<menuitem id="an1j4"></menuitem> 活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中的不足之處，從而提高自身的能力和素質(zhì)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級(jí)二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
3、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀(guān)察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的.情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極改正自己的教育方法，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切！
隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)也得到了巨大的發(fā)展，現(xiàn)在我們國(guó)家一直在不斷的深化教育改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在是信息社會(huì)，讓學(xué)生們懂得電腦知識(shí)是很重要的，未來(lái)的社會(huì)離不開(kāi)電腦信息。
國(guó)家規(guī)定中學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，我們學(xué)校已經(jīng)有了電腦機(jī)房，配置了很多很好的電腦，讓我們學(xué)校的學(xué)生充分得到鍛煉，信息技術(shù)課必須要上好。
教研時(shí)間：
20xx年3月14日第5周星期五。
開(kāi)課課題：
人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）。
開(kāi)課教師：
六年級(jí)潘全興。
參加人員：
白埕小學(xué)全體語(yǔ)文教師陳城中心校、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師。
主持：
林漢清教導(dǎo)。
3月14日上午，來(lái)自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué)，觀(guān)賞了六年（二）班的兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”?！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問(wèn)路，引導(dǎo)深入品讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字；一會(huì)兒談笑風(fēng)生，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場(chǎng)，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話(huà)情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語(yǔ)言特色不斷被挖掘出來(lái)。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。
在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中，執(zhí)教者和聽(tīng)課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。
一、教師方面：
從本節(jié)課中，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒(méi)有洋洋灑灑的說(shuō)教和提問(wèn)，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動(dòng)”。
二、學(xué)生方面：
該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，并在書(shū)中寫(xiě)滿(mǎn)了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂(lè)于思索、探究，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái)，因此，學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。
二、研討目的。
說(shuō)明文的“枯燥”，是它說(shuō)明的、順序、方法，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，可感的.人物形象。這類(lèi)課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語(yǔ)文的自我。希望對(duì)本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過(guò)“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，說(shuō)明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說(shuō)明文教學(xué)應(yīng)元素，又不失濃濃的語(yǔ)文味，打造盡漂亮的說(shuō)明文課。
三、研討過(guò)程與收獲。
1、聽(tīng)王崧舟老師執(zhí)教的《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。
這堂課，讓感受到語(yǔ)文課堂可以比文本更有詩(shī)意。課堂上，老師要用詩(shī)的情懷，歌一樣的語(yǔ)言，去承載學(xué)生的生命長(zhǎng)城。
地展開(kāi)，即“好課三味”。所謂好課，要“語(yǔ)文味”、“人情味”、“書(shū)卷味”。
是“語(yǔ)文味”？怎樣上出“語(yǔ)文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語(yǔ)文味”，究竟是味》。
學(xué)習(xí)，懂得關(guān)于“語(yǔ)文味”的界定：
“語(yǔ)文味”是詩(shī)意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語(yǔ)文味的元素。
“語(yǔ)文味”主要情感激發(fā)和語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來(lái)。
“語(yǔ)文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。
b．《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》。
材料，地告訴：
語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”，前提是凈化語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說(shuō)明文教學(xué)中，過(guò)分關(guān)注自然科學(xué)知識(shí)、把語(yǔ)文課教成自然課的。過(guò)分語(yǔ)言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)內(nèi)容的的做法，是與“語(yǔ)文味”格格不入的。
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，核心是用語(yǔ)文獨(dú)人性美和人情魅力，去豐化合磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。要教出語(yǔ)文獨(dú)特的情感、美感、和語(yǔ)感來(lái)。
3、扎實(shí)的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺(tái)上反復(fù)操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，了一輪又一輪的磨課。
