<menuitem id="an1j4"></menuitem> 英語是一門全球通用的語言，掌握好英語對于個人的發(fā)展非常重要。小編為大家整理了一些有關(guān)英語總結(jié)的范文，希望對大家寫作有所幫助。
跨進21世紀的大門，隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，劃時代的產(chǎn)物墊支計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓綇V，他已滲透到我們的學習、工作及娛樂中，并讓其發(fā)生了巨大變化。
1.學習。它可以幫助你了解更多的知識，替代了電視..
2.娛樂。年輕人都愛在網(wǎng)吧，玩游戲，見網(wǎng)友。
3.休閑。工作了一天，用電腦打發(fā)剩下的.時間。
曾有人說：“再過幾年，不會電腦的人才是真正的文盲?！拔覀兌纪膺@一說法，普及電子計算機已成為社會不可避免的趨勢，因為它給人們帶來的方便是現(xiàn)時任何事物所不可替代的，它有著廣泛的前景，強大的發(fā)展?jié)摿?。而聰明的商家也正看出了這一點，遂推出防電波的眼鏡片、按摩座椅……等專為長期坐在電腦面前的人們生產(chǎn)的商品。我們也相信，在不久的將來，電子計算機一定會普及到每個家庭甚至每個人身上的。我們甚至能想象到未來有4、5歲的小孩在電腦前畫圖、打字、學習的情景，但卻想象不到若世界沒有了電腦會是一種怎樣的混亂景象。看來，電子計算機對我們生活的影響真是越來越無法估量法了，人類對電子計算機的依賴程度越來越高了。
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跨進21世紀的大門，隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，劃時代的產(chǎn)物墊支計算機在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓綇V，他已滲透到我們的學習、工作及娛樂中，并讓其發(fā)生了巨大變化。
1.學習。它可以幫助你了解更多的知識，替代了電視..
2.娛樂。年輕人都愛在網(wǎng)吧，玩游戲，見網(wǎng)友。
3.休閑。工作了一天，用電腦打發(fā)剩下的.時間。
曾有人說：“再過幾年，不會電腦的人才是真正的文盲?！拔覀兌纪膺@一說法，普及電子計算機已成為社會不可避免的趨勢，因為它給人們帶來的方便是現(xiàn)時任何事物所不可替代的，它有著廣泛的前景，強大的發(fā)展?jié)摿?。而聰明的商家也正看出了這一點，遂推出防電波的眼鏡片、按摩座椅……等專為長期坐在電腦面前的人們生產(chǎn)的商品。我們也相信，在不久的將來，電子計算機一定會普及到每個家庭甚至每個人身上的。我們甚至能想象到未來有4、5歲的小孩在電腦前畫圖、打字、學習的情景，但卻想象不到若世界沒有了電腦會是一種怎樣的混亂景象?？磥恚娮佑嬎銠C對我們生活的影響真是越來越無法估量法了，人類對電子計算機的依賴程度越來越高了。
今年的過年的壓歲錢媽媽說給我做主。我回到房間左思右想，就是想不出什么好方法。我想著想著，想到了家里缺什么，可是家里不缺東西。吃的、玩的、用的、家具、家電都很齊全。要不拿這些過年的壓歲錢存到銀行去？可是銀行又不讓未滿十八歲的人存錢。要不給媽媽幫我存？可是媽媽是個見錢眼開的人，萬一用我的錢買衣服、吃的東西怎么辦？要不把過年的壓歲錢藏在衣柜里？那如果媽媽整理衣柜，看見了還以為是他們的錢呢？或許還以為是我偷偷在家里拿的錢，藏起來準備到游戲廳、網(wǎng)吧玩呢？突然，我靈機一動，想出了一些好辦法：
首先，買新學期要用的文具。如鋼筆、鉛筆、油筆、水彩筆、畫紙等。這些大概要50元左右；其次，用這筆錢交這學期的書本費。以前都是媽媽幫我交的，這次我要自己交。大概要150元左右；然后，我要給媽媽買一件禮物。這些年媽媽為我做飯、洗衣付出了許多，實在辛苦。我想讓她開心、快樂。大概要100元左右；最后，我想給爸爸買一條領(lǐng)帶。爸爸不太喜歡打領(lǐng)帶，這次我想讓爸爸漂亮一點。
買了這些，大概還多出好幾百塊。就作為平時購買文具的儲備金吧。萬一遇上學校有個捐款活動還能派上用場。
同學們，你們覺得我這樣使用過年的壓歲錢合理嗎？
老爸老媽等長輩給了我許多壓歲錢,我想:我要把這些錢用在該用的地方，我要好好運用學到的數(shù)學知識,從小學會理財,特制定一份理財計劃.
