幼兒園教案的撰寫(xiě)可以促使教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考,提高教學(xué)質(zhì)量。下面是一些經(jīng)典的幼兒園教案示例,希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
1、理解故事內(nèi)容,記住主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)故事角色的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞:結(jié)實(shí)、四腳朝天、煙囪。
1、實(shí)物:稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學(xué)掛圖一幅、錄音機(jī)、磁帶。
1、出示實(shí)物與幼兒談話。
2、結(jié)合掛圖組織幼兒聽(tīng)故事錄音,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
(1)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。
(3)、如果你要蓋房子,會(huì)選用哪種材料?
4、活動(dòng)延伸:在區(qū)角中投放故事掛圖,讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。
整個(gè)活動(dòng)指導(dǎo)我注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉,問(wèn)題的設(shè)計(jì)圍繞故事的主要情節(jié),突出幼兒的自主探究,學(xué)習(xí),體驗(yàn)。在操作中我。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)配合醫(yī)生治療。
2.懂得要有良好的生活習(xí)慣,及時(shí)增減衣服。
3.喜歡參與運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解預(yù)防感冒的.基本知識(shí)。
能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯(cuò)誤的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識(shí)。
3.預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
今天老師見(jiàn)到中班的小朋友真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,看看它的心情怎樣。
二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因。
(1)教師講故事,知道天冷時(shí)要及時(shí)穿外套。
提問(wèn):你覺(jué)得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)勸勸小豬?
(2)繼續(xù)講故事,懂得要按時(shí)睡覺(jué)。
(3)說(shuō)說(shuō)小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。
小豬怎么了?為什么會(huì)這樣?
小結(jié):我們一定要記住天冷時(shí)要及時(shí)穿外套,養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
三、知道感冒了要配合醫(yī)生進(jìn)行治療。
提問(wèn):如果你是小豬,你會(huì)打針嗎?為什么?
小結(jié):生病時(shí)要配合醫(yī)生做治療,身體才會(huì)好起來(lái)。
四、說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法。
1.說(shuō)說(shuō)你知道的預(yù)防感冒的方法。
2.看圖說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法,并將圖片分類(lèi)整理。
(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片。
(2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。
(3)幼兒將手中的圖片分類(lèi)張貼。
(4)說(shuō)說(shuō)圖片上預(yù)防感冒的方法。
提問(wèn):你們覺(jué)得有沒(méi)有需要改動(dòng)的圖片?為什么?
(5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法。
五、游戲《打地鼠》。
(1)熱身運(yùn)動(dòng)。
(2)幼兒做地鼠,不停地做蹲起的動(dòng)作。教師手拿太空棒打地鼠。
(3)游戲重復(fù)進(jìn)行,邀請(qǐng)一名幼兒和教師一起打地鼠。
(4)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。
提問(wèn):運(yùn)動(dòng)之后你的心情怎樣?
運(yùn)動(dòng)完了你們有什么感覺(jué)?
小結(jié):運(yùn)動(dòng)能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長(zhǎng)高,讓我們身體變得強(qiáng)壯,最重要的是能預(yù)防感冒。
(4)說(shuō)說(shuō)自己知道的其他運(yùn)動(dòng)方式。
(5)放松活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思:
《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,并且回答問(wèn)題很積極,有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇,有點(diǎn)害怕的感覺(jué),知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò),所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí),而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療,堅(jiān)持每天鍛煉,多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與討論,體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演片段(我生病了)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶生病的感受,萌發(fā)對(duì)生病同伴的'關(guān)愛(ài)之情。
——提問(wèn):你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么?
2、觀看情境表演(我生病了),體驗(yàn)生病時(shí)渴望關(guān)愛(ài)的迫切心情。
——幼兒觀看表演。
3、交流、討論慰問(wèn)生病的同伴的方式。
——與同伴討論并記錄:可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的同伴?
——集體交流:交流慰問(wèn)同伴時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(如打電話時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清楚地表達(dá)自己的慰問(wèn)之情等)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心自己和身邊的人。
——提問(wèn):如果我們身邊的朋友、親人生病了,我們應(yīng)該怎么做?
——討論:如果自己生病了,應(yīng)該怎么做?
——教師小結(jié)幼兒的討論情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。
5、延伸談話:怎樣才能少生???