最近，活動(dòng)：大會(huì)小會(huì)頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽(tīng)課活動(dòng)。
再拿《音樂(lè)之都維也納》一課來(lái)說(shuō)吧，沈詩(shī)紅一人就上了四回。
（1）初稿。
當(dāng)沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當(dāng)時(shí)合適的上課思路。
（2）次試上。
不錯(cuò)。，教研組每個(gè)仍然群策群力，各抒己見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動(dòng)記載簿上寫(xiě)了近三頁(yè)紙的稿時(shí)，教案稿雛形。與稿比，對(duì)文本的解讀（課文自然段）、的把握、。
（3）次試上。
教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)得不錯(cuò)，音樂(lè)、圖片等的運(yùn)用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)，的內(nèi)容在會(huì)議記錄上寫(xiě)了整整三頁(yè)：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說(shuō)的教學(xué)。至此，稿方案。
（4）次試上。
教學(xué)。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，換來(lái)學(xué)生對(duì)文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應(yīng)手。這是一堂完滿(mǎn)的課。然而，追求卓越的意識(shí)，使再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來(lái)：一句句子的獨(dú)特語(yǔ)氣、字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。
（5）次上。
這么幾輪的磨課，沈詩(shī)紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到18世紀(jì)的維也納，聆聽(tīng)歐洲古典音樂(lè)最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來(lái)，一條條用音樂(lè)家名字命名的街道、一座座古樸的音樂(lè)家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽(tīng)課老師的心激活了，如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔于音樂(lè)的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書(shū)卷味、語(yǔ)文味、人情味于一爐的好課??！
寫(xiě)到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動(dòng)，使教研組的老師有更多的機(jī)會(huì)，活動(dòng)，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據(jù)期初的工作計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、多多學(xué)習(xí)，共同提高。
在我們五年級(jí)教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語(yǔ)文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛(ài)的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書(shū)籍和文章，交流分享。
2、公開(kāi)課促進(jìn)備、講、評(píng)教學(xué)全過(guò)程的提高。
在公開(kāi)課的教學(xué)中，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開(kāi)課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的'教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。
我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
另外，我們還通過(guò)對(duì)某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開(kāi)課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。
沒(méi)有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來(lái)談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節(jié)課后，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問(wèn)題，以隨機(jī)教研的方式來(lái)解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè)于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。
二、作文研討交流成長(zhǎng)。
我們五年級(jí)組老師開(kāi)展作文教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
開(kāi)展作文教學(xué)的研討活動(dòng)。由每位老師負(fù)責(zé)一次習(xí)作課，通過(guò)備課——研討——上課——評(píng)課——反思等過(guò)程，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過(guò)程中，提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習(xí)作能力。
在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評(píng)課，聽(tīng)了劉洋的《習(xí)作2》，聽(tīng)了任老師的《秋天的樹(shù)葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每一次都認(rèn)真做文，講評(píng)后再次修改，最后用心謄寫(xiě)。經(jīng)歷了這樣細(xì)致的過(guò)程，孩子們的寫(xiě)作都有了很大的提升。
在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語(yǔ)言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭結(jié)尾等，這樣，學(xué)生就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，多多發(fā)揚(yáng)，并體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。
承擔(dān)任務(wù)，共同成長(zhǎng)。
由于我們教研組教研氛圍濃厚，我們教研組一共承擔(dān)了兩次校級(jí)的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師用心備課，受到了教研室?jiàn)渚昀蠋煹母叨荣潛P(yáng)，尤其是申老師撰寫(xiě)的細(xì)化課標(biāo)，很好的反映了我們教研組，落實(shí)課程綱要的情況。
第二次，我們?nèi)M老師承擔(dān)了“以讀代講”的課堂觀(guān)察課，此次活動(dòng)，在教導(dǎo)主任王春玲的帶領(lǐng)下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她精心準(zhǔn)備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)量表，在大量準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們順利進(jìn)行了課堂觀(guān)察活動(dòng)，在課后的交流中，大家對(duì)“以讀代講”有了更多的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)，受到了教研室李金錦的高度贊揚(yáng)。