首先,我要把一部分錢花在下學期的學費和伙食費,還有購買增長寫作能力的課外閱讀書,比如:小學語文閱讀、小學生日記起步等,還要買一些需要的學習用品,使壓歲錢真正變成我的知識,讓我插上智慧的翅膀,在知識的海洋里翱翔.
其次,我要把一些錢捐獻給有困難的小朋友.我要幫助他們,因為他們中有些小朋友連書都買不起,讓他們感受到社會的溫暖.還有,我要把剩下的錢交給老媽,讓她給我存入銀行,給我長利息,運用到以后需要的地方中去,做一個真正會理財?shù)娜?
二氧化碳對大家來說，應該很熟悉了吧！它對地球有利也有弊。
二氧化碳是一種無色、無臭、無味、能溶于水的氣體。它的化學式是co2，是地球大氣層重要組分之一。它的氣體容易液化，液態(tài)二氧化碳可以貯存在高壓鋼瓶內(nèi)。當液態(tài)二氧化碳蒸發(fā)時，會吸收大量的熱，使溫度迅速降低，這樣又會使一部分二氧化碳氣體冷凝成雪花狀固體，這種固體可從周圍吸收熱量，直接變成氣體，因此這就是干冰。干冰可用作于人工降雨。
二氧化碳本身是無毒的，但在空氣中含量達到3％時，人體會感到呼吸急促，達到10％時，就會喪失知覺、呼吸停止而死亡。
工業(yè)上用的.二氧化碳大多是石灰窯、水泥廠、釀酒廠的副產(chǎn)物，天然氣和煤氣廠也有大量二氧化碳。主要用于制造碳酸鈉，及生產(chǎn)充碳酸氣的飲料。用二氧化碳與氫氣做原料，可生產(chǎn)甲醇、甲烷、甲醚、聚碳酸酯等化工原料和新燃料。
用干冰冷凍肉類、水果、蔬菜，或者是用來貯藏糧食。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)和有害健康的過氧化物產(chǎn)生，并能保鮮和維持食品原有的風味和營養(yǎng)成分。不但溫度低，而且不會造成谷物中藥物殘留和大氣污染。
二氧化碳還可以作為萃取劑。國外普遍利用二氧化碳進行食品、飲料。油料、香料、藥物等加工萃取。液態(tài)二氧化碳已成為高效無污染的萃取劑，所用的工藝稱為超臨界萃取，多用于食品等工業(yè)。
不過隨著工業(yè)高度發(fā)展，大氣中的二氧化碳含量日益增高，它能夠吸收地面放出的紅外輻射，在地球周圍形成絕熱層，阻止熱量向外層空間擴散，使平均氣溫上升，此即二氧化碳的溫室效應。溫室效應會使全球的氣溫變暖，會導致海平面升高。也對人類生活的潛在影響，例如：經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)、海洋生態(tài)、水循環(huán)等。所以我們要減少二氧化碳的排放量，保護我們的地球。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤;有時候，感情是一把雙刃的劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。
朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂。可是，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
是的，“問世間情為何物，直叫人生死相許?！笔篱g最美是真情。最難掙脫的也是感情。劉秀非能以禮賢下士而名，然對子陵卻恭親俯就，只為當年子陵曾與其共歷患難，交結(jié)至深。李煜不過亡朝之君，更乏回天之術(shù)，不過一句“問君能有幾多愁”，也被宋主逼迫而亡。親近的人是水啊，便無芬芳之味也能汩汩地潤澤過心頭。厭棄的人是火啊，便有熒熒之光也怕被他灼傷了雙手。
任人唯親親近了佞人，疑人唯疏疏遠了忠良。這感情闖的禍令多少賢者被棄，多少家過離散!然真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀的目光審視心靈的取問。斯大林亦一代暴君矣，然人言：“虎毒不食子?！碑敂橙艘云溟L子相挾時，他毅然決定，不!不能用親子之情去換人民之福。我們不知后世將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情后所掩藏的英銳的目光與理性的審判。
《不同用途的紙》是教科版三年級上冊《紙》單元的第三課，內(nèi)容包括：“觀察各種紙做的物品”、“搜集各種紙樣”、“研究不同用途的紙（吸水的性能、承受拉伸的性能、承受彎曲的性能）”三部分。
