作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
設(shè)計(jì)意圖:
包公的故事被人們世世代代傳頌著,孩子們喜歡包公,喜歡他巧妙地斷案,喜歡他的秉公執(zhí)法,不放過一個壞人,也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨(dú)生子,嬌生慣養(yǎng),依賴性強(qiáng),遇事不能機(jī)智應(yīng)對,更談不上孝心。《包公審石頭》的故事通俗易懂,包公的機(jī)智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子,幫助他們樹立正確的世界觀,因此,我萌生了設(shè)計(jì)此次閱讀活動的念頭。
活動目標(biāo):
1、了解包公抓小偷的辦法,會用清楚、連貫的語言講述故事。
2、能理解故事內(nèi)容,會用不同的語氣表達(dá)不同角色的個性,并嘗試分角色表演故事。
3、喜歡欣賞民間文學(xué)作品,學(xué)習(xí)包公聰明機(jī)智、公平正義和小男孩孝順懂事的優(yōu)良品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《包公審石頭》的課件和ppt,幼兒每人一本繪本。
2、銅錢、水、油等實(shí)驗(yàn)器材。
3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具(包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等)。
4、背景音樂《包青天》。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
幼1:他臉黑黑的,長著長胡子。師:因?yàn)樗L得黑,人們又叫他黑包公。
幼2:他戴的帽子很有趣,額頭上還有個彎彎的月亮。師:觀察的真仔細(xì),他戴的帽子是古時候的審判官戴的,頭上的明月代表他做事公平公正。
小結(jié):他是包公,人們也叫他“包青天”,他是古代的一名大官,專門捉拿壞人,為百姓做好事,是人們稱贊的清官。
二、幼兒自主閱讀,初步了解故事情節(jié)。
1、以題激趣。
師:今天我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于包公破案的故事,名叫《包公審石頭》。
聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎?(幼兒自由發(fā)言)
幼1:石頭不會說話,他怎么審石頭呢?
幼2:他肯定有什么魔法,讓石頭說話呢!
師:是呀,石頭又不會說話,包公怎么會審石頭呢?讓我們一起帶著這個問題來看一看吧!
2、欣賞課件。
播放課件從開始至包公來了,留下懸念,請幼兒思考:
(1)小朋友,你認(rèn)為是誰偷了小男孩的錢?
(2)如果你是包公,想怎樣來審這個案子?鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽說出自己的想法。
幼1:我是包公的話,我就來表演節(jié)目,讓別人來投錢,抓住小偷;
幼2:我是包公,我就來審問人;
幼3:我是包公,我就賣東西,讓別人拿錢來,然后抓到小偷;
師:小朋友們都想的不錯,包公到底是怎樣抓到小偷的呢?請你們拿出書自由地讀一讀吧,也可以和同伴一起交流。
3、認(rèn)識封面。
師:來,我們先認(rèn)識一下封面。
請幼兒觀察封面有什么?(包公、石頭、小男孩、籃子)
師:他們之間到底發(fā)生了什么呢?
4、幼兒自主閱讀。
師:提醒小朋友們看書時要坐端正,輕輕地一頁一頁地翻書。師:小朋友們剛剛看完了一遍,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由說)
三、師幼共讀,深入理解故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的人物角色對話,學(xué)會說完整的話。
1、幼兒邊觀看圖片1-4幅,邊講故事。提問:
(1)小男孩每天做什么事情?為什么?
(2)有誰愿意來學(xué)學(xué)小孩賣油條的'情景。
(3)有一天,小男孩賣完油條發(fā)生了什么事情呢?小結(jié):小男孩家里這么貧窮,靠賣油條給媽媽掙藥費(fèi),真是個懂事孝順的好孩子。
2、看圖5至8幅,提問:
(1)小男孩遇到誰了?
(2)包公是怎樣審石頭的?誰來學(xué)一學(xué)?(請幼兒評價,指導(dǎo)幼兒讀出包公生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。)
(3)包公審石頭時,旁邊的人是怎樣議論的?
(4)包公生氣了,怎么懲罰大家?
(5)包公是怎樣抓到小偷的?他用的什么辦法?
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
師:為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢?鼓勵幼兒大膽猜測想象。
幼:賣油條的手上有油,他摸過的銅錢有油,銅錢放入水里就會浮起一層油花。
師:沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎?我們親自動手實(shí)驗(yàn)一下吧。準(zhǔn)備兩盆水,一些銅錢。分兩組(一組銅錢沾油,一組不沾油)把它們分別放到兩個盆子中,觀察兩盆水的不同)
幼:(通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn))沾油的銅錢水面浮起一層油花,而不沾油的沒有。
師:現(xiàn)在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎?(請個別幼兒作答)
小結(jié):包公用智慧巧妙地斷案,公正執(zhí)法,不放過一個壞人,真是一個讓人稱贊的清官,我們要學(xué)習(xí)他聰明機(jī)智、公平正義的品質(zhì)。
四、啟發(fā)思考,提升精髓。
師:小朋友們,聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?我們在生活中應(yīng)該怎樣做?