四、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級(jí)統(tǒng)一買(mǎi)的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。
五、辛勤耕耘，碩果累累。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號(hào)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
總結(jié)。
”范文，希望對(duì)你有參考作用。
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)教育。
教學(xué)。
工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組長(zhǎng)，我深深地感到教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，教研組要求每一位教師繼續(xù)加強(qiáng)課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的.進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在期中復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課，磨課做到。
為迎接學(xué)校的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，我們精心備課，精心磨課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評(píng)課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。12月底，年輕教師張婉代表我們組執(zhí)教了語(yǔ)文指導(dǎo)課《每逢佳節(jié)倍思親》。本教研組的成員全體參加評(píng)課，積極發(fā)言，并且每人又上了一節(jié)，各具特色。每次講課后，本教研組老師互相給出很多中肯的建議以及指出語(yǔ)文教學(xué)存在的不足，教學(xué)效果還是比較理想的。通過(guò)集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們組內(nèi)的每一個(gè)教師都成熟起來(lái)。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的拼音、識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的訓(xùn)練。本學(xué)期二年級(jí)側(cè)重于說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，要求有專(zhuān)門(mén)的“寫(xiě)話(huà)本”，每周在語(yǔ)文課中拿出一節(jié)作為“寫(xiě)話(huà)課”。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，做好閱讀量的統(tǒng)計(jì)和分析，開(kāi)展形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)。
3、上好有主題的研究課，加強(qiáng)教研組集體備課和評(píng)課的力度。
4、積極進(jìn)行“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中對(duì)師生雙向研究”的研究，促進(jìn)研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
總之，在這個(gè)教研組里，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活。
如果說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我們教研組取得了一點(diǎn)成績(jī)，那我想跟大家說(shuō)，成績(jī)只代表過(guò)去，今后的路我們?nèi)詴?huì)塌實(shí)地走下去，我們會(huì)付出更多的努力?？傊谶@一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。教研組教師還每課寫(xiě)反思，每月寫(xiě)好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們教研組兩位教師劉婷婷、謝莉莉參加區(qū)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，均取得了優(yōu)秀的成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，工作總結(jié)《二年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。
3、抓上課。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，幾位年輕教師積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不斷提高上課水平，在學(xué)校組織的課堂月活動(dòng)中，本組教師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
4、抓聽(tīng)課。
教研組教師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調(diào)好課去聽(tīng)，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂(lè)意。因?yàn)樗麄冇X(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，決不能放棄。年級(jí)組老師每月都超額完成聽(tīng)課任務(wù)。少則三十多節(jié)，多則一百多節(jié)。教研組不僅鼓勵(lì)教師聽(tīng)語(yǔ)文課，還鼓勵(lì)教師聽(tīng)數(shù)學(xué)課，甚至綜合、藝術(shù)課，多渠道，多方位，尋找教學(xué)的共性。
5、抓輔導(dǎo)。
全年級(jí)組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。"不放棄一個(gè)學(xué)生""沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"這是低段語(yǔ)文教師的指導(dǎo)思想。
以上即是二年級(jí)語(yǔ)文教研組總結(jié)。在今后的教育、教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng)，為通州小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)工作出力，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收獲，不斷成長(zhǎng)。
1、抓好常規(guī)是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本學(xué)期組內(nèi)老師基本做到按時(shí)進(jìn)課堂，以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
2、認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，通過(guò)多種渠道備課，合理利用多媒體設(shè)備為教學(xué)服務(wù)，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。本學(xué)期除李明、付優(yōu)華手寫(xiě)教案，其余老師都實(shí)行電子備課，課時(shí)總量為88課時(shí)。
3、組內(nèi)老師所布作業(yè)量適中，對(duì)于作業(yè)都能做到及時(shí)批改、督促訂正。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。
