教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)計(jì)劃的編制和實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,需要不斷調(diào)整和完善,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和發(fā)展。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。(重點(diǎn))
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。
3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備:搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱,課件。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入:
1、欣賞歌曲《七子之歌》,簡(jiǎn)單說(shuō)歌曲內(nèi)容
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
(三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
(四)、出示自學(xué)指導(dǎo):
1、默讀課文,把帶生字的詞多讀幾遍,然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀;瞭望奴役駐軍鐮刀融洽慷慨激昂橫行霸道喜出望外驚恐萬(wàn)狀載歌載舞負(fù)隅頑抗風(fēng)帆蔽空并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的感情色彩。
1求和又是怎樣說(shuō)和做的。(課件出示)
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò).,指導(dǎo)小組交流。
4、聽(tīng)了同學(xué)們的復(fù)述,你覺(jué)得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)?
五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題。
1、集體交流第一個(gè)問(wèn)題:
(1)、讀文:要求口齒清楚,把字音咬準(zhǔn),字正腔圓。(2)、指名讀,小組讀,齊讀。
2、集體交流第二個(gè)問(wèn)題:小組合作交流教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要復(fù)述出來(lái)的?把每段的內(nèi)容串起來(lái),就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說(shuō)清楚了。
(六)當(dāng)堂檢測(cè):小本練習(xí)冊(cè)
課外找一找《七子之歌》這首詩(shī),讀一讀,背一背,喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣
起因:自幼立志,驅(qū)除荷虜。經(jīng)過(guò):率兵東征,收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果:寶島回歸,同胞歡慶。
評(píng)價(jià):豐功偉績(jī),永載史冊(cè)。
1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn):
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備:
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)傳承誦讀:
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!?/p>
1.你覺(jué)得,什么樣的人稱得上英雄啊?你知道哪些英雄?
2.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書(shū))3.你了解鄭成功嗎?
1.自由輕聲讀課文,思考:《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?2.檢查生字詞。 a讀準(zhǔn)字音。
殘酷
奴役
慷慨
融洽
酋長(zhǎng)激昂
允許
鐵甲艦
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè):2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。)
1.指名讀,思考:第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2.默讀,思考:哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜)那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(預(yù)設(shè):慷慨激昂、決不允許、一定)
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”
從這段話中你感受到什么呢?從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢?4.分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 2.老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)。
1.讀抄詞語(yǔ)。 2.練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀:
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.提問(wèn):
想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?3.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1.過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?
3.學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分:修造船只
聚集糧草
加緊操練
充滿了必勝的信心:龐大艦隊(duì)綿延幾十里
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展
紀(jì)律嚴(yán)明
軍容整肅
官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著
團(tuán)團(tuán)圍住
鉤住敵艦
跳了上去(抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4.看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?
5.發(fā)揮自己的想像力,把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)??梢赃x擇這樣寫(xiě):(1)以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭,用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
(2)以“敵人狼狽極了”,作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
(3)參考詞語(yǔ):?jiǎn)始抑?,漏網(wǎng)之魚(yú),心驚膽戰(zhàn),哭爹喊娘,聞風(fēng)喪膽,負(fù)隅頑抗,屁滾尿流,像像像魂飛魄散,丑態(tài)百出。 6.朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的,這是一支龐大之師,是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師,也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本,把這一段話,好好讀一讀吧。
7.指名讀課文第6小節(jié)。
(1)鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。(你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢?)
(2)想象說(shuō)話:在臺(tái)灣,老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手,心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色,寫(xiě)上一句話。
(3)交流。
1.默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。 2.齊讀。
1.齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功?
3.多媒體展示鄭成功的塑像
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
1.總結(jié):民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1.閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3.收看鄭成功的影片。 4.預(yù)習(xí)第3課
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
鄭成功
決心收復(fù)臺(tái)灣
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)
建設(shè)臺(tái)灣
1、讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例,認(rèn)識(shí)到粗心對(duì)學(xué)習(xí)的危害。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成一些認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、計(jì)時(shí)工具。
2.、多媒體課件。
一、活動(dòng):看誰(shuí)最細(xì)心。
1、師:當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候,你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨:“哎,又出錯(cuò)了!我怎么這么馬虎呢!”雖然你狠想細(xì)心,雖然你也不想出錯(cuò),可是到下次作業(yè)時(shí)又會(huì)重復(fù)這樣的感嘆。有的同學(xué)甚至為此而苦惱,怎樣和細(xì)心交朋友能?這就是這節(jié)課我們要討論的話題。
2、小測(cè)試。學(xué)生在課本上完成“小測(cè)試”
3、小統(tǒng)計(jì)。
(1)教師出示正確答案,同桌互改。
(2)師生共同統(tǒng)計(jì)班上全部畫(huà)對(duì)的同學(xué)數(shù)。
我們班共有-------名同學(xué),全畫(huà)對(duì)的有--------名。
