作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
(一)游戲――小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)
1.講解游戲規(guī)則
幼兒念兒歌,當(dāng)見到老師出示的字牌時,根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運動器具。
2.幼兒游戲
(二)游戲――快快拿(感知“黃”和“藍”)
1.出示漢字“黃”和“藍”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)
2.游戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)
(1)講解游戲規(guī)則
人手一個計算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
(2)幼兒游戲
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲――貼字(鞏固“黃”和“藍”)
1.講解游戲規(guī)則
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運動器具上。
2.幼兒游戲。
3.游戲結(jié)束集體驗證是否對應(yīng)正確。
(四)提示與建議
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學(xué)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達到了識字教學(xué)的目。
九月、十月,天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,步入秋天,秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化:樹葉、花瓣開始飄落,各種瓜果非常豐富······我設(shè)計這堂課,通過一個意境優(yōu)美的童話故事,結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
1、喜歡聽故事,感知故事中多彩的秋天。
2、通過回答問題,鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幾片落葉。
2、 自制教學(xué)掛圖,動物頭飾,水果圖片,房子圖片,路牌。
1、 教師出示落葉,通過談話引出主題。
(1)教師:(出示樹葉)孩子們,你們看今天老師帶來的是什么?你們猜一猜這樹葉是從哪里來的?(老師撿的。)為什么地上會有樹葉呢?(秋天到了,樹葉凋落了。)
(2)教師:下面我給大家講一個關(guān)于樹葉的故事,名字叫“樹葉房子”。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫面,了解故事內(nèi)容。
教師:
(2)第二幅圖中你們看到了什么?小兔子們在干什么?小豬在家嗎?是從哪里看出來的?
(4)第四幅圖上誰回來了?它的小車里放著什么?你知道這些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎?小豬來到自己家門口看到了什么?(教師手指著三間樹葉房子)
(6) 最后一幅圖畫上,你看到小豬在干什么?
3、教師完整地講述故事。
4 、結(jié)合掛圖提問,引導(dǎo)幼兒回憶、復(fù)述故事。
(1) 秋天來了,大地穿上了······(請幼兒回答)
(2)小······兔、小······兔、小······兔(教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子,引導(dǎo)幼兒說出小白兔、小灰兔、小黑兔)到樹林里去看望······(教師指著小豬路牌,引導(dǎo)幼兒說出小豬)。
(3)咦,小豬······,小兔子們就在院子里······
(4)院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說:“我用······做間······。”(教師用手指著圖中的紅房子)小灰兔說:“我用······做間······”小黑兔說:“我用······做間······”(教師用手指著相應(yīng)顏色的房子,鼓勵幼兒說出答案。
(5) 房子搭好了,小豬······。小白兔對小豬說······。
(6)小豬把紅蘋果放進紅房子,把黃香蕉放進······,把······放進······。(教師手指著相應(yīng)的房子)
(7)“謝謝,謝謝!”小豬高興地在草地上······。
5、 請個別幼兒進行復(fù)述。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、鼓勵。
6、分角色表演。
教師指導(dǎo)幼兒帶上動物頭飾,拿好圖片,表演整個故事。
1、本次活動內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與老師、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。教師通過設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述、動靜結(jié)合的游戲活動、積極的鼓勵和評價等方式,豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,促進了語言能力的發(fā)展。
2、有幾個幼兒不愿意主動表達,可能是因為他們對討論的內(nèi)容不感興趣,或不會回答問題,或羞于開口,也可能是因為不敢向老師表達自己的想法,不敢和小朋友爭辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說話方式,理解不同幼兒高低不等的表達水平。鼓勵幼兒多使用語言表達自己的意見,讓他們在課堂上大膽表述自我見解,對主動表達的行為給予表揚,對表達準確的行為給予獎勵,并積極回應(yīng)幼兒的語言行為。
1.通過游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學(xué)說:“和xx抱一抱,真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》,幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、游戲:小動物的擁抱
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動,模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
(1)看,誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)師幼互動,用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來擁抱,真溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述:小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰來了?媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?“和媽媽抱一抱,真開心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說:和xx抱一抱,真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。
本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。
此活動是一節(jié)語言故事活動,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒都很感興趣,整個活動下來幼兒都能認真聽。活動結(jié)束后比較成功。之所以有這樣的效果,課后做了認真反思:
分析:
1、在課前對本次活動的教材做了分析,并根據(jù)本班孩子的能力進行活動設(shè)計,本活動設(shè)計了五大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)出示關(guān)于故事里的頭飾直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)教師講述故事一遍并簡單提問。第三環(huán)節(jié)教師出示掛圖講述故事一遍,并進行提問,第四環(huán)節(jié)幼兒聽故事錄音,欣賞故事。第五環(huán)節(jié)故事情景表演,進一步加深幼兒記憶。
2、整個流程下來比較順利,教師在上課時比較清楚,教師的清晰使幼兒比較清晰。
3、本活動的內(nèi)容比較適合小班年齡特點,同時也抓住了幼兒的興趣點,因為小班孩子都比較喜歡小動物,以動物形式進行擬人話,懂得好吃的東西要和好朋友一起分享,不吃獨食。
