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                不懂不懂就要問(wèn)教案(匯總22篇)

                不懂不懂就要問(wèn)教案(匯總22篇)



                教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織辦學(xué)教學(xué)工作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的參考模板,供大家參考和借鑒。

                《不懂就要問(wèn)》教案

                1、學(xué)會(huì)本課要認(rèn)13個(gè)生字。

                2、能正確、流利朗讀課文。

                重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的相關(guān)語(yǔ)言,讓學(xué)生感悟?qū)O中山先生小時(shí)候是個(gè)不懂就要問(wèn)、善于思考的孩子。

                理解孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他的刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                1、會(huì)認(rèn)字,正確、流利地朗讀課文。

                2、學(xué)習(xí)孫中山先生刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、孫中山先生簡(jiǎn)介、多媒體課件。

                教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

                勇于提問(wèn)

                一、導(dǎo)入新課

                同學(xué)們,當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)的時(shí)候,你們?cè)鯓犹幚恚?/p>

                今天,我們就來(lái)看看孫中山先生是怎樣做學(xué)問(wèn)的把。

                誰(shuí)能給大家介紹一下呢?

                我們來(lái)學(xué)習(xí)小時(shí)候的孫中山先生的故事。

                二、讀文識(shí)字

                1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

                2、聽(tīng)錄音朗讀課文,學(xué)生交流:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?

                3、找出課文中生字,讀準(zhǔn)字音,并給它們找找朋友(組詞)。

                4、把生字詞放入句子中,把句子多讀幾遍,再把這段話連起來(lái)讀。

                5、教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

                三、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑

                1、什么叫“私塾”?

                “私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂的教與學(xué)有什么不同?

                2、指名讀第2~6自然段,質(zhì)疑、解疑。

                “流利”說(shuō)明了什么?

                孫中山提問(wèn)為什么要“壯著膽子”?

                他對(duì)先生請(qǐng)教使用禮貌用語(yǔ)說(shuō)明了什么?

                3、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后,先生的態(tài)度有什么變化?

                為什么會(huì)有這樣的變化?

                4、質(zhì)疑:以前的小朋友為什么不敢向先生提出問(wèn)題呢?

                而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問(wèn)呢?

                5、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

                (1)孫中山在當(dāng)時(shí)的環(huán)境不敢提問(wèn),可以看出他有什么樣的精神?

                (2)課文是怎樣告訴我們的?

                (3)他為什么要這樣做?

                四、指導(dǎo)朗讀

                1、自由組合,小組聯(lián)系朗讀。

                2、注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思,讀出不同的語(yǔ)氣。

                五、深入探究,學(xué)習(xí)精神

                1、學(xué)習(xí)了課文,你覺(jué)得孫中山是個(gè)怎樣的人?

                2、遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?

                《不懂就要問(wèn)》教案

                1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,掌握2個(gè)多音字,積累有新鮮感的詞句,使用工具書(shū)或根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。

                2、默讀課文,了解課文的大意,和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。

                3、懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

                1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,掌握2個(gè)多音字,積累有新鮮感的詞句,

                2、默讀課文,了解課文的大意,和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。

                懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

                1、你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題?當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都是怎么處理的?

                學(xué)生自由表達(dá)。

                預(yù)設(shè):?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。

                2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多,我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。

                可是在很久以前,那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人,看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。

                課件出示:走近人物——孫中山

                常識(shí)提示:孫中山,廣東香山人,中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì),提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō),1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

                1、孫中山是怎樣學(xué)習(xí)的呢?讓我們聽(tīng)讀課文,了解一下。注意:在聽(tīng)的時(shí)候,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出新鮮感的詞句。

                2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)。

                2、出示生字指名領(lǐng)讀。

                3、去掉拼音,小組同學(xué)進(jìn)行“你指我認(rèn)”的活動(dòng)。

                4、重點(diǎn)認(rèn)讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。

                6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音,也可以開(kāi)火車組詞。

                7、剛才在聽(tīng)讀和自讀課文時(shí),你畫(huà)出了多少有新鮮感的詞語(yǔ),跟本小組同學(xué)交流一下吧!

                8、老師找到了這些詞語(yǔ),請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),你可以說(shuō)一下詞語(yǔ)的意思或者是造個(gè)句子。

                出示詞語(yǔ):搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲糊里糊涂咿咿呀呀連連點(diǎn)頭私塾戒尺

                學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或造句。

                導(dǎo)學(xué):讀了課文,你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎?看看課本上是怎么說(shuō)的。

                1、出示課文第一段內(nèi)容,學(xué)生自讀。

                孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講。

                (你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎?讀出你的情感來(lái)。)

                隨文識(shí)字:了解多音字“背”的用法。

                2、課文中具體寫(xiě)孫中山讀書(shū)的情況的是哪一部分?圈出來(lái),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

                預(yù)設(shè):

                讀書(shū)流程圖。

                孫中山背誦學(xué)過(guò)的功課。

                先生圈出要學(xué)的新內(nèi)容。

                先生教讀要學(xué)的新內(nèi)容。

                孫中山回座位練習(xí)背誦。

                你覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式怎么樣?枯燥乏味。

                隨文識(shí)字:了解多音字“圈”的意義和用法。

                3、在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孫中山有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)?他學(xué)得怎么樣?

                預(yù)設(shè):

                從“先生聽(tīng)了,連連點(diǎn)頭。”“讀了幾遍,就背下來(lái)了?!薄耙蛔植宦┑乇沉顺鰜?lái)?!钡鹊胤娇梢钥闯鰧O中山學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——勤奮好學(xué)。但是孫中山學(xué)得不明白——糊里糊涂。根據(jù)上下文理解“糊里糊涂”的意思:認(rèn)識(shí)模糊,不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

                4、面對(duì)這種糊里糊涂的情況,孫中山是怎么想的?怎么做的?

                學(xué)生自讀課文,圈出相關(guān)內(nèi)容。

                預(yù)設(shè):

                想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?

                做:他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”

                5、對(duì)于孫中山的做法,同學(xué)們是怎么看的?大家有什么反應(yīng)?

                這一問(wèn),把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

                小組討論:

                同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍肯蚶蠋焼?wèn)問(wèn)題很可怕嗎?同學(xué)們到底在怕什么?

                預(yù)設(shè):戒尺,以前做錯(cuò)事或者不會(huì)背是要用戒尺打手心的。

                根據(jù)自己的想象,用自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

                6、聽(tīng)到孫中山的問(wèn)題,先生是怎樣做的呢?

                出示:先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問(wèn)道:“你會(huì)背了嗎?”

                朗讀句子,重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和語(yǔ)言描寫(xiě)。必要時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。

                想象一下在當(dāng)時(shí)的情況下,如果不會(huì)背,結(jié)果會(huì)怎樣?

                學(xué)生大膽發(fā)言。

                7、最后的結(jié)果怎樣?孫中山挨打了嗎?

                預(yù)設(shè):先生講得很詳細(xì),大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

                思考:孫中山?jīng)]有挨打的原因是什么?

                預(yù)設(shè):因?yàn)閷O中山學(xué)習(xí)勤奮,完成了老師布置的任務(wù)。

                8、既然大家都想知道,為什么老師一開(kāi)始不講呢?找出相應(yīng)的句子

                我原想,書(shū)中的道理,你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽(tīng),我就講講吧!

