<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案是教師為了做好教學準備，合理分配教學時間和資源而制定的計劃。小編希望大家通過閱讀這些小班教案范文，能夠啟發(fā)自己的教學思路和方法。
為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用語言表達自己的想法，激發(fā)孩子的學習興趣。設計了一節(jié)認識水果的教學課。
活動目標。
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
2、并且能說出水果的特征。
活動準備。
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干；水果刀一把，盤子一只。
活動過程。
1、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。
2、觀察水果，說出它們的外部特征。
3、游戲：摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內部特征。
切開各種水果，讓孩子觀察水果的內部結構。
5、品嘗水果。
（1）將切好的各種水果分別讓孩子品嘗，并說說其味道是什么樣的？它們有什么不同?
（2）教師將孩子眼睛蒙住后，讓他們來品嘗水果，然后請他們說一說吃的是什么水果。
6、活動結束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
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為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用語言表達自己的想法，激發(fā)孩子的學習興趣，水果是不錯的選擇。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小班語言教案認識水果，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣
2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特征
3、樂意用語言表達自己的感受
1、認識各種水果
2、并且能說出水果的特征
冰糖橙、蘋果、梨、桔子若干;水果刀一把，盤子一只。
1、出示各種水果，讓孩子說出它們的名稱。
2、觀察水果，說出它們的外部特征。
3、游戲：摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。
4、觀察水果的內部特征。
切開各種水果，讓孩子觀察水果的內部結構。
5、品嘗水果。
(2)教師將孩子眼睛蒙住后, 讓他們來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果。
6、活動結束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康
教學反思：對于孩子來說，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會高度集中他們的`注意力，所以我選用對了本課，并運用了觀察、觸摸、品嘗、介紹的方法來了解水果，這些環(huán)節(jié)的設計能夠更好的讓孩子集中注意力，樂于表達自己的想法。并且興趣非常的高!同時向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
1、菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2、錄音機，熱烈歡快的樂曲。
一、產(chǎn)生興趣。
1、今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3、水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給家。
二、學習猜謎。
1、教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2、逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的.時候是綠色的)。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)。
3、小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4、請幼兒一起分析謎面。
5、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
三、跳水果邀請舞。
1、幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2、在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.體驗問答式兒歌的樂趣。
1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.小圖標若干。
3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
一、導入：
1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。
二、學習兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。
9.幼兒問老師答。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。
2.請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
1.通過各種感官分辨不同的水果。
2.在活動中感受分享的快樂。
3.初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。
布袋、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。
活動情況記錄：
請小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對。由此引導幼兒認識各種水果。
老師問：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢?”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。
請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說感覺有什么不同，引導幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達。
組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導幼兒多吃水果，吃各種各樣的水果。
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認真傾聽老師和同伴講述，膽在集體面前交流自己的看法。
3、體驗故事表演的.樂趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、認識蘋果、梨子等水果;。
2、課件;。
3、圖片、黑板一塊。
一、提問引出主題。
師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多)。
師(出示背景圖)：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀?
(小結：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃，小朋友們想知道它是誰嗎?)。
教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看(出示圖片)。
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這個蘋果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會走路的水果樹)。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)。
三、帶領幼兒看課件完整講述故事。
師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊?想不想再來聽聽這個好聽的故事啊?這個故事有個好聽的名字叫《刺猬媽媽采水果》，讓我們豎起小耳朵聽老師再講一遍吧。(教師完整講述故事)。
四、表演游戲。
教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。
水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
2、培養(yǎng)學生在膽積極發(fā)言的習慣。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。
3、準備一些水果掛飾。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)。
激發(fā)孩子膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。
(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的'語言發(fā)展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會)。
2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。
3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。
3、準備一些水果掛飾。
一、創(chuàng)設情境。
激趣導入。
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)。
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力。
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的`是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)。
(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)。
三、拓展延伸。
1、整理練習兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)。
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
活動目標：
1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
3、培養(yǎng)幼兒對水果的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重難點：
能準確說出水果的名稱。
能說出水果的顏色、形狀或味道。
活動準備：
水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。
活動過程：
一、組織教學：手指操。
二、基本活動。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）。
師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）。
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來？”
師：“xxx、xxx你倆來摸一摸”（請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個）“xxx猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證）。
師：“那我們拿出來看一看，到底是不是xx？”
（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么?。刻O果。那xxx猜對了沒有？拍拍手吧。
師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的）。
運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃?。俊保ㄌO果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。）。
師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>
（1）、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結束活動。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的?。渴裁次兜赖陌?？香蕉是什么樣子？什么顏色？什么味道的??？”（最后總結，復習水果名稱，顏色和味道）。
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”
和幼兒去戶外找，結束活動。
活動反思：
1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。
3、對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當：
（1）在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。
（2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
（3）整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。
（4）可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。
通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。
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活動目標：
1、通過演唱歌曲進一步加深對常見水果名稱的了解。
2、能夠和感受音樂節(jié)奏的起伏，學唱歌曲，并隨之身體律動。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對常見水果已有初步了解。
2、鋼琴伴奏《水果歌》。
3、水果圖片：蘋果、葡萄、香蕉等活動過程：
一、引入(設計活動情境)師：今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友(出示圖片)大樹哥哥?？墒谴笫甯绺缯f：我啊覺得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個伴兒吧!顧老師后來發(fā)現(xiàn)了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現(xiàn)在顧老師要來唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個出現(xiàn)的什么水果寶寶。
二、活動過程師唱第一遍：蘋果的歌。
師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?
