作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,知道自私獨(dú)占會導(dǎo)致孤立及共同分享會帶來的快樂。
2、觀看圖片,共同分析,了解生活中告示牌的意義及用途。
3、大膽猜測故事情節(jié),體驗閱讀的樂趣。
理解自私獨(dú)占會導(dǎo)致孤立及共同分享會帶來快樂。
課件ppt、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等。
1、教師扮演老巫婆,出示告示牌,引起幼兒的興趣。
1、觀察重點頁面p4---5頁提問:你看到了什么?他們在干什么?
2、觀察重點頁面p6---7頁提問:老巫婆在干什么?小松鼠的心情怎樣?
3、觀察重點頁面p12--_13頁提問:你看到了什么?有什么變化?
教師小結(jié):這里是公共場所,小動物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,可老巫婆想睡覺,就自私的霸占了大家的地方。
5、了解老巫婆的復(fù)雜心情,猜測小動物能否接納老巫婆。
教師:猜猜小動物會歡迎老巫婆嗎?
1、提問:小動物歡迎老巫婆了嗎?老巫婆把不用的告示牌變成了什么?
2、教師小結(jié):現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個為了自己需要,而不顧別人感受的的老巫婆了,她懂得關(guān)心別人,替別人著想了。因為她的轉(zhuǎn)變也收獲和小動物們一起分享水果,一起玩游戲的快樂。
1、觀看課件圖片,了解生活中告示牌。
教師:你在生活中見過什么樣的告示牌?
教師:老師也帶來了一些告示牌,我們一起來看看吧。
2、為我們的班級設(shè)計告示牌。
教師:在我們的班里,你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌?
教師:除了小朋友剛才說的,是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌,我們?nèi)タ纯础?/p>
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識:火警、匪警等。
3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。
活動準(zhǔn)備:
故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導(dǎo):
1.豐富幼兒的有關(guān)常識,進(jìn)行談話:“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,介紹消防隊和消防車,告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?” “請誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說:“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,我打了幾次電話,每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。
4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問,在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事:
“小朋友,我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事:
緊急電話
在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。
白天,老爺爺在房間里寫書,寫著寫著,又拿起電話筒,拔了向個號碼,接著,便對話筒說開了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見了,他想:打電話一定挺好玩。
夜里,老爺爺睡覺去了,小老鼠跑出來,跳到桌子上,也去打電話。
“喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×?。原來,小老鼠把電話打到了消防隊?/p>
老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說:“我家沒有著火!”消防隊的人說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,猛一踩油門,把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,他想:我再打個電話試試。這回,小老鼠沒等電話里問話,就先報了自己的地址,說完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。
一會兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?,車上跳下許多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒想到,這回,他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣: “怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說: “我沒有打電話?!本炫u了老爺爺幾句,也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評,心里覺得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,又把電話抱到枕頭邊,心里很難過,他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開電話號碼簿,一頁一頁地看了起來。
好多天過去了,誰也沒再打擾老爺爺睡覺,老爺爺真高興。好多天過去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號碼。
有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?,又把老爺爺送回家里?/p>
醫(yī)生說:“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險了!”
老爺爺聽著,一邊點頭,一邊感謝醫(yī)生。可是心里卻直納悶,便自言自語地說:“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了,特別高興,他聽見說的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺,今天做了點好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
1、理解畫面中人物的行為及蘊(yùn)含的意義,知道人們能用雙手做很多有意義的事
2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng),為成長感到驕傲。
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表
一、猜猜說說我們的手
1、用謎語加繪畫的方式,介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”
2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)?
過渡:引出能干小手的比賽
二、比比不同的手
1、出示四幅圖片,邀請幼兒觀察并評選“誰的手最能干”
重要提問:看看哪雙手得到的贊最多?數(shù)數(shù)有幾個人選了這一幅(做數(shù)字統(tǒng)計)
你覺得誰的手最能干?為什么
2、圍繞圖片內(nèi)容,觀察討論有關(guān)手的話題
建議提問:如果沒有警察指揮交通,馬路會變得怎樣?
這是誰的手?從哪兒看的出是奶奶的手?猜猜奶奶在為誰織毛衣?
如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手,你希望變出什么來?
讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧?怎樣變出一只最美的孔雀?
3、拓展經(jīng)驗,了解更多能干的手
拓展提問:想想,除了這些朋友,還有誰的手也很能干?他的手會做什么?
三、夸夸自己的手
重要提問:仔細(xì)想想,你的手會哪些本領(lǐng),大聲夸夸自己的手?
小結(jié):讓我們繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多本領(lǐng),使自己的手變得更能干。
1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。
1、圖片
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片,傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說說:綠色的大樹,綠色的.幼兒園,綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附:親親綠色
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱??!?/p>
走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?!?/p>
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”(解凌/文)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗,進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。
t:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)
t:"那你知道什么時候會放鞭炮呢?"(過年、開店)
t:"哦!原來呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰來了?那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。
t:"看,森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了,可都不知道是誰來開店,誒,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢?為什么?""我們來看看是不是呢?"
t:"??!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)
t:"那誰來開書報店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"真的是袋鼠媽媽來開書報店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)
t:"誰來開氣球店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)
2、教師小結(jié):??!這些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗,想象創(chuàng)作。
t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng),只會織網(wǎng),我能開什么店呢?"
t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?"