(3)采訪一下全部畫(huà)對(duì)的同學(xué),看他們有什么小竅門(mén)。
二、畫(huà)中話:各行各業(yè)說(shuō)“細(xì)心”。
1、出示課件:來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),從事這些行業(yè)的人是如何說(shuō)“細(xì)心”的。
眼科醫(yī)生:
銀行人員:
建筑工程師:
2、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、活動(dòng)“細(xì)心百分百
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖中的人物是怎么做的,結(jié)合自己的情況說(shuō)一說(shuō)這樣做有什么好處。也可以讓學(xué)生舉一些與自己對(duì)應(yīng)的反事會(huì)。
在我的童年生活中有許多事都成功,他五彩繽紛,變換萬(wàn)千,令人神往,回味無(wú)窮。但最讓我難忘的要數(shù)做船模了。
記得那是三年級(jí)的時(shí)候,叔叔要去出差,他答應(yīng)給我買一個(gè)禮物,我百思不得其解,叔叔會(huì)給我買什么禮物呢?等叔叔一回來(lái),我便去他家,鬧著讓他把禮物給我。它帶回來(lái)的是一艘南海艦隊(duì)的導(dǎo)彈艇的組裝模型。
第二天,我迫不及待的打開(kāi)塑封開(kāi)始組裝,還以為里面的塑料零件十分容易組裝,我用剪刀把零件從固定的框架上剪下來(lái),按號(hào)進(jìn)行粘貼。我先粘艙底的馬達(dá),開(kāi)關(guān),電池扣和艙底的螺旋槳,然后把連接螺旋槳的地方用機(jī)械黃油封好,防止進(jìn)水。接著我將甲板上的指揮艙.控制艙,自控雷達(dá),導(dǎo)彈發(fā)射筒,導(dǎo)彈,炮臺(tái)粘好。最難粘的要數(shù)通訊天線,因?yàn)榱慵容^小,觸角的面積就小,所以經(jīng)常站不住,但最后我還是把它們一一粘好了。
做到粘船的圍桿時(shí),由于它的零件十分的小,不容易粘,用膠粘的時(shí)候,膠和我的手粘在了一起,當(dāng)時(shí)我不想做了,可爸爸過(guò)來(lái)說(shuō):“你已經(jīng)快到成功的彼岸了,為什么要半途而廢呢!只差一步了呀!”聽(tīng)了爸爸的話,我的心里充滿了信心,我絞盡腦汁,冥思苦想,想出了一個(gè)好辦法,可以先把膠先抹在船檐上,把圍桿的小零件一個(gè)一個(gè)的粘上去。
最后我的制作終于成功了,這是我童年生活中最難忘的一次成功,我抱著導(dǎo)彈艇左看右看,笑得合不攏嘴。從這次試驗(yàn)中,我悟出了一個(gè)道理:只要盡自己的所能,不懈的努力,就能克服困難,就能償?shù)匠晒Φ南矏偂?/p>
1、能正確,流利地朗讀課文。
2、邊讀邊想,了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程,領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
要具備先人后己的精神。
文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。
1課時(shí)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
1、教師談話:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》(板書(shū)課題)
2、小聲讀課文,想一想,看了這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?(學(xué)生說(shuō),教師選擇有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由的小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不多字、漏字。
2、指名讀課文。(師生共同正音,解詞)
3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,再次默讀課文。
讀后學(xué)生匯報(bào),可以各抒己見(jiàn),不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。(問(wèn)題在學(xué)生中解決,達(dá)到整體感知課文的目的。)
三、再讀課文,感悟道理
1、學(xué)生自由讀課文,了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
3、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(教師扮演教育家與學(xué)生合作完成)
然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示小女孩的話:“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。”
讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,同桌間互相交流讀了這句話的感受,最后全班交流。
4、小聲朗讀最后一自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為教育家所說(shuō)的成功指的是什么?(由按次序、合作成功的角度體會(huì)成功的愿意)
四、總結(jié)延伸:
學(xué)了課文,你有什么收獲?想到了什么?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,談一談再寫(xiě)下來(lái)。
習(xí)作要求:
1、寫(xiě)一件自己做成功的事,體驗(yàn)成功感,掌握寫(xiě)記事文的方法。
2、把事情過(guò)程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,寫(xiě)出成功后的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂(lè)地表達(dá)。
課前準(zhǔn)備:
2、cai課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,我們的年齡雖小,但也經(jīng)歷過(guò)很多的事情,這其中不乏成功的事例給自己留下深刻的印象。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)把事情做成功是很難的,對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)要把事情做成功更是難上加難。我們有一個(gè)殘疾的團(tuán)隊(duì),卻用自己的辛勞為全國(guó)人民獻(xiàn)上了一份豐厚的晚餐。在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演了一個(gè)精彩的節(jié)目。這個(gè)精彩的背后肯定包含他們的酸甜苦辣,才換來(lái)成功的喜悅和觀眾熱烈的掌聲。
2、學(xué)生欣賞《千手觀音》的精彩片段。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽(tīng)。
二、明確要求,選材立意。
1、閱讀“提示”,明確要求。
(1)學(xué)生讀習(xí)作“提示”,思考:這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些事?寫(xiě)時(shí)有什么要求?
(2)學(xué)生讀后思考,指名說(shuō)。
(3)師歸納并板書(shū)要點(diǎn)。
內(nèi)容:學(xué)本領(lǐng)解難題做小制作參加競(jìng)賽……。
要求:寫(xiě)清楚:時(shí)間地點(diǎn)人物事件(起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)。
寫(xiě)具體:困難挫折怎樣克服的。
寫(xiě)感受。
2、聯(lián)系生活,選擇材料。
(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想:你最想寫(xiě)哪一件獲得成功的事?這件事有什么意義?
師指導(dǎo):要從自己做過(guò)的'成功的事中,選擇最想寫(xiě)的和別人不一樣的事。
然后動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)(用幾個(gè)字或短語(yǔ)寫(xiě)什么事,和意義)。
(2)學(xué)生匯報(bào)材料。
師要求:表?yè)P(yáng)選擇了典型材料的學(xué)生,指導(dǎo)選擇不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生選材。
三、讀中學(xué)寫(xiě),方法遷移。
1、師:我們知道了寫(xiě)什么事,表達(dá)什么意思,根據(jù)本次習(xí)作要求,怎樣寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體,請(qǐng)讀一篇范文,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)法。
2、閱讀范文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
出示范文,師:寫(xiě)事的文章,我們關(guān)鍵是要把事情寫(xiě)具體,怎樣寫(xiě)具體呢?請(qǐng)大家著重看看范文中作者是如何寫(xiě)具體的。
3、指名學(xué)生匯報(bào)。
師歸納出示:
表達(dá)方法:
1)可按事情發(fā)展的順序或倒敘方法等方法來(lái)寫(xiě)。
2)抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě),如:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、外貌等。
四、想文說(shuō)文,自主表達(dá)。
1、過(guò)渡:你們想不想運(yùn)用這么多好的寫(xiě)法把自己最成功的一件事說(shuō)出來(lái)與大家分享呢?現(xiàn)在我們只說(shuō)這件事的主要經(jīng)過(guò),不說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾。
2、學(xué)生列提綱,想文打腹稿。
師提示:想一想,你想先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,詳說(shuō)什么,然后寫(xiě)出簡(jiǎn)要提綱。
3、學(xué)生自主說(shuō)文。
(1)師出示說(shuō)文要求:
a.你準(zhǔn)備說(shuō)一件什么事。
b.說(shuō)清楚事情中的過(guò)程,把先是怎么做的,遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的寫(xiě)具體。
c.說(shuō)的時(shí)候要聲音宏亮,儀態(tài)要自然大方。
(2)學(xué)生自言自語(yǔ)說(shuō)文(師提示要大聲地說(shuō)。)。
4、同桌互說(shuō)互評(píng)。
師提要求:一個(gè)同學(xué)說(shuō),另一個(gè)同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)后要按照說(shuō)話要求評(píng)一評(píng)哪些地方說(shuō)得具體,值得自己學(xué)習(xí),哪些地方還要修改,后交換說(shuō)。說(shuō)完后,向全班同學(xué)推薦說(shuō)得好的同學(xué)。