幼：蘋果師：對啦!我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把蘋果圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!
幼：葡萄師：對啦!我們看到出現(xiàn)的是葡萄寶寶(出示圖片)，葡萄寶寶來和大樹哥哥做伴了(把葡萄圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!
師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和葡萄寶寶?，F(xiàn)在老師要請出大樹哥哥的第三個好朋友啦!這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽聽，第三個出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢!
師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現(xiàn)的是什么水果寶寶呢?幼：香蕉師：對啦!我們看到出現(xiàn)的是香蕉寶寶(出示圖片)，香蕉寶寶來和大樹哥哥做伴了(把香蕉圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!
引導幼兒跟著律動師：現(xiàn)在顧老師知道，我們的小朋友都有點兒聽累了，那我們就一起站起來跟著音樂跳跳舞吧!現(xiàn)在請小朋友們跟著我跳跳舞。
三、結束師：今天大叔哥哥很開心，因為點點五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友!我們來給自己鼓勵一下吧!
教學反思。
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
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設計意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的'語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒歌《果園里》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有著的形狀、顏色、不同的生長環(huán)境等都在吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。
活動目標：
1.初步了解水果不同的生長環(huán)境，豐富認知經(jīng)驗。
2.學習兒歌并感受兒歌問答式的句式。
3.感受問答式學習的快樂。
活動準備：
教師資源ppt，水果圖片若干、音樂《潑水歌》。
幼兒經(jīng)驗準備—了解水果長在哪里。
教學方法：
情境教學法、課件演示法、啟發(fā)提問法、觀察法。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境——導入。
教師：寶貝們，剛才老師接到一個電話，是我的好朋友小熊打來的，小熊告訴我，他即將舉辦一個“水果聚會”，在聚會上能吃到各種香甜可口的水果，我很想去參加，可是小熊說必須先完成一個任務，才能去參加，寶貝們，快來和我一起聽聽看，小熊給我布置了什么任務。
二、學習兒歌。
1.出示ppt1，和幼兒一起仔細傾聽ppt里小熊提出的任務，了解水果不同的生長環(huán)境。
教師：寶貝們，這是哪里?。俊⌒艿墓麍@里。
水果寶寶都去哪里了？——水果寶寶都藏起來了。
我需要找出幾種水果？——三種。
2.出示ppt，一起來聽聽小熊的三個問題，引導幼兒練習說兒歌。
引導幼兒用“蘋果，蘋果藏樹上”的句式回答。
ppt6問題句型“什么水果藏樹上”
“什么水果地上爬”
“什么水果結藤架”
請幼兒練習問句句式。
教師：我請一個寶貝來提問，看看其他寶貝會不會被你考倒。
請幼兒一對一提問，回答。
請一位幼兒提問，其余幼兒共同回答。
男寶寶提問女寶寶答，女寶寶提問男寶寶答。
教師：寶貝們的問題都回答正確了，可以和我一起去參加聚會了，哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧！
音樂ppt7。
出示水果圖片，幼兒根據(jù)展示圖片練習提問與回答。
三、創(chuàng)編兒歌。
四、結束部分：
好了，寶貝們，我們趕快去參加聚會吧！讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌，他一定會非常喜歡。出發(fā)咯！
1、創(chuàng)設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識幾種常見的水果。
2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
1.蘋果、香蕉、橘子、雪梨以及紙箱。
2.切成片的水果，并用牙簽插好。
3.ppt課件。
4.事先讓家長帶孩子感受蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果的外形特征，軟硬程度。
小朋友都很棒額，都認識這幾個水果寶寶，那老師現(xiàn)在請做的最棒的小朋友來摸一摸他們，感覺一下他們有什么不一樣的地方？。
二、游戲：摸水果。
三、嘗一嘗。
小朋友很棒額，把水果寶寶都找出來了，為了獎勵你們，“老師準備了這四種好吃的.水果，請小朋友們來嘗一嘗，不過嘗好了還要過來告訴我你吃的是什么水果？它是什么味道的？”
四、擴展延伸。
除了這四種水果寶寶你還吃過那些水果？教師用水果圖片提示幼兒回答。
1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
重點：理解兒歌的內容
難點：仿編兒歌
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦！（教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景），我們一起來學學火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動作：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W一學這句好聽的話。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸眩俏恍∨笥延煤寐牭脑捳埶匣疖嚢?？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
活動目標：
1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
3、培養(yǎng)幼兒對水果的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重難點：
能準確說出水果的名稱。
能說出水果的顏色、形狀或味道。
活動準備：
水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。
活動過程：
一、組織教學：手指操。