二、努力做好教學(xué)研究工作。
1、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，明確本年級(jí)教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2、每周抽時(shí)間進(jìn)行集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)集體備課，本組唐偉華、敖清秀、羅凡較好地完成了三節(jié)校內(nèi)教研課，其中唐偉華代表學(xué)校參加市裝備站優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，敖清秀和羅凡參與錄像課的'錄制。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們初步了解什么是高效課堂，如何進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)，怎樣豐富課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言等等，對(duì)老師們的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平都有一定幫助。
4、課題研究熱情高漲。本學(xué)期組內(nèi)老師在以唐偉華、敖清秀、羅凡為主要成員的帶領(lǐng)下積極參與市小課題的申報(bào)研究，教研氛圍濃厚。
5、結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，把寫(xiě)字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科展示即寫(xiě)字比賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。
6、校本教材《書(shū)聲瑯瑯》，做到日不間斷，持之以恒，適當(dāng)指導(dǎo)，在學(xué)期末檢查中獲校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
三、其他工作。
1、配合完成學(xué)校各部門(mén)布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2、收集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案，以及組內(nèi)老師公開(kāi)課精品課件資源的收集，敦促組內(nèi)老師完成上傳下載任務(wù)。
3、組織學(xué)生參加全市中小學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)新余、愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽。唐偉華指導(dǎo)學(xué)生黃葭其獲小學(xué)低年級(jí)組三等獎(jiǎng)，鄒芬指導(dǎo)學(xué)生李佳凝獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4、積極參加市第十九屆中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)。本組唐偉華、劉琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、羅凡報(bào)送電教論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課、微課等作品。
5、胡小芳代表學(xué)校參加市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來(lái)：
1.老師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。課堂上，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識(shí)字和閱讀緊密地結(jié)合起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長(zhǎng)在內(nèi)的全體教師的一致肯定。
2.老師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。課堂上書(shū)聲瑯瑯，充滿(mǎn)著情趣，在師生積極互動(dòng)中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
3.老師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。她將識(shí)字、學(xué)詞、讀文、思考、表達(dá)融為一體，營(yíng)造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
4.老師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。茆老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽(yáng)落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。
5.老師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。
6.老師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課張老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。
7.老師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次清晰，過(guò)程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)行小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。
另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識(shí)字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說(shuō)話(huà)的輕松氛圍中掌握識(shí)字的方法，了解漢字的奧秘，積累語(yǔ)言，感受漢字文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
老師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識(shí)字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對(duì)各位教師進(jìn)行了研討，大家一致認(rèn)為：各位老師對(duì)教材的理解及把握有獨(dú)到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也對(duì)各位年輕教師提出兩點(diǎn)希望：
一是，能進(jìn)一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的重要性;。
二是，能準(zhǔn)確把握低年段語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行更為有效的備課。
我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會(huì)取得更多成績(jī)。
高中英語(yǔ)教研組現(xiàn)有英語(yǔ)教師21人，本期在崗人員18人。多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，歷年高考成績(jī)?cè)谑懈呖贾忻械谝弧?/p>