師輔導(dǎo)。
5、全班交流(指名1名學(xué)生說(shuō))。
指名學(xué)生在全班說(shuō)文,生師共評(píng)。
五、自主寫(xiě)文,打好草稿。
師:請(qǐng)大家把自己成功的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)吧。為了大家能把文章寫(xiě)得更好,老師還有幾點(diǎn)要求。
1、出示寫(xiě)作要求:
(1)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
(2)寫(xiě)具體在事情過(guò)程中你先是怎么做的,然后遇到了什么困難,想出了什么辦法,再怎么做的。
(3)注意良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、學(xué)生快樂(lè)練習(xí)作。
師輔導(dǎo):(1)可以根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,如:《我第一次》《我終于成功了》《真不容易啊》《我終于明白了》《自找苦吃》等等。
(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問(wèn)題。
六、課堂小結(jié),提示下節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容。
師:下節(jié)課繼續(xù)寫(xiě)作,并互相評(píng)議修改作文,謄抄好作文。
第二課時(shí):繼續(xù)寫(xiě)作,評(píng)價(jià)修改,謄抄習(xí)作(教學(xué)過(guò)程略)。
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
3增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,學(xué)生為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲和自豪。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。
生字卡片、課件
一、激情談話,導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪兒舉行?(中國(guó)、北京)
2、簡(jiǎn)述申奧的不易:
奧運(yùn)會(huì)每4年才舉辦一次,許許多多的國(guó)家都想爭(zhēng)取奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。所以,一個(gè)國(guó)家要申辦奧運(yùn)會(huì)是非常不容易的。記得我們中國(guó)在1993年的時(shí)候,就向國(guó)際奧委會(huì)提出了申請(qǐng),可惜失敗了。當(dāng)時(shí),有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是,我們不氣餒,整整努力了8年,在2001年7月13日,國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇莊嚴(yán)宣布:北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。這一消息傳來(lái),全國(guó)人民高興得不得了。我們贏了!我們成功了!讓我們一起走進(jìn)那激動(dòng)人心的一刻吧!
3、今天我們要學(xué)習(xí)的11課《我們成功了》,就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景。
師生一同書(shū)寫(xiě)課文題目,學(xué)生齊讀題目。
我們成功了,心情會(huì)怎樣?帶上心情再讀題目。
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文
師:如此壯觀的場(chǎng)面,作者僅用200多字就把它展現(xiàn)在我們面前了,你一定想自己讀讀吧。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)49頁(yè),自由地讀讀課文吧,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣!不過(guò),為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!請(qǐng)你們輕聲朗讀課文,課文中的生字,要認(rèn)真拼讀,比較長(zhǎng)的難讀的句子,咱們要多讀幾遍!
2、教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
師:剛才,同學(xué)們讀得津津有味,課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?
(1)認(rèn)讀生字:
a、指名認(rèn)讀b、小老師帶讀
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ):
a、開(kāi)火車讀b、齊讀
3、朗讀全文:如果生字寶寶回到了課文中,你還會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?
學(xué)生分大組朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書(shū)和傾聽(tīng)的情況。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示生字:揚(yáng)、擁、抱
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)(都有提手旁,都是左窄右寬的字)。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生和老師一起書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫(xiě)法。
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
四、觀看錄像,感受申奧成功的快樂(lè)和激動(dòng)。
1、看到同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,老師真為你們高興!接下來(lái),讓我們回到2001年7月13日,一起去看看那激動(dòng)人心的一刻吧!
2、觀看錄像,渲染氣氛。
提出要求,仔細(xì)觀察錄像,看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。
3、談感受:現(xiàn)在,你想說(shuō)些什么呢?
1.掌握下列生字的讀音和寫(xiě)法:賅、焚、兀、晷。同時(shí)學(xué)習(xí)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫(xiě)法。
2.理解作者引用的典故和語(yǔ)句的意義及在文中的作用。
3.明白成功的決定因素是人的自身努力。
1.重點(diǎn):逐一剖析的寫(xiě)法。
2.難點(diǎn):語(yǔ)言親切自然的特點(diǎn)。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
成功是我們每一個(gè)人所渴望的,然而通往成功的道路并非一帆風(fēng)順,需要我們不懈努力,創(chuàng)造機(jī)遇。下面讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下季羨林先生的諄諄教誨吧。
二、作者簡(jiǎn)介
季羨林1911生,山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系,1934年畢業(yè),在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)入德國(guó)格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位,并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó),任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年);1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng),至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?,F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯,翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品,已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。
三、整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀時(shí)注意以下要求:
(1)將自己不認(rèn)識(shí)的字借助工具書(shū)加上拼音。
(2)作者是怎樣談成功的?請(qǐng)找出作者的觀點(diǎn)。
1、通過(guò)研讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)并概括作者的觀點(diǎn)。
2、反復(fù)閱讀,品味文章的獨(dú)特匠心,感悟作者的大家風(fēng)范。
3、對(duì)成功有自己的思考,充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用,進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。
成功是每一人孜孜追求的,也是我們每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的。那如何成功?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有“學(xué)界泰斗”、“國(guó)學(xué)大師”、“國(guó)寶”這三大美譽(yù)的季羨林老師寫(xiě)的《成功》。
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了,下面先請(qǐng)同學(xué)劃出自己欣賞、喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子。
2、概括作者的觀點(diǎn)。
4、下面再請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下作者的觀點(diǎn)。
天資+勤奮+機(jī)遇=成功,其中關(guān)鍵因素是勤奮。
1、但作者是如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)并為大家所接受的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文,從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面深入思考下面這些問(wèn)題:
(1)作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?是如何論證的?
(2)成功的三個(gè)條件用“+”連接,論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序?為什么?