二、對教材的處理。
一英寸寬，一英里深。
課前。
第二課時。
學情分析。
在本單元的第一課《紙的觀察》，學生已經(jīng)接觸過多種紙，他們已經(jīng)知道紙是由纖維組成的。通過比較不同的紙，學生也認識到不同紙的厚薄不同，也有學生說到不同紙的吸水性不同，這說明學生在生活中有觀察過不同紙吸水性的情況。
1、知識儲備。
2、技能基礎。
三年級的學生思維處于具體運算階段，思維上解除了自我中心性，他們會對自己的選擇作出解釋。
3、認知特點。
通過前面四個單元《植物》《動物》《我們自己》《水》的學習，學生已具備一定的觀察能力，他們能觀察比較出事物較明顯的不同點。
在設計實驗方案方面，學生在《比較水的多少》一課學生已有設計實驗的經(jīng)歷，并學會了用不同的方法來解決問題。但變量控制實驗是三年級學生初次接觸，學生對實驗要控制的條件理解比較困難。
在實驗操作方面，學生在《水》單元曾經(jīng)使用過滴管進行實驗，知道滴管的使用方法，但控制水滴數(shù)量方面不太熟練。
四、教學目標。
知道紙的吸水性有強弱，不同吸水性的紙就有不同的用途。
科學概念。
過程與方法。
情感態(tài)度。
與價值觀。
1.感受紙在人們生活中的重要作用。
2.體會與人合作的重要性。
3.進一步體驗探究的樂趣。
1.通過經(jīng)歷研究紙的吸水性強弱的實驗設計，初步感受變量控制實驗的研究方法和過程。
2.能用簡單器材做觀察紙的實驗。
通過設計紙的吸水性強弱實驗，初步感受變量控制。
實驗的研究方法和過程。
通過經(jīng)歷紙吸水性的變量控制實驗，認識紙的吸水性有強弱，知道不同吸水性的紙就有不同的.用途。
教學重點。
教學難點。
五、教學重難點。
六、教學設想。
《科學課程標準》指出：科學課是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。
滿足學生發(fā)展需要。
學生已有經(jīng)驗基礎。
變量控制實驗。
初次接觸。
學習有困難。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，揭示課題。
七、教學過程。
環(huán)節(jié)二：實驗探究。
環(huán)節(jié)三：交流研討。
環(huán)節(jié)四：應用、拓展。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，揭示課題。
學情：已有紙能吸水的生活經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：能設計出多種實驗方法。
滴
泡
擠
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：能設計出多種實驗方法。
（每種方法都討論時間較長）。
教學策略1：插入口小。
（只討論“滴”這種方法，把學生關(guān)注點集中起來，使思維碰撞出火花。）。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
沒有注意實驗的相同條件。
只注意到實驗其中的一個相同條件。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：對實驗要控制的條件理解有困難。
教學策略2：類比遷移。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：想按照自己的想法去做，先想做做看。
教學策略3：動手在前，分析在后。
環(huán)節(jié)三：交流研討（教學難點）。
學情：不同的實驗操作。
教學策略：暴露錯誤操作——同學相互質(zhì)疑——老師要點。
環(huán)節(jié)四：應用、拓展。
應用：根據(jù)宣紙和牛皮紙吸水性的特點，思考它們的用途。
拓展：那如果要用紙做一個袋子，要想提起盡量多的東西，你會選擇哪種紙呢？
八、板書設計。
用好壓歲錢今年過春節(jié)，我收到了幾百元的壓歲錢。我知道這些錢是我的長輩們辛苦勞動掙來的，我要好好珍惜這些錢，要用好這些錢。
