欣賞京劇教學(xué)反思 京劇教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

京劇教學(xué)反思

“興趣是最好的老師！”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有點(diǎn)可怕。可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。

課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過軟件制成課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的.作品，解決了沒有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。

不錯(cuò)的同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。課件即豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代?！毒V要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！

京劇教學(xué)反思

核心提示：我設(shè)計(jì)的思路是：先讓同學(xué)們通過自學(xué)，了解有關(guān)于京劇行當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)。然后進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。主要由以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)問答，包括知識(shí)填空題，連線題。第二環(huán)節(jié)：圖片辨認(rèn)。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)作模仿。第四環(huán)節(jié)：演...

我設(shè)計(jì)的思路是：先讓同學(xué)們通過自學(xué)，了解有關(guān)于京劇行當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)。然后進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。主要由以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)問答，包括知識(shí)填空題，連線題。第二環(huán)節(jié)：圖片辨認(rèn)。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)作模仿。第四環(huán)節(jié)：演唱京劇唱段。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教態(tài)自然親切，有親和力。

2、用激情感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。學(xué)生的積極性很高。

3、導(dǎo)語，結(jié)束語及各環(huán)節(jié)的過渡語導(dǎo)入自然，課堂教學(xué)既體現(xiàn)了整體性，同時(shí)每一環(huán)節(jié)的步驟任務(wù)清晰明確。

4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語言，鼓勵(lì)的語言分寸把握較好。

5、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分京劇中的.每一行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果較好。

6、教師在課堂中展示有動(dòng)作模仿，演唱京劇唱段，對(duì)學(xué)生起到了很好的示范作用。

不足及改正措施：

1、時(shí)間把握的不夠科學(xué)合理。前基礎(chǔ)知識(shí)部分時(shí)間過多，以至于后面動(dòng)作模仿和教唱京劇唱段環(huán)節(jié)時(shí)間過少。

2、教師展示和學(xué)生展示的時(shí)間過少。

3、評(píng)價(jià)方式和結(jié)果還有待改進(jìn)。如評(píng)出分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)更細(xì)致，更完善。

4、基礎(chǔ)知識(shí)問答環(huán)節(jié)是由教師問，學(xué)生答。這里可以設(shè)計(jì)出一些學(xué)生活動(dòng)，如用競(jìng)賽的方式，既鍛煉了學(xué)生的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5、動(dòng)作模仿環(huán)節(jié)。應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿，在總結(jié)特點(diǎn)。我的順序是先說特點(diǎn)，再模仿。這樣學(xué)生總結(jié)起來會(huì)用些困難。

京劇教學(xué)反思

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)收效很好，而且準(zhǔn)備都比較充足，甚至比老師收集的資料還要詳細(xì)，我很感動(dòng)。不足的地方就是學(xué)生對(duì)京劇這一門藝術(shù)接觸的機(jī)會(huì)很少，所以對(duì)京劇的.表現(xiàn)方式的理解還不是很到位。這還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷更深入的了解才能感受到中國(guó)戲曲的精髓。從組織上來看學(xué)生聽課的力度比較好，但還是覺得缺少整個(gè)課堂的有力調(diào)度與組織，比方在老師提問時(shí)還是有很多學(xué)生不跟隨老師積極思維，所以積極回答問題的同學(xué)還是比較少，與老師的交流不夠好，遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題時(shí)，由于學(xué)生對(duì)京劇的接觸比較少所以學(xué)生在回答這些問題時(shí)準(zhǔn)確見解性比較差。

京劇教學(xué)反思

京劇，對(duì)于生活在節(jié)奏快速運(yùn)轉(zhuǎn)的深圳孩子似乎有些遙遠(yuǎn)，同學(xué)們對(duì)京劇似乎也不感興趣。怎樣才能讓同學(xué)們近距離的接觸到京劇，能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？這是我上這節(jié)公開課之前考慮最多的問題。