大家可以先獨(dú)立思考后同桌交流、討論。
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們回答這三個(gè)問(wèn)題。
(1)天資+勤奮+機(jī)遇=成功
天資:承認(rèn)有天資,但需客觀一點(diǎn)。——舉例論證
勤奮:非常重要?!览碚撟C、舉例論證
機(jī)遇:確實(shí)存在,有時(shí)影響極大?!e例論證
(從作者對(duì)這三個(gè)條件的態(tài)度就可以看出作者的思考非常嚴(yán)密,是辯證地、客觀地分析,沒(méi)有隨心所欲,沒(méi)有自以為是,而是準(zhǔn)確、科學(xué)地闡述了三個(gè)條件)
(2)不能調(diào)換順序,首先論證部分的順序要與公式的順序相符合。其次,根據(jù)這三個(gè)條件的特點(diǎn)決定。因?yàn)樘熨Y是先天的,也可以看成是成功的前提條件或基礎(chǔ),所以放在第一個(gè)。勤奮是后天的,但是最重要,所以緊接著就要講勤奮。而機(jī)遇是人們無(wú)能為力的,所以放在最后。
(“細(xì)節(jié)決定成敗”,小小的順序隱藏這這么大的奧秘呢。)
(3)不贊同。從內(nèi)容上說(shuō),第9節(jié)強(qiáng)調(diào)了只有勤奮是我們自己決定的,這是作者觀點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),這一節(jié)也是全文的重點(diǎn),在三個(gè)條件都闡述完畢之后,重提勤奮,文章也顯得很有節(jié)奏,重點(diǎn)突出。
(說(shuō)到這里,我們明白了原來(lái)第9節(jié)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是突出重點(diǎn)的反復(fù),抓住這一節(jié)你也就理出了全文的結(jié)構(gòu),理清了作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵所在。多奇妙的一小節(jié),希望在同學(xué)們的作文中也能有這樣的精彩小節(jié)。)
1、學(xué)到這里,我們輕松一下。老師給大家講個(gè)小故事:一位英國(guó)女士在電話中向錢鐘書(shū)求見(jiàn),錢鐘書(shū)回答說(shuō):“假如你吃了雞蛋覺(jué)得不錯(cuò),何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”今天,我們也來(lái)更進(jìn)一步了解一下這個(gè)蛋和這只雞。大家從頁(yè)下注釋中知道本文選自《流行哲理小品中國(guó)卷》,大家是否還知道這篇短文在20006年被收進(jìn)季羨林先生的一本集子《我的人生感悟》。
編者:將先生不同時(shí)期所寫(xiě)的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以“我的人生感悟”為名,匯集整理成書(shū),內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字,以指導(dǎo)當(dāng)今青年一代樹(shù)立崇高的人生觀、正確的價(jià)值觀以及美好的人生理想。
2、請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句,就以上任意一點(diǎn),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、同學(xué)們談得都很好,從同學(xué)們的分析中我們似乎看到這位大師的“冰山一角”。但我想給同學(xué)們看的還不止這點(diǎn),我還想把剛剛這段文字的后半部分給同學(xué)們看一下。
編者贊揚(yáng)先生的文字表現(xiàn)出博大精深的知識(shí)領(lǐng)域、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、大度包容的道德修養(yǎng)等。都堪稱是對(duì)當(dāng)前社會(huì)人心浮躁、道德流失、行為失范等現(xiàn)象的一種反撥,也是對(duì)現(xiàn)在有些年輕人惡劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生態(tài)度等的一種鞭笞和撻伐。
4、季先生的這篇文章寫(xiě)于20xx年,這本書(shū)編于20xx年,也幾乎就是我們目前所處的社會(huì),當(dāng)這幾句話觸目驚心地?cái)[在我們眼前時(shí),你難道就只覺(jué)得先生的《成功》只是一篇指點(diǎn)人們成功的小短文嗎?誰(shuí)能來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
5、說(shuō)到這里,就更明確了文章的觀點(diǎn),勤奮是成功最重要的因素,只有勤奮這一項(xiàng)是我們自己決定的,這也是當(dāng)今社會(huì)普遍缺乏的。從這一點(diǎn),我們也可以看出作家的社會(huì)責(zé)任感,看出文學(xué)熏陶人、影響人、教化人的非凡作用。這就是文學(xué)的力量!我們明白了不光是季先生寫(xiě)的書(shū)有教育意義,季先生的人本身更是對(duì)我們讀者無(wú)聲的教育。季先生的寫(xiě)作高峰期是80歲以后,季先生在《九十述懷》中寫(xiě)到:四、五十年來(lái)堅(jiān)持每天早上4:30起床寫(xiě)作,幾十年爬出了上千萬(wàn)字,如果那天工作沒(méi)有收獲,晚上躺在床上就愧疚難安,認(rèn)為是慢性自殺。所以季羨林先生所寫(xiě)的勤奮不是應(yīng)景之言,不是泛泛而談,也正是他自己一生的總結(jié)。所以,讀文先讀人,對(duì)文章作家的了解能讓你對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)。
1、好,從上課以來(lái)我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功,但什么是成功,其實(shí)也值得我們思考:
課本中:當(dāng)諾曼底號(hào)船長(zhǎng)將所有乘客救出自己卻隨輪船一同下沉?xí)r,這就是成功;當(dāng)白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)治愈一位中國(guó)傷員時(shí),這就是成功;當(dāng)“我”在冬天的百草園里按照閏土父親傳授的方法抓到了一只小鳥(niǎo)歡呼雀躍時(shí),這就是成功。
生活中:殘奧會(huì)上,當(dāng)殘疾運(yùn)動(dòng)員用膠布綁住乒乓球拍站在球臺(tái)前就是成功;當(dāng)聾啞孩子喊出第一聲“媽媽”時(shí)就是成功;當(dāng)小小的孩子為父母做好一餐再簡(jiǎn)單不過(guò)的飯菜時(shí)就是成功。
成功離我們似乎那么遙遠(yuǎn),但此刻又好像讓我們觸手可及。
2、當(dāng)你看到這些成功時(shí),你有什么感受?
從不同的人、事、物、境來(lái)看,成功不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要很多很多。
下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@個(gè)橫線上填上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)你為什么填這個(gè)詞語(yǔ)。
不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功
不同的成功,會(huì)有不同的成功的條件
所以,“成功”在某些時(shí)候,不僅需要天資、勤奮與機(jī)遇,還需要……
請(qǐng)同學(xué)們替這個(gè)省略號(hào)補(bǔ)充上你認(rèn)為成功還需要的重要因素,說(shuō)說(shuō)理由。
(現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),時(shí)間5分鐘。)
3、看來(lái),獲得成功,需要的因素還有很多很多!但歸根結(jié)底,成功的決定因素只有一個(gè),那就是——勤奮!讓我們象季羨林老先生學(xué)習(xí),勤出成績(jī),勤出進(jìn)步!
4、最后,讓我們懷著對(duì)季老先生的仰慕和敬佩之情,再來(lái)朗讀一下文章的9、10節(jié),希望我們大家都能勤奮,因?yàn)樘斓莱昵?