我把一部分錢交給老爸老媽保存，留下一部分完成我的幾個心愿。第一個心愿是給我的家人過生日用，到時候給他們買點生日禮物，給他們個意外驚喜，報答他們對我的養(yǎng)育之恩。第二個心愿是拿出一點錢買幾本書看，有助自己學習。還有個心愿就是留著一部分錢幫我班最困難的同學買書、買文具等，讓他們和我一樣快快樂樂地學習，平平安安地生活。
孝順是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我希望每個同學都用好自己的壓歲錢，不要亂花，做個善良懂事的好孩子。
一張白紙，可以寫字、畫畫、印成書報、雜志、供許多人閱讀，求得豐富的學識，
1.當然，第一步就是掌握平衡，你的胳膊要有勁，要牢牢地抓住車把，直線向前。
2.如果你想要快快學會騎車的話，那就要靠你的悟性了，像是我，三下五除二[注:珠算口訣。形容做事及動作干脆利索。]就學會了騎車，當然，不是在一瞬間。
3.還有你的膽子要大，不怕摔，不怕疼，有勇氣，敢于嘗試?？墒悄阋沁@樣的話：嗯~媽媽~~~我怕疼啦~不騎啦!~那你還是別騎車好了。
騎自行車也有。
[1][2]下一頁。
報紙和網(wǎng)站是當今世界上的'兩大新興媒體，它可以為我們提供大量的新聞和信息。但他們在某些方面不同。
報紙有著較長的歷史，每天都會出現(xiàn)更可靠的新聞和信息。他們可以攜帶和閱讀幾乎任何地方你喜歡。這么多人喜歡讀。但它們只能包含文本和照片。
另一方面，網(wǎng)站是新的和流行的，尤其是在年輕人。網(wǎng)站不僅有圖片文字，還有音頻和視頻，這使得故事更有趣。更重要的是，他們不時更新。所以最新的新聞總是出現(xiàn)在網(wǎng)站上而不是報紙上。但是沒有電腦連接的人從網(wǎng)站上獲取信息并不太方便。
一天，爸爸拿著一把小紙片和一把尺子走了過來，說：“你能讓小紙片跳舞嗎”?我說：“這還不簡單”。說罷，我就拿起爸爸手中的尺子和一些紙片，朝著空中一拋，那些紙片就飄了下來，就像跳舞。我說：“怎么樣”?他卻答非所問：“你還知道其它方法嗎”?我一怔，然后仔細地在腦海中搜索，可還是一無所獲。只好向老爸請教，老爸神秘一笑，拿過我手中的直尺，放在頭發(fā)上輕輕地摩擦幾下，然后再把它放在那一堆紙片上。這時，奇跡發(fā)生了，小紙片都飛向尺子，并牢牢粘在上面;大一點的則蹦蹦跳跳，快要吸上去時因為太重又掉下來，就像跳舞一樣。我驚奇得眼珠快要掉下來。
我開始查資料，我找了好幾本書，最后在一本科學書找到了答案：塑料制品和頭發(fā)摩擦后會產(chǎn)生大量靜電，而靜電荷會使物體間相互吸引，紙片就被尺子吸住了。
原來這個實驗有那么多的科學知識啊，我以后更要好好學習，掌握更多的科學知識。
《不同用途的紙》是教科版三年級上冊《紙》單元的第三課，教學內(nèi)容包括：“觀察各種紙做的物品”、“搜集各種紙樣”、“研究不同用途的紙（吸水的性能、承受拉伸的性能、承受彎曲的性能）”三部分。
二、對教材的處理。
一英寸寬，一英里深。
課前。
第二課時。
三、學情分析。
在本單元的第一課《紙的觀察》，學生已經(jīng)接觸過多種紙，他們已經(jīng)知道紙是由纖維組成的。通過比較不同的紙，學生也認識到不同紙的厚薄不同，也有學生說到不同紙的吸水性不同，這說明學生在生活中有觀察過不同紙吸水性的情況。
1、知識儲備。
2、技能基礎。
三年級的學生思維處于具體運算階段，思維上解除了自我中心性，他們會對自己的選擇作出解釋。
3、認知特點。
通過前面四個單元《植物》《動物》《我們自己》《水》的學習，學生已具備一定的觀察能力，他們能觀察比較出事物較明顯的不同點。
在設計實驗方案方面，學生在《比較水的多少》一課學生已有設計實驗的經(jīng)歷，并學會了用不同的方法來解決問題。但變量控制實驗是三年級學生初次接觸，學生對實驗要控制的條件理解比較困難。
在實驗操作方面，學生在《水》單元曾經(jīng)使用過滴管進行實驗，知道滴管的使用方法，但控制水滴數(shù)量方面不太熟練。
四、教學目標。
知道紙的吸水性有強弱，不同吸水性的紙就有不同的用途。
科學概念。
過程與方法。
情感態(tài)度。
與價值觀。
1.感受紙在人們生活中的重要作用。
2.體會與人合作的重要性。
3.進一步體驗探究的樂趣。
1.通過經(jīng)歷研究紙的吸水性強弱的實驗設計，初步感受變量控制實驗的研究方法和過程。