二、基本活動。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看，今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）。
師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）。
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來？”
師：“______、______你倆來摸一摸”（請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個）“______猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證）。
師：“那我們拿出來看一看，到底是不是____？”
（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么??？蘋果。那______猜對了沒有？拍拍手吧。
師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的）。
運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃??？”（蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。）。
師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>
（1）、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、結束活動。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的??？什么味道的??？香蕉是什么樣子？什么顏色？什么味道的?。俊保ㄗ詈罂偨Y，復習水果名稱，顏色和味道）。
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”
和幼兒去戶外找，結束活動。
1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。
1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。
2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。
3、準備一些水果掛飾。
激趣導入
師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力
請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)
(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)
1、整理練習兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀?幼兒則不可以站起來。
3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。
小貼士：
幼兒園小班兒歌大全
1、漱漱口：寶寶手拿小水杯,嘴里喝口清清水.先抬起頭在閉嘴.咕嚕嚕呀漱漱口.
2、過家家：幼兒園里真正好,天天來把游戲玩,你當爸來我當媽,我們一起過家家。
3、洗手歌：小寶寶，愛洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。
4、午睡歌：輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊;小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
5、小鬧鐘：小鬧鐘，嘀嘀嗒，從早到晚不停下，不分白天和黑夜，做事按時要靠它。
6、幼兒園里朋友多：幼兒園里朋友多，有哥哥，有姐姐，做游戲，笑呵呵，拍拍手來唱唱歌。
7、大公雞：大公雞，逗人愛，一朵皇冠頭上戴，一副金甲放光彩，太陽貪睡你叫醒。
8、午餐：手洗凈，動作輕，細細嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯，身體長得健又壯。
9、穿衣：清早起來笑嘻嘻，小我要自己來穿衣，衣服鞋子穿的好，整整齊齊上學去。
10、鬧鐘：小鬧鐘呀真機靈，嘀嗒嘀嗒走不停，晚上他催我睡覺，早上他催我快醒。
11、幼兒園是我家：幼兒園象我家,老師待我像媽媽,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽。
12、小板凳：小板凳，一排排，小朋友們坐整齊，來聽老師講故事，做個聽話乖寶寶。
13、小螃蟹：小螃蟹，八條腿。還有一對大鉗子，橫著走路，真奇怪。喜歡在水里做游戲。
14、剪紙歌：小乖乖,手兒巧,拿剪刀,剪呀剪。剪花貓,剪只狗,剪只兔子蹦蹦跳。
15、玩紙杯：拖拉走，頂杯走，我用紙杯搭高塔，剪一剪，做一做，紙杯娃娃最可愛。
16、吹泡泡：小朋友吹泡泡，吹的泡泡飛滿天。太陽一照亮閃閃，小朋友們笑哈哈。
17、洗頭：小腦袋，圓又圓，水盆里，洗洗它，嘩啦嘩啦洗頭發(fā)，講究衛(wèi)生好娃娃。
新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說："蘋果吃了很有營養(yǎng)的。""我爸爸給我買香蕉吃。"……孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。
《綱要》也指出要密切結合幼兒的生活進行營養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)健康課《香甜的水果》讓小朋友通過說一說、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習慣。另外運用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對各種水果的喜愛，體驗游戲中快樂的情緒。
1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。
2.初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。嘗試自己剝香蕉和桔子.
3.體驗品嘗水果的快樂。
1.活動前請幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。
2.蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標記圖。
3.教師事先準備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。
4.活動前做好水果拼盤。
1.t請s從裝有水果的托盤里拿出自己準備的`水果：你們手里都有什么水果寶貝呢?(s自由回答)。
2.t出示水果標記圖，請幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請小朋友送它回家!酸甜的桔子要回家了，請小朋友送它回家!軟軟的香蕉要回家了，請小朋友送它回家!甜甜的梨子要回家了，請小朋友送它回家!
