編寫教學(xué)計劃可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)計劃的范文可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
1、將幼兒分成若干組,教師對每組第一個幼兒說一句話,一個一個的向后傳,請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯話?
2、請每組最后一個幼兒說一句話,一個一個向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
(園長走進(jìn)教室)。
園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長:請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師:請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?
園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時間,到什么地方去,去干什么。)。
(魏老師進(jìn)教室)。
教師:哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時去。
(針對幼兒情況進(jìn)行評價。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個字都說清楚。)。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個一個向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的.水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片,每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意:如傳錯了話,要重新從頭開始傳。
1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。
1、實(shí)物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)。
師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草?!?/p>
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
1、引導(dǎo)幼兒了解小動物們喜歡吃的食物。
2、啟發(fā)幼兒說出并用線把小動物與它們喜歡吃的食物連起來。
3、教育小朋友要愛護(hù)小動物。
小貓、小狗等動物毛絨玩具各一、動物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數(shù)相等的連線書本。
1、逐一出示小動物,啟發(fā)幼兒說出它們的名字。
2、鼓勵幼兒相互交流。
1、教師提問:“你們知道小動物們喜歡吃什么嗎?”
2、鼓勵幼兒說出小動物喜歡吃的食物。
3、出示毛絨小動物及動物食物卡片,啟發(fā)幼兒按規(guī)律進(jìn)行配對。
4、組織幼兒討論:你是按照什么配對的。
5、每人一本畫冊,引導(dǎo)幼兒觀察,并鼓勵幼兒用線把小動物愛吃的食物連起來。
6、教師巡回指導(dǎo),及時糾正連線有誤的幼兒。
1、表揚(yáng)大膽參與活動的.幼兒。
2、教育幼兒愛護(hù)小動物。
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習(xí)仿編放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
教學(xué)要求:
1、知識點(diǎn):感知什么是傳話游戲,傳話時要認(rèn)真聽,記住別人說話的內(nèi)容,口齒清楚地把話傳給別人。
2、能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和與人口語交際的能力。
3、教育點(diǎn):感知準(zhǔn)確傳話的重要性,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過傳話游戲,知道怎樣準(zhǔn)確傳話,培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確傳話,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語、圖片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
師:老師有一點(diǎn)兒事,先出去一會兒,同學(xué)們,很對不起。
(一名值周生敲門進(jìn)入)問:你們的老師在嗎?(生:不在)請轉(zhuǎn)告李老師,今天下午兩點(diǎn),一年級要舉行拔河比賽,請她提前做好準(zhǔn)備。
(生出去,師推門進(jìn)入,學(xué)生紛紛舉手)。
師:剛才有點(diǎn)事,耽誤同學(xué)們上課了,你們有什么事嗎?(幾個學(xué)生把事情說清楚)。
師:在日常生活中,我們常常會遇到類似這樣的事,怎樣把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)下去呢?你們一定很想知道,今天我們就通過“傳話游戲”來揭開這個疑問。(板書)。
(由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入新課,引起學(xué)生說話的欲望,同時注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識、能力和習(xí)慣,使口語交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。)。
二、感知游戲含義。
1、師:什么是傳話游戲呢?同學(xué)們先看看屏幕,認(rèn)真想一想,說一說,你看懂了什么。
(計算機(jī)課件動畫演示:學(xué)生做傳話游戲的情景)。
(一年級的孩子的抽象思維能力還不強(qiáng),由直觀形象的動畫展示,使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。)。
2、傳話游戲真有意思,我們也進(jìn)行傳話游戲,好不好?既然是傳話游戲,首先我們要宣布游戲規(guī)則。
(計算機(jī)課件演示游戲規(guī)則)。
3、同學(xué)們自己讀一讀,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。
(計算機(jī)課件播放游戲規(guī)則的錄音)。
三、在游戲中明理。
1、第一輪游戲。(教師準(zhǔn)備幾組易混的詞,如:烏云、烏鴉、烏賊等,分組傳下去)。
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師:怎樣才能把別人的意思準(zhǔn)確無誤的傳下去呢?結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果,以小組為單位,大家研究研究,可以向優(yōu)勝組請教,可以向聽課的老師請教,也可以向老師請教。
4、總結(jié)要領(lǐng):聽得準(zhǔn),記得牢,說得清(師板書)。
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
(教師準(zhǔn)備簡單的句子分組傳下去)。
(游戲的過程由簡單到復(fù)雜,符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,由兩個詞到多個字的句子,傳話的難度加大,也使兒童的聽說能力逐步提高,使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng),使理論更易于學(xué)生接受、理解。)。
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
(計算機(jī)準(zhǔn)備幾幅畫,讓每組的一名學(xué)生到計算機(jī)前來操作,在五幅圖中選擇一幅圖,用一句話概括圖意,然后再傳下去)。
(由單純的文字傳遞到看一幅說一句話,不僅使學(xué)生的聽說的能力得到培養(yǎng),而且使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉,使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連,互相融合,不單純?yōu)榱私浑H而說話,不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習(xí)語言。)。
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計:
傳話游戲。
傳話要領(lǐng):
聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。
作者郵箱:
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備。
1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)傳話。
1、將幼兒分成若干組,教師對每組第一個幼兒說一句話,一個一個的向后傳,請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論:怎樣才能傳不錯話?
