小班教案是小班級教學(xué)中的一種重要教學(xué)資源,它包含了教師在一段時(shí)間內(nèi)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等方面的總結(jié)歸納。以下是小編為大家收集的小班教案范文,僅供參考,希望對大家的教學(xué)有所幫助。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教師出示圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會遇到什么事?”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜它會怎么做?”
幼兒根據(jù)自己對圖片的解釋,回答問題。
2、閱讀理解:
共同閱讀幼兒用書,教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁面,教師依次講解故事并提問:
——“你們看到了什么?小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的?猜猜小兔會孵出什么來?”
3、完整欣賞故事:
幼兒邊聽故事錄音,邊再次閱讀故事。
教師引出問題:“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔幔俊?/p>
通過《兒童情景快速識字》六步教學(xué)法,讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套,游戲用卡若干套(以班級人數(shù)為準(zhǔn)),“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡,教師通過(出去玩)的情景串講,讓幼兒了解字意及對字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識。情景串講的內(nèi)容為:
“格格和小朋友一起去玩,他們看見“這”邊有小花,‘那’邊有石頭,石頭很‘硬’,小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’,他們玩了很久,發(fā)現(xiàn)天黑了,‘月亮’出來了,于是回家了?!?/p>
2、跟讀:
1)集體讀:按順序集體跟讀,教師糾正幼兒錯誤的字音。
2)抽讀:教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3)個別讀:讓個別幼兒快速讀出正確的字詞,對讀錯字詞的幼兒教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語對應(yīng):
教師將圖卡和字卡展示在黑板上,請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處,此活動內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”,幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點(diǎn),游戲開始時(shí),教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了,我數(shù)一、二、三,數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒,并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱,答對可讓幼兒再進(jìn)行游戲,如答錯教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
5、整體認(rèn)讀,讓幼兒對字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
6、結(jié)束活動。
1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
3、能用自己的語言仿照詩歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
詩歌讀本人手一冊,小字卡。
一、預(yù)備活動。
1、師幼互相問候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)。
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)。
閱讀完后幼兒有序收書。
4、看圖進(jìn)行講述。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
(3)怎樣把微笑留?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
1,游戲:敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺,做敲門的動作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺的小朋友將卡片反過來,認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯錯錯,請你再認(rèn)認(rèn))。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教具圖片:月亮、云朵、星星,遮擋布,音樂《夢幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲,激發(fā)其活動興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲,現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來,一起數(shù)到5,再睜開眼睛找找老師藏在哪里?”(教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩,藏兩次,每次都要露出腳。)。
師:“你們是怎么找到老師的???”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友們。)。
師:“咦?小朋友們都不見啦,都藏到哪兒呢?我來找找看!”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話的聲音,是誰藏在里面???”教師播放《夢幻曲》,在幼兒的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星,集體共同認(rèn)識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師:“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲,小月亮也想來玩,小朋友們快把小眼睛閉起來,一起數(shù)到5。”(教師把小月亮藏在云朵后,露出小腳。)。
師:“小月亮藏到哪里了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?。俊?/p>
師:“小朋友們真棒!下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的?”(教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。)。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:“兒歌念完了,小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊?小月亮藏在哪里?小月亮的腳藏起來了嗎?誰在眨眼笑???我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動作?!?/p>
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師:“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶,一起跟著老師來念一念這首兒歌?!?/p>
師:“小朋友們真能干!這次我們用好聽的聲音再來念一遍?!?/p>
師:“小朋友們真棒!來,表揚(yáng)一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容:小月亮飄呀飄(揮動手臂),找塊云朵藏貓貓(雙手向前推開后遮住臉),藏著頭(抱頭低下),露著腳(雙腳小踩步),逗得星星眨眼笑(雙手在眼睛旁邊作眨眼狀)。
2、師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧!”(教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。)。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓,
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
2、初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。
3、愿意大膽表達(dá),積極參加活動。
準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西、如糖、餅干等。蘿卜圖片人手一個。圖片兩幅、音樂、布置好小狗小貓的家。
請大班幼兒學(xué)會表演。
學(xué)會使用短句:我用xx交換你的xx,好嗎?
一、游戲:小兔拔蘿卜,進(jìn)活動室。
今天的天氣真好,小兔們,我們一起去玩,好嗎?