一日，我無意中翻到教師節(jié)我校老師們演出的《戲曲大薈萃》，靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)好的導(dǎo)入口找到了。果然，當(dāng)同學(xué)們看到自己熟悉的老師在臺(tái)上精彩的演出時(shí)，都顯得格外興奮。興趣，在這個(gè)時(shí)候被激發(fā)出來。恰好，姜主任演唱的《甘撒熱血寫春秋》正是京劇收尾，借著東風(fēng)，我展開了對(duì)京劇的講解。

講解京劇，我想為了保持同學(xué)們的興趣，一定不能講的過于深?yuàn)W，盡量通俗易懂，舉例和欣賞同時(shí)進(jìn)行，還要和同學(xué)們現(xiàn)有的知識(shí)有交匯點(diǎn)，繼續(xù)保持興趣。

京劇的歷史，我從讓同學(xué)們猜京劇距離現(xiàn)在有多少年的歷史、是否聽說過“徽班進(jìn)京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學(xué)們的耳朵。京劇的唱腔是個(gè)比較難講的地方，也是本節(jié)課我不很滿意的地方，我只是簡(jiǎn)單講解了“西皮”“二黃”。如果能現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一段，或找出與之相對(duì)應(yīng)的唱腔則更利于同學(xué)們的理解。行頭、場(chǎng)面、武場(chǎng)、文場(chǎng)同學(xué)們很容易理解。京劇的行當(dāng)?shù)膭澐?，四大名旦的介紹，我都覺得進(jìn)行的很順利。關(guān)于繼承和發(fā)揚(yáng)，我找了北京戲校小演員刻苦練功的視頻給大家看，所以同學(xué)們?cè)谇楦猩弦鹆斯缠Q，被小演員深厚的功力所折服，我想：他們的心靈里會(huì)受到一次小小震動(dòng)。我適時(shí)的總結(jié)：京劇，為我們的生活打開了一扇窗，讓我們品味到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。今天。我們只是粗略的領(lǐng)略了京劇藝術(shù)的魅力，希望同學(xué)們?cè)谙矏弁ㄋ滓魳返耐瑫r(shí)，不要忘記學(xué)習(xí)我們中華藝術(shù)的瑰寶。

從課堂反饋的情況來看，還算是一節(jié)比較成功的課，同學(xué)們?cè)谡n堂上發(fā)言踴躍，對(duì)于疑問也有興趣質(zhì)疑。說明課堂已經(jīng)激起同學(xué)們學(xué)習(xí)京劇的興趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

京劇教學(xué)反思

在現(xiàn)代京劇這一課的教學(xué)中，主要是欣賞《智取威虎山》中的選段《迎來春色換人間》和《打虎上山》這兩首樂曲。

課堂上，我先以一段潮劇來導(dǎo)入，引出“戲曲”這個(gè)概念，之后再點(diǎn)出今天的課題，并開始對(duì)京劇這一戲曲類型進(jìn)行介紹，接著引入《迎來春色換人間》和《打虎上山》著兩首樂曲的欣賞。我讓同學(xué)們觀看了視頻播放的京劇唱腔選段，并讓學(xué)生講講觀看后的第一印象，及時(shí)肯定學(xué)生在欣賞中的第一感受，讓學(xué)生樹立自信。不過有不少學(xué)生反應(yīng)說“還是流行音樂好，京劇的內(nèi)容有聽沒有懂?！边@時(shí)我便將劇中的具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。整個(gè)課在一問一答的.形式下進(jìn)行著，學(xué)生的反應(yīng)也還可以。

課后我在對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思時(shí)發(fā)現(xiàn)，新課改下的音樂課應(yīng)以學(xué)生為本，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，利用音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力來作用于他們的情感世界。而事實(shí)上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒還是不難的，只要將他們喜歡的與課堂上的知識(shí)聯(lián)系起來講，還給學(xué)生自由想象的權(quán)力，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的熱情的，所以我將京劇與流行歌曲進(jìn)行對(duì)比，以此來加深學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的認(rèn)識(shí)和欣賞。這樣改動(dòng)方案之后效果比前面一節(jié)課明顯有所改善了。