——組織幼兒討論。
——教師小結(jié):要經(jīng)常參加體育鍛煉,注意根據(jù)天氣變化增減衣服,講究飲食衛(wèi)生,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物等。
活動(dòng)建議與提示:
1、此次活動(dòng)若安排在有幼兒生病未來(lái)幼兒園的時(shí)候進(jìn)行,更具有待表性。
2、可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng),組織幼兒自制禮物送給生病的同伴或家人:根據(jù)班上幼兒的情感發(fā)展?fàn)顩r,選擇性地開(kāi)展談話活動(dòng),從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周?chē)挛锏年P(guān)愛(ài)之情。
3、建議家長(zhǎng)教育孩子關(guān)愛(ài)生病的朋友,指導(dǎo)孩子用合適的方式表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。
細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、通過(guò)食物展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)的農(nóng)作物。
2、在操作活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫(huà)的美術(shù)技能,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力,提升幼兒的動(dòng)手能力。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小豬的新房子》。
小豬蓋了座新房子,他想把房子打扮一下,可是不知道怎么辦?就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意!
他問(wèn)公雞,公雞說(shuō):把房子涂成紅色,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗!"他問(wèn)小羊,小羊說(shuō):"把房子涂成綠色,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看!"他問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"把房子涂成黃色,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋,說(shuō):"朋友們的注意可真好呀。
二、活動(dòng)操作。
1、提問(wèn):小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。
2、小豬的房子,除了有涂顏色這個(gè)方法,還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。
你看,小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色,制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示,紙放簍子,倒上顏料,左滾滾,右滾滾,前滾滾,后滾滾,好看的墻紙出來(lái)了。
6、提問(wèn)我是怎么玩的?幼兒說(shuō)。
7、教師小結(jié),這叫滾畫(huà)。,你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作,選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)。
三、欣賞。
2、集體欣賞作品,你覺(jué)得哪副畫(huà)最好看?為什么?
3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見(jiàn)自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!
知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書(shū)的多樣性及特征。
樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?
活動(dòng)準(zhǔn)備。
收集破損的圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。
4、教師演示正確的`方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思。
在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小百科:圖書(shū)是人類(lèi)用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,也是人類(lèi)交融感情,取得知識(shí),傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,對(duì)人類(lèi)文明的開(kāi)展,貢獻(xiàn)至鉅,所以,無(wú)論古今中外,對(duì)于圖書(shū),人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。
設(shè)計(jì)意圖:冬天天氣寒冷,一些孩子經(jīng)常感冒,每天來(lái)幼兒園的孩子總是缺少,怎樣讓孩子懂得一些預(yù)防的知識(shí)和了解生病后的一些治療方法,故事《小豬生病了》是一篇最貼近幼兒生活,淺顯易懂的故事,通過(guò)活動(dòng)可以讓孩子們了解一些生病的癥狀和一些預(yù)防的知識(shí),讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?;顒?dòng)目標(biāo):1、了解感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言cd?;顒?dòng)過(guò)程:1、談話引出課題:小朋友們,你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)2、出示圖片小豬:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬),今天小豬生病了,請(qǐng)小朋友看一下它生的什么???3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。(1)觀察掛圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。(2)提出問(wèn)題:小豬得了什么???為什么會(huì)得這個(gè)?。啃“坠质窃趺幢悔s跑的?4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分組談話。(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。如:你得過(guò)什么病?是怎么得的???有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(1)提問(wèn):我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法,如:飯前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,經(jīng)常鍛煉身體,根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等?;顒?dòng)延伸:組織幼兒回家給生病的小朋友打電話,告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí),學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。活動(dòng)反思:《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,并且回答問(wèn)題很積極,有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇,有點(diǎn)害怕的感覺(jué),知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò),所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí),而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療,堅(jiān)持每天鍛煉,多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。
1、通過(guò)觀察操作,理解一個(gè)整體中,部分的大小和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、在為小豬造房子的游戲中幫助他人的快樂(lè)。
大、中、小房子三幢;同樣大小的房子輪廓操作板(幼兒人手一份),每組一份三種大小的磚塊。
(一)參觀三只小豬(小黑、小白、小花)造的房子。
2、拿出正方形的磚塊。提問(wèn):
(1)你覺(jué)得誰(shuí)的房子需要用的磚最多?為什么?
(2)豬兄弟們?cè)旆孔臃謩e需要用幾塊這樣的磚呢?
(3)你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)試一試吧!
(4)你們發(fā)現(xiàn)磚塊的多少和房子的大小有什么關(guān)系嗎?
3、小結(jié):一樣大小的磚,大房子用的數(shù)量多,小房子用的數(shù)量少。
(二)我們也來(lái)造房子。
1、出示貼有房子輪廓的操作板,引起活動(dòng)的興趣。
(2)這些磚塊大小怎樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友選擇一種磚塊造房子(只選一種磚),數(shù)一數(shù)你造房子用了多少塊磚?等會(huì)兒把你的結(jié)果告訴大家。
小朋友人手一張大小相同的房子外形輪廓,選擇一種大小的肆無(wú)忌憚進(jìn)行拼搭。要求:填滿整幢房子,不能有空隙,教師巡回指導(dǎo)。
3、集體討論并驗(yàn)證。
(1)你選擇了哪種型號(hào)的磚(大號(hào)、中號(hào)、小號(hào))?一共用了幾塊?