                體會(huì)這句話的含義。重點(diǎn)思考關(guān)聯(lián)詞“既然……就……”的關(guān)系。

                出示關(guān)聯(lián)詞:“雖然……但是……”“盡管……還是……”“無(wú)論……都……”“因?yàn)椤浴钡人慕M關(guān)聯(lián)詞,看看哪一組可以替換文中的“既然……就……”。體會(huì)“既然……就……”的因果關(guān)系。

                9、同學(xué)們都不敢問(wèn),只有孫中山去問(wèn),這反映了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?

                讀一讀相關(guān)的句子,尤其讀好最后一段孫中山的名言:“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?!备爬ㄟ@段話的內(nèi)容,并想一想這段話與題目的關(guān)系——照應(yīng)題目,點(diǎn)明中心。

                讀書(shū)是有方法的。我們來(lái)想一想,讀書(shū)都有哪些方法?

                預(yù)設(shè):

                1、課文中的“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)”。

                2、本文是略讀課文,略讀的意思就是了解大意,不必深究。

                3、讀書(shū)遇到不明白的問(wèn)題,要大膽地去跟別人交流,也可以去問(wèn)老師或者其他人。

                4、讀書(shū)時(shí)遇到不明白的詞語(yǔ),可以大膽地根據(jù)上下文的意思去猜測(cè),也可以大膽地猜測(cè)故事的情節(jié)。遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以查看工具書(shū)。

                5、你還有什么好的學(xué)習(xí)方法,跟大家分享一下吧!

                快速閱讀《魯迅的讀書(shū)秘訣》,回答問(wèn)題。

                1、閱讀成果,魯迅先生少年時(shí)用得到的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)伦隽耸裁矗?/p>

                預(yù)設(shè):賣掉獎(jiǎng)?wù)拢I了幾本書(shū),買了一串紅辣椒。

                2、魯迅先生靠什么度過(guò)寒冷的夜晚?

                預(yù)設(shè):他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。

                1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練—《不懂就要問(wèn)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

                2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

                《不懂就要問(wèn)》教案

                1、學(xué)會(huì)本課要認(rèn)13個(gè)生字。

                2、能正確、流利朗讀課文。

                重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的相關(guān)語(yǔ)言,讓學(xué)生感悟?qū)O中山先生小時(shí)候是個(gè)不懂就要問(wèn)、善于思考的孩子。

                理解孫中山先生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他的刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                1、會(huì)認(rèn)字,正確、流利地朗讀課文。

                2、學(xué)習(xí)孫中山先生刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                生字卡片、孫中山先生簡(jiǎn)介、多媒體課件。

                1課時(shí)。

                勇于提問(wèn)。

                同學(xué)們,當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)的時(shí)候,你們?cè)鯓犹幚恚?/p>

                今天,我們就來(lái)看看孫中山先生是怎樣做學(xué)問(wèn)的把。

                誰(shuí)能給大家介紹一下呢?

                我們來(lái)學(xué)習(xí)小時(shí)候的孫中山先生的故事。

                1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

                2、聽(tīng)錄音朗讀課文,學(xué)生交流:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?

                3、找出課文中生字,讀準(zhǔn)字音,并給它們找找朋友(組詞)。

                4、把生字詞放入句子中,把句子多讀幾遍,再把這段話連起來(lái)讀。

                5、教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

                1、什么叫“私塾”?

                “私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂的教與學(xué)有什么不同?

                2、指名讀第2~6自然段,質(zhì)疑、解疑。

                “流利”說(shuō)明了什么?

                孫中山提問(wèn)為什么要“壯著膽子”?

                他對(duì)先生請(qǐng)教使用禮貌用語(yǔ)說(shuō)明了什么?

                3、當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后,先生的態(tài)度有什么變化?

                為什么會(huì)有這樣的變化?

                4、質(zhì)疑:以前的小朋友為什么不敢向先生提出問(wèn)題呢?

                而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)我們提問(wèn)呢?

                5、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

                (1)孫中山在當(dāng)時(shí)的環(huán)境不敢提問(wèn),可以看出他有什么樣的精神?

                (2)課文是怎樣告訴我們的.?

                (3)他為什么要這樣做?

                1、自由組合,小組聯(lián)系朗讀。

                2、注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思,讀出不同的語(yǔ)氣。

                1、學(xué)習(xí)了課文,你覺(jué)得孫中山是個(gè)怎樣的人?

                2、遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?

                不懂就要問(wèn)

                教學(xué)要求:

                1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些字組成的詞。

                2、理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中不懂就問(wèn),勇于提出問(wèn)題,在課堂上勤學(xué)好問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神是值得學(xué)習(xí)的。

                3、能正確、流利地朗讀課文。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

                通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),教育學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。

                教具準(zhǔn)備:

                生字卡片、教學(xué)掛圖、自制投影片。

                教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                教學(xué)任務(wù):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文寫(xiě)了一件什么事。

                教學(xué)步驟:(略)。

                第二課時(shí)。

                教學(xué)任務(wù):抓住勤學(xué)好問(wèn)這條主線來(lái)理解課文內(nèi)容,通過(guò)讀書(shū)去感。

                悟文章所說(shuō)明的“不懂就要問(wèn)”的道理。

                教學(xué)步驟:

                一、復(fù)習(xí)引入。

                1、上節(jié)課,我們初讀了課文,你們都讀懂了哪些?還有哪些不懂?

                2、齊讀課題。

                二、導(dǎo)學(xué)。

                1、孫中山對(duì)什么不懂,為什么孫中山會(huì)不懂,是他學(xué)習(xí)不認(rèn)真嗎?學(xué)生仔細(xì)讀課文,去找出真正的原因。

                2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師出示投影:孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。先生,學(xué)生。孫中山背得。至于書(shū)里的意思,先生。

                3、這句話說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)怎樣?“流利”說(shuō)明什么?下文還有哪些地方能說(shuō)明這一點(diǎn)?孫中山自己卻是怎么想的,怎么做的?學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說(shuō)的話,讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。

                4、“壯著膽子”說(shuō)明什么?孫中山提出問(wèn)題后,同學(xué)們有什么反映?學(xué)生邊讀課文邊體會(huì),勾畫(huà)相關(guān)詞句。

                5、觀察圖畫(huà),對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文,體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。

                7、討論練說(shuō):為了,孫中山寧可,也要站起來(lái)提問(wèn)。

                8、先生聽(tīng)了孫中山的話后,態(tài)度有了什么變化?指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語(yǔ)氣的變化。投影:

                先生不但,而且。學(xué)生思考討論:先生的態(tài)度為什么有這么大的變化?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

                9、出示投影:學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清道理,就是挨打也值得。

                學(xué)生反復(fù)讀這兩句話,相互談一談自己讀出了什么感覺(jué)來(lái)?然后在全班交流。

                三、悟道,練說(shuō)。

                學(xué)生各抒己見(jiàn),充分發(fā)表意見(jiàn)。教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問(wèn)了吧,為了弄清道理,不懂就要問(wèn)。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。

                四、總結(jié)。

                孩子們,如果你在學(xué)習(xí)上遇到了不懂的地方,那就要像孫中山那樣勇敢地提問(wèn),做到不懂就要問(wèn)。這樣,才能弄清道理,真正學(xué)到知識(shí)。

                第三課時(shí)。

                教學(xué)任務(wù):記生字,練字形,輔導(dǎo)練讀。

                教學(xué)步驟:(略)。

                板書(shū):