2、請每組最后一個幼兒說一句話,一個一個向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
(園長走進(jìn)教室)。
園長:對不起,打擾一下,請問魏老師在嗎?
教師:她出去了,您找她有事嗎?
園長:請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。
教師:請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?
園長:是的,等會兒魏老師回來了,請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)。
教師:小朋友們,一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?
(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時間,到什么地方去,去干什么。)。
(魏老師進(jìn)教室)。
教師:哪個小朋友來告訴魏老師有什么事?
(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時去。
(針對幼兒情況進(jìn)行評價。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個字都說清楚。)。
三、傳話游戲。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個一個向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?;貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片,每個動物圖片對應(yīng)一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意:如傳錯了話,要重新從頭開始傳。
活動反思。
《傳話游戲》這個幼兒感興趣的`題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?;顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。(.教案來自:屈老師教.案網(wǎng))通過集中與分組、集體與個人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動體系。
2、在游戲中,嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂。
3、感受音樂、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
一、導(dǎo)入律動《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開著火車師:現(xiàn)在,請小朋友們拿起你們手里的方向盤,我們出發(fā)嘍!
底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開心嗎?(開心)師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)。
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)。
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,我們坐在小椅子上開汽車,看到老師舉紅燈時,就怎樣?舉綠燈我們系上安全帶,雙手扶好方向盤,開始開咯~看到紅燈要停止始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯,真棒,每個小司機(jī)都則。
三、感知音樂。
的,認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不。
——(教師播放音樂,在播放的過程中,教師可以隨意擺動身體定格不動)。
師:這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒:沒歌詞、一會兒有音樂,一會兒沒有。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)。
樣呢?
師小結(jié):原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂。
1、木頭人游戲(請幼兒示范,走路,擺造型)。
師:很好,那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦!音樂又開始時呢?(可以找一個幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)。
2、幼兒創(chuàng)造表演。
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走,停止以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請幼兒示范)(那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦,音樂開始就繼續(xù))。
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。師:小朋友,太棒了。
五、跳圈游戲。
師:小朋友們看,地上有一個什么呀?(圈)。
師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會嗎?集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。
六、活動延伸。
停止的。明天來告訴和大家一起分享。
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動,發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗(yàn)成功和合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
音樂。
1、熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲。
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分。
最后游戲結(jié)束時后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動,束游戲。
1、通過觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語:老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?
(2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語:你覺得它們中誰最神氣?為什么?
2、邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件,傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。
附故事:老鼠嫁女。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給他?!?/p>
老鼠爸爸去問太陽:“太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說:“烏云會遮住我,看見烏云我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f:“大風(fēng)會吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!卑职钟秩柎箫L(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕?!薄班?太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她”。
1、通過觀察和閱讀繪本,能理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2、了解各種小動物走路的樣子。
ppt課件、小路圖片、小弟弟圖片,小烏龜圖片、大白鵝圖片、小白兔圖片、大鴕鳥圖片、城堡圖片。
開始部分。
一、談話導(dǎo)入。
1.以“城堡”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動。
2.講述故事,了解故事情節(jié)。
今天英英老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,要不要去,看看是哪里呢?