20__年高考又再創(chuàng)輝煌，高一、高二、高三參加市英語(yǔ)統(tǒng)考，英語(yǔ)成績(jī)均達(dá)到市教科所教學(xué)成績(jī)突出標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，本期校級(jí)英語(yǔ)教案檢查中，我組教師均獲全優(yōu)，全組有95%老師獲教學(xué)滿(mǎn)意度調(diào)查100%的滿(mǎn)意，教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開(kāi)教學(xué)、公開(kāi)課、研討課、觀(guān)摩課5次，聽(tīng)課達(dá)90余次，發(fā)表教學(xué)論文10余篇，教研會(huì)8次，備課組活動(dòng)6次。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語(yǔ)教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo)，即：與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合;與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。我便想辦法和一位老師借了mp3和音響，拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文胢p3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后，大家都爭(zhēng)著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染?！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來(lái);……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話(huà)的同學(xué)漸漸地安靜了下來(lái)。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽(tīng)不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜)，這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門(mén)課程的知識(shí)感興趣，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了?！彼?，這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七(5)班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。
1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平
2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題
上學(xué)期的語(yǔ)文期末考試成績(jī)較之期中平均分，略有提高，備課組每位教師信心倍增，這是師生共同努力的結(jié)果，但自區(qū)里成績(jī)反饋之后，慘淡的名次排位，讓我們焦急萬(wàn)分，但我們不甘于落后，我們有信心在下學(xué)期的考試中，取得更大的進(jìn)步。作為備課組長(zhǎng)，我對(duì)上學(xué)期的組內(nèi)備課教研做了進(jìn)一步分析反思總結(jié)，及時(shí)調(diào)整不足之處，力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每位語(yǔ)文教師的積極性，集思廣益，爭(zhēng)取把此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。
一、高度重視組內(nèi)教研工作，力爭(zhēng)教研有計(jì)劃、有內(nèi)容，避免隨意性。
1.做好開(kāi)學(xué)初的組內(nèi)教研任務(wù)布置工作，明確到人，(以單元為板塊分配)，每人明確本學(xué)期的教研內(nèi)容及任務(wù)，提早著手準(zhǔn)備，力爭(zhēng)每次教研主題明確，內(nèi)容充實(shí)，人人參與，互相交流思路、計(jì)劃。
2.方式：每周確立主備課人，對(duì)單元整體思路的把握以及重點(diǎn)課文的重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)處理提出較為成熟的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的處理和學(xué)生的活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)，以及學(xué)案的內(nèi)容設(shè)計(jì)，下發(fā)時(shí)機(jī)，各抒己見(jiàn)，最終統(tǒng)一學(xué)案，教案，進(jìn)而上課。教師盡量抽出時(shí)間互相聽(tīng)課，提出可行的修改意見(jiàn)。強(qiáng)化課上對(duì)學(xué)生分層次的提問(wèn)，作業(yè)布置有梯度，力爭(zhēng)讓學(xué)困生完成作業(yè)有信心，增加學(xué)習(xí)興趣。
在每次教研前，先進(jìn)行重點(diǎn)的講授反饋情況交流，從而進(jìn)行二次備課，進(jìn)一步修改、調(diào)整教學(xué)思路，以期達(dá)到深刻。
3.明確任務(wù)，力求統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享。
次數(shù)主備人內(nèi)容。
第一次楊金利交流下冊(cè)書(shū)的設(shè)計(jì)思路，期中前的錢(qián)三個(gè)單元。
第二次楊金利第一單元1課2課。
第三次姜媛媛5課《傷仲永》。
第四次平學(xué)文第二單元《最后一課》《木蘭詩(shī)》。
第五次黃漢林第三單元《鄧稼先》和12課。
第六次楊金利第四單元16課17課。
第七次姜媛媛20課。
第八次平學(xué)文第五單元21課22課。
第九次黃漢林25課。
第十次楊金利第六單元26課27課。
二、作文擬定題目:依單元主題而暫定，累計(jì)6次，交流后可做修改。
建議：以評(píng)價(jià)題上的題目為參考。
個(gè)人設(shè)想：
第一單元：成長(zhǎng)主題。題目：可選擇《成長(zhǎng)的足跡》《成長(zhǎng)的苦與樂(lè)》《成長(zhǎng)的腳印》《成長(zhǎng)路上》《——伴我成長(zhǎng)》《成長(zhǎng)樂(lè)園》《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》。
第二單元：祖國(guó)為主題。題目：《祖國(guó)是我的母親》《母親情懷》。
第三單元：名人主題。題目：《我也追“星”》。
第四單元：中國(guó)文化。自由作文。
第五單元：探險(xiǎn)主題。題目：《敬畏——》。
第六單元：動(dòng)物主題。題目：《我和——的故事》。
1.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。重點(diǎn)放在《馬的世界》。采取手抄報(bào)形式，比賽，讓學(xué)生動(dòng)手廣泛搜集資料，教師下發(fā)材料。
2.名著導(dǎo)讀：《童年》《昆蟲(chóng)記》教師進(jìn)行導(dǎo)讀，而后展開(kāi)閱讀，及時(shí)做好摘抄筆記，撰寫(xiě)讀后感，教師定期做好批閱。
3.組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讀書(shū)交流新的教學(xué)理論，模式?？梢越y(tǒng)一學(xué)習(xí)，觀(guān)看錄像，進(jìn)而交流。
三、開(kāi)好語(yǔ)文第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
1.豐富競(jìng)賽活動(dòng)。書(shū)法比賽，作文比賽，朗誦比賽，百詞競(jìng)賽，課外文言文的閱讀競(jìng)賽，綜合性學(xué)習(xí)的手抄報(bào)比賽等。
2.加強(qiáng)每日晨讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。
3.適時(shí)增加軟性作業(yè)，制作語(yǔ)文課件，學(xué)前預(yù)習(xí)或?qū)W后總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)其興趣。
在教學(xué)實(shí)踐中，如若有不當(dāng)之處，及時(shí)修改、調(diào)整，力爭(zhēng)把教研工作做到“求真、務(wù)實(shí)”，力爭(zhēng)“人人有提升，堂堂都精彩”，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自我能力，與學(xué)生共同進(jìn)步，最終提高教學(xué)成績(jī)!
