奮斗是一種勇氣,它需要面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢迎接和堅定不移。奮斗需要有正確的方法和策略,以及合理的規(guī)劃和安排。接下來,我們將分享一些奮斗的真實故事,讓我們一起為他們鼓掌。
使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。
教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。
幼兒能積極的表達自己想說的話。
喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的'快樂。
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個。
3、小兔頭飾六個。
和幼兒一起做手指游戲。
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰怕冷,誰不怕冷):冬天到了,北風呼呼地吹,不一會兒,雪花飄了下來,沒多久房子白了,小樹白了,地上白了。小動物們都說好冷好冷,我們趕快藏起來吧,小動物們都怕冷不愿意出來了??墒?,我們的小朋友,小剛和小明卻不怕冷,他們穿上了小棉襖,戴上了小手套,不怕風也不怕冷,在雪地上玩。不一會兒,他們在門口堆了一個雪寶寶,他們和雪寶寶一起開心的玩,玩的可高興了。
2、老師出示兒歌圖(1)
幼兒看圖說說:圖中有什么,美嗎,想象它是怎樣飄落下來的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說:圖上有雪花飄下來,它象蝴蝶一樣翩翩起舞,林天羽說:雪花像一朵朵的小花,美麗極了。幼兒發(fā)言積極,有許多幼兒邊說邊做動作。
老師說出了兒歌的第一句:冬天到,雪花飄。
提問:冬天很冷,小動物們不愿意出來了,那我們要向小動物們學習嗎,我們應(yīng)該怎樣做,我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>
3、出示圖(2)、(3)
幼兒看圖自己說出了兒歌第二句:穿上小棉襖,戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。
4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極,連平時班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說:老師,我很喜歡雪花,我想和雪寶寶一起玩。
5、師:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍,體會兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)
師幼一起讀兒歌兩遍。
1、這節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣,孩子們聽的特別認真。我想,今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽,讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容,孩子們很快就學會了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了,但還沒下雪,孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。
在本主題活動開展的過程中,幼兒在關(guān)注冬季自然現(xiàn)象變化時,發(fā)現(xiàn)冬天的太陽光沒有夏季的溫暖和明亮。如果給冬天的太陽寶寶穿上一件新衣,也許會引發(fā)幼兒種種聯(lián)想。這個創(chuàng)意既能讓幼兒積累初步的裝飾畫經(jīng)驗,又能學習合理布局畫面內(nèi)容和大膽選色、涂色,從中體驗愉快的情感。
1.嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽的光芒,能大膽用色、均勻涂色。
2.給太陽寶寶穿上新衣,體驗快樂的情感。
繪有七彩太陽的幻燈片;《種太陽》音樂和動畫;背景范例圖、勾線筆和蠟筆。
一、猜一猜——今天誰來了
(用猜謎方式導入,有利集中幼兒注意力,調(diào)動幼兒的繪畫興趣。)
謎語:圓圓的臉蛋胖嘟嘟,又發(fā)光來又發(fā)熱,天一亮,就上班,從東到西忙不停!(謎底:太陽)
二、聽一聽——欣賞故事
(運用故事激發(fā)幼兒想象,愿意幫助太陽寶寶設(shè)計新衣服——太陽的光芒。)
1.(教師出示圖片)“今天我們請來了太陽寶寶,可今天的太陽寶寶和平時有什么不一樣?”(沒有光芒)
2.(教師講述)“冬天到了,天氣很冷,太陽寶寶身上的光芒沒有夏天溫暖了,它要到地球上去尋找新的衣服,發(fā)出更暖和的光芒,給冬天的人們帶來更多的溫暖。”
3.(教師提出繪畫要求:可以用各種圖形來給太陽寶寶畫一件新衣服。)
a.房頂——三角形。三角形一個挨著一個圍著太陽寶寶轉(zhuǎn)一圈,太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。大三角形里可以添畫中三角、小三角。
b.小花——半圓形。
c.刺猬——線條長短及排序。
d.小朋友——曲線。
4.(教師提問)“你還能為太陽寶寶畫出怎樣的新衣服,讓它變出什么樣的.光芒?”