3.出示“城堡”圖片,觀察畫面內(nèi)容。
基礎(chǔ)部分。
二、觀察畫面。
(1)觀察“小弟弟”
(2)模仿小弟弟走路神氣的'樣子。
(3)觀察“烏龜”圖片中找小烏龜。
(4)觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動作。
(5)觀察小白兔,模仿小白兔走路的動作。
(6)觀察大鴕鳥,觀察大鴕鳥的樣子。
三、有禮貌的去“城堡”
1.老虎出現(xiàn)和老虎打招呼。
結(jié)束部分。
模仿各種小動物的動作在城堡開展游戲。
在活動中來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。
通過傳花訓(xùn)練幼兒反應(yīng)速度。
小鼓一個。
花球一朵。
卡片(兒歌、拼音、數(shù)字)。
1、教師把凳子圍成一個大圈,讓孩子們坐在一起,教師站在孩子們的中間。
2、教師面前放好卡片和小鼓,把花球放到孩子們的手里。
4、鼓聲停止,花球就要停止傳動,花球停在誰的手中。誰就要抽取一張卡片,把內(nèi)容讀給大家聽。如有讀錯的地方,教師要給及時改正。
1、要按照一個順序進(jìn)行傳動,不可以傳錯方向。
2、鼓聲停止,花球就不可以在傳動了。
3、傳花球的時候要每個人都必須傳到,不可以跳傳或者漏傳。
4、在場的孩子們都是監(jiān)督員,要互相監(jiān)督伙伴。
5、違反游戲規(guī)則的也要抽取卡片讀出內(nèi)容。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
2、活動場所:空曠一點(diǎn)的多媒體教室。
3、音樂磁帶和音樂播放器。
一、音樂導(dǎo)入法:
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)。
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:
玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:
變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、活動結(jié)束:
聽音樂離開活動場地。
1、了解不同的鞋子,學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。
各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
1、師:小熊要開一個鞋店,進(jìn)了許許多多的鞋子,它忙也忙不過來,所以想請你們幫忙,當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說說小熊鞋店的鞋。
提問:你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié):原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
1、說說整理鞋子的`方法。
提問:你是理貨員,你想怎么整理鞋子,讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求:今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜,上面有兩層,想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上,而且要將所有的鞋都擺上鞋柜,讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流。
提問:你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié):小熊說呀,你們的本領(lǐng)可真大呀,用了那么多的方法可以整理鞋子,而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子,謝謝你們!
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦,許多小動物都要來買鞋,這都是你們的功勞?!?/p>
幼兒園英語活動組織單調(diào),孩子學(xué)習(xí)興致不濃,老師也提不起興趣,針對這一現(xiàn)象,老師不妨改變一下策略,在教學(xué)中和孩子玩幼兒英語游戲,也許會讓您收到意外的驚喜。
1、卡片接力賽。
準(zhǔn)備:兩組一樣的閃卡。