看,樹林里有好多蘿卜,我們每人拔一個吧。
二、出示圖1:看,這里還有一只小兔也在拔蘿卜,它拔了幾個蘿卜?我們一起數(shù)數(shù)看。
四、看大班的哥哥、姐姐表演故事《交換》。
交換東西時(shí)小兔是怎么說的?集體學(xué)一學(xué)。男孩子學(xué)一學(xué),女孩子學(xué)一學(xué)。個別學(xué)一學(xué)。
(小貓,我用蘿卜交換你的青菜好嗎?)(小狗,我用蘿卜交換你的蘑菇好嗎?)。
2、再看一遍故事,我們大家一起跟著學(xué)一學(xué)。你覺得交換有什么好處?
五、第一次嘗試練習(xí)短句:用我的蘿卜交換你的xx,好嗎?
請大班的小朋友扮小狗、小貓,小班的幼兒扮小兔,請小兔用新學(xué)的話,和小狗小貓交換食物。
小狗、小貓今天還有許多禮物呢,我們也用自己拔的蘿卜和他們來交換一下,在交換時(shí)要說一句好聽的話:“我用蘿卜來交換你的xx,好嗎?”
幼兒相互交換禮物,比一比誰說的好,交換的禮物多。
哇,小白兔的禮物真多,我們再來交換一下,請你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說:我用xx交換你的xx,好嗎?比一比誰說的好,交換的禮物多。
七、把你交換的禮物給客人老師看看,在愉快中結(jié)束活動。
設(shè)計(jì)意圖:
通過游戲使孩子很快進(jìn)入情景,游戲中拔的`蘿卜也為“交換”做好鋪墊。
老師沒有直接講故事,而是給孩子看故事的開始和結(jié)尾,引起幼兒的思考和無限想象。同時(shí)故事中也滲透了數(shù)的概念。
大班孩子的表演使小班孩子茅塞頓開,原來青菜、蘑菇是這樣來的啊。和大哥哥,大姐姐一起學(xué)習(xí)也激發(fā)了小班孩子的學(xué)習(xí)興趣。
用我的蘿卜交換你的xx,好嗎?前半句是一樣的,降低了第一次嘗試的難度。
大班孩子即檢查了小弟弟,小妹妹的語言,也給小班孩子的語言表達(dá)做了積極的回應(yīng)。幫助孩子體驗(yàn)到語言交往的樂趣。
第二次交換顯得更自主,更自由,也更有難度了,通過此環(huán)節(jié)達(dá)到活動的高潮。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中,我會多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩。
2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
:幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
:學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
出示圖片
引起興趣
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的?我們一起來聽個故事,名稱是“交換”,聽了故事,小朋友就會明白的。
理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽故事一遍
2、提問
(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰交換的?
(3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說的?
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學(xué)說短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么來的?它對兔爺爺說什么?個別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來的?它對兔奶奶說什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來的'?它對兔阿姨說什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來了快樂。
1、游戲:交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西,等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說:“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。
1、經(jīng)過本節(jié)故事課知道做人要勇敢善良。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
《小熊美美變漂亮的故事》。
一、聽《小熊美美變漂亮的故事》。
1、仔細(xì)的聽故事內(nèi)容。
2、感受故事中的心情。
3、知道故事要表達(dá)的意思。
二、講解故事內(nèi)容。
1、小熊臉上有黑斑,動物們才嫌棄他丑那。
2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。
3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了,他沒有害怕,心想還要保護(hù)動物們。
4、小熊的善良和勇敢,感動了仙女,仙女就把湖水當(dāng)獎品送給小熊了。
5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了,變漂亮了。
三、活動結(jié)束。
這個故事告訴我們做人要善良,不要因?yàn)閯e人丑就不和他玩,遇到事情應(yīng)該去勇敢的面對。
1、學(xué)說短句“我看到了x色的xx?!?/p>
2、感知周圍事物的色彩變化,并能大膽地運(yùn)用語言表述。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認(rèn)識叔的時(shí)候,孩子們興奮地說:“綠色的衣服,綠色的衣服"""”。于是教師順勢問:“還有什么是綠色的?”“小草,森林”馬可:“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”,讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的色彩變化,并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。
學(xué)說短句“我看到了x色的xx?!?/p>
愿意在集體面前大膽的表述,并學(xué)說短句。
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化,以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望,激起活動的興趣。
2、交流體驗(yàn)法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá),而后幼兒間的相互交流,教師給每一個孩子一個機(jī)會表現(xiàn)自己,大膽學(xué)說的機(jī)會,更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動的目標(biāo)。
綠色的兒童太陽鏡人手一份,各色兒童太陽鏡若干;活動時(shí)坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了?