五、課后閱讀——開(kāi)拓視野,獲得成功
1、余秋雨說(shuō)“閱讀是個(gè)人的事,字字句句都要自己的心靈去默默感應(yīng)”,課外閱讀《我的人生感悟》。
2、以“我看成功”為話題,寫(xiě)一篇作文字?jǐn)?shù)500字。
3、積累與成功有關(guān)的名言:
(2)成功靠3q,iq(理性智商)eq(情緒智商)sq(心靈智商)?!罴纬?/p>
(5)成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘?!乩瓐D
(7)泰山不讓杯土,故能成其大;河海不捐細(xì)流,故能就其深。——司馬遷
(10)努力不一定成功,但放棄一定失敗?!γ?/p>
(11)不斷的奮斗就是走上成功之路?!獙O中山
(12)我成功,因?yàn)橹驹谝晒Γ椅磭L躊躇?!闷苼?/p>
(16)只有把抱怨環(huán)境的心情,化為上進(jìn)的力量,才是成功的保證?!_曼·羅蘭
(17)勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。——牛頓
(19)本來(lái)無(wú)望的事,大膽嘗試,往往能成功。——莎士比亞
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉文本,找出作者的基本觀點(diǎn),理清寫(xiě)作層次
2、積累三首詞。
3、學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找論據(jù)來(lái)證明(完善)觀點(diǎn)
4、合作辨析,對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行探究,拓展思路,形成自己的看法。
教材分析:
《成功》這篇以個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理,分析成功的三個(gè)必要條件,指出無(wú)論是治學(xué)或是干事業(yè),都不能依賴天資和機(jī)遇,指出只有通過(guò)勤奮,才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的,如果只是干巴巴就課文講課文,學(xué)生因?yàn)闊o(wú)新鮮感而產(chǎn)生厭學(xué)心理,所以教者必須占有大量材料,才能講得有血有肉,生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來(lái)講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的體會(huì)來(lái)感悟、體會(huì)所闡明的道理。只有建立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
教學(xué)設(shè)想:
通過(guò)反復(fù)閱讀、討論,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn),通過(guò)比較閱讀從而深刻明白作者對(duì)于成功的見(jiàn)解。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
演講同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“我所了解的季羨林”。
二、閱讀指導(dǎo)
1、培養(yǎng)速讀能力,整體感知內(nèi)容,同時(shí)要求書(shū)面寫(xiě)出大意,將速讀落在實(shí)處。
(一)速讀課文,我知道的觀點(diǎn)是 (書(shū)面寫(xiě)出)
(二)細(xì)讀課文,列出結(jié)構(gòu)提綱
2、訓(xùn)練歸納能力。幫助學(xué)生理解文中引用的內(nèi)容培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣
3、培養(yǎng)替換補(bǔ)充材料說(shuō)明觀點(diǎn)的能力,同時(shí)深化理解。學(xué)生交流閱讀體會(huì)----分組交流收集的論據(jù):
a成功需要天資b成功需要機(jī)遇c 成功需要勤奮d成功的關(guān)鍵要素在于勤奮。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑精神,鼓勵(lì)形成自己的看法。比較閱讀,拓展理解
比較閱讀《成功是一種感受》,解決兩個(gè)問(wèn)題
附:《成功是一種感受》
說(shuō)到成功,人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念:成功只等于成名。有人認(rèn)為,只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉,才算是成功的舉動(dòng);有人認(rèn)為,只有領(lǐng)袖、名人,稱的上“家”的人,才算是成功者;有人則干脆斷言,世界上沒(méi)有一個(gè)成功者,因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
其實(shí),我們都是成功者,因?yàn)槌晒χ皇且环N感受,一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕只是微小的進(jìn)步,都看作是一次成功,都認(rèn)認(rèn)真真的品味一番,那么,幸福和快樂(lè)就會(huì)常伴我們身邊,我們的人生也就會(huì)因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎?作為一名學(xué)生,他考試及格了,成績(jī)提高了,這是成功,也應(yīng)該感到高興;作為一個(gè)農(nóng)民,他播下的種子發(fā)芽了,莊稼收割了,這也是成功,也應(yīng)該感到高興。在更多的時(shí)候,成功無(wú)需旁人認(rèn)可,更不許別人來(lái)裁判;我們也不要把成功的刻度劃得太高,不要把成功看得過(guò)于神圣。
然而人的一生,不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗,每經(jīng)過(guò)一次失敗,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入了一步,對(duì)人生的感悟就加深了許多,自己的意志就增強(qiáng)了不少,這種種經(jīng)歷和感受,不是另一種意義上的成功?不也應(yīng)該感到快樂(lè)嗎?否則,我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心,面對(duì)困難,我們就會(huì)望而卻步。
大膽而自豪的承認(rèn)成功吧,認(rèn)認(rèn)真真的品味自己的每一次成功,從品味中,汲取動(dòng)力,開(kāi)啟智慧,從而獲得更大的成功,這也許就是人生的意義所在。
與學(xué)生共同分享閱讀結(jié)果,言傳身教。教師談自己的閱讀體會(huì)“開(kāi)學(xué)第一課”,學(xué)生交流關(guān)成功的名言。
課后作業(yè):
當(dāng)堂背誦王國(guó)維的“境界說(shuō)”
課外閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》、《永遠(yuǎn)的悔》、《春滿燕園》?!冻晒κ且环N感受》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
(生回答)同學(xué)們真不錯(cuò),猜對(duì)了,是呀,在夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),全中國(guó)人民的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作,自主學(xué)習(xí)。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞,接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友,請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀課文,其他同學(xué)及時(shí)正音,最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情,讀中品味。
2、老師先提問(wèn):小朋友們,這么高興的事,你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著,我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧!從畫(huà)面上看,幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái),揮舞著。瞧!高呼著,人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾,體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后,引導(dǎo)學(xué)生:你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎?其中“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”這三句高呼。讓我們用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。
3、在中華世紀(jì)壇前,誰(shuí)來(lái)到了人們的中間,體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。
五、拓展延伸,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你將為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么?
