作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動(dòng),我執(zhí)教了一個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè),活動(dòng)目標(biāo)是:1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí),顯得不方便。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動(dòng)主題,出示瓶子說:“今天瓶子要去參加朋友的聚會(huì),可是沒有新衣服,這可怎么辦呀?”。請(qǐng)幼兒講述自己的辦法,幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙,他們想到了用餐巾紙做衣服。接著,我示范做新衣服的方法:(1)先用海綿吸水淋濕瓶身,給瓶子洗個(gè)澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住,露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子,使餐巾紙緊貼瓶身?;顒?dòng)第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個(gè)環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計(jì)是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上,給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合,還準(zhǔn)備了兩個(gè)范例,讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把這兩個(gè)設(shè)想忘了,導(dǎo)致活動(dòng)最后,幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來,到幼兒作畫的時(shí)候再想到要補(bǔ)救,給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了,真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中,幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,所以老師的每個(gè)提醒,幼兒聽得很認(rèn)真,如:給瓶子穿衣服的時(shí)候要輕輕地、畫畫的時(shí)候也要輕柔、蘸顏料時(shí)要小心,保持衣著桌面的干警等。
當(dāng)然,在美術(shù)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)也很重要,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議,如:活動(dòng)中對(duì)瓶子的稱呼要統(tǒng)一,不能一會(huì)兒“瓶子”一會(huì)兒“瓶子寶寶”,最后評(píng)價(jià)作品時(shí)要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論,進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教,本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處,但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多,這就是進(jìn)步,是反思的結(jié)果。
活動(dòng)反思對(duì)于我們來說如同一面鏡子,成功的失敗的,盡在反思中顯現(xiàn),可以讓我們?cè)诠ぷ髦袚P(yáng)長(zhǎng)避短,更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動(dòng),我執(zhí)教了一個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)《瓶子的五彩衣》。本活動(dòng)選自主題活動(dòng)《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè),活動(dòng)目標(biāo)是:1、學(xué)習(xí)給瓶子“穿衣服”的方法,嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果,在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。
活動(dòng)前,我請(qǐng)幼兒收集各種飲料瓶,然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品,如:四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等,這么多的東西擺放在桌子,如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用,成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到,把幼兒的每一樣都分好,最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子,雖然放得少了,但是活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí),顯得不方便。
當(dāng)然,在美術(shù)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)也很重要,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后,組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議,如:活動(dòng)中對(duì)瓶子的稱呼要統(tǒng)一,不能一會(huì)兒“瓶子”一會(huì)兒“瓶子寶寶”,最后評(píng)價(jià)作品時(shí)要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論,進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教,本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處,但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多,這就是進(jìn)步,是反思的結(jié)果。
活動(dòng)反思對(duì)于我們來說如同一面鏡子,成功的失敗的,盡在反思中顯現(xiàn),可以讓我們?cè)诠ぷ髦袚P(yáng)長(zhǎng)避短,更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路,在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善,更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
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開學(xué)的第一個(gè)月,我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》?!对铝链肥且粋€(gè)篇幅短小,意境優(yōu)美的童話故事,這個(gè)故事是收錄在“中國(guó)娃”這個(gè)主題當(dāng)中的,其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念
《月亮船》這個(gè)故事,采用擬人的手法,活潑生動(dòng),精練易懂。故事情節(jié)緊湊,能夠深深吸引幼兒的注意。在簡(jiǎn)短的篇幅中,字里行間都透露中國(guó)的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方,最后來到了中國(guó),蒲公英找到了自己的家就在長(zhǎng)城腳下,使幼兒形象的感受到了祖國(guó)的大好河山,通過故事延伸,大談祖國(guó)的壯麗河山和人文精神,能夠萌發(fā)幼兒愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)的情感。
二、《月亮船》的目標(biāo)定位
1.理解故事內(nèi)容,初步了解我國(guó)的地理位置。
2.萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、對(duì)在執(zhí)教過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析
在執(zhí)教過程中,我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片,請(qǐng)幼兒看看蒲公英的表情,猜一猜蒲公英為什么會(huì)哭?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn),基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上,這是我事先沒有考慮到的,沒有想過要是遇上這樣的問題,我該怎么處理。所以,我粗略的把這個(gè)問題帶過,直接開始講故事1~4段。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想,兼顧到每個(gè)孩子的想法,而不是馬上就切入正題。