                弄清道理。

                人教新課標(biāo)第五冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教案

                (1)讀句子,注意括號(hào)里的詞語(yǔ),了解句子的.意思。

                (讓學(xué)生明白“睡覺(jué)”是指水很平靜;“散步”指慢慢向前流淌;“奔跑”是指流速快;“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。)。

                (2)練習(xí)說(shuō)句子。

                (1)小鳥(niǎo)在枝頭------。

                (2)兩只小螞蟻正在------。

                (3)----在-----。

                (四)識(shí)字寫(xiě)字,滲透學(xué)法。

                1.認(rèn)讀的生字(課件出示)。

                (1)可以采取“開(kāi)火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。

                (2)在文中標(biāo)出由生字組成的詞語(yǔ),讀一讀。注意比較“袍、雹”的不同。

                2.學(xué)會(huì)的生字(課件出示)。

                (1)認(rèn)讀生字。

                (2)掌握字形,了解字義。(注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住這些字的,要滲透識(shí)字的方法。如:“冰、冷、沖”可以找規(guī)律,部首相同來(lái)識(shí)記;“極”可以和熟字“級(jí)”比較識(shí)記,也可以用字組詞、造句等形式。

                (3)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

                (五)自我檢測(cè),鞏固提高。

                檢測(cè)卡:

                1.課文我讀得:流利、有感情很流利()再努力()。

                2.下面的字你都認(rèn)識(shí)嗎?把不認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來(lái),想辦法認(rèn)識(shí)它們。

                升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災(zāi)猜。

                3.讀了這篇課文,你有哪些收獲呢?

                4.你還知道哪些有關(guān)水的知識(shí)?和小伙伴們交流一下。

                (六)拓展延伸,實(shí)踐領(lǐng)悟。

                1.討論交流:人們想出了哪些辦法,讓水只做好事,不做壞事?你有何感受和體會(huì)?

                2.小調(diào)查活動(dòng):了解自己生活周圍有哪些破壞水資源、環(huán)境污染等現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何去做?把你看到的、想到的記下來(lái)。

                三年級(jí)語(yǔ)文不懂就要問(wèn)教案

                1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,掌握2個(gè)多音字,積累有新鮮感的詞句,使用工具書(shū)或根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。

                2、默讀課文,了解課文的大意,和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。

                3、懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

                1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,掌握2個(gè)多音字,積累有新鮮感的詞句,

                2、默讀課文,了解課文的大意,和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。

                懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

                一、談話導(dǎo)入。

                1、你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題?當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都是怎么處理的?

                學(xué)生自由表達(dá)。

                預(yù)設(shè):?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。

                2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多,我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。

                可是在很久以前,那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人,看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。

                課件出示:走近人物——孫中山。

                常識(shí)提示:孫中山,廣東香山人,中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì),提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō),1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1、孫中山是怎樣學(xué)習(xí)的呢?讓我們聽(tīng)讀課文,了解一下。注意:在聽(tīng)的時(shí)候,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出新鮮感的詞句。

                2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)。

                三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

                2、出示生字指名領(lǐng)讀。

                3、去掉拼音,小組同學(xué)進(jìn)行“你指我認(rèn)”的活動(dòng)。

                4、重點(diǎn)認(rèn)讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。

                6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音,也可以開(kāi)火車組詞。

                7、剛才在聽(tīng)讀和自讀課文時(shí),你畫(huà)出了多少有新鮮感的詞語(yǔ),跟本小組同學(xué)交流一下吧!

                8、老師找到了這些詞語(yǔ),請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),你可以說(shuō)一下詞語(yǔ)的意思或者是造個(gè)句子。

                出示詞語(yǔ):搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲糊里糊涂咿咿呀呀連連點(diǎn)頭私塾戒尺。

                學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或造句。

                四、讀文見(jiàn)義。

                導(dǎo)學(xué):讀了課文,你知道以前的.私塾是怎樣上課的嗎?看看課本上是怎么說(shuō)的。

                1、出示課文第一段內(nèi)容,學(xué)生自讀。

                孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講。

                (你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎?讀出你的情感來(lái)。)。

                隨文識(shí)字:了解多音字“背”的用法。

                2、課文中具體寫(xiě)孫中山讀書(shū)的情況的是哪一部分?圈出來(lái),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

                預(yù)設(shè):

                讀書(shū)流程圖。

                孫中山背誦學(xué)過(guò)的功課。

                先生圈出要學(xué)的新內(nèi)容。

                先生教讀要學(xué)的新內(nèi)容。

                孫中山回座位練習(xí)背誦。

                你覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式怎么樣?枯燥乏味。

                隨文識(shí)字:了解多音字“圈”的意義和用法。

                3、在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孫中山有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)?他學(xué)得怎么樣?

                預(yù)設(shè):

                從“先生聽(tīng)了,連連點(diǎn)頭?!薄白x了幾遍,就背下來(lái)了。”“一字不漏地背了出來(lái)?!钡鹊胤娇梢钥闯鰧O中山學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——勤奮好學(xué)。但是孫中山學(xué)得不明白——糊里糊涂。根據(jù)上下文理解“糊里糊涂”的意思:認(rèn)識(shí)模糊,不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

                不懂就要問(wèn)

                1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

                2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

                3、找出自己不懂的地方。

                二、再讀課文,解決問(wèn)題。

                1、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

                2、對(duì)學(xué)生不能解決的'問(wèn)題教師給以指導(dǎo)。

                3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

                4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

                三、擴(kuò)展活動(dòng)。

                1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響?

                2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的?

                四、小結(jié)課文。

                說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                不懂就要問(wèn)

                教學(xué)目的:

                1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

                2、掌握本課的生字。

                3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

                4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

                教學(xué)重點(diǎn):

                抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

                教學(xué)難點(diǎn):

                讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                教學(xué)方法:

                朗讀法、調(diào)查法。

                學(xué)法指導(dǎo):

                指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問(wèn)。

                教學(xué)課時(shí):

                兩課時(shí)。

                教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)。

                一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。

                1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

                2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

                3、給認(rèn)讀生字組詞。

                二、初讀課文,了解大意。

                1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

                2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

                3、教師點(diǎn)評(píng)。

                三、教學(xué)生字。

                1、出示生字卡片。

                2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

                3、讓學(xué)生口頭組詞。

                4、分析生字的寫(xiě)法。

                四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                板書(shū)設(shè)計(jì):

                人教新課標(biāo)第五冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教案

                《搭石》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文。課文通過(guò)對(duì)擺搭石、走搭石等畫(huà)面的描寫(xiě),表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。

                【學(xué)情分析】。

                作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的四年級(jí)學(xué)生來(lái)講,已經(jīng)有三年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,具備了一定的閱讀能力,能借助工具書(shū)理解詞句,能聯(lián)系上下文對(duì)有關(guān)詞句談出自己的感受,具備了一定的理解能力。本課教學(xué)將通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物的內(nèi)心世界,體會(huì)作者所描寫(xiě)的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。這就要求教師,精心設(shè)計(jì),積極引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境進(jìn)行體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

                【教學(xué)目標(biāo)】。

                1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。

                2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。

                【教學(xué)重難點(diǎn)】。

                體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

                【課時(shí)】。

                第二課時(shí)。

                【教學(xué)過(guò)程】。

                (一)情境導(dǎo)入,引出課題。

                師:昨天啊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞,今天讓我們一起去了解一下作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)。(課件出示情境圖)同學(xué)們看——這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(板書(shū)并讓學(xué)生齊讀課題)。