1、準(zhǔn)確概括出作者的觀點(diǎn),謹(jǐn)記前輩的諄諄教誨。
2、品味作品中經(jīng)典治學(xué)言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語(yǔ)言。
3、能運(yùn)用反芻式學(xué)習(xí)法品味作者有關(guān)言論。
一、導(dǎo)入新課:
1、師生一起從記憶中搜索成功事例、名言,共同歸納成功的主要原因,然后對(duì)比北大教授季老先生對(duì)成功的體會(huì)、看法,導(dǎo)入新課。
2、簡(jiǎn)介作者。
二、感知課文:
1、課文里引用了一些文言,還有其它一些可能難懂的詞句,同學(xué)先參照頁(yè)下注讀通,如若還有費(fèi)解之處可提出全班交流。
2、學(xué)生或教師補(bǔ)充文中所提到的典故,如囊瑩、映雪等;教師引入王國(guó)維所提到的“三種境界”原詞。
3、思考作者在文中提出了什么觀點(diǎn),用了哪些事實(shí)和道理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。
4、思考作者重點(diǎn)談了成功公式的哪一點(diǎn),用原文說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的原因。
三、課文賞析:
1、品味文章談話式語(yǔ)言親切卻不隨便的'特點(diǎn)。
2、品味文中思想精髓,補(bǔ)充講述有關(guān)成功與天資、勤奮、及機(jī)遇相關(guān)的事例或道理。
四、文本反芻:
1、你認(rèn)同課文中哪些觀點(diǎn),為什么?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
2、你對(duì)文中哪些觀點(diǎn)持保留意見(jiàn),也同樣給出理由并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
五、深讀課文,細(xì)談體會(huì):
小組探究交流在學(xué)習(xí)方面應(yīng)如何取得成功,為自己進(jìn)一步升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、快樂(lè)和自豪。
5分鐘經(jīng)典誦讀。
一、導(dǎo)入:
二、新授。
(一)初讀課文,掃清障礙。
1、老師范讀課文。學(xué)生指讀。
2、出示難讀的三句話,問(wèn):誰(shuí)能把它讀好?讀好的學(xué)生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求,每個(gè)人都要用手指,每個(gè)人都要張嘴,要讀得整齊。聽(tīng)的要求,每個(gè)人手指著書(shū),眼睛看著書(shū)。讀得不好或聽(tīng)的不好,要罰讀一遍。女生先讀。
5、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
6、用手指字,老師領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。
(二)精讀課文,提一個(gè)問(wèn)題。
1、我們成功了,人們的心情是怎樣的?你從哪些詞句看出來(lái)的?用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
a詞義相加法理解“不約而同”
c不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛,在全中國(guó)每個(gè)角落都如此。那一刻,我也坐在電視機(jī)前,等待消息。當(dāng)聽(tīng)到北京勝出時(shí),我情不自禁地歡呼著從沙發(fā)上跳了下來(lái),同時(shí),我也聽(tīng)到外面有非常大的歡呼聲,接著聽(tīng)到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節(jié)日一樣慶祝這一時(shí)刻。
3、申奧成功,我們?yōu)槭裁茨敲醇?dòng),那么高興呢?出示資料。
清朝末年,清朝政府腐敗無(wú)能,中國(guó)人在奧運(yùn)會(huì)上不但得不到金牌,還令外國(guó)人嘲笑,他們稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”。新中國(guó)成立以來(lái),我們不斷地努力拼搏,奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量不斷地增多。
在1993年,我們中國(guó)就曾申辦過(guò)奧運(yùn)會(huì),結(jié)果以兩票之差輸給了悉尼。207月13日,國(guó)際奧委會(huì)在莫斯科召開(kāi)會(huì)議,投票決定夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。最終,國(guó)際奧委會(huì)選擇了北京作為20夏季奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。
一起來(lái)看一段錄象,當(dāng)奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)屬于北京時(shí),人們是如何得激動(dòng)。
4、自由練習(xí)朗讀。指名朗讀。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
申,豎寫(xiě)在豎中線上,是主筆,要長(zhǎng)。
匹,筆順。
互,左斜。
三、講故事。
《小豬唏哩呼嚕》。
板書(shū):
我們成功了。
激動(dòng)、快樂(lè)、自豪。
教學(xué)要求:。
1.知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦最后一自然段。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在朗讀中取得成功的秘訣。
2.認(rèn)識(shí)17個(gè)字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書(shū)課題)。
看到這樣的課題,你想說(shuō)什么?
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2.聽(tīng)老師范讀課文,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3.自由讀課文,自主識(shí)字,提示:你會(huì)用什么方法來(lái)學(xué)會(huì)今天的生字?
4.小組內(nèi)交流:向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法,對(duì)一些難記的字小組合作討論。
5.游戲檢測(cè):摘蘋(píng)果。
(摘下知識(shí)樹(shù)上的蘋(píng)果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì))。
6.開(kāi)火車。讀字和詞語(yǔ)。
(1)讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔(前鼻音)。
輸、持、插、超(翹舌音)。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨(三拼音)。
(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過(guò)、金牌。
7.出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。
(1)只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,每天堅(jiān)持鍛煉。
(2)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風(fēng),重于多的了冠,超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手終于奪得了冠軍。
8.指名朗讀課文,把課文讀正確。
9.齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示要求寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.給生字組詞。
3.學(xué)生識(shí)記生字。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)冠、害、夸。
5.教師范寫(xiě)生字,學(xué)生觀察。
6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
7.講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)些詞語(yǔ)。
成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
2.出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段。
2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)各自段落的主要內(nèi)容。
(2)學(xué)生讀文。
(3)請(qǐng)一生說(shuō)一說(shuō)綿羊是怎樣說(shuō)的,怎樣讀它的語(yǔ)氣。白馬駒聽(tīng)后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會(huì)到百馬駒的想法后,你會(huì)怎樣開(kāi)導(dǎo)他?
(5)齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽(tīng)到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想?怎樣做?
(2)你對(duì)黑馬據(jù)說(shuō)什么?
學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自由讀第四自然段,想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何?
(4)它為什么會(huì)成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5.齊讀第四自然段。
6.嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題,讀題。
2、質(zhì)疑:什么是成功?我們做什么事成功了?