(1)t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。
(2)t說出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預防感冒。
(3)t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。
2.t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，說過娃娃就和小朋友握握手。(如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，"香蕉娃娃"就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預防感冒，"蘋果娃娃"就和他握握手等等。)。
1.t：寶寶，你們會自己剝水果嗎?(t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范)你們剛才很能干，不但說出了水果的好處.而且還會自己剝香蕉、桔子呢!水果們要好好慰問你們，請你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢?(把小手洗干凈，別讓細菌進入小肚子里去)。
2.t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請幼兒品嘗。
t：每種水果都有營養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會不高興了。鼓勵幼兒不挑食。
?。号囵B(yǎng)幼兒動手探索的能力，讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點。
自制的水果圖書，油畫棒。
習歌曲《蘋果》
一。出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望。
老師：看看老師今天帶來了什么？(展示制作好的水果圖書)二。認識水果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點。
提問：
1、你們認識這些水果嗎？
2、你最喜歡吃什么水果？
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三。動手操作，繪畫水果圖書。
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的'多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點。
2、鼓勵幼兒動手繪畫水果觀察比較交流結果。
3、小結統(tǒng)計結果四。欣賞水果圖書，總結評價。
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
1、配套掛圖。
2、自制的教具：小推車一輛，木屋一個，紙屋一個，水果若干。
3、透明瓶子一個（裝滿了有顏色的紙），一大團棉花。
4、活動室里布置成一個果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。
1、提問引發(fā)幼兒對水果屋的興趣。
師：今天老師帶來兩樣好東西，想看嗎？
師：閉上小眼睛，跟老師一起數(shù)到“3”然后一起睜開，好嗎？······看，是什么呀？（房子）。
你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙。
那么這一所又是拿什么搭的'呢？——木頭。
看看我們住的房子會是用什么搭的？——磚頭。
師：那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀？
2、初步欣賞故事。
（1）教師講故事。
3、感受文學作品的優(yōu)美和趣味。
（1）出示掛圖再次欣賞故事。
（2）通過對故事內容的提問與再現(xiàn)，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。
（在理解前面三個“摘”、“拉”、“推”時，教師除了可以請幼兒表演動作外，還可以結合本次活動加以表演，如：讓小朋友練習推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時，由于沒有一個明確形象的動作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動作，讓幼兒對“塞”有個基本的了解。）。
4、游戲：摘水果。
給幼兒分組并說明游戲規(guī)則，每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。
5、結束活動。
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······。
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？
1、愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進行表達。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種水果圖片、小房子、配音幻燈片。
一、邊看邊講，〈幻燈演示〉。
演示幻燈（一）。
提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）。
演示幻燈（二）。
提問：
1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>
2、果園里有些什么水果？
3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）。
4、教師小結。
演示幻燈（三）。
提問：
1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？
2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。
演示幻燈（四）。
提問：
1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？
3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。
二、完整聽故事。
1、請幼兒再仔細地看一次。
2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。
三、幼兒設計水果屋。
1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語言表達，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應的操作。
四、幼兒說說自己知道的一些水果。
五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、老師與幼兒個別交流。
老師在制訂目標的時候，考慮到這是一次總結性的談話，也考慮到了小班孩子的.年齡特點，因此就把目標制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進行表達。老師通過引用多媒體教學，生動的畫面、鮮艷的色彩來激發(fā)幼兒表達的欲望。老師在幼兒表達時就要及時發(fā)現(xiàn)、抓住切入點，使幼兒的已有經(jīng)驗得以提升。對于活動中的一些準備材料，如幼兒搭建水果房時所需要的各種水果都是在開展活動過程中孩子自己日常在區(qū)域活動中涂色的材料。因為全是孩子自己的作品，因此他們對操作材料有興趣，同時也非常愿意使用這些操作材料。在活動過程中他們就樂意來表達自己對水果的認識。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話可說了。在活動中思維也得到了發(fā)散。如孩子說到西瓜時，他們就會聯(lián)想到現(xiàn)實中吃西瓜要洗手，吃的時候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時老師就及時抓住這個點，老師就進行引導，讓孩子在吃水果的時候要注意衛(wèi)生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動、生生互動中孩子獲得了新的經(jīng)驗。在這經(jīng)驗獲得的過程中孩子是主動、積極地參與的。
再一次反思：
在活動中孩子會聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗，于是孩子的思維也就會離開了活動的主線，這時作為老師的我應該要及時調整預設的一些環(huán)節(jié)，根據(jù)實際情況進行指導。老師要進一步增強自己的組織活動的隨機能力。在活動環(huán)節(jié)上老師是看看說說之后孩子進行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說說之中，這樣的話孩子可能更愿意講，孩子所要表達分得內容也許會更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點就是好動，我們老師如何來利用孩子的好動的特點來設計活動，使孩子變得更自主，使活動變得更有效。
1、 初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。
重點：初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。
1、 配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
4、游戲"摘水果"
5、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？
根據(jù)《指南》中指出要引導幼兒學會認真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。
但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。
其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
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