感悟:在以后的活動中要保持這樣好的教育成果,并對每節(jié)活動都要做到課前課后認真分析思考,《綱要》中指出好的要繼續(xù)保留,不好的要及時改正,這樣在以后的教學(xué)活動中有進一步好的反思點,同時也讓我對孩子的年齡特點和能力有更多的了解。
1.理解故事內(nèi)容,會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。
2.懂得要愛護樹,知道怎樣保護樹。
:相關(guān)課件。
一、引出課題
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動詞。
1、我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)
(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的。
3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4、 播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會把樹枝折斷的)
5、 播放課件:小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去:幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來了這么多的小動物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護小樹。
1、出示動物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求:再仔細聽一聽故事,仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說,可以跟著故事輕輕的說一說。
2、教師總結(jié):大樹不僅是小動物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它現(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1、大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2、那我們應(yīng)該怎么樣保護大樹呢?
請幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3、教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的"。
小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我推倒的"。
小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲", 小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌", 小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動中,如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。
1、通過情境理解散文詩內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、感知詩歌所表達的溫磬、甜美的意境,體驗相互關(guān)愛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、錄音機、磁帶。
2、幼兒人手一個娃娃。
3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。
1、哄娃娃入睡,引題。
(播放夢幻曲)教師:我們和娃娃玩了很長時間,娃娃有點累了,讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。
2、利用情境,理解詩歌。
1)(播放呼嚕聲)提問:“咦,這是什么聲音,吵得小娃娃都睡不著了?”幼兒自由表述,(猜猜誰會這么大聲打呼嚕呢?)教師出示教具:“猜對了,就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
2)出示呼嚕聲圖譜,幼兒模仿較響的呼嚕聲。
3)提問:“豬爺爺?shù)暮魢B晫嵲谑翘懥?,我們得想個好辦法,不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃,你有這樣的好辦法嗎?”幼兒大膽表述自己的想法。教師導(dǎo)入對話:“豬爺爺,豬爺爺,我的娃娃要睡覺,請你輕輕打呼嚕。”利用情境,讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式,用輕柔的語調(diào)反復(fù)朗誦。
4)(播放呼嚕聲,超來越輕)出示圖譜,提問:“聽一聽,看一看,豬爺爺?shù)暮魢B曈辛耸裁醋兓俊庇變耗7略絹碓捷p的呼嚕聲。
3、初步學(xué)習(xí)詩歌。
1)(配樂)教師有表情地完整示范朗誦散文詩。
2)幼兒集體朗誦詩歌,要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。(改換不同的姿態(tài):坐、蹲、搖搖籃等)
4、(播放夢幻曲),幼兒抱著熟睡的娃娃出活動室,結(jié)束活動。
能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
大掛圖一幅
活動圖片七個
頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?
――最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二、(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)
花兒怎么樣了――(笑了)樂
花兒樂得怎樣――張嘴巴(花兒開了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)
魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)
苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣――向上拔(長高了)
重復(fù):小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)
大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。
語言活動的本身應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,然后用較為生動的語言“——春姑娘來了,小草探出了它的小腦袋,柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽,花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮!”“沙沙沙,沙沙沙,細細的春雨也唱起了歌,它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。
《灰灰先生》是一堂講述語言活動,活動設(shè)計五個環(huán)節(jié):
一、感知灰灰先生的臟
出示灰灰先生臟臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。
二、引導(dǎo)幼兒觀察
灰灰先生的家臟,引導(dǎo)幼兒觀察,了解到因為家里亂七八糟的,因此他的朋友都不愿意來玩。
三、吸塵器打掃
情境模擬,激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、去灰灰先生家里做客
感知“干凈”。
五、給灰灰先生改名字
這個故事的情節(jié)很簡單,在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進灰灰先生”的情節(jié),課堂氣氛有了很神奇的效果,孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié),當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候,第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”,這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理。
本來這是一堂課很活躍的語言課,但是由于自己準備的圖卡太小,幼兒看不清楚,前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性,下次注意。
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