3、看錄像解答。
過(guò)渡:申奧成功了,人們紛紛涌上街頭慶祝這一勝利。我們看課文是怎樣描寫(xiě)那歡樂(lè)場(chǎng)面的。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以求助下面的拼音朋友,也可以向他人請(qǐng)教。
2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。出示詞語(yǔ)和句子:
喜訊傳來(lái)不約而同。
喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
聚集。
天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。
揮舞鑼鼓聲高呼。
人們揮舞著國(guó)旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼。
擊掌擁抱淚水。
中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌。
奧林匹克-飄揚(yáng)。
年,奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。
把詞句帶入課文中,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求把句子讀連貫,讀通順。
3、檢查讀文。
三、細(xì)讀課文,深入感悟。
申奧成功了,人們都沉浸在無(wú)比的喜悅之中,下面同學(xué)們輕聲讀第一自然段,看看這一段中的哪一句話最能看出人們這種喜悅的心情。
出示句子,理解“不約而同、立刻”。
喜訊傳來(lái),人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。
1、借助錄像體會(huì)“歡樂(lè)的海洋”,練習(xí)多種方式朗讀。
2、讀二、三自然段,課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)地方歡慶的場(chǎng)面。人們是怎樣來(lái)慶祝勝利的?把自己喜歡的段落多讀幾遍。
3、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書(shū),指導(dǎo)朗讀。(個(gè)人讀、師生合作讀)。
4、借助錄像,感受“中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮”的場(chǎng)面。
5、學(xué)生談感受,激發(fā)情感,朗讀第三自然段。
6、學(xué)生齊讀二、三兩個(gè)自然段。
7、過(guò)渡:大家讀得真好!老師都被你們深深感染了,兩年前的那一幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前。沸騰的北京只代表,辦好2008年的奧運(yùn)會(huì)還需要我們共同努力。只要人人為奧運(yùn)獻(xiàn)出自己的力量,我相信,2008年的奧運(yùn)會(huì)一定會(huì)成功。
8、齊讀第四自然段。
四、回歸整體,拓展延伸。
1、通讀全文,進(jìn)一步體會(huì)文章情感。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料,學(xué)生談“我為奧運(yùn)做什么”。
我們成功了。
揮舞國(guó)旗高呼口號(hào)。
擊掌擁抱放聲歌唱。
歡樂(lè)的海洋。
1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4.仿寫(xiě)第五小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn):
仿寫(xiě)第五節(jié)。教具準(zhǔn)備:
1.收集臺(tái)灣方面的資料。
2、觀看戰(zhàn)斗影視片。教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)傳承誦讀:
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!?/p>
1.你覺(jué)得,什么樣的人稱得上英雄???你知道哪些英雄?
2.我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書(shū))3.你了解鄭成功嗎?
1.自由輕聲讀課文,思考:《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢?2.檢查生字詞。a讀準(zhǔn)字音。
殘酷。
奴役。
慷慨。
融洽。
酋長(zhǎng)激昂。
允許。
鐵甲艦。
街頭巷尾b指名讀課文。
注意正音。
c概括課文重要內(nèi)容。
d根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎?那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。
預(yù)設(shè):2-6節(jié)寫(xiě)了收復(fù)臺(tái)灣、7-8節(jié)寫(xiě)了建設(shè)臺(tái)灣。)。
1.指名讀,思考:第1-3小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2.默讀,思考:哪些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?那些詞句寫(xiě)出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨?(強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、強(qiáng)盜)那些詞句寫(xiě)出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(預(yù)設(shè):慷慨激昂、決不允許、一定)。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了,想象一下鄭成功“慷慨激昂”說(shuō)話的樣子,有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”
從這段話中你感受到什么呢?從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢?4.分角色朗讀第1-3小節(jié)。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析字形。2.老師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)。
1.讀抄詞語(yǔ)。2.練讀課文。
第二課時(shí)傳承誦讀:
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.提問(wèn):
想一想:鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣?3.有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。
1.過(guò)渡:鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢?他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢?
3.學(xué)生交流后板書(shū)。
準(zhǔn)備工作充分:修造船只。
聚集糧草。
加緊操練。
充滿了必勝的信心:龐大艦隊(duì)綿延幾十里。
風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展。
紀(jì)律嚴(yán)明。
軍容整肅。
官兵的勇猛善戰(zhàn):冒著駕著。
團(tuán)團(tuán)圍住。
鉤住敵艦。
跳了上去(抓住關(guān)鍵詞體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面。
4.看看課文是如何描寫(xiě)侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的?
5.發(fā)揮自己的想像力,把敵人亂作一團(tuán)的慘象寫(xiě)下來(lái)。可以選擇這樣寫(xiě):(1)以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)”作開(kāi)頭,用“有的有的..”句式來(lái)描寫(xiě)。
(2)以“敵人狼狽極了”,作開(kāi)頭接著往下寫(xiě)。
(3)參考詞語(yǔ):?jiǎn)始抑┚W(wǎng)之魚(yú),心驚膽戰(zhàn),哭爹喊娘,聞風(fēng)喪膽,負(fù)隅頑抗,屁滾尿流,像像像魂飛魄散,丑態(tài)百出。6.朗讀第4-5小節(jié),要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。
是的,這是一支龐大之師,是支訓(xùn)練有素之師。一支正義之師,也一定是一支勝利之師。那就讓我們捧起課本,把這一段話,好好讀一讀吧。
7.指名讀課文第6小節(jié)。
(1)鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎,找出描寫(xiě)臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。(你還能用哪些詞來(lái)形容他們的心情呢?)。
(2)想象說(shuō)話:在臺(tái)灣,老人、青年、孩子都抓住了鄭成功的手,心里有多少話要說(shuō)呀。請(qǐng)你從人群中選擇一個(gè)角色,寫(xiě)上一句話。
(3)交流。
1.默讀,思考:鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的?學(xué)生交流后概括:大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2.齊讀。
1.齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功?
3.多媒體展示鄭成功的塑像。
面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
1.總結(jié):民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族,臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。
選擇一部電影或電視片,播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)。
1.閱讀有關(guān)臺(tái)灣方面的資料。
3.收看鄭成功的影片。4.預(yù)習(xí)第3課。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
鄭成功。
決心收復(fù)臺(tái)灣。
收復(fù)臺(tái)灣經(jīng)過(guò)。
建設(shè)臺(tái)灣。
2、能運(yùn)用文中的主要觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、對(duì)成功有自己的思考,充分認(rèn)識(shí)勤奮在成功中的作用,進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。
《成功》這篇文章以個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)道理,分析成功的三個(gè)必要條件,摜出無(wú)論是治學(xué)或是干事業(yè),都不能依賴天資和機(jī)遇,指出只有通過(guò)勤奮,才能走向成功。
本文所講道理是通俗易懂的,如果只是干巴巴就課文講課文,學(xué)生因?yàn)闊o(wú)新鮮感產(chǎn)生厭學(xué)心理,所以教育者必須占有大量材料,才能講得有血有肉,生動(dòng)感人。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來(lái)講成功的公式。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)全中自身的體會(huì)來(lái)感悟、體會(huì)文章所闡明的道理。只有大家立在大量事實(shí)材料上的感悟才是真正的感悟。
本文語(yǔ)言平易,觀點(diǎn)明確,層次清晰,學(xué)生學(xué)民產(chǎn)起來(lái)還是易懂的,可以教的給學(xué)生質(zhì)疑的思想、方法拓展學(xué)生的思維。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。
(出示圖片)同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中,我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品;我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái);……可我們有沒(méi)有想過(guò),他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?下在就讓我們一道走進(jìn)文學(xué)泰斗季羨林老先生的《成功》一文。
二、閱讀課文感知文本。
1、請(qǐng)輕聲,快速地讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持觀點(diǎn)的句子。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)概括作者的觀點(diǎn)。
課件顯示:天資+勤奮+機(jī)遇=成功,其中勤奮最為重要。
三、研讀課文探究文本。
圍繞“成功”的公式,作者是怎樣逐層展開(kāi)論述的呢?請(qǐng)?zhí)x文章,思考并討論:(先自主思考,后合作解決疑難)。
1、作者對(duì)成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?(波浪線劃出)又是怎樣論證的?(做批注)。
2、成功的三個(gè)條件用“+”連接,論證時(shí)是否可以前后調(diào)換順序?為什么?