2.能用簡單器材做觀察紙的實驗。
通過設計紙的吸水性強弱實驗，初步感受變量控制。
實驗的研究方法和過程。
通過經(jīng)歷紙吸水性的變量控制實驗，認識紙的吸水性有強弱，知道不同吸水性的紙就有不同的.用途。
教學重點。
教學難點。
五、教學重難點。
六、教學設想。
《科學課程標準》指出：科學課是以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。
滿足學生發(fā)展需要。
學生已有經(jīng)驗基礎。
變量控制實驗。
初次接觸。
學習有困難。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，揭示課題。
七、教學過程。
環(huán)節(jié)二：實驗探究。
環(huán)節(jié)三：交流研討。
環(huán)節(jié)四：應用、拓展。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，揭示課題。
學情：已有紙能吸水的生活經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：能設計出多種實驗方法。
滴
泡
擠
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：能設計出多種實驗方法。
（每種方法都討論時間較長）。
教學策略1：插入口小。
（只討論“滴”這種方法，把學生關(guān)注點集中起來，使思維碰撞出火花。）。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
沒有注意實驗的相同條件。
只注意到實驗其中的一個相同條件。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：對實驗要控制的條件理解有困難。
教學策略2：類比遷移。
環(huán)節(jié)二：實驗探究（教學重點）。
學情：想按照自己的想法去做，先想做做看。
教學策略3：動手在前，分析在后。
環(huán)節(jié)三：交流研討（教學難點）。
學情：不同的實驗操作。
教學策略：暴露錯誤操作——同學相互質(zhì)疑——老師總結(jié)要點。
環(huán)節(jié)四：應用、拓展。
應用：根據(jù)宣紙和牛皮紙吸水性的特點，思考它們的用途。
拓展：那如果要用紙做一個袋子，要想提起盡量多的東西，你會選擇哪種紙呢？
八、板書設計。
第一段：引言（120字）。
作為英語學習的一種有效方式，閱讀英語報紙對于提高語言水平和了解世界動態(tài)都有著顯著的作用。通過長時間的閱讀，我逐漸積累了一些心得和體會，這不僅幫助我提高了英語閱讀能力，還拓寬了我的視野。
第二段：多元化的內(nèi)容（240字）。
英語報紙不僅包含新聞報道，還有時事評論、專欄文章、廣告等各種內(nèi)容，這為我們提供了豐富多樣的閱讀材料。通過閱讀不同類型的文章，我能夠更全面地了解世界各地的新聞和事件，對不同領(lǐng)域的知識有了更深入的了解。此外，廣告部分也給我提供了了解當?shù)匚幕拖M習慣的機會。多元化的內(nèi)容讓我能根據(jù)自己的興趣選擇閱讀的內(nèi)容，從而更好地提高英語水平。
第三段：提高閱讀能力（240字）。
閱讀英語報紙不僅可以增加詞匯量，還能提高閱讀能力。在長時間的閱讀過程中，我學會了通過上下文推斷單詞的意思，掌握了一些閱讀技巧，比如掃讀和略讀等。通過閱讀報紙，我能更快地理解文章的主旨和觀點，提高解讀文章的能力。此外，閱讀英語報紙還能鍛煉我的語法和語言表達能力，讓我能夠更加流利地閱讀和理解英文文章。
第四段：全面了解世界（240字）。
英語報紙是了解世界的窗口。通過閱讀英語報紙，我可以了解世界各地的新聞和事件，了解各國的政治、經(jīng)濟和文化形勢。這不僅能夠拓寬我的視野，還能讓我更好地理解國際關(guān)系和全球化趨勢。通過英語報紙，我還能了解世界上的不同觀點和文化差異，更加客觀地看待問題和事物。
第五段：成為自信的英語學習者（360字）。