2、觀察事物,大膽表述。
a、自由體驗(yàn)。
教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡,你看到了綠色的什么?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
b、交流體驗(yàn)。
幼兒圍坐在一起,每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表揚(yáng)。)。
我們把綠色的眼鏡摘掉,還是綠色的嗎?(綠色不見了,綠色逃走了。)。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡,以在大口袋里摸為手段,讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動,是一篇從生活中提煉出來的詩歌,對于小班的孩子來說,難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩歌,既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動開始時(shí),我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo),搭建了一個學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后,通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色,來進(jìn)一步拓展孩子的思維!
雖然本活動的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到,孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中,由于材料的限制,我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色,帶上這種方法制作的“眼鏡”,只能將白色這一種顏色“變成”綠色,所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會,自然創(chuàng)編不出來!
在活動中,孩子們對觀看flash的熱情比較高,但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍,它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀,所以我認(rèn)為在語言活動中,應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段,充分地調(diào)動孩子的感官和思維,以達(dá)到教育的目的!
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力,學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書,句式字卡。
1擺一擺,說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動場上”,請幼兒觀察,并說一說運(yùn)動場上的同學(xué)都在干什么?把句式大卡片:“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動場上的小圖片取下來,貼到句式的省略號處,邊操作邊造句。
2說一說,看一看。
出示大圖片“大掃除”,引導(dǎo)幼兒觀察,然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面,用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想,說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際,按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系,“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性,主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
1、初步了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、重點(diǎn):了解故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn):了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書b《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。
1、聽賞故事。
(1)教師播放故事錄音給幼兒欣賞。
“有個故事名字叫《送你一頂小黃帽》,它是一位叫李想的叔叔寫的',我們一起來聽聽?!?/p>
(2)幼兒欣賞故事錄音。
2、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看幼兒用書,理解故事內(nèi)容。
“蒲公英看見小鳥飛過來,對小鳥說了什么?”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽?”
“蒲公英看見小小雞走過來,對小小雞說了些什么?”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的?”
“最后,蒲公英將小黃帽給了誰?”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了?”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英?”
(2)幼兒閱讀幼兒用書。
(3)教師小結(jié):原來蒲公英開出的花便是它的花籽,小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng),一旦落在哪兒,哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事。
邊聽故事錄音,邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容?”
請幼兒背誦故事《送你一頂小黃帽》第三段開始蒲公英喊累了——至結(jié)束,請家長記錄:
蒲公英喊累了,也沒人要它的小黃帽,“哈,癢!”蒲公英被撞醒了,低頭一看,原來是一群小螞蟻。
“我們要去旅游了,每人還少了一頂帽子……”螞蟻說?!疤昧耍矣性S多小黃帽。”蒲公英忙說:“我給你們每人一頂。”
每只小螞蟻都戴上了一頂小黃帽,好神氣!“謝謝!”對蒲公英一鞠躬,然后去春游了。走了一會兒,一陣風(fēng)吹來,小螞蟻們摘下了頭上的小黃帽,放在地上,它們覺得好舒服。接著,它們又要出發(fā)了,可是,它們卻再也拿不起地上的小黃帽。小黃帽已經(jīng)在泥土里扎根了。
“現(xiàn)在不熱了”。一只螞蟻說:“咱們不戴帽子了吧”。
第二年,小螞蟻在放小黃帽的地方,長出了一大片蒲公英。風(fēng)兒一吹到處都是小黃帽,誰想戴,就可以戴上一頂,可方便了。
1、通過活動,使幼兒進(jìn)一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道,并能用已學(xué)過的雙語描述。
2、體驗(yàn)雙語活動的樂趣。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡,幾種不同味道的食品。
1、導(dǎo)入。
2、品嘗活動,幼兒感受各種味道。
提問:你品嘗了什么好吃的`,它是什么味道的?
3、整理分類。
小豬胖胖商店的東西有點(diǎn)亂,想請小朋友把這些好吃的東西整理一下。
要求幼兒根據(jù)桌上的字卡把食品放在相應(yīng)的地方。
4、游戲看字卡做表情。
現(xiàn)在小豬胖胖的食品點(diǎn)干干凈凈的,小豬要謝謝小朋友,它要和我們玩?zhèn)€游戲。請你看著卡片上的字做表情。
年幼的孩子是通過感官了解世界,所有的活動都涉及一種或多種感官的應(yīng)用。對于小班幼兒來說從集中體驗(yàn)單一的感官開始,逐步認(rèn)識到感官是怎樣被用來了解外部世界的。
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
能否邊讀邊做動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日?;顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
二、活動準(zhǔn)備:
1.實(shí)物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)。
b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)。
教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的.照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)。
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題。
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)。
(2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)。
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。
(1)談話引出師生一起合拍“全家?!?/p>
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。
講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
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