3、有人認(rèn)為,第9節(jié)純屬多余,你的看法呢?能否從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作分析呢?
4、作者在第10節(jié)對(duì)“境界說(shuō)”的引用有什么作用?
引論()——本論()——結(jié)論()。
四、拓展延伸佐證觀點(diǎn)。
九十歲高齡的`季老先生,不傲慢,不教訓(xùn)人,把自己的心得告訴讀者時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng),如春風(fēng)風(fēng)人,夏雨雨人,親切自然。對(duì)于季老先生的諄諄教誨,我們頻頻點(diǎn)頭,那么我們的運(yùn)用能力如何呢?我們就來(lái)嘗試一下,有膽量嗎?(通過(guò)材料,使學(xué)生進(jìn)一步理解作者關(guān)于成功的三個(gè)條件和主次關(guān)系問(wèn)題的論述,從而形成正確的價(jià)值觀。)。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料,看看有哪些發(fā)現(xiàn)?
材料一:電視劇《我的太陽(yáng)》中有位女蹈演員,為了藝術(shù)上有所成就,不僅天天苦練,而且到35歲還不愿生孩子,搞得婆媳關(guān)系很緊張,寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平,一共也沒(méi)當(dāng)過(guò)幾回主角,這位演員作了這么大的犧牲,最后卻不得不忍痛離開(kāi)臺(tái)。
材料二:一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜,必須同在100萬(wàn)朵花上采原材料,假如花叢同蜂房的距離平均是1公里,那么蜜蜂要釀造1公斤蜜,就得飛行45萬(wàn)公里,差不多等于地球赤道行11圈。
材料三:貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí),手指在鍵盤(pán)上磨得燙,為長(zhǎng)期彈下去,他在琴旁放一盆涼水,把手指浸在水中泡涼后接著彈,水在地板上積水成多,漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料四:王安石《傷仲永》一文中的方仲永,5歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具,7歲就能指物作詩(shī)。鄰居家有事常喊他去作詩(shī)并給他報(bào)酬。其父覺(jué)得有利可圖,便拉著他到處賺錢,不讓其學(xué)習(xí),結(jié)果到20歲時(shí)”泯然眾人“。
材料五:秦末,劉邦,項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽(yáng),當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦,消滅他易如反掌,在”鴻門(mén)宴”上項(xiàng)羽不聽(tīng)謀士范增之言除掉劉邦,沽名釣譽(yù),聽(tīng)信項(xiàng)伯之義之說(shuō)放走劉邦,最后天下被劉邦所奪。
五、拓展觀點(diǎn)情感教育。
以上我們重點(diǎn)討論了怎樣才能獲得成功,但什么是成功,其實(shí)也值得我們思考。
不同的人、事、物、境,會(huì)有不同的成功,所以“成功”在某些時(shí)候,不僅需要天資,勤奮和機(jī)遇,還需要……請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,補(bǔ)充完整自己的成功之道。
成功=天資+勤奮+機(jī)遇+……。
我的看法:
六、教學(xué)小結(jié)。
看來(lái)獲得成功,需要的因素還有很多很多,但歸根到底,成功的決定因素只有一個(gè),那就是勤奮!看著偉人的成功,我們會(huì)覺(jué)得遙不可及,其實(shí)學(xué)習(xí)名人吧,勤奮勤奮再勤奮,只要你努力了,奮斗了,成功便會(huì)觸手可及!天道酬勤!
最后,讓我們懷著對(duì)季老先生的仰慕和敬佩之情,再來(lái)朗讀一下文章的9、10段,希望我們大家都能勤奮,因?yàn)樘斓莱昵冢?/p>
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):感受申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的景象,學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容的方法。
課前準(zhǔn)備:向家長(zhǎng)了解或通過(guò)看報(bào)查資料搜集申奧成功的材料。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
(生回答)同學(xué)們真不錯(cuò),猜對(duì)了,是呀,在夏天的那個(gè)夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí),全中國(guó)人民的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個(gè)中國(guó)的成功。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng),也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng),文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng),國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國(guó)贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個(gè)驚喜。師板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師朗讀課文。(課件朗讀)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀畫(huà)出的生字。(課件出示學(xué)習(xí)生字)。
三、小組合作,自主學(xué)習(xí)。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家逐一讀生字新詞,接著說(shuō)說(shuō)你和哪個(gè)字交上了好朋友,請(qǐng)你把記住生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后逐一讀課文,其他同學(xué)及時(shí)正音,最后全班交流自主學(xué)習(xí)的情況。
四、入境悟情,讀中品味。
2、老師先提問(wèn):小朋友們,這么高興的事,你想怎么慶祝呢?讓學(xué)生暢所欲言。接著,我們來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)的人們是怎樣歡慶的吧!從畫(huà)面上看,幾十萬(wàn)群眾從四面八方聚集而來(lái),揮舞著。瞧!高呼著,人們沉浸在一片歡樂(lè)的氣氛中。讓學(xué)生從畫(huà)面上理解“聚集”了幾十萬(wàn)群眾,體會(huì)狂歡的場(chǎng)面。讓學(xué)生做做揮舞的動(dòng)作。然后,引導(dǎo)學(xué)生:你能把剛才的感受通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)嗎?其中“我們成功了!”“我們愛(ài)北京!”“祖國(guó)萬(wàn)歲!”這三句高呼。讓我們用比賽形式來(lái)朗讀。比一比誰(shuí)讀得更激動(dòng)。
3、在中華世紀(jì)壇前,誰(shuí)來(lái)到了人們的中間,體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也來(lái)到人民中間參加歡慶活動(dòng)。知道這是一件多么偉大、自豪的事。
加上動(dòng)作讀一讀。做做相互擊掌、相互擁抱的動(dòng)作。
五、拓展延伸,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)你將為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)做些什么?
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