草長(zhǎng)鶯飛，春去夏至，不知不覺(jué)中一學(xué)期即將過(guò)去。回顧本學(xué)期工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革和教學(xué)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
1、為了提高我年級(jí)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我年級(jí)根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃積極組織了集體備課活動(dòng)，特別是在4月的教研活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從各課語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在6月份最后的復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，大家都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、教研組的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)的研究課，人人一節(jié)的觀(guān)摩課。高級(jí)教師示范課等教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；課后進(jìn)行“八說(shuō)”，評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月檢查老師的教案、月考、單元計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況；通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
1、我們語(yǔ)文組教師9位教師，都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。劉鄒老師在全縣的新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)匯報(bào)課獲得一致好評(píng)。除此之外，大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書(shū)目，自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)到，只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。
4月份開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織年級(jí)學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽。6月份開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不斷提高閱讀能力和實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與積累，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從課堂到課外轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的建設(shè)；構(gòu)建有特色的校園文化和理想的文化生態(tài)體系的成長(zhǎng)。
年級(jí)個(gè)別語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，每位教師對(duì)語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高年級(jí)語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
2、繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
3、教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力，爭(zhēng)取把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我所教學(xué)是七年級(jí)的3、4班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的`課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字，要求字跡工整，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)一行。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，直至默寫(xiě)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
“課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。這告訴我們要利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
在教學(xué)過(guò)程中，也存在著許多的不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。今后我將在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上面下工夫，倡導(dǎo)寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離一名合格教師的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本學(xué)期，我任教七(x) 、七(x)班語(yǔ)文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。 精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
每一堂我們同年級(jí)同科目老師先集體備課，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來(lái)，老師必須進(jìn)行二次備課，因?yàn)楦靼嗟膶W(xué)生實(shí)際情況不同，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級(jí)，因?qū)W生而異。
課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來(lái)讀，讓學(xué)生來(lái)評(píng)，再讓學(xué)生來(lái)讀。在過(guò)去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒(méi)有，也不管學(xué)生是否感興趣，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實(shí)錯(cuò)了。
每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成，即：課文、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)。 “講課文”與“寫(xiě)作”是教學(xué)的重頭戲，固然重要，但口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結(jié)束后，通過(guò)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)也是非常重要，以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
像課外古詩(shī)詞背誦，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首。對(duì)必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書(shū)銀行行長(zhǎng)選拔賽” 。每課課后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫(xiě)一篇，讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長(zhǎng)簽名，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿(mǎn)著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。
一學(xué)年的工作即將結(jié)束，本學(xué)年，我組全體語(yǔ)文教師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。
在本學(xué)年的教研工作中以教學(xué)為核心，始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我組堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，并打造高效課堂，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，查找資料，精心備課，加深了對(duì)教材的理解，也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù)，處理有法。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，新老教師互學(xué)互促。