教師小結(jié):我們要像小男孩一樣不怕困難,自食其力,做個孝敬父母的好孩子,像包公那樣遇事沉著冷靜,聰明機(jī)智,做個充滿正能量的人。
五、幼兒嘗試分角色表演。
師:小朋友們有的喜歡包公,有的喜歡小男孩,就請你們選擇自己喜歡的角色,找小伙伴表演吧。
1、幼兒自由找小伙伴,挑選自己喜歡的角色表演故事。
2、請幼兒分享自己的表演,體驗(yàn)表演故事的樂趣。
六、活動延伸,拓展閱讀。
1、畫一畫:我心中的包公。
(1)出示包公京劇臉譜圖,包公臉譜為黑色,寓意他鐵面無私,頭上的明月代表他執(zhí)法公平公正,緊鎖的眉頭總是在思考案情。
(2)請幼兒給他的畫像涂色。(播放《包青天》背景音樂,幼兒涂色)
2、演一演。
把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區(qū),請幼兒自主表演。
活動反思:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“語言學(xué)習(xí)是幼兒的個性化行為,應(yīng)讓幼兒在主動積極的閱讀和交流活動中,加深理解和體驗(yàn),培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”。在起點(diǎn)閱讀《包公審石頭》一課,我正是依據(jù)此理念,在引導(dǎo)幼兒閱讀的過程中,讓幼兒自讀質(zhì)疑,自讀釋疑,在自主學(xué)習(xí)的過程中與文本充分對話,獲得閱讀體驗(yàn),收到了較好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、設(shè)置懸念,培養(yǎng)幼兒想象能力。
本課課題比較新穎,導(dǎo)入新課時,我從課題入手引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,讓幼兒帶著“石頭都不會說話,包公為什么審石頭?包公是怎樣審石頭?”的問題主動去閱讀故事,激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環(huán)節(jié)中,我先播放故事的前半部分,設(shè)置了懸念“你認(rèn)為是誰偷了小男孩的錢?”“假如你是包公,你會怎樣審這個案子?”,鼓勵幼兒大膽想象猜測,既培養(yǎng)了幼兒的的問題意識,幼兒的想象和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒想說敢說喜歡說。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。因此,在課題導(dǎo)入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個環(huán)節(jié),我通過播放音樂,創(chuàng)設(shè)表演場景,讓幼兒說一說自己喜歡的角色,選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演,幼兒在情境中閱讀、交流和體驗(yàn),閱讀能力得到了很好的發(fā)展。
三、細(xì)讀探究,培養(yǎng)幼兒閱讀能力。
讓幼兒理解包公為什么審石頭?包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因此,我采用自主閱讀,看圖細(xì)讀、操作實(shí)驗(yàn)和分角色表演等學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)抓住包公的語言,動作和神態(tài)描寫,讓幼兒在自主閱讀,合作交流的過程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問題,理解了故事內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語感。
四、拓展延伸,培養(yǎng)幼兒表達(dá)及創(chuàng)造能力。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:教師要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。因此,在教學(xué)結(jié)束后,我在美工區(qū)投放了包公臉譜,讓幼兒畫一畫,在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了包公審案的情景,投放了道具,讓幼兒自主選擇材料演一演,孩子們在個性化的選擇中,對故事的體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的升華,表達(dá)能力和創(chuàng)造能力也得到了進(jìn)一步的提升。
[活動目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒能按順序閱讀圖書,發(fā)展幼兒交往和口語表達(dá)能力。
3、讓幼兒了解圖書種類的多樣性,感知書的作用,知道圖書由封面、封底、目錄和正文組成,學(xué)習(xí)正確的看書方法,懂得愛惜圖書。
[活動準(zhǔn)備]
1、幼兒自帶喜歡的圖書一本,教師準(zhǔn)備一本有目錄的大書。
2、師生共同收集不同種類的書等。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解目錄的作用,學(xué)習(xí)正確的看書方法。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。
[活動方法]
談話法、討論法、引導(dǎo)法。
[活動過程]
1、通過談話引出課題。
(每個幼兒都帶來自己喜歡的書,從講解書的內(nèi)容入手,能夠吸引幼兒的注意力,為帶幼兒進(jìn)行閱讀認(rèn)識圖書做好鋪墊。)
教師根據(jù)幼兒講述書的內(nèi)容,隨時進(jìn)行思想教育。
2、通過閱讀活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書。
(1)幼兒人手一冊圖書自由閱讀,教師觀察幼兒是否會按順序一頁一頁翻看。
(2)討論:書有什么作用?是由哪幾部分組成的。
小結(jié):書能告訴人們過去、現(xiàn)在、未來的許多事情,使人們增長知識,學(xué)到很多本領(lǐng),還能使人進(jìn)步,產(chǎn)生美好的愿望。
師:書對人類有那么大的作用,我們一定要愛護(hù)書。老師這兒有一首愛書的兒歌,說給你們聽聽:小小圖書真好看,仔細(xì)瞧來慢慢翻,輕拿輕放愛護(hù)它,小朋友們心喜歡。
(通過欣賞兒歌,使幼兒知道怎樣愛護(hù)書。)
師:書是由封面、封底、目錄和正文組成,小朋友知道目錄有什么作用嗎?