(2)造同樣大小的房子,用的磚塊數(shù)量一樣嗎?為什么?
(3)造同樣大小的房子,所用的磚塊的大小和數(shù)量有什么關(guān)系呢?
4、小結(jié):造同樣大小的房子,大磚用的數(shù)量少,小磚用的數(shù)量多。
(三)游戲:為小豬造新房。
1、交待游戲規(guī)則。
(1)小豬在兄弟聽(tīng)說(shuō)小朋友造房子的本領(lǐng)很大,都想請(qǐng)小朋友來(lái)為它們?cè)煨路磕兀】?,小豬把磚都準(zhǔn)備好了!
小朋友自由組合,為小黑、小白、小花造新房。教師巡回指導(dǎo)。
2、集體驗(yàn)證。
(1)數(shù)數(shù)每幢房子用了多少塊磚?
(2)誰(shuí)造的房子用的磚最少?為什么?
(3)還有用更少磚塊的辦法嗎?讓我們回去再想一想、試一試。希望你們有更精彩的發(fā)現(xiàn)!等你們長(zhǎng)大了是,說(shuō)不定可以成為一名出色的工程師呢!
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛(ài),并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能大膽的進(jìn)行表演。
1、掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事。
(一)教師講述故事。
提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。
(二)幼兒討論提問(wèn):你喜歡哪知小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當(dāng)大灰狼來(lái)到小花豬房子前,幼兒聽(tīng)得很投入,很認(rèn)真。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與討論,體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)心。
3、知道要愛(ài)護(hù)身體,讓自己少生病。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景表演片段(我生病了)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶生病的感受,萌發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。
提問(wèn):你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么?
2、觀看情境表演(我生病了),體驗(yàn)生病時(shí)渴望關(guān)愛(ài)的迫切心情。
幼兒觀看表演。
3、交流、討論慰問(wèn)生病的同伴的方式。
與同伴討論并記錄:可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的同伴?
集體交流:交流慰問(wèn)同伴時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(如打電話時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清楚地表達(dá)自己的慰問(wèn)之情等)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心自己和身邊的人。
提問(wèn):如果我們身邊的朋友、親人生病了,我們應(yīng)該怎么做?
討論:如果自己生病了,應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)幼兒的討論情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。
5、延伸談話:怎樣才能少生?。?/p>
組織幼兒討論。
教師小結(jié):
要經(jīng)常參加體育鍛煉,注意根據(jù)天氣變化增減衣服,講究飲食衛(wèi)生,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物等。
活動(dòng)建議:
1、此次活動(dòng)若安排在有幼兒生病未來(lái)幼兒園的時(shí)候進(jìn)行,更具有代表性。
2、可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng),組織幼兒自制禮物送給生病的同伴或家人;根據(jù)班上幼兒的情感發(fā)展?fàn)顩r,選擇性地開(kāi)展談話活動(dòng),從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周?chē)挛锏年P(guān)愛(ài)之情。
3、建議家長(zhǎng)教育孩子關(guān)愛(ài)生病的朋友,指導(dǎo)孩子用合適的方式表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。
一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo):小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過(guò)活動(dòng),使幼兒在彩色世界中初步感受周?chē)h(huán)境的絢麗色彩,體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書(shū)、光盤(pán)),擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng),藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹(shù),黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫(huà)卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類(lèi)展示,以供幼兒欣賞討論,并請(qǐng)幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”,將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣。“益智角”里的彩色木珠,彩色拼圖,彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析:
在主題中,我們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng),如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來(lái)》等,利用日常生活活動(dòng)和周?chē)h(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中,孩子們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。時(shí)而安靜思考,時(shí)而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí),小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶(hù)外尋找太陽(yáng),剛一出教室門(mén),所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng)。在看到太陽(yáng)的那一刻,他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師,我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不,太陽(yáng)變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng)。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會(huì)變的顏色中》中,孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果?;顒?dòng)開(kāi)始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料,一盤(pán)黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié):“紅黃兩個(gè)手拉手,變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
在本主題中,我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè),并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà)、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。
總之,我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
宋玉新小朋友從家里拿來(lái)一個(gè)娃娃,是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的,班上的孩子可高興了,你摸摸,我看看,有的還說(shuō),我也會(huì)做,通過(guò)這件事,我想到,現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越,物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長(zhǎng)的影響下,大多數(shù)的幼兒對(duì)用過(guò)的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料,進(jìn)行變廢為寶的制作呢?在收集廢舊材料的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí)。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在體驗(yàn)快樂(lè)制作的同時(shí),變廢為寶。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過(guò)談話活動(dòng),幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的,我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料。
2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
重點(diǎn):知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點(diǎn):用廢舊物品進(jìn)行制作。
課前知識(shí)準(zhǔn)備:提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景。
材料準(zhǔn)備:分四組,廢舊的各種盒子;廢舊的瓶類(lèi);廢舊的紙類(lèi);廢舊的紙杯、餐盤(pán)、飯盒(清洗干凈)。
操作工具準(zhǔn)備:膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料:水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
(一)通過(guò)展覽會(huì),引起幼兒的興趣。引入課題。
(二)通過(guò)談話活動(dòng),了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集。
師:1、小朋友,展覽會(huì)上你們看見(jiàn)了什么?它們是用什么東西做的?