                (二)整體感知,初識(shí)搭石。

                1、師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)103頁(yè)。昨天,老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想什么是搭石?搭石給你留下了怎樣的印象?(多音字“間”的讀法并組詞,理解間隔的意思)。

                2、如果沒(méi)有搭石,家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢?書(shū)上找一找。(脫鞋綰褲,理解綰的意思)。

                如果沒(méi)有搭石,人們出工、收工、趕集、訪友必須(脫鞋綰褲)師:從這一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會(huì)到了什么?(生回答并再次齊讀課文)。

                3、讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象?(搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)。

                (三)自主尋美,體會(huì)情感。

                1、請(qǐng)大家默讀課文的2-4自然段,聽(tīng)要求:邊讀邊用波浪線劃出描寫(xiě)人們走搭石的語(yǔ)句,再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。(每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。注意多音字“行”的理解)。

                a、請(qǐng)同學(xué)們看一看,這里還有幾個(gè)新詞“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”,我們來(lái)讀一讀。怎樣的動(dòng)作叫協(xié)調(diào)有序呢?(生自由回答)。

                b、我們合作讀讀,老師讀前面的,同學(xué)們讀“抬起腳來(lái)”,老師讀后面的,你們讀“緊跟上去”。明白了嗎?試一試。(讀時(shí)速度漸快)。

                c、沒(méi)有人踩腳,也沒(méi)有人掉進(jìn)水里,是有人指揮嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有人指揮,大家的動(dòng)作那么的整齊,配合得如此默契,這樣的動(dòng)作就叫做(協(xié)調(diào)有序)。依次解釋清波蕩漾、人影綽綽并有感情的讀。

                2、一行人走搭石讓我們感受到了畫(huà)面美、音樂(lè)美。如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石,又是怎樣的情景呢?自由朗讀第四自然段,你有什么體會(huì)?(謙讓)。

                假如一位“老人”和一個(gè)“青年人”來(lái)走搭石,又是怎樣的情景呢?(生:“假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事?!辈⒄?qǐng)同學(xué)上來(lái)表演這個(gè)情景體會(huì)這一美好品質(zhì))。

                (四)激發(fā)想象,練習(xí)說(shuō)話。

                1、每天會(huì)有許許多多的人來(lái)走搭石,同學(xué)們想象一下還會(huì)有什么樣的人走搭石呢?人們又會(huì)怎么做?(抱著小孩的婦女、幫她把孩子抱過(guò)去)。

                2、這里我們又一次看到了家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)。其實(shí)會(huì)有很多很多人來(lái)走搭石,尤其會(huì)有一些需要幫助的人來(lái)走搭石。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)用上“假如來(lái)走小溪邊,家鄉(xiāng)人會(huì)”這樣的句式寫(xiě)上一兩句就可以了。

                【總結(jié)本課,布置任務(wù)】看到這一道道風(fēng)景,一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面,你覺(jué)得作者僅僅是在寫(xiě)搭石、贊搭石嗎?(他還贊美了家鄉(xiāng)人的美好品德)所以作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(出示句子,師生齊讀)一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

                你能從平常不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美嗎?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),注意把小事的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。

                【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

                《不懂就要問(wèn)》教案

                1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。

                2、正確流利地朗讀課文。

                過(guò)程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì),不懂就要問(wèn)。

                1。學(xué)會(huì)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

                2.正確流利地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū),勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                教具:生字詞卡片。

                課時(shí):2課時(shí)

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.學(xué)習(xí)生字詞。

                2.學(xué)習(xí)課文1—2段。

                1.會(huì)讀16個(gè)生字。

                2.會(huì)寫(xiě)“要、先、思、很”。

                正確流利朗讀課文。

                1、師:孫中山是我國(guó)的國(guó)父,是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。

                2、板書(shū)課題,讀題。

                1、教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。

                2、合作交流:

                這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?做“小老師”教同學(xué)們讀一讀,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

                3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評(píng)選“識(shí)字大王”。

                4、出示生字詞卡片,全班認(rèn)讀。

                1.生自由讀課文,想:你讀懂了什么?

                2.同座互相交流。

                3.指名回答。

                4.指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。

                1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。

                方法:用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。

                2、寫(xiě)字比賽:教師范寫(xiě),學(xué)習(xí)新筆畫(huà),引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫(xiě)字,并評(píng)獎(jiǎng)。

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

                2.學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                3.學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

                2.學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                認(rèn)讀生字卡。

                過(guò)渡:面對(duì)不懂的問(wèn)題,孫中山會(huì)怎么去做呢?

                1.自由讀3—4自然段,想:你讀懂了什么?還有什么不懂的?

                2.同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。

                3.全班討論讀懂的內(nèi)容。

                重點(diǎn)指導(dǎo):孫中山為什么會(huì)這樣想?

                他為什么能做到“不懂就問(wèn)”?

                4指導(dǎo)朗讀孫中山的話。

                5.拓展訓(xùn)練:遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?

                學(xué)了這篇課文后,你明白什么道理?

                1.認(rèn)讀生字卡片。

                2.出示四個(gè)生字。

                3.生交流如何記憶字形。

                4.重點(diǎn)字師范寫(xiě)。

                5.生描寫(xiě)。

                4不懂就要問(wèn)

                孫中山勤學(xué)好問(wèn)

                不懂不懂就要問(wèn)教案

                1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。

                2、默讀課文,想想課文講了一件什么事。

                3、把有新鮮感的詞句畫(huà)下來(lái)和同學(xué)交流。

                過(guò)程與方法】。

                獨(dú)立閱讀課文,了解課文大意。

                情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

                理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                不懂就要問(wèn)讀后感

                當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼,以下是小編為大家收集的不懂就要問(wèn)讀后感,歡迎閱讀與收藏。

                孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞保懊舳脤W(xué),不恥下問(wèn),是以謂之文也。”。許多學(xué)識(shí)淵博,德行高深的學(xué)者、名人,也正是用這樣的古訓(xùn)不斷地進(jìn)取和端正自己的求學(xué)道路,才對(duì)世人有了卓越的貢獻(xiàn)。

                三年級(jí)第一學(xué)期,我們學(xué)了很多課文,有《花的學(xué)?!?、《賣火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》……其中最讓我難忘的就是《不懂就要問(wèn)》這篇課文。

                這篇課文主要講了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū),那時(shí)候上課先生念學(xué)生跟著念。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦,書(shū)里的意思先生從來(lái)不講。孫中山為了弄懂書(shū)里的意思,不怕先生的懲罰,壯著膽子地向先生提出問(wèn)題的事情。

                這篇課文讓我明白了一個(gè)道理:偉人尚且如此,作為意氣風(fēng)發(fā)的少年兒童更是責(zé)無(wú)旁貸了。敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。遇到不懂的事情我們要虛心地向他人求教,無(wú)論他人的身份如何,總能教給我們各種各樣的`知識(shí)。