3、幫助幼兒了解目錄的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒查看自己的書的目錄,能根據(jù)目錄查找書中的內(nèi)容。
(2)比一比誰的速度快:教師報頁碼,幼兒找對應(yīng)的故事;教師報故事序號,幼兒找頁碼,臨座的小朋友之間互相檢查。
(3)討論:目錄有什么作用?
小結(jié):目錄可以幫助我們很快地找到要看的內(nèi)容,也可以知道書的具體內(nèi)容。
(“幫助幼兒了解目錄的作用”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為幼兒正確閱讀打下基礎(chǔ)。)
4、集體討論正確閱讀的方法。
師:老師知道小朋友喜歡看書,請小朋友看課本3至4頁,說一說正確閱讀的方法?
幼兒通過看圖積極發(fā)言,正確地評價圖中幼兒的做法是否正確。
小結(jié):
(1)閱讀圖書時要一頁一頁地翻;
(2)身體要坐正,不能躺在床上看書;
(3)不在強(qiáng)光或弱光下看書;
(4)眼睛與書要保持一定的距離;
(5)文字和圖書對應(yīng)起來閱讀。
(通過集體討論使幼兒明確了正確閱讀的方法,起到了事半功倍的效果。)
5、幼兒自由結(jié)伴,講述自己書中的故事,并與同伴交換圖書。教師提醒幼兒正確的看書方法。
師:小朋友今天讀了許多新書,有講故事的、學(xué)兒歌的、學(xué)畫畫的、學(xué)計(jì)算的,你看完之后可以和好朋友互相交換看看。
教師參與幼兒的講述中去,并注意傾聽。引導(dǎo)幼兒幼兒表達(dá)自己的情感,并給予肯定和評價。
6、小結(jié):
書是知識的海洋,通過讀書,小朋友可以了解歷史,探索奧秘。
你學(xué)會了正確的閱讀方法,以后有機(jī)會一定要多看書,要懂得愛惜書,養(yǎng)成愛讀書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
[活動延伸]
請幼兒和家長合作,制作“我的書”,將故事畫成連環(huán)畫,裝訂好,畫上封面,寫上自己的名字,帶到幼兒園和你的好朋友互相分享交流。
1、出示文字:對換
你們認(rèn)識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?
2、出示第三個文字:節(jié)
(二)比較閱讀,體會故事中人物的心理變化
1、出示洋洋得意的小明和爸爸的圖片
(1)看:原來今天的對換節(jié)是誰和誰的對換呀?
(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?
2、出示滿頭大汗、疲憊不堪的小明圖片
小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?
3、出示愁眉苦臉、無可奈何的小明
(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?
(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時,突然,發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?
(3)這時,當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)對換節(jié)結(jié)束了,看,誰把燈修好了?他是怎么做的?
(4)小明的對換節(jié)過去了,這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?
(三)設(shè)計(jì)、交流,拓展對換思路,激發(fā)渴望長大的愿望。
3、幼兒介紹、講解對換節(jié)
4、我們都要爭取做個能干的人,遇到問題想辦法,祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!
(四)活動延升:激勵孩子們過一個快樂、有趣的對換節(jié)。
一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"森林",觀察各種小動物。
師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動物朋友,你喜歡誰?說出喜歡的理由!
二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
1.出示"小豬變斑馬"圖。
師:它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會發(fā)生什么?
2.出示"小豬變大象"圖。
師:小豬變斑馬不成功,它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛,它想變成誰?它變大象會成功嗎?
3. 出示“小豬變袋鼠”圖。
師:小豬走呀走,他遇到誰?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?
