作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
1、在復習拍手歌的基礎(chǔ)上,學習創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2、木偶架、春天的背景圖一幅
3、學會歌曲《小朋友,想一想》
一、出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。
二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問:小朋友,想一想,什么動物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。問:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。
三、學習創(chuàng)編拍手歌
學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的,進行鼓勵。2學編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學編“狐貍拍手歌”(過程同上)
四、自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進行巡回指導,鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的幼兒園繪本活動《抱抱》小班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的.思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學說:和媽媽×一×,真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
繪本課件ppt
知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位:u字形
一、情景導入,感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學學,感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
提問:(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
(幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師生互動,模仿大象擁抱。
(4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式
過渡提問:(1)看,誰來了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小班語言繪本我喜歡教案,希望能夠幫助到大家。
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共四本,《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認同感,孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友,本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的感知,引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容,最后遷移學習經(jīng)驗,運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面,減少篇幅,選擇了幾個比較有代表性的活動場景,按照理解講述的.側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀,順序,將原來較為零散的描述性語言,改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外,因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型,所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動作、語言參與閱讀活動,嘗試運用“我喜歡……”、的句式進行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗集體閱讀的快樂。
:ppt《我喜歡》,電腦。
1、認識書中主要人物——小袋袋,知道書名,猜想小袋袋喜歡的事情。
師:老師請來了一個新朋友,t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)這是小袋熊,它有一個好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2、初次閱讀ppt((我喜歡》,理解并表達畫面內(nèi)容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)
(1)跑步師:誰在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師:誰跑在最前面?
小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉師:你們?yōu)槭裁葱Π??笑什么呀?/p>
幼:吐舌頭。
小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。
(3)泥巴師:小袋袋在玩什么?
幼:泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開心。
(4)大樹師:小動物們在干什么?
幼:小兔在跳……師:誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團,讓大家找不到它。
(6)回家?guī)煟和媪艘惶?,小動物們都回家了,誰在門口等它?
幼:舒服、溫暖……幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”。
3、完整觀看ppt,在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》,每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4、師生共同閱讀并講述。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。
5、運用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?
6、活動結(jié)束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動。
通過這個活動,我感受到我們班的孩子當中,有一部分思維活躍、積極,能主動從作品中去吸收知識,并結(jié)合自己平時的觀察體驗進行再創(chuàng)造。
《我爸爸》這本經(jīng)典繪本適合小班的幼兒,通過以下活動引導幼兒通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。讓幼兒感受父愛親情。
1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗父子濃厚的親情,愛自己的爸爸。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、繪本書2、ppt課件。
一、閱讀圖畫書《我爸爸》,引導幼兒體驗勇敢的爸爸。
小結(jié):這個爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿著睡衣感覺不太精神,看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認為,他認為自己的'爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。
2、出示圖書的第二頁,引導幼兒觀察;
爸爸做了什么事,讓你覺得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厲害,那你們的爸爸厲不厲害,說說看,你們的爸爸有什么不怕的?
二、閱讀圖畫書,體驗特別的爸爸。
四、完整的欣賞故事
提問:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?
小結(jié):你們的爸爸都很能干、很可愛,他們非常的愛你們。
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。
自編繪本《我的超人老師》,運用“超人”這一生動的形象,在幼兒園的生活情境中,當幼兒遇到困難與問題時,展現(xiàn)出“超人老師”的無所不能,通過閱讀理解,使幼兒了解老師的本領(lǐng),感受老師對幼兒的愛與關(guān)懷,在生動有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。
1.知道老師的的各種本領(lǐng),在遇到困難和問題時能告訴老師。
2.理解繪本內(nèi)容,認真觀察畫面,大膽講述圖片的主要內(nèi)容,表達對老師的愛。
3.喜歡自己的'老師,愿意與老師交朋友。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1.經(jīng)驗準備:了解幼兒園的環(huán)境、認識自己的老師。
2.物質(zhì)準備:《我的超人老師》繪本、課件。
1.了解繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。提問:這是哪里?她是誰?
小結(jié):她就是幼兒園里的超人老師,她的本領(lǐng)可大了。
2.完整講述繪本,初步理解繪本內(nèi)容。
提問:繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?
3.觀察畫面內(nèi)容,分段講述理解。出示多幅圖片,引導幼兒觀察。
提問:小朋友遇到了哪些困難,超人老師是怎樣幫助他們的?
4.幼兒自由講述。
幼兒自主閱讀繪本,教師適時幫助,指導幼兒用簡短的語言進行講述。
5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?
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