                記得有一次,我跟媽媽去散步,看到小區(qū)里種綠化的爺爺正在給樹(shù)刷白水。我好奇地跑過(guò)去問(wèn):“爺爺,這白色的東西是什么?”爺爺說(shuō):“孩子,這是水中加入生石灰調(diào)成的石灰水。”于是,我又追問(wèn):“為什么要給大樹(shù)刷石灰水呢?”爺爺耐心地說(shuō):“石灰有一定的殺菌、殺蟲(chóng)作用。樹(shù)干上涂上雪白的石灰水,土壤里的害蟲(chóng)便不敢沿著樹(shù)干爬到樹(shù)上來(lái)?yè)v蛋?!蔽医K于明白了樹(shù)干刷白的原因,連聲說(shuō)了幾聲“謝謝爺爺。”

                不懂就要問(wèn)教案

                1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),并繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固看拼音寫(xiě)句子的能力。

                2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。

                3、能正確、流利地朗讀課文。

                理解孫中山思考的問(wèn)題和他回答同學(xué)的那兩句話,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                理解課文最后一段中孫中山說(shuō)的一句話:“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)?!?/p>

                首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)孫中山,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孫中山的生平事跡,使學(xué)生對(duì)孫中山有個(gè)初步的了解,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愿望。然后讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對(duì)課文大致有個(gè)初步的印象,再抓重點(diǎn)語(yǔ)句逐段講解,來(lái)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫中山“不懂就要問(wèn)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。最后通過(guò)總結(jié)朗讀,加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí),并組織學(xué)生展開(kāi)討論:你從孫中山勤學(xué)好問(wèn)的故事中受到了什么教育?從而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也能養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。

                教學(xué)時(shí)要注意把識(shí)字教學(xué)融于講讀教學(xué)之中,做到字不離詞,詞不離句,要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞。而且生字的教學(xué)也應(yīng)有所側(cè)重。

                孫中山的照片掛圖一張、生字卡片。

                2課時(shí)。

                1、同學(xué)們,你們知道孫中山是誰(shuí)嗎?(出示孫中山的大幅照片掛圖)。

                教師簡(jiǎn)介孫中山的生平事跡。

                2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一個(gè)故事。

                (板書(shū)課題)。

                1、出示字卡“懂(d%ng)”,認(rèn)識(shí)“懂”字,再齊讀課題。

                2、讀題后,你們想知道些什么?(誰(shuí)不懂向誰(shuí)詢問(wèn)?問(wèn)明白了嗎?)。

                3、下面,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題自由輕聲讀課文,要求:

                (1)用“123……”標(biāo)出自然段的序號(hào)。

                (2)畫(huà)出生字新詞,然后借助拼音反復(fù)讀幾遍。

                1、指名回答:課文共有幾個(gè)自然段?

                2、逐段指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,啟發(fā)學(xué)生評(píng)議、訂正。

                3、教師范讀課文。要求:注意聽(tīng)生字的讀音,同時(shí)看清字形。

                指名朗讀第一自然段,思考:

                1、孫中山小時(shí)候在哪里讀書(shū)?(私塾)。

                2、教師簡(jiǎn)介“私塾”:是舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所。一般只有一個(gè)教師,采用個(gè)別教學(xué)的方法,沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。

                3、那時(shí)候的私塾是怎樣上課的呢?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。[根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):念——熟讀——背誦(不講)]出示字卡,認(rèn)識(shí)“誦”字。

                4、現(xiàn)在學(xué)校的老師是怎樣上課的?

                5、討論:你認(rèn)為是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法好還是過(guò)去那種“只背不講”的做法好?為什么?

                6、過(guò)渡:孫中山對(duì)私塾這種只管會(huì)背,從來(lái)不講書(shū)里意思的做法是怎樣對(duì)待的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

                1、全班齊讀第一自然段,理清私塾上課的情形。

                2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡。

                孫中山是怎樣對(duì)待私塾這種只背不講的做法的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

                1、指名讀,思考:孫中山每天到私塾以后是怎樣學(xué)習(xí)的?有哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他學(xué)習(xí)的情景。

                2、出示字卡,認(rèn)識(shí)“照”、“例”兩個(gè)生字。

                3、“照例”是什么意思?(按照平常的做法,課文指每天都是這樣。)“流利”一詞說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)非常用心,是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的孩子。)。

                4、先生聽(tīng)后,有什么反應(yīng)?這又說(shuō)明了什么?表現(xiàn)“先生”動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些?

                5、小結(jié):孫中山每次都是認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè),他讀書(shū)認(rèn)真,功課完成得很好,老師也相當(dāng)滿意。接著,先生又開(kāi)始教課了,先生是怎樣教課的呢?畫(huà)出有關(guān)句子。

                6、認(rèn)識(shí)“圈”、“段”兩個(gè)生字。

                7、結(jié)合上堂課所講的板書(shū)內(nèi)容幫助建立“前后照應(yīng)”的知識(shí)概念。

                上堂課我們通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段,知道了私塾上課的情形,這一自然段中哪句話又提到了這一內(nèi)容?(這就叫做“前后照應(yīng)”。)。

                8、孫中山為什么壯著膽子向先生提問(wèn)?當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?又是怎樣做的?這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明孫中山不滿足于只能夠流利地背誦,要求進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)。

                9、指導(dǎo)朗讀。讀孫中山的話時(shí)要讀出那種渴求知識(shí)而又緊張不安的心情。

                10、過(guò)渡:當(dāng)孫中山壯著膽子向先生提出請(qǐng)求時(shí),同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣?請(qǐng)看課文第三自然段。

                不懂就要問(wèn)公開(kāi)課教案

                1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),并繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固看拼音寫(xiě)句子的能力。

                2.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)精神。

                3.能正確、流利地朗讀課文。

                1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。

                2、正確流利地朗讀課文。

                過(guò)程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì),不懂就要問(wèn)。

                1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

                2.正確流利地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū),勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                教具:生字詞卡片。

                課時(shí):2課時(shí)。

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.學(xué)習(xí)生字詞。

                2.學(xué)習(xí)課文1—2段。

                1.會(huì)讀16個(gè)生字。

                2.會(huì)寫(xiě)“要、先、思、很”。

                正確流利朗讀課文。

                1、師:孫中山是我國(guó)的國(guó)父,是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的.人,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。

                2、板書(shū)課題,讀題。

                1、教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。

                2、合作交流:

                這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?做“小老師”教同學(xué)們讀一讀,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

                3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評(píng)選“識(shí)字大王”。

                4、出示生字詞卡片,全班認(rèn)讀。

                1.生自由讀課文,想:你讀懂了什么?

                2.同座互相交流。

                3.指名回答。

                4.指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。

                1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。

                方法:用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。

                2、寫(xiě)字比賽:教師范寫(xiě),學(xué)習(xí)新筆畫(huà),引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫(xiě)字,并評(píng)獎(jiǎng)。

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

                2.學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                3.學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                1.學(xué)習(xí)3—4自然段。

                2.學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                認(rèn)讀生字卡。

                過(guò)渡:面對(duì)不懂的問(wèn)題,孫中山會(huì)怎么去做呢?

                1.自由讀3—4自然段,想:你讀懂了什么?還有什么不懂的?

                2.同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。

                3.全班討論讀懂的內(nèi)容。

                重點(diǎn)指導(dǎo):孫中山為什么會(huì)這樣想?

                他為什么能做到“不懂就問(wèn)”?

                4指導(dǎo)朗讀孫中山的話。

                5.拓展訓(xùn)練:遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?

                學(xué)了這篇課文后,你明白什么道理?