玩法:將全班分成兩隊(duì),在教室的一端畫一條起跑線,在距離氣派先至少十公尺的地板上排列兩組同樣的閃卡,各隊(duì)派出一人在起跑線上聽教師發(fā)命令,“walk,pickupthecat?!眱扇吮仨氂米叩娜ツ秘堖涞拈W卡,先回來的就得分,然后換另外兩人,聽教師的命令作出相應(yīng)動作并拿正確圖卡,以此類推玩下去。
注意:教師可以換不同的動作,例如:hop,jump,crawl,run…etc。
2、蒙眼俠。
準(zhǔn)備:一些可貼的五官,蒙眼布。
玩法:教師先任選其中一個五官,問孩子“what’sthis?”,幼兒回答“it’saneye?!?,然后教師將該幼兒蒙上眼睛,請他拿著眼睛,走到白板錢貼在臉上,其他幼兒指揮他的方向“l(fā)eft,right,up,down”最后大家一起分享成品。
延伸:可改為在黑板上畫好任意圖形的輪廓,之后請幼兒將圖案正確的貼到輪廓內(nèi)。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂。
準(zhǔn)備:幾個大紙碗或是大紙杯,圖片。
玩法:教師將圖片幼兒看后揉成球放在碗內(nèi),倒扣在桌上,排成一列,然后迅速用雙手移動倒扣的紙碗,使之重新排序數(shù)次,最后讓幼兒來猜“whereisthe__?”由幼兒指出來,指著認(rèn)為對的碗說“hereis__”。答對的為該組得分,答錯的就換人猜,以此類推玩下去。
注意:可以依幼兒的程度,加減紙碗數(shù)或是變化移動速度的快慢,增加游戲的趣味。
4、高人矮人。
玩法:幼兒手拿閃卡片開始繞圈走并說“walk,walk,walk”,老師念1個單詞,所有幼兒念該單詞并繼續(xù)繞圈走,拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走,直到師說下一個單詞方可站起,換另外的.幼兒半蹲著走。
延伸:可將蹲下改為跳之類的其它動作。
5、士兵聽命。
準(zhǔn)備:錘子,閃卡。
玩法:將單詞置于黑板上,黑板上畫上腳印,手印或嘴等;教師敲閃卡,幼兒說單詞;敲到其他時幼兒需做相應(yīng)動作。
6、占地為營。
玩法:將閃卡放在班級不同地方,下面放上報紙,選取5名幼兒進(jìn)行游戲,幼兒根據(jù)教師的指令,站在指令報紙上,沒有站上去的幼兒淘汰,之后將報紙對半折,繼續(xù)游戲。以此類推。
注意:注意游戲人數(shù)安排,已維護(hù)好班級次序。
7、倫敦大橋。
玩法:讓兩個幼兒做小橋,其他幼兒站成一排,邊唱歌曲邊過橋,音樂停止時,誰在橋上,也就是誰被做小橋的小朋友扣住,就要被懲罰了哦。
8、說(melodysays)。
玩法:教師在說單詞前加上“melodysays”,則幼兒必須跟著說這個單詞并且做動作,直接說單詞,前面沒有“melodysays”指令不成立,幼兒部需要說此單詞也不需要做此動作。
延伸:可以用競賽的形式進(jìn)行,每組抽一名學(xué)生,一起到前面做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
9、捉尾巴。
準(zhǔn)備:夾子,閃卡。
玩法:教師將閃卡夾在自己背后,請幼兒圍圈做好,教師圍著幼兒走動,走動過程中可要求幼兒說單詞,句子,或者唱歌,當(dāng)教師碰觸一名幼兒,該幼兒則立刻起來追教師,將教師背后的卡片取下,拿下則獲勝。
注意:建議由教師做長尾巴者,可以保證安全性。
10、收衣服。
準(zhǔn)備:繩子一條,閃卡,別針。
玩法:將卡片用別針固定在一根繩子上,將繩子栓在幼兒可以摸的到的地方,幼兒聽單詞,迅速跳起,摸到卡片并重復(fù)其英語名稱。
11、掌中寶。
玩法:教師一只手心向下,其他小朋友的手指放在這個手心下面,圍成一個圓,都做這樣的動作,唱一首歌,當(dāng)歌曲停時,教師抓住慢的手指。
注意:可根據(jù)班級人數(shù)及幼兒紀(jì)律選取游戲人數(shù)。
游戲目標(biāo):
學(xué)習(xí)正確發(fā)音,練習(xí)說簡單兒歌,初步懂得與同伴友好相處。
游戲準(zhǔn)備;。
桌面教具及小雞頭飾、胸飾等。
游戲過程:
1、教師模仿小雞叫。
2、教師演示桌面教具,示范朗誦詩歌。
3、教師分段幫助幼兒理解兒歌。
朗誦前半部分,提問:“一群小雞干什么?”“找到蚯蚓是怎么做的?”幼兒回答后,用詩歌的話總結(jié)。
同樣方法理解詩歌的后半部分,提問:。
“蚯蚓拉斷了,大家怎么了?”
“小雞說什么了?”
4.分段教幼兒學(xué)習(xí)兒歌,重復(fù)三后完整練習(xí)。要求幼兒發(fā)準(zhǔn)“嘰、西、氣、泥”等音。
5.談話;“小嘰做得對嗎?小朋友應(yīng)該怎么做?”