在講完前半段故事后,請(qǐng)幼兒回答相關(guān)問題時(shí),我忽略了提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,我只請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的,但在后面故事中出現(xiàn)的語(yǔ)言交流卻沒能好好把握住?!毒V要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境?!痹谶@一點(diǎn)上,我還需要改進(jìn),我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍,從而達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。
在執(zhí)教第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我講述了故事的最后幾段,讓幼兒知道蒲公英的家在中國(guó),在知識(shí)小拓展時(shí),我問幼兒世界上最高的山叫什么?幼兒有的回答:珠穆朗瑪峰,當(dāng)時(shí),我不應(yīng)該急于給予否定,而是應(yīng)該表?yè)P(yáng)幼兒,真棒,珠穆朗瑪峰都知道,但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰,可老師問的是世界上最高的山叫什么?這樣一來,不僅不會(huì)打擊幼兒自信心,而且能引導(dǎo)他們往別的地方想,思維不會(huì)一直停留在珠穆朗瑪峰這個(gè)答案上,這樣一來,能促進(jìn)幼兒的思維更加開闊。
在分段欣賞完故事后,我開始播放ppt,請(qǐng)幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個(gè)過程中,問題出現(xiàn)在教學(xué)ppt上,由于缺乏對(duì)ppt制作的研究,我的ppt做的過于靜態(tài),我應(yīng)該制作一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)ppt,形象生動(dòng)的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的過于偏向社會(huì)領(lǐng)域。對(duì)于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差,我一開始定的是語(yǔ)言領(lǐng)域的,就應(yīng)該在最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升,在這一點(diǎn)上,我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。
四、總結(jié)、反思、提升
整個(gè)執(zhí)教下來,所存在的問題,我總結(jié)這么幾點(diǎn):1.給幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說,敢說的機(jī)會(huì)太少,整個(gè)過程,老師講的太多,而給幼兒說的機(jī)會(huì)太少。語(yǔ)言領(lǐng)域的課,就是要求幼兒能清楚的表達(dá)自己的想法,重在一個(gè)“說”,在這一點(diǎn)上,在日后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還需改進(jìn)。2.盡量做到與每個(gè)幼兒互動(dòng),而不是與個(gè)別幼兒,在執(zhí)教過程中,我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動(dòng),加上適時(shí)的走動(dòng),親近幼兒,應(yīng)兼顧到全體幼兒。3.課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全,準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要,事先考慮周全,準(zhǔn)備充分的話,在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的意境。比如,課后指導(dǎo)老師給我的建議是,如果把教學(xué)ppt做成動(dòng)態(tài)的,然后再準(zhǔn)備一個(gè)大的背景圖,合理的安排故事中出現(xiàn)的人物,給幼兒一種美的,有趣的意境,能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。4.時(shí)間的把握度還需加強(qiáng),我整堂課的流程走的太快,致使執(zhí)教的時(shí)間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計(jì)的教案流程一點(diǎn)不差的走下來,使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話:“備教案,不是背教案”。如果光就把之前設(shè)計(jì)的流程一字不差的背下來,會(huì)給人感覺枯燥,乏味且達(dá)不到該有的效果。
我的第一堂亮相展示課,自知存在著一定的問題,我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié),并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課,使我吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在以后的跟進(jìn),試教,反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中,我會(huì)將反思化為動(dòng)力,在新德執(zhí)教過程中,得到一個(gè)突破性的提高。
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng),最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部,幼兒的所見所聞,包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等,都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。
用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?!?/p>
(一)體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則
展的手段。
(二)體現(xiàn)了相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透?!痹诒敬位顒?dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動(dòng)手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流,你擺的`小豬在干什么,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒擺出不同的小豬,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;另外,運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點(diǎn),再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),玩中發(fā)展。
感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
通過這節(jié)課使我了解到孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,這樣他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。但是活動(dòng)的組織中,還存在許多不足的地方,還請(qǐng)老師多提寶貴意見。
周二在班里上了節(jié)奏樂《加油干》,目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳、喊勞動(dòng)號(hào)子與樂器合奏來表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。在導(dǎo)入曲子的時(shí)候,我先讓幼兒聽一聽曲子,說說感受與里面的人在干什么。在這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)孩子由于傾聽曲子的訓(xùn)練少,外露表現(xiàn)行為的較多,所以缺少傾聽曲子的習(xí)慣,不夠靜心。在說一說曲子帶來的感受時(shí),有的幼兒說我很暈,有的幼兒說傷心,當(dāng)我提示“我看見你們聽時(shí)臉上都是笑咪咪時(shí)?!?,他們才想到說:“開心的`?!痹谶@里我想到,孩子還是因?yàn)槿鄙賹?duì)曲子性質(zhì)的表述經(jīng)驗(yàn)與能力,我想一方面需要平常多給幼兒來傾聽和表述曲子性質(zhì)的機(jī)會(huì),另一方面需要老師豐富他們的詞匯,曲子的性質(zhì),可以說是快樂的,傷心地,抒情的,溫柔的,悲傷的,有力地等等,速度是快的,慢的等等。
在第二部分節(jié)奏樂時(shí),孩子們慢慢進(jìn)入角色。我告訴孩子們這是一首勞動(dòng)的曲子,讓我們一起跟著曲子來拍拍手,讓孩子看節(jié)奏譜打節(jié)奏,引導(dǎo)孩子拍手,聲音重的時(shí)候跺腳,再喊勞動(dòng)號(hào)子:加油干呀么,嗬嘿,最后配上節(jié)奏樂。
在進(jìn)入節(jié)奏樂中,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,一:節(jié)奏譜與勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏不匹配,二、勞動(dòng)號(hào)子喊在用身體表現(xiàn)節(jié)奏前要恰當(dāng),三、讓幼兒來區(qū)分喊出有力的嗬嘿時(shí)跺腳。四、用打擊樂前,讓幼兒再來傾聽曲子里有些樂器,或者在第一環(huán)節(jié)傾聽曲子時(shí),就讓幼兒來聽聽你聽到些什么聲音。
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