(教師小結(jié))太陽寶寶在地球上遇到許多不同的圖形,點、線和簡單的幾何圖形都可以成為太陽寶寶的新衣服,來表現(xiàn)太陽的光芒。
三、看一看——太陽絢麗的光芒
(師幼共同欣賞幻燈片,讓幼兒感受太陽色彩的豐富,提高幼兒的審美情趣。)
(教師小結(jié))太陽的光芒在不同角度會出現(xiàn)不一樣的色彩;太陽光由七種顏色組成。
四、畫一畫——給太陽寶寶穿新衣
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),要與別人畫得不一樣。
2.提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
3.幫助能力較弱的幼兒。
(教師小結(jié))太陽的光芒有溫柔的也有強烈的,我們可以像給太陽涂“面霜”一樣輕輕地涂色。
五、講一講——交流與分享
1.你給太陽寶寶穿了一件什么樣的新衣?
2.穿了新衣服的太陽寶寶來到地球,會怎樣幫助地球上的人們?
(教師可即興將幼兒的交流編成一個新的故事。)
(教師小結(jié))太陽寶寶幫助別人感到很幸福和快樂,我們也要做一個有愛心的寶寶。
1.戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。
2.學習用口語表達自己觀察到的現(xiàn)象。
3.通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
太陽出來和、籃球場、草地上。
1.激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
2.明確觀察要求,讓幼兒感覺冷和暖。
3.觀察來往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4.引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。
效果分析:
知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地,只剩下光禿禿的'樹枝。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
用身體上的各個部位去感受冬天的風。
知道冬天的風吹在身上冷。
豐富字詞:冷、寒冷。
彩帶數(shù)條、風車若干。
幼兒穿好保暖外套。
1、教師帶領(lǐng)幼兒到教室外,站在有風的操場上,感受冬天的'風。
小朋友們誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
現(xiàn)在我們把雙手伸出來,露出小臉和耳朵,風吹過來是什么感覺?
冬天的風吹來是冷,在寒冷的冬天里,風吹過來都是冷的。(豐富字詞:冷、寒冷。)
2、出示風車。
小朋友們?nèi)耸忠粋€風車,看看風車是什么樣的?
風吹著風車,風車一直都在不停的轉(zhuǎn),證明冬天的風很大。
3、小結(jié)。
冬天來到了,外面的風很大,風吹在身上很冷,我們應(yīng)該做什么準備。
我們來上學時,要穿著厚厚的外套,小心感冒。
在外面活動時,也要穿上厚厚的外套,在外面跑跑步、蹦蹦跳跳的就不會冷了。
4、玩彩帶,戶外活動。
每人拿好彩帶,將手舉起來。
看看彩帶在風中飄蕩,小朋友們說說發(fā)現(xiàn)了什么?
1、知道自己年齡還小,正在不斷長。
2、通過了解周圍比自己的幼兒、在學習、生活等方面的情況,感受到他們很能干。
3、有渴望長的愿望。
組織一次帶小的聯(lián)藝活動;平時帶幼兒觀看班小朋友做操、上課、吃飯等活動;了解爸爸媽媽的工作;班幼兒的圖畫、手工作品。
(1)教師:哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?
(2)教師:哥哥姐姐還有哪些本領(lǐng)?他們能干嗎?
(3)教師:為什么會有這么的本領(lǐng)?
(1)教師:你們知道爸爸媽媽是做什么工作的.?
(2)教師:他們是怎樣工作的?
(3)教師:他們還有哪些本領(lǐng)?
(4)教師:他們能干嗎?為什么?
(1)教師:你現(xiàn)在幾歲了?你會做哪些事?
(2)教師:你還想學會哪些本領(lǐng)?怎樣才能做到呢?
1、戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。
2、學習用口語表達自己觀察到的現(xiàn)象。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
太陽出來和、籃球場、草地上。
1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
2、明確觀察要求,讓幼兒感覺冷和暖。
3、觀察來往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語言描述冬天的感覺。
知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹的葉子落地,只剩下光禿禿的樹枝。
活動名稱:小藍和小黃
活動目標:
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備:
繪本課件;水彩筆、操作紙若干。
活動過程:
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色,調(diào)動大家積極性。
師:我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲,看看誰的眼睛最亮?
小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
二、欣賞故事,激發(fā)想象。
1、讀封面:
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣?
4、“小藍有好多朋友,”——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)5、“可是他最好的朋友是小黃”6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……(讓學生模仿前面小藍的說法,說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”)。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀?
10、“放學了,他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。
11、一天,小藍的媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去。”12、可是,小藍沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。
15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了??墒?,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
19、小藍和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚?!詈?,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實,藍爸爸藍媽媽不見了小藍,心情會怎么樣?這次,藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。
三、玩色游戲師:小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色,最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色,再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
教學反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導,幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)
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