                1.認(rèn)讀生字卡片。

                2.出示四個(gè)生字。

                3.生交流如何記憶字形。

                4.重點(diǎn)字師范寫(xiě)。

                5.生描寫(xiě)。

                孫中山勤學(xué)好問(wèn)。

                不懂就要問(wèn)

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

                2、正確、流利地朗讀課文,養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。

                教具準(zhǔn)備:

                1、孫中山的相關(guān)資料。

                2、課件。

                教學(xué)過(guò)程:

                一、導(dǎo)入新課。

                1、課前交流搜集的有關(guān)孫中山的相關(guān)資料。

                2、今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇孫中山小時(shí)候讀書(shū)的故事。

                板書(shū)課題,齊讀課題。

                二、自讀感知,合作識(shí)字。

                1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

                2、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

                3、課件出示詞語(yǔ)卡片,教師檢查認(rèn)讀情況。

                (1)指名讀,讀的對(duì)就跟讀。

                (2)全體同學(xué)齊讀詞語(yǔ)。

                4、教師檢查生字。

                (1)指名讀,并談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些字的?

                (2)齊讀生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。

                5、再讀課文,相信同學(xué)們一定會(huì)讀的更通順、流利,邊讀邊標(biāo)出自然段。

                6、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

                三、細(xì)讀課文,感悟表達(dá)。

                1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看看從課文中你知道了什么,還有哪些不明白的問(wèn)題?

                2、交流:你讀懂了什么,從哪兒讀懂得,讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

                a、指名讀讀這段話。

                b、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎?

                c、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同。

                我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào),從現(xiàn)在開(kāi)始再寫(xiě)話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。

                3、討論交流:你還有哪些不明白的問(wèn)題,提出來(lái)大家共同解決。

                (1)如果學(xué)生提出為什么“孫中山的提問(wèn)把同學(xué)們嚇呆了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲呢?”讓學(xué)生讀第1、4自然段,聯(lián)系上下文理解。

                通過(guò)這兩段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:在私塾里,從來(lái)沒(méi)有人敢向先生提問(wèn)題,而且先生也很嚴(yán)厲。孫中山很聰明,在很短的時(shí)間能將老師要求背的書(shū)一字不錯(cuò)地背誦出來(lái)。

                (2)對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的?

                (3)在以后的讀書(shū)過(guò)程中,如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢?(會(huì)像孫中山一樣不懂就問(wèn))。

                4、學(xué)習(xí)了課文,我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說(shuō)呢?

                四、讀者論壇全文,體會(huì)感情。

                五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

                1、你還知道孫中山先生的哪些事?講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

                2、你還想了解哪些偉人小時(shí)候讀書(shū)的故事?請(qǐng)搜集有關(guān)資料。

                (以上作業(yè)可任選一題)。

                不懂就要問(wèn)

                1.理解課文內(nèi)容,了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                2.能正確、流利地朗讀課文。

                教學(xué)重點(diǎn)。

                理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                教學(xué)難點(diǎn)。

                結(jié)合具體的時(shí)代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn),也要提出自己不懂的問(wèn)題。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、自主學(xué)習(xí),整體感知。

                1.(板書(shū)課題)看到這個(gè)題目,同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?

                2.帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟同桌的同學(xué)小聲議論議論。

                3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

                4.教師簡(jiǎn)介孫中山,讓學(xué)生對(duì)孫中山有初步的印象。

                二、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑。

                細(xì)讀課文,圍繞重點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑、討論研究,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

                1、齊讀第一自然段,教師出示投影:孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。先生,學(xué)生。孫中山背得。至于書(shū)里的意思,先生。

                2、指明讀第二自然段,這段中說(shuō)明孫中山學(xué)習(xí)怎樣?孫中山是怎么想的?怎么做的?學(xué)生反復(fù)練讀孫中山想的和說(shuō)的話,讀出當(dāng)時(shí)孫中山的心理。

                3、“壯著膽子”說(shuō)明什么?孫中山提出問(wèn)題后,同學(xué)們有什么反映?學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)勾畫(huà)相關(guān)詞句。

                4、觀察圖畫(huà),對(duì)比孫中山與同學(xué)們的表情差異。然后學(xué)生反復(fù)練讀課文,體會(huì)同學(xué)們害怕的心情。

                6、討論練說(shuō):為了,孫中山寧可,也要站起來(lái)提問(wèn)。

                7、先生聽(tīng)了孫中山的話后,態(tài)度有了什么變化?指名讀課文。指導(dǎo)學(xué)生注意讀出先生前后語(yǔ)氣的變化。學(xué)生思考討論:先生的態(tài)度為什么有這么大的變化?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

                8、出示投影:學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清道理,就是挨打也值得。

                小組合作,談一談你對(duì)這句話的理解?然后在全班交流。

                三、拓展、練筆。

                通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你們覺(jué)得孫中山是一個(gè)什么樣的孩子?他的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

                學(xué)生各抒己見(jiàn),充分發(fā)表意見(jiàn)。

                教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在你們知道為什么不懂就要問(wèn)了吧,為了弄清道理,不懂就要問(wèn)。學(xué)生再一次大聲朗讀課題。

                四、總結(jié):

                五、板書(shū):

                弄清道理。

                不懂不懂就要問(wèn)教案

                1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。

                2、正確流利地朗讀課文。

                過(guò)程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì),不懂就要問(wèn)。

                不懂不懂就要問(wèn)教案

                在教學(xué)過(guò)程中,教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生融入故事情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三、四自然段,指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生扮演孫中山、私塾先生、同學(xué),在體會(huì)人物內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上讀句子,讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問(wèn)、善于思考的孩子。遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦呢這個(gè)問(wèn)題可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,給他們留下思考的空間,進(jìn)行討論交流。

                指導(dǎo)識(shí)記、寫(xiě)字時(shí),教師要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和識(shí)字能力,放手讓學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,將不同結(jié)構(gòu)的字分類識(shí)寫(xiě)。教師則重點(diǎn)范寫(xiě),提示關(guān)鍵筆畫(huà)即可。要給學(xué)生充分的時(shí)間寫(xiě)字,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

                不懂不懂就要問(wèn)教案

                學(xué)生自由表達(dá)。

                預(yù)設(shè):?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。

                2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多,我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。

                可是在很久以前,那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人,看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。

                課件出示:走近人物——孫中山。

                常識(shí)提示:孫中山,廣東香山人,中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì),提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō),1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

                二、初讀課文,整體感知。

                1、孫中山是怎樣學(xué)習(xí)的呢?讓我們聽(tīng)讀課文,了解一下。注意:在聽(tīng)的時(shí)候,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出新鮮感的詞句。

                2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)。

                三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

                2、出示生字指名領(lǐng)讀。

                3、去掉拼音,小組同學(xué)進(jìn)行“你指我認(rèn)”的活動(dòng)。

                4、重點(diǎn)認(rèn)讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。

                6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音,也可以開(kāi)火車組詞。

                7、剛才在聽(tīng)讀和自讀課文時(shí),你畫(huà)出了多少有新鮮感的詞語(yǔ),跟本小組同學(xué)交流一下吧!