1．我們語(yǔ)文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實(shí)教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用，重點(diǎn)研究具有我校特點(diǎn)的四種課型的教法，即探究課、語(yǔ)體文、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課，高二年級(jí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的提高。備課組能結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力加強(qiáng)作文訓(xùn)練，做到目標(biāo)明確，措施得力。
2、轉(zhuǎn)變觀(guān)念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)，積極探討在新的課程標(biāo)前提下的新教法。召開(kāi)多次全體語(yǔ)文組老師參加的旨在探討針對(duì)教材變化后語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的整體教學(xué)思路與教法。
3、堅(jiān)持集體備課，每星期各備課組要抽一定的時(shí)間進(jìn)行“會(huì)課”。嚴(yán)格按照教學(xué)工作計(jì)劃，做到內(nèi)容一致、進(jìn)度一致，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際確定難點(diǎn)重點(diǎn)。
1各學(xué)科教師認(rèn)真教研，至今仍未中斷過(guò)，每次教研時(shí)，大家及時(shí)進(jìn)行討論，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，暢談了從事教學(xué)的體會(huì)，總結(jié)了得失。這有力的促進(jìn)我組的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)也將使我校的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)新的局面。在教研中，做到兼聽(tīng)則明。我組利用在出差、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)里購(gòu)買(mǎi)了許多教學(xué)光盤(pán)，通過(guò)觀(guān)看一方面了解了外面的世界，開(kāi)闊了眼界；一方面又提高了教學(xué)水平。另外我組也利用教研時(shí)間大家坐在一起，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論，始終和時(shí)代緊密結(jié)合，將先進(jìn)的知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用到教學(xué)中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
在本學(xué)期的教研中，我組將還著重進(jìn)行了老中青教師之間的相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進(jìn)年青教師的成長(zhǎng)。同時(shí)積極打造高效課堂，指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高；在平時(shí)，大家也能做到資源共享，每一位教師都會(huì)將自己在平時(shí)備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)得水平。
我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì)，制定具有我們學(xué)校特色的語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
2．語(yǔ)文主觀(guān)題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá)；一部分教師對(duì)此現(xiàn)象也往往遷就，自己直接報(bào)出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語(yǔ)言蒼白無(wú)力，前言不搭后語(yǔ)；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議各個(gè)年級(jí)老師們對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練，重點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品的閱。
3．鼓勵(lì)作文創(chuàng)新。
建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫(xiě)作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。
4．在高二的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認(rèn)同，減輕他們的高考?jí)毫Α?/p>
要而言之，本學(xué)期中，我們語(yǔ)文組的教研工作必定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)的做好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，不負(fù)眾望。
期末將至，是時(shí)候好好沉淀下來(lái)，反思一下本學(xué)期的工作得失了。
這學(xué)期不大好過(guò)。一言以蔽之，時(shí)間短，任務(wù)重，瑣事多。有句話(huà)說(shuō)得好，人不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己的潛力有多大。這學(xué)期我是真真切切地體會(huì)到了這句話(huà)的含義！
接二連三的公開(kāi)課、無(wú)生授課、復(fù)習(xí)課，讓我應(yīng)接不暇，每天不是在教室上課就是在辦公室備課。以致學(xué)生問(wèn)我：老師，你怎么老師調(diào)課？之前疲于應(yīng)對(duì)各種事情，現(xiàn)在坐下來(lái)回想起來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這種忙，是有意義的。我要感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樗刮业玫搅丝焖俚某砷L(zhǎng)。
胡老師的認(rèn)可。七年級(jí)下半學(xué)期，胡老師的身體雖然抱恙，當(dāng)他在養(yǎng)病期間仍舊多次詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)情況，并給予我積極地鼓勵(lì)和贊美，讓我有信心在創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格中大膽地走下去。任校長(zhǎng)的認(rèn)可?！蹲詈笠徽n》的公開(kāi)課，使我來(lái)到成效的第三次公開(kāi)課。我迫切的希望它能夠使我的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。任校長(zhǎng)突然替代其他評(píng)委來(lái)聽(tīng)課，這讓我更加緊張。但轉(zhuǎn)念一想，這何嘗不是一次很好地展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)呢？由于準(zhǔn)備較為充分，學(xué)生配合較好，上的效果不錯(cuò)。任校長(zhǎng)評(píng)課時(shí)不吝贊美之詞，給了我莫大的鼓勵(lì)。白校長(zhǎng)的認(rèn)可。白校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，讓我很是敬佩。所以得到他的認(rèn)可讓我覺(jué)得非常激動(dòng)。還記得入職以來(lái)白校長(zhǎng)第一次聽(tīng)我的課時(shí)，說(shuō)了一句話(huà)：沒(méi)抓住重點(diǎn)。頓時(shí)我感到羞愧萬(wàn)分，更害怕讓白校長(zhǎng)失望。這學(xué)期的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課，白校長(zhǎng)的到來(lái)仍然讓我始料未及緊張不已。這次聽(tīng)課之后，白校長(zhǎng)同樣也說(shuō)了一句話(huà)：我要給同學(xué)們點(diǎn)這個(gè)贊，給這節(jié)課點(diǎn)個(gè)贊，給晶晶老師點(diǎn)個(gè)贊！從《女?huà)z造人》到《斑羚飛渡》，從重點(diǎn)不突出到得到贊揚(yáng)，這一路走來(lái)不太容易。然而恰恰是因?yàn)椴蝗菀?，成功的喜悅才更加?qiáng)烈。