幼兒討論。
t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"
(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)
7、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動物們可高興了。河馬說:"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個氣球,我開氣球店。"袋鼠說:"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,開一個流動書報亭。"大象說:"我的鼻子長,我用長鼻子給花澆水,我開花店。"
1.能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2.喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?;顒訙?zhǔn)備:
事先請幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來;幼兒繪畫用具。活動過程:
1.春天在哪里?
2.提問:春天悄悄地來了,春天在哪里呢?
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來,展示在活動室墻面上。
2.春天來了。
——幼兒分散活動,在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的'陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。
3.我找到了春天。
——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備:
圖書一本
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。
1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問:他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。
(設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動,引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)
二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問:1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?
(設(shè)計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)
三、教師通過ppt,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語:小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設(shè)計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達(dá)能力。)
四、延伸活動。
指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。
提問:如果你是小豬,你還想變誰?
結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!
(設(shè)計思考:能主動遷移經(jīng)驗,在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說短句;能正確發(fā)音,并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況,發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時,不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動,想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,懂得按次序說話,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思:
1.從選材方面進(jìn)行反思:
我選擇了英國插畫家本.科特的故事,這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,找回了自信心,從新認(rèn)識了自我,找到了真正屬于豬的快樂,故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:
從今天的活動過程來看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時,大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點,班級孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進(jìn)行反思:
在本次活動過程中,我通過三層次的提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時間較少,如:在小豬變長頸鹿時,我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,原來小豬是做了一對高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識運(yùn)用在實踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。
活動:語言《設(shè)計臺詞》
可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個文學(xué)作品的精髓,設(shè)計出大家認(rèn)可的'表演臺詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。
1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計角色臺詞。
2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。
3、積極參加討論,體驗創(chuàng)作表演的樂趣。
《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。
1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。
(1)提問:你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點。
(1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。
2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點,逐一創(chuàng)編臺詞。
(1)梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。
提問:小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?
(2)依次梳理分析其它角色的特點,拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。
3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。
(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。
(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點。
(3)鼓勵各角色配合進(jìn)行完整對話表演。
《小船悠悠》這一活動來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個內(nèi)容點(p123),圍繞著海龜爺爺要過生日,不同的小動物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識點開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面,有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點。通過故事方式的呈現(xiàn),可以鼓勵幼兒大膽思考講述,激發(fā)他們的思考能力,發(fā)展他們的言語表達(dá)能力。中班的孩子對小動物比較熟悉,已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動物的外貌特征和生活習(xí)性,但是幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對已有知識進(jìn)一步加深了解,開展《小船悠悠》這一個主題活動下的整合活動,通過有趣的故事,激發(fā)幼兒展開想象,并樂意與大家分享,從而促進(jìn)幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。
1、理解故事內(nèi)容。
2、大膽表述和想象小動物的小船。
課件ppt、草帽、八寶粥盒。
1、提問引出故事內(nèi)容
師:孩子們,你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)
師:猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
2、看圖講故事,理解故事內(nèi)容
師:海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ??(出示小豬圖片)
師:這是誰?
師:他用什么當(dāng)做船?(門板)
師:船上有什么?
師:小豬拿塊門板當(dāng)小船,一把掃把當(dāng)桅桿,掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆,特別神氣。
出示小灰鼠圖片
師:小灰鼠用什么來做船呢?
師:(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?
師:可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?
師:小灰鼠乘著它的西瓜小船。瞧,他手里還拿著一束鮮花,在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)
師:小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽,小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實物操作做小船。請幼兒示范用草帽怎么做成小船。)
師:小松鼠用圓圓的草帽做小船,小草帽在水面上漂呀漂,像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)
師:都有誰???他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里,皮靴船上掛著一只紅氣球,那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)
師:這些小船你最喜歡哪一條?為什么?
師:你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)
師:都有哪些小動物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)
師:(講述故事。)“各式各樣的小船,像一支小小艦隊,向海龜爺爺劃來,海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。
師:他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)
3、通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動物找小船
師:今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心,它還有許多好朋友呢,看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)
師:他們沒有船,你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)
師:原來很多材料都可以做小船,但是我們要提醒小動物們一句話,就是坐船的時候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時候就會有更多的小動物乘著船去了。
在本節(jié)教學(xué)活動中,我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察,通過觀察圖片,鼓勵幼兒大膽表述和想象,激發(fā)幼兒的思考能力。
環(huán)節(jié)一:過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情,知道很多好朋友在一起過生日是很開心的,導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
環(huán)節(jié)二:乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動物“開著”不同的?!靶〈比ソo海龜爺爺過生日,了解小動物的小船。請孩子們說說他們喜歡哪條船,哪條船在大海里開最安全,說出理由,激發(fā)孩子們的思考能力,讓幼兒了解到不同材料的“小船”,小動物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。
環(huán)節(jié)三:幫小動物找小船。鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述自己的觀點。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時,孩子們各抒己見,激活了幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中,逐步深入,比較適合我班幼兒的發(fā)展。
本節(jié)活動需要改進(jìn)的是,應(yīng)該給予孩子更多的時間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn);在活動上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié),如帶著幼兒扮演小動物,在“大海”里開著自己的小船去旅行。
版權(quán)聲明:此文自動收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/348268.html