                8、老師找到了這些詞語(yǔ),請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí),你可以說(shuō)一下詞語(yǔ)的意思或者是造個(gè)句子。

                出示詞語(yǔ):搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲糊里糊涂咿咿呀呀連連點(diǎn)頭私塾戒尺。

                學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或造句。

                四、讀文見(jiàn)義。

                導(dǎo)學(xué):讀了課文,你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎?看看課本上是怎么說(shuō)的。

                1、出示課文第一段內(nèi)容,學(xué)生自讀。

                孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思,先生從來(lái)不講。

                (你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎?讀出你的情感來(lái)。)。

                隨文識(shí)字:了解多音字“背”的用法。

                2、課文中具體寫(xiě)孫中山讀書(shū)的情況的是哪一部分?圈出來(lái),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

                預(yù)設(shè):

                讀書(shū)流程圖。

                孫中山背誦學(xué)過(guò)的功課。

                先生圈出要學(xué)的新內(nèi)容。

                先生教讀要學(xué)的新內(nèi)容。

                孫中山回座位練習(xí)背誦。

                你覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式怎么樣?枯燥乏味。

                隨文識(shí)字:了解多音字“圈”的意義和用法。

                3、在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,孫中山有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)?他學(xué)得怎么樣?

                預(yù)設(shè):

                從“先生聽(tīng)了,連連點(diǎn)頭?!薄白x了幾遍,就背下來(lái)了?!薄耙蛔植宦┑乇沉顺鰜?lái)?!钡鹊胤娇梢钥闯鰧O中山學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——勤奮好學(xué)。但是孫中山學(xué)得不明白——糊里糊涂。根據(jù)上下文理解“糊里糊涂”的意思:認(rèn)識(shí)模糊,不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

                4、面對(duì)這種糊里糊涂的情況,孫中山是怎么想的?怎么做的?

                學(xué)生自讀課文,圈出相關(guān)內(nèi)容。

                預(yù)設(shè):

                想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?

                做:他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”

                5、對(duì)于孫中山的做法,同學(xué)們是怎么看的?大家有什么反應(yīng)?

                這一問(wèn),把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

                小組討論:

                同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍肯蚶蠋焼?wèn)問(wèn)題很可怕嗎?同學(xué)們到底在怕什么?

                預(yù)設(shè):戒尺,以前做錯(cuò)事或者不會(huì)背是要用戒尺打手心的。

                根據(jù)自己的想象,用自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

                6、聽(tīng)到孫中山的問(wèn)題,先生是怎樣做的呢?

                出示:先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問(wèn)道:“你會(huì)背了嗎?”

                朗讀句子,重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和語(yǔ)言描寫(xiě)。必要時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。

                想象一下在當(dāng)時(shí)的情況下,如果不會(huì)背,結(jié)果會(huì)怎樣?

                學(xué)生大膽發(fā)言。

                7、最后的結(jié)果怎樣?孫中山挨打了嗎?

                預(yù)設(shè):先生講得很詳細(xì),大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

                思考:孫中山?jīng)]有挨打的原因是什么?

                預(yù)設(shè):因?yàn)閷O中山學(xué)習(xí)勤奮,完成了老師布置的任務(wù)。

                8、既然大家都想知道,為什么老師一開(kāi)始不講呢?找出相應(yīng)的句子。

                我原想,書(shū)中的道理,你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽(tīng),我就講講吧!

                體會(huì)這句話的含義。重點(diǎn)思考關(guān)聯(lián)詞“既然……就……”的關(guān)系。

                出示關(guān)聯(lián)詞:“雖然……但是……”“盡管……還是……”“無(wú)論……都……”“因?yàn)椤浴钡人慕M關(guān)聯(lián)詞,看看哪一組可以替換文中的“既然……就……”。體會(huì)“既然……就……”的因果關(guān)系。

                9、同學(xué)們都不敢問(wèn),只有孫中山去問(wèn),這反映了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?

                讀一讀相關(guān)的句子,尤其讀好最后一段孫中山的名言:“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?!备爬ㄟ@段話的內(nèi)容,并想一想這段話與題目的關(guān)系——照應(yīng)題目,點(diǎn)明中心。

                五、能力提升。

                讀書(shū)是有方法的。我們來(lái)想一想,讀書(shū)都有哪些方法?

                預(yù)設(shè):

                1、課文中的“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)”。

                2、本文是略讀課文,略讀的意思就是了解大意,不必深究。

                3、讀書(shū)遇到不明白的問(wèn)題,要大膽地去跟別人交流,也可以去問(wèn)老師或者其他人。

                4、讀書(shū)時(shí)遇到不明白的詞語(yǔ),可以大膽地根據(jù)上下文的意思去猜測(cè),也可以大膽地猜測(cè)故事的情節(jié)。遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以查看工具書(shū)。

                5、你還有什么好的學(xué)習(xí)方法,跟大家分享一下吧!

                六、拓展閱讀。

                快速閱讀《魯迅的讀書(shū)秘訣》,回答問(wèn)題。

                1、閱讀成果,魯迅先生少年時(shí)用得到的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)伦隽耸裁矗?/p>

                預(yù)設(shè):賣掉獎(jiǎng)?wù)?,買了幾本書(shū),買了一串紅辣椒。

                2、魯迅先生靠什么度過(guò)寒冷的夜晚?

                預(yù)設(shè):他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。

                七、鞏固練習(xí)。

                1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練—《不懂就要問(wèn)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

                2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

                不懂就要問(wèn)

                教學(xué)目標(biāo):

                知識(shí)與能力:1、學(xué)會(huì)“要、先、思、很、少、講、于、氣”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“那、背、跟、著、答、怕、識(shí)”8個(gè)字。

                2、正確流利地朗讀課文。

                過(guò)程與方法:練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

                情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì),不懂就要問(wèn)。

                教學(xué)重點(diǎn):1。學(xué)會(huì)16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。

                2.正確流利地朗讀課文。

                教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū),勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                教具:生字詞卡片。

                課時(shí):2課時(shí)。

                第一課時(shí)。

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.????????????學(xué)習(xí)生字詞。

                2.????????????學(xué)習(xí)課文1-2段。

                學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                1.????????????會(huì)讀16個(gè)生字。

                2.????????????會(huì)寫(xiě)“要、先、思、很”。

                學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                正確流利朗讀課文。

                教學(xué)過(guò)程:??????????。

                一、???????談話導(dǎo)入:

                2、板書(shū)課題,讀題。

                二、???????找“生字伙伴”,評(píng)“識(shí)字大王”

                1、教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。

                2、合作交流:

                這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?做“小老師”教同學(xué)們讀一讀,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

                3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評(píng)選“識(shí)字大王”。

                4、出示生字詞卡片,全班認(rèn)讀。

                三、???????學(xué)習(xí)1-2段。

                1.????????????生自由讀課文,想:你讀懂了什么?

                2.????????????同座互相交流。

                3.????????????指名回答。

                4.????????????指導(dǎo)朗讀。示范讀、指名讀、齊讀。

                四、???????學(xué)習(xí)生字。

                1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。

                方法:用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。

                2、寫(xiě)字比賽:教師范寫(xiě),學(xué)習(xí)新筆畫(huà),引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫(xiě)字,并評(píng)獎(jiǎng)。

                第二課時(shí)。

                學(xué)習(xí)內(nèi)容:

                1.????????????學(xué)習(xí)3-4自然段。

                2.????????????學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                3.????????????學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                學(xué)習(xí)重點(diǎn):

                1.????????????學(xué)習(xí)3-4自然段。

                2.????????????學(xué)會(huì)“少、講、于、氣”

                學(xué)習(xí)難點(diǎn):

                學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。

                學(xué)習(xí)過(guò)程:

                一.???????復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

                認(rèn)讀生字卡。

                二.???????學(xué)習(xí)3-4自然段。

                過(guò)渡:面對(duì)不懂的問(wèn)題,孫中山會(huì)怎么去做呢?