活動目標(biāo):
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備:
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容:
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?!?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。
畫有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾伞?/p>
一、介紹游戲玩法:
二、開展游戲:
1、實(shí)習(xí)老師示范扮演小丑,請一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請一位小朋友來當(dāng)小丑的助手,誰愿意來幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來猜,其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。
2、然后請一名幼兒做小丑,開展游戲。
3、第一次游戲后,講出游戲中體現(xiàn)出來的問題,針對問題,強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)則:助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動作表演,不能說話暗示。
繼續(xù)游戲2——3次。
4、如果時間允許,可以在黑板上畫出物品,來做此游戲。
三、總結(jié):評價哪些小朋友做得好,也可讓小朋友相互評價。
附:游戲方法:請一名幼兒當(dāng)小丑,面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當(dāng)小丑的助手,面對小丑,背對其他幼兒坐著。助手出示卡片,小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動作。如,卡片上畫有衣服,小丑就做出穿衣的動作,讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中,小丑就豎起大拇指夸夸大家,也夸夸自己,表示“我表演得好,你們猜得對”。若小丑表演了很長時間,大家還未猜中,則換個小丑表演。
活動反思:
情景描述:
因?yàn)槭窃谝粋€體育課后帶的游戲,所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動量太大,在我講解游戲規(guī)則時,小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片,小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍游戲中,出現(xiàn)了問題,小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中,小朋友們都想當(dāng)小丑,而不愿去當(dāng)小丑,我想是不是因?yàn)橐硌莸木壒?。在位置安排上也不是我預(yù)想的,所以,當(dāng)助手拿卡片給小丑看時,一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西,小丑還沒表演,大家就猜出答案。由于后來請了三四個小丑表演,小朋友們不知道猜哪個小丑的,場面混亂。
分析:
1.在要開始講解游戲時,就應(yīng)吸引小朋友注意,等他們安靜后再開始講解,以確保后面游戲的開展。
2.游戲示范過程中,應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么,助手要做什么。
3.游戲時,還是應(yīng)一個個請小丑來表演。
4.在前期準(zhǔn)備時,卡片應(yīng)準(zhǔn)備的大些,讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。
反思調(diào)整:
1.通過講解示范,讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。
2.在上游戲活動時,自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備:材料、試講。在試講過程中發(fā)現(xiàn)可能會出現(xiàn)的問題,及早解決。
3.針對小朋友不愿當(dāng)小丑的問題,應(yīng)多采取鼓勵的方法。
通過引導(dǎo)幼兒理解猴子會飛的原因,激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)。
通過感受童話內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。
(三)人格目標(biāo)。
通過鼓勵幼兒大膽想像,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片;童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的動物外形特征與生活習(xí)性的知識。
激發(fā)法、歸因法、直觀表達(dá)法。
1.猜謎語:第一條:小小游泳家,平時不說話。常在水里住,不到岸上來溜達(dá)。(魚)第二條:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞,花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條:紅眼睛,白皮襖。長耳朵,真靈巧。愛吃蘿卜和青草,走起路來蹦蹦跳。(白兔)。
2.提問:還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好,訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)。
3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導(dǎo)語:小鳥想玩游戲時,是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子,你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法,表揚(yáng)獨(dú)特的方法)。
4.再完整地欣賞一遍童話。
5.童話表演:我是會飛的.小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現(xiàn)出來。
藝術(shù):猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康:體育游戲――猴子的本領(lǐng)。
科學(xué):認(rèn)識各類猴子的特征。
社會:培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì)。
1、能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、能透過泡泡來觀察身邊的事物。
每人一杯肥皂水,一根吸管。
1、吹泡泡。
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡。
請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。
3、抓泡泡。
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡。
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4、延伸活動。
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。
2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉。
一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入活動。
師:老師這里有槐樹葉,他們飄落下來想和我們一起玩。
二、出示槐樹葉,嘗試各種玩法。
1、師:你們玩過槐樹葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝,你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚(yáng))。
三、
教授幼兒新的玩法。
玩法:一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉(其中有一串是沒有樹葉的),盡量用手把槐樹葉遮蓋,其他幼兒來抽,抽出來后點(diǎn)數(shù)一下,有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下,抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后,請贏得小朋友來攥樹葉,其他小朋友來抽,如此循環(huán)。
四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師:今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?出示神秘禮物,用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺...
請幼兒回去后做一下。
活動目標(biāo):
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動,發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗(yàn)成功和合作活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:音樂。
活動過程;
1、熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲。
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分。
最后游戲結(jié)束時后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動,束游戲。
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