通過長時間的閱讀英語報紙，我不僅提高了英語閱讀和理解能力，還提高了自己的學習動力和自信心。每當我能夠順利地閱讀一篇全英文的文章并理解其內(nèi)容時，我都會感到一種成就感。這種成就感加強了我對英語學習的興趣和動力，讓我更加堅信自己能夠掌握好英語。通過閱讀英語報紙，我成功地培養(yǎng)了自己獨立學習的能力，不再依賴于課堂上的教學，而是能夠通過自主閱讀來學習新知識和提高自己。
總結(jié)（120字）。
通過閱讀英文報紙，我不僅擴大了我的知識面，提高了英語水平，還培養(yǎng)了自己獨立學習的能力和自信心。英文報紙在我的英語學習中扮演著非常重要的角色，我將繼續(xù)保持閱讀英文報紙的習慣，并把這種方法介紹給更多的人，讓他們也能夠從中受益。
報紙是人類的精神糧食，它讓我們能與世界聯(lián)系，是一種傳達資訊的讀物。在我國,著名的報紙有《星洲日報》、《南洋商報》、《中國報》等，這些報紙都使我們獲益良多。
閱讀的好處很多，俗語說：“秀才不出門，能知天下事。”這句話說明了報紙的重要性，其中最重要的是讓我們知道國內(nèi)外發(fā)生的大小事，增廣見聞。例如，通過閱讀國際新聞，我們可以知道世界各地發(fā)生的'天災、人禍、疾病等。閱讀本地新聞，則可以讓我們知道我們周遭的事。
報章還給我們提供許多資料，從科學、教育到醫(yī)藥保健等，應有盡有。閱讀這類資料能使我們增加知識。此外報障也提供了許多趣味性十足的文章，如文娛、消閑、廚藝……這些文章不但能娛樂心情、松弛緊張的情緒，還能陶冶我們的性情。
養(yǎng)成每天閱讀的習慣，能夠提高我們的語文能力。多讀別人的文章，能加強我們的寫作水平和表達能力。
增廣見聞、擴大視野，是學生們的首要任務，而閱讀保障能達到這兩項目標。因此，我們應該多閱讀報紙。以上所說的都是閱讀的好處。
第一段：引入英語報紙的作用和重要性（100字）。
英語報紙是學習英語不可或缺的學習工具之一，它提供了大量的閱讀材料，讓我們能夠接觸到地道的英語表達和豐富的詞匯。通過閱讀英語報紙，我們不僅能夠了解全球范圍內(nèi)的新聞動態(tài)，還能夠增長見識，拓寬思維，提高自己的跨文化交際能力。
第二段：闡述閱讀英語報紙的好處（250字）。
首先，通過閱讀英語報紙，我們可以學習到最新的社會熱點話題和時事新聞。英語報紙以其及時性和全面性深受人們喜愛，它們報道的是最新的國際和國內(nèi)新聞，包括政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的動態(tài)。我們可以通過閱讀報紙了解到世界各地的重要事件，從而拓展我們的知識面。
其次，閱讀英語報紙能夠鍛煉我們的閱讀理解能力。英語報紙通常使用標準的語言和較高的語言水平，要理解報紙的內(nèi)容，我們需要具備一定的英語閱讀能力和技巧。通過長期的閱讀，我們的英語閱讀能力會得到提升，并且對于語言的理解和運用也會有所改善。
另外，英語報紙還能夠幫助我們擴大詞匯量和提高英語寫作水平。報紙中使用的詞匯和短語往往比較地道和豐富，通過學習這些詞匯，我們可以豐富自己的表達方式；同時，通過模仿報紙中的寫作風格，我們可以提高自己的英語寫作能力。
第三段：分享關(guān)于閱讀英語報紙的經(jīng)驗和技巧（250字）。
首先，堅持每天讀英語報紙。制定一個合理的閱讀計劃，每天花一定的時間去閱讀英語報紙，可以提高我們的學習效果。同時，閱讀時可以標記不懂的單詞或短語，查閱詞典進行學習。
其次，選擇適合自己英語水平的報紙。對于初學者，可以選擇一些簡單易懂的英語報紙，通過理解簡單的文章，逐漸提高自己的閱讀能力。對于高級學習者，可以選擇一些比較專業(yè)的報紙，提高自己的專業(yè)知識和詞匯量。
另外，提高閱讀速度也是很重要的。剛開始閱讀英語報紙時，我們可能會遇到閱讀速度過慢的困擾。但是隨著閱讀的積累，我們的閱讀速度會逐漸提高，理解也會更加自如。
第四段：談談英語報紙對于提高跨文化交際能力的重要性（300字）。
閱讀英語報紙不僅能夠幫助我們提高英語水平，還能夠讓我們了解到不同文化背景下的觀點和思維方式。在報紙中，我們可以看到不同國家和地區(qū)對于同一事件的報道和評論，這些看法和觀點可能不同于我們自己的，但是了解和尊重不同文化是提高跨文化交際能力的重要一環(huán)。