                2.????????????同座交流各自學(xué)習(xí)的情況。

                3.????????????全班討論讀懂的內(nèi)容。

                重點(diǎn)指導(dǎo):孫中山為什么會(huì)這樣想?

                4??指導(dǎo)朗讀孫中山的話。

                5.拓展訓(xùn)練:遇到不懂的問(wèn)題,你會(huì)怎么辦?

                三.???????朗讀全文。

                學(xué)了這篇課文后,你明白什么道理?

                四.???????指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

                1.????????????認(rèn)讀生字卡片。

                2.????????????出示四個(gè)生字。

                3.????????????生交流如何記憶字形。

                4.????????????重點(diǎn)字師范寫(xiě)。

                5.????????????生描寫(xiě)。

                孫中山?????????????????????勤學(xué)好問(wèn)。

                不懂不懂就要問(wèn)教案

                1、教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。

                2、合作交流:

                這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?做“小老師”教同學(xué)們讀一讀,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

                3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評(píng)選“識(shí)字大王”。

                4、出示生字詞卡片,全班認(rèn)讀。

                三年級(jí)不懂就要問(wèn)教案

                1、能識(shí)記8個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。

                2、正確朗讀課文,想想為什么孫中山明知會(huì)挨打,還要向老師提問(wèn)。

                3、學(xué)習(xí)邊讀邊思考。

                4、知道不懂就問(wèn)是人的美德,更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

                學(xué)習(xí)生字,新詞。能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

                在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

                板書(shū):私塾。

                師:想知道那時(shí)候孩子們?cè)谒桔永锸窃鯓幼x書(shū)的嗎?

                1、出示第二小節(jié),學(xué)生自由讀。

                (1)這段話中有個(gè)生字寶寶,師指:誦(上面有拼音),集體拼讀。誰(shuí)記準(zhǔn)它的樣子了,給大家介紹一下你的方法。(誦,可以采用熟字換部首的方法識(shí)記。)在書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒大家注意什么?(右上角最后一筆點(diǎn)不能忘。)我們寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字好嗎?(田字格指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)。

                (2)私塾里讀書(shū)的情景怎么樣,誰(shuí)讀給大家聽(tīng)?

                (3)他讀得很傳神,大家學(xué)著他的樣子齊讀一遍。

                (4)簡(jiǎn)單交流讀后的感受。

                師補(bǔ)充、小結(jié):那時(shí)候的私塾老師一般都比較嚴(yán)厲,誰(shuí)不聽(tīng)話或不認(rèn)真讀書(shū),還會(huì)挨老師戒尺的打。上課時(shí),學(xué)生大多不敢向老師提出問(wèn)題。

                2、出示課文第一節(jié):孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。

                集體讀。

                揭示課題:3.不懂就要問(wèn)(“懂”用紅色和黃色粉筆書(shū)寫(xiě))。

                師:指“懂”,誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家認(rèn)這個(gè)新朋友?

                指名讀課題。齊讀課題。

                過(guò)渡:孫中山怎么敢問(wèn)老師呢?我們馬上翻開(kāi)課本,探個(gè)究竟,好嗎?

                二、初讀課文,整體感知。

                1、出示自學(xué)建議:

                (1)輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,讀通句子。

                2、學(xué)生自讀。(師巡視,督促學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。)。

                3、學(xué)習(xí)生字:段、糊、涂、但、厲、詳。

                (1)這6個(gè)生字寶寶就藏在課文中,你都認(rèn)識(shí)了嗎?我們開(kāi)小火車認(rèn)讀好嗎?

                (2)出示:厲。

                這個(gè)生字寶寶還有個(gè)孿生兄弟,出示“歷”,你發(fā)現(xiàn)他們的秘密了嗎?

                (3)出示:糊。

                誰(shuí)能在這些生字寶寶中為“糊”找個(gè)好朋友?

                男生讀“糊涂”(涂,輕聲)引出“糊里糊涂”(涂,揚(yáng)聲)女生讀,集體讀。

                (4)我們比賽,看誰(shuí)把這六個(gè)字都能認(rèn)準(zhǔn)(卡片抽讀)。

                4、我們把生字寶寶送到課文中,看看大家還認(rèn)得他嗎?

                指名五個(gè)學(xué)生按1、2節(jié);3節(jié);4~7節(jié);8節(jié);9、10節(jié)輪讀課文,隨機(jī)正音。

                好,大家課文讀得很流利,我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問(wèn)題了(指“自讀提示”)。

                三、細(xì)讀課文,深入了解。

                1、師:孫中山為什么要向先生提問(wèn)?

                生稍作思考,然后交流。

                師:糊里糊涂是什么意思?如果不糊里糊涂呢?(學(xué)習(xí)反義詞)。

                師:于是,他就(等學(xué)生接下去)?

                生交流,師出示句子:于是,他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我們背的這段課文是什么意思?請(qǐng)您為我們講講吧!”

                指名讀。

                孫中山怎么問(wèn)老師的?“壯著膽子”問(wèn)是怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)壯著膽子問(wèn)一問(wèn)?(指名讀)。

                師:不錯(cuò),你猶豫了一下,鼓足勇氣讀下去了。誰(shuí)再來(lái)?

                好,你提問(wèn)時(shí)態(tài)度很誠(chéng)懇,很尊重先生。我們一起來(lái)提問(wèn)一次,好嗎?

                你壯著膽子問(wèn)老師時(shí)心情怎么樣?(體會(huì)孫中山此時(shí)緊張的心情)為什么緊張?(初步感受孫中山明知可能會(huì)挨打,但仍然勇敢地向老師提出問(wèn)題的可貴精神。)。

                2、當(dāng)他提出自己的問(wèn)題后,老師和同學(xué)又是怎樣的呢?再讀課文4~8節(jié)。

                師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎么做的?

                學(xué)生交流。

                師:“搖頭晃腦念書(shū)”是怎么念?

                出示:冬冬愛(ài)寫(xiě)詩(shī),作詩(shī)時(shí)搖頭晃腦,真像()。

                指名填寫(xiě)。

                “課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)描述?

                出示:教室里鴉雀無(wú)聲,連一根針()。

                指名填寫(xiě)。

                誰(shuí)能給“霎時(shí)”找個(gè)意思相近的朋友?

                過(guò)渡:老師真的打?qū)O中山了?為什么?

                生交流,師出示:孫中山說(shuō)著,就把那篇課文一字不漏地背了出來(lái)。

                指名讀(注意語(yǔ)調(diào))。

                你為什么要重讀“一字不漏”?(體會(huì)孫中山是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生,因此,老師沒(méi)有用戒尺打他。)。

                3、分角色朗讀課文4-8節(jié)。

                過(guò)渡:既然孫中也怕挨打,那他為什么還要向老師提問(wèn)呢?讀課文第9、10節(jié)。

                學(xué)生交流后出示句子:學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清道理,就是挨打也值得。

                男女生輪讀句子。

                齊讀句子。

                交流感悟。

                四、小結(jié)、拓展。

                不懂就問(wèn)是人的美德,更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。你平時(shí)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎么做的?

                拓展作業(yè):課后了解孫中山的其他故事。

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