3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。
教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,說(shuō)出自己的想法。
(三)利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動(dòng)規(guī)則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
(五)對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng)。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。
1、繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們,帶著許多小問(wèn)號(hào),要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活??墒?,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來(lái)幼兒園。
喜歡上幼兒園,習(xí)慣適應(yīng)集體生活,愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問(wèn):小兔是怎么上幼兒園的.?今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔,引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景音樂(lè)、課件。
以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里。
(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們,帶著許多小問(wèn)號(hào),要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,進(jìn)入一個(gè)全新的世界,開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是,面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了,要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來(lái)幼兒園。
喜歡上幼兒園,習(xí)慣適應(yīng)集體生活,愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問(wèn):小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔,引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的.分離焦慮感,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了,該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲,讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備、同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備,具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。
第三,教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次:感覺(jué)一一智慧一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的:你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò)、知道的星星是什么樣的呢,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的,幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的.過(guò)程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。
過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫(huà),自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。
作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。
第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。
第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開(kāi)滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫(huà)、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開(kāi)闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。
總之,此次活動(dòng)、幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá)、并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
1、通過(guò)交流展示各種工具,初步感受工具的種類(lèi)很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī),刨子,開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。
一、嘗試操作使用工具。
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來(lái)試試這些工具,看看它們有什么用。”(幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)。
二、交流工具使用方法。
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看,玩一玩,它有什么用?”
5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類(lèi)?!保ㄓ變翰僮鳎?。
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類(lèi)及鞏固。
教師出示有字卡的簍子,請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。
師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途,并將它們分分類(lèi)。(個(gè)別幼兒講述、操作)。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具。
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。
6、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問(wèn)幼兒這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛(ài)觀察,愛(ài)探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對(duì)它們十分感興趣,但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
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春天百花盛開(kāi),春色的花開(kāi)滿枝頭,美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師,蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思……孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中,但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱(chēng),更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱(chēng)我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念,知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
1、春天來(lái)了,小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí),飄來(lái)一片烏云下起了大雨,小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái):“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大,小動(dòng)物們著急的說(shuō):“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀:
師:小朋友,小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?
幼:愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié):蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線,它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反,這就叫對(duì)稱(chēng)。
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱(chēng)的物品。例如:門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱(chēng)的。
師:小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?
幼:鼻子、眼睛等。
師:你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,討論。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫(huà)紙對(duì)折,在一邊畫(huà)半只蝴蝶,然后把另外半邊圖畫(huà)紙覆蓋在圖上,再用手按壓幾下,打開(kāi)圖畫(huà)紙,便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后,請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái),貼在活動(dòng)室四周,布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的物品。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性,通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。在觀察、討論的過(guò)程中,幼兒知道生活中很多對(duì)稱(chēng)的物品,提高了幼兒的觀察、分析和審美能力,激發(fā)了幼兒的好奇心,開(kāi)闊了幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
難點(diǎn):感受樂(lè)曲詼諧的情緒,感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè),自然進(jìn)入活動(dòng)室。
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲。
六、活動(dòng)結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
小班的孩子喜歡玩具,他們都有自己的最?lèi)?ài),結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),以小朋友們喜愛(ài)的話題入手,更便于開(kāi)展教學(xué),孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。
可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離,但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),孩子們確實(shí)是太小了,又是剛剛開(kāi)始正常的教學(xué)活動(dòng),自然是有許多不安分的表現(xiàn):請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來(lái)的寶貝時(shí),一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的,關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo),這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝,交換玩具玩的時(shí)候,大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方,愿意與同伴交換,值得表?yè)P(yáng)!
還有一點(diǎn),我覺(jué)得作為教師,特別是帶小班的孩子,教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等,把握他們才能有效地發(fā)展他們,這是我體會(huì)最最深的。
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