4. 引出"變小鳥"圖,了解小豬變成小鳥的過程,猜測小豬是否成功。
師:它看到天上自由飛翔的小鳥,它說:我就變小鳥吧!引導(dǎo)幼兒說出:"如果…就…"(如果我會飛,我就可以和白云一起玩耍)
師:它是怎么變小鳥的?它成功了嗎?
5.引出“小豬滾泥潭”圖。
師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開心起來了?
三、引出故事名字。
師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個變形的過程?
四、情感遷移與拓展。
1.展示 “喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。
師:小豬是后來喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來看看調(diào)查結(jié)果。
引導(dǎo)語:請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。
2.請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己,請其他幼兒把這個小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶Ρ?,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本次活動的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。
2.體會圖畫的幽默詼諧,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件
活動過程
一、看封面,設(shè)懸導(dǎo)入
二、引導(dǎo)閱讀,猜故事
——(出示 ppt2)母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去散步嘍,可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險,誰跟著它?母雞蘿絲會知道她背后的危險嗎?他們之間發(fā)生了什么驚險的故事呢!
——(出示ppt6)可是狐貍好像也沒那么幸運(yùn),狐貍怎么啦?腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,這只可憐的狐貍啊,沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。
——(出示ppt7)母雞蘿絲又來到了什么地方?狐貍?cè)匀痪o跟著她,眼看就要抓到母雞了,結(jié)果呢?(出示ppt8)
——(出示ppt9)母雞蘿絲繼續(xù)往前走,這次她又來了哪里?小朋友們猜一猜在這里會發(fā)生了什么有趣的故事呢?(出示ppt10)
(出示ppt12)
——(出示ppt15)母雞按時回到家吃晚飯。
三、觀看ppt, 教師完整講述故事
——小結(jié):狐貍一心想捉到母雞,一路跟著她,可是每一次都失敗了,最后還慌張的逃跑了。
活動延伸:
——第二天母雞螺絲去散步的時候,狐貍還會跟著她嗎?他們之間可能還會發(fā)生什么驚險有趣的事情呢?小朋友活動后可以想一想、說一說。
附故事:
母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙,狐貍一腳踩在釘耙上,釘耙一下子豎起來,“啪”的一聲打在狐貍的腦門上,狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續(xù)往前走,她繞過池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。
母雞繼續(xù)往前走,她越過干草堆,狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,它向前一撲,卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候,面粉袋的口“嘩”的打開了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動彈不得。
母雞繼續(xù)往前走,她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續(xù)往前走,她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時回到家吃晚飯。
活動反思:
這是一節(jié)繪本閱讀活動,繪本中一共出現(xiàn)的文字就只有44個,而且文字還是隔一頁才出現(xiàn)的。這些文字既沒有提到故事中的角色,也沒有敘述故事中發(fā)生的事情,只是母雞“蘿絲”出門去散步一件平凡的故事,就是這樣子的一本圖書,卻有許多挖掘和教育的東西,因此我選擇這一本繪本教學(xué)。在活動的設(shè)計(jì)上我力求每一幅畫面的提問要具有啟發(fā)性、開放性、有效性,引導(dǎo)孩子在一個想說、敢說、能說、會說的環(huán)境中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事。
整個活動孩子的思維始終處于積極主動狀態(tài),完全沉浸在故事的情景之中,孩子們通過觀察圖片,在懸念中、觀察中、猜想中主動的探索和想象故事的發(fā)生和發(fā)展。整個活動都是在愉快的情緒下完成的。
當(dāng)然活動中也有不足之處,如在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師要留有懸念,渲染的更神秘一點(diǎn),激起孩子想去閱讀、渴望閱讀的興趣。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。
2、讓幼兒用已學(xué)過的不同物體形象,自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情,畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。
1、提問:“小朋友都轉(zhuǎn)過身來,互相看看,仔細(xì)瞧瞧,你們的小伙伴長的'什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)
3、“你們互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”
4、請小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情,他們又像什么?老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來,如:眼睛像毛毛蟲,嘴像香蕉。
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。
1、出示范樣提問:“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的,再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量,請幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。)
三、提出繪畫要求:(1)想好了再畫物體的形象,一定要像、有趣。(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。(3)畫好后順著輪廓剪下來。
四、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。放音樂,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上,可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
五、展示幼兒作品。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上,并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導(dǎo)幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好,為什么?
活動延伸
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”(奇怪、有趣、可愛、好玩等)
2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。
奇怪奇怪真奇怪,
我的娃娃真可愛。
頭發(fā)是xx,
眉毛是xx,
嘴巴是xx,
你說奇怪不奇怪,
你說可愛不可愛。
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