通過閱讀英語報紙，我們可以培養(yǎng)自己的全球意識，并且了解到不同文化之間的差異和共同點。這種全球意識和跨文化交際能力在今天的全球化世界中尤為重要，能夠幫助我們更好地融入國際社會，拓展我們的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)英語報紙的重要性和成效（200字）。
總而言之，閱讀英語報紙是學習英語的一種有效途徑。通過閱讀英語報紙，我們能夠了解最新的社會動態(tài)和時事新聞，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量，培養(yǎng)全球意識和跨文化交際能力。因此，在日常學習中我們要養(yǎng)成閱讀英語報紙的習慣，并積極利用報紙來提高自己的英語水平。
專門用途英語教學是一門實用性很強的語言教學.但高職學校的.許多英語教師時專門用途英語教學的認識還不足.本文闡述了專門用途英語的發(fā)展、定義、特點及分類,結(jié)合高職高專英語教育要求,依據(jù)開設旅游英語的經(jīng)驗,以期促進高職英語教學中專門用途英語的發(fā)展.
作者：蔣小燕作者單位：成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院,四川,成都,611130刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(29)分類號：h3關(guān)鍵詞：專門用途英語高職英語教學
bec考試共分三級，從聽、說、讀、寫四個方面考察考生掌握英語的能力，是目前國內(nèi)各種海外英語考試中少數(shù)有口試的英語能力考試之一。
已于開考的、由英國劍橋大學考試委員會與中國全國高等教育自學考試指導委員會聯(lián)合推出，并頒發(fā)證書的“商務管理”、“金融管理”兩個專業(yè)指定bec為其英語課程。獲得bec1、2、3級c以上成績證書者免考該課程。
bec3級已被英國許多大學和中國一些大學定為mba必修課之一，并被英國50多所大學認可作為入學英語語言能力證明。
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bec考試共分三級，從聽、說、讀、寫四個方面考察考生掌握英語的能力，是目前國內(nèi)各種海外英語考試中少數(shù)有口試的英語能力考試之一。
bec由于其考試單位――英國劍橋大學考試委員會考試的科學性、權(quán)威性，已被國內(nèi)大多數(shù)外企、商社和涉外單位認可，是招聘雇員優(yōu)先錄用的主要條件之一。
獲得bec1、2、3級c以上成績證書者免考該課程。
bec3級已被英國許多大學和中國一些大學定為mba必修課之一，并被英國50多所大學認可作為入學英語語言能力證明。
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商務英語是一種在工作環(huán)境中使用的、世界通用的語言，適用于政府機關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、商社等各種機構(gòu)的日常公務和商貿(mào)活動。商務英語證書(businessenglishcertificate)是教育部考試中心和英國劍橋大學考試委員會合作，于1993年起舉辦的考試。該系列考試是一項語言水平考試，根據(jù)公務或商務工作的實際需要，對考生在一般工作環(huán)境下和商務活動中使用英語的能力從聽、說、讀、寫四個方面進行全面考查，對成績及格者提供由英國劍橋大學考試委員會頒發(fā)的標準統(tǒng)一的成績證書。該證書由于其頒發(fā)機構(gòu)的權(quán)威性，在英國、英聯(lián)邦各國及歐洲大多數(shù)國家的.商業(yè)企業(yè)部門獲得認可，作為確認證書持有者英語能力證明的首選證書。也是在所有舉辦該項考試的國家和地區(qū)求職的“通行證”。現(xiàn)在該證書的功能已不僅限于求職，已擴展至進入大學本科學習的語言能力證明。
目前，bec考試已經(jīng)從中國推廣到亞洲、歐洲、南美洲、澳洲等六十幾個國家。
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