng)子爬行。(此時(shí),幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演,滿足了表演欲。)
3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng))。這樣子看,又像什么?
幼兒:(七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開(kāi)始回答。有的說(shuō):“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:(大聲地說(shuō))像電話、像我爸爸的手機(jī)。
4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮,對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō),教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā):扒開(kāi)的香蕉
又變了。像什么呢?幼兒說(shuō):“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō):“猴子”。沒(méi)用“像”這個(gè)字。于是,我問(wèn):你為什么會(huì)想到猴子?他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍?ài)吃香蕉呀?。ê寐斆?,我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番)之后,便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì)。
4、在分享過(guò)程中,還讓幼兒邊吃邊說(shuō):“好吃,好吃,又變小了”。
讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒(méi)有的漸變過(guò)程。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
小班活動(dòng)設(shè)計(jì):香蕉變戲法
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。
目標(biāo):
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想像結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想像能力和表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:
1.香蕉若干。
2.方紙盒1只,濕毛巾若干。
過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
幼:是香蕉。
二、想像活動(dòng)
師:這香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?
幼:信!
幼:不信!
師(輕輕地把香蕉擺放成狀):香蕉開(kāi)始變戲法了,你們看它像什么?
幼:像小橋。
幼:像月亮。
幼:像彩虹。
師(輕輕地把香蕉擺放成狀):香蕉又變戲法了,你們看它像什么?
幼:像小床。
幼:像小船。
幼:像滑梯。
幼:像搖馬。
幼:像挖土機(jī)。
幼:像蟲(chóng)子。
師(輕輕地把香蕉擺放成狀):香蕉真會(huì)變戲法,瞧,這樣看它像什么?
幼:像大刀。
師(把香蕉放在耳邊):喂!
幼:像電話!
幼:像我爸爸的手機(jī)。
師:請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀,與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)
幼:像大象鼻子。
幼:像大象牙齒。
幼:像shou槍。
幼:像大炮。
三、分享
師:讓我們剝開(kāi)香蕉,看看剝開(kāi)后的香蕉像什么?
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮,對(duì)不會(huì)剝的幼兒,教師適當(dāng)給予幫助。)
師(把香蕉剝成狀):你們覺(jué)得剝開(kāi)的香蕉像什么?
幼:像蜘蛛。
幼:像花。
幼:像噴泉。
師:下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看有什么變化?
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒(méi)有”的漸變過(guò)程,教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。
3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果。
4、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、香蕉實(shí)物,掛圖。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示香蕉,激發(fā)興趣
(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)
二、感知兒歌的內(nèi)容
1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述。
(1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?
(2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?
(3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿﹩l(fā):這樣子看,又像什么?
2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“香蕉”“船”“?!薄棒~(yú)”等音。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到“真奇怪”時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到“真痛快”時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)
3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處。
活動(dòng)延伸:
幼兒以“香蕉”為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到“香蕉像什么?”大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)“像月亮和小魚(yú)”,還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:“彎彎的香蕉像xx”來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開(kāi)口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的'動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著,“快樂(lè)教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
小百科:香蕉芭蕉科芭蕉屬植物,又指其果實(shí),熱帶地區(qū)廣泛種植。
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