雖然和其他老師相比，我只帶了一個(gè)班，在經(jīng)濟(jì)效益上不占優(yōu)勢(shì)，但換一種角度來(lái)看，我能夠全身心地投入其中，并和他們一起成長(zhǎng)。這學(xué)期同學(xué)們的進(jìn)步都很明顯。雖說(shuō)比不上前幾名，但是學(xué)生們一直在進(jìn)步。優(yōu)秀率由0到1%；良好率由50%到65%；及格率由82%到94%。除成績(jī)之外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，整體的精神面貌良好。因此，我始終相信“不怕慢，就拍站”?！盃恐伵Ｈド⒉健庇趾螄L不是一種機(jī)遇呢？慢下來(lái)，靜下來(lái)，沉下來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，定會(huì)有意想不到的收獲！
每天疲于應(yīng)對(duì)各種事情，沒(méi)有進(jìn)修的意識(shí)。每天都在忙，而且常常以此為借口自我安慰，作為“不思進(jìn)取”的理由。我每天有時(shí)間關(guān)注各種新聞、閱讀各種博客，卻沒(méi)有時(shí)間安靜地看看書(shū)。仔細(xì)算起來(lái)，我每天的空閑時(shí)間也不少，為什么我仍然會(huì)感到“忙得沒(méi)時(shí)間”呢？課間的時(shí)候，我可以反思下上節(jié)課的得失；中午我可以將這些得失寫(xiě)下來(lái)；睡覺(jué)之前我可以放下手機(jī)，拿起書(shū)本。我是新老師，前輩們都值得我去好好學(xué)習(xí)，但為什么聽(tīng)評(píng)課的時(shí)候老師盯著人家的不足呢？為何不能深刻地反思自己呢？每一節(jié)課，我的教學(xué)語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔，我的教態(tài)是否合宜？這些都需要時(shí)時(shí)自省，但我做的還不夠好。
在語(yǔ)文成績(jī)方面，我班的后進(jìn)生的比例逐漸縮小，但仍占較大比重。良好的學(xué)生進(jìn)步的空間仍較大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飛躍。因此七年級(jí)我將后進(jìn)生作為主要的關(guān)注對(duì)象，八年級(jí)我將會(huì)將中上等的學(xué)生作為主要的關(guān)注對(duì)象。除了語(yǔ)文成績(jī)之外，部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣仍沒(méi)有養(yǎng)成。這需要教師不厭其煩地及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。這將是貫穿初中三年的長(zhǎng)期性工作。
總而言之，本學(xué)期教師的進(jìn)步大于學(xué)生的進(jìn)步。因此，以后教師工作的方向應(yīng)該是，在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí)，也使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
在緊張的教學(xué)工作中，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已是結(jié)束。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，使工作得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
圍繞教材緊扣新課標(biāo)，運(yùn)用新的教學(xué)思想和理念進(jìn)行施教是本學(xué)期的宗旨。在施教的過(guò)程中始終注意到教與學(xué)之間的互動(dòng)，力求使學(xué)生在當(dāng)堂課把握教學(xué)目標(biāo)。因此本學(xué)期在教學(xué)中做了很多具體而細(xì)微的努力。概括起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面。
一、在課前的努力。雖然我是第二次使用這套教材比較熟悉，但是我仍然堅(jiān)持在課前鉆研課文，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。然后認(rèn)真編寫(xiě)教案。同時(shí)組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將要上的課文有一個(gè)整體的了解。
二、在課堂教學(xué)時(shí)。我盡最大的努力用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)盡量講得精煉，重點(diǎn)突出，使學(xué)生在每節(jié)課都知道要學(xué)到哪些知識(shí)，把握哪些內(nèi)容。為了了解學(xué)生是否已經(jīng)把握應(yīng)該掌握的知識(shí)，在課堂上經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)。每一篇課文結(jié)束后，圍繞課文重點(diǎn)出練習(xí)題讓學(xué)生完成，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固。
三、在課外組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。向?qū)W生推薦各種文學(xué)名著讓他們利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀。在平時(shí)督促學(xué)生閱讀名著和完成課外作業(yè)，經(jīng)常下班指導(dǎo)及時(shí)為學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
四、關(guān)于學(xué)生的作文訓(xùn)練。平時(shí)特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)和訓(xùn)練。這個(gè)學(xué)期始終堅(jiān)持督促學(xué)生完成兩篇的作文訓(xùn)練，并且為每個(gè)學(xué)生的作文修改。
五、在期末復(fù)習(xí)階段。組織學(xué)生對(duì)教材的每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，然后進(jìn)行詳細(xì)的講解。當(dāng)遇到重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生記住。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)生在期末的考試中獲得了比較理想的成績(jī)。雖然學(xué)生在考試中獲得了一點(diǎn)的進(jìn)步，但是與理想的目標(biāo)相差得很遠(yuǎn)。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，需要更加努力。
本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的要求于開(kāi)學(xué)初制定了有效可行的英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃，在本學(xué)期共開(kāi)展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作，主要總結(jié)如下：
1、在陳校長(zhǎng)組織全體英語(yǔ)教師參加了全省的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師們能認(rèn)真聽(tīng)記，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實(shí)效性，另外我們的英語(yǔ)教師能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加英語(yǔ)教研，希望其他有條件的英語(yǔ)老師也常來(lái)學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持，相信會(huì)有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng)，他是一名新英語(yǔ)老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課，爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，這種精神是值得我們其他的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)的。通過(guò)這次活動(dòng)吳老師展示了自我，同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo)，使我們對(duì)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí)，全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，派姜老師和王老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績(jī)，通過(guò)兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的不足，決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師技能比武活動(dòng)中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語(yǔ)老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。
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