作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
用身體上的各個部位去感受冬天的風。
知道冬天的風吹在身上冷。
豐富字詞:冷、寒冷。
彩帶數(shù)條、風車若干。
幼兒穿好保暖外套。
1、教師帶領幼兒到教室外,站在有風的操場上,感受冬天的'風。
小朋友們誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
現(xiàn)在我們把雙手伸出來,露出小臉和耳朵,風吹過來是什么感覺?
冬天的風吹來是冷,在寒冷的冬天里,風吹過來都是冷的。(豐富字詞:冷、寒冷。)
2、出示風車。
小朋友們?nèi)耸忠粋€風車,看看風車是什么樣的?
風吹著風車,風車一直都在不停的轉,證明冬天的風很大。
3、小結。
冬天來到了,外面的風很大,風吹在身上很冷,我們應該做什么準備。
我們來上學時,要穿著厚厚的外套,小心感冒。
在外面活動時,也要穿上厚厚的外套,在外面跑跑步、蹦蹦跳跳的就不會冷了。
4、玩彩帶,戶外活動。
每人拿好彩帶,將手舉起來。
看看彩帶在風中飄蕩,小朋友們說說發(fā)現(xiàn)了什么?
1、知道自己年齡還小,正在不斷長。
2、通過了解周圍比自己的幼兒、在學習、生活等方面的情況,感受到他們很能干。
3、有渴望長的愿望。
組織一次帶小的聯(lián)藝活動;平時帶幼兒觀看班小朋友做操、上課、吃飯等活動;了解爸爸媽媽的工作;班幼兒的圖畫、手工作品。
(1)教師:哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?
(2)教師:哥哥姐姐還有哪些本領?他們能干嗎?
(3)教師:為什么會有這么的本領?
(1)教師:你們知道爸爸媽媽是做什么工作的.?
(2)教師:他們是怎樣工作的?
(3)教師:他們還有哪些本領?
(4)教師:他們能干嗎?為什么?
(1)教師:你現(xiàn)在幾歲了?你會做哪些事?
(2)教師:你還想學會哪些本領?怎樣才能做到呢?
在本主題活動開展的過程中,幼兒在關注冬季自然現(xiàn)象變化時,發(fā)現(xiàn)冬天的太陽光沒有夏季的溫暖和明亮。如果給冬天的太陽寶寶穿上一件新衣,也許會引發(fā)幼兒種種聯(lián)想。這個創(chuàng)意既能讓幼兒積累初步的裝飾畫經(jīng)驗,又能學習合理布局畫面內(nèi)容和大膽選色、涂色,從中體驗愉快的情感。
1.嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽的光芒,能大膽用色、均勻涂色。
2.給太陽寶寶穿上新衣,體驗快樂的情感。
繪有七彩太陽的幻燈片;《種太陽》音樂和動畫;背景范例圖、勾線筆和蠟筆。
一、猜一猜——今天誰來了
(用猜謎方式導入,有利集中幼兒注意力,調(diào)動幼兒的繪畫興趣。)
謎語:圓圓的臉蛋胖嘟嘟,又發(fā)光來又發(fā)熱,天一亮,就上班,從東到西忙不停?。ㄖi底:太陽)
二、聽一聽——欣賞故事
(運用故事激發(fā)幼兒想象,愿意幫助太陽寶寶設計新衣服——太陽的光芒。)
1.(教師出示圖片)“今天我們請來了太陽寶寶,可今天的太陽寶寶和平時有什么不一樣?”(沒有光芒)
2.(教師講述)“冬天到了,天氣很冷,太陽寶寶身上的光芒沒有夏天溫暖了,它要到地球上去尋找新的衣服,發(fā)出更暖和的光芒,給冬天的人們帶來更多的溫暖?!?/p>
3.(教師提出繪畫要求:可以用各種圖形來給太陽寶寶畫一件新衣服。)
a.房頂——三角形。三角形一個挨著一個圍著太陽寶寶轉一圈,太陽寶寶就有了一件美麗的新衣服。大三角形里可以添畫中三角、小三角。
b.小花——半圓形。
c.刺猬——線條長短及排序。
d.小朋友——曲線。
4.(教師提問)“你還能為太陽寶寶畫出怎樣的新衣服,讓它變出什么樣的.光芒?”
(教師小結)太陽寶寶在地球上遇到許多不同的圖形,點、線和簡單的幾何圖形都可以成為太陽寶寶的新衣服,來表現(xiàn)太陽的光芒。
三、看一看——太陽絢麗的光芒
(師幼共同欣賞幻燈片,讓幼兒感受太陽色彩的豐富,提高幼兒的審美情趣。)
(教師小結)太陽的光芒在不同角度會出現(xiàn)不一樣的色彩;太陽光由七種顏色組成。
四、畫一畫——給太陽寶寶穿新衣
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),要與別人畫得不一樣。
2.提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
3.幫助能力較弱的幼兒。
(教師小結)太陽的光芒有溫柔的也有強烈的,我們可以像給太陽涂“面霜”一樣輕輕地涂色。
五、講一講——交流與分享
1.你給太陽寶寶穿了一件什么樣的新衣?
2.穿了新衣服的太陽寶寶來到地球,會怎樣幫助地球上的人們?
(教師可即興將幼兒的交流編成一個新的故事。)
(教師小結)太陽寶寶幫助別人感到很幸福和快樂,我們也要做一個有愛心的寶寶。
1、學習用圓形畫小雞。
2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。
1、活動前讓幼兒觀察小雞的各種活動。
2、背景圖1張。
3、彩筆每幼兒1盒。
一、兒歌導入,激發(fā)興趣。
師:今天要有一大群好朋友來和我們玩,說說會是誰。
教師在背景圖上邊說兒歌,邊慢慢畫出一只站立著的小雞。兒歌:頭圓圓,眼圓圓,身體圓圓,嘴兒尖尖,兩條眼兒細又短。
二、基本部分。
1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。
2、豐富畫面。
師:小雞的朋友在做什么?
教師引導幼兒觀察背景圖,請幼兒說說小雞的朋友來草地上干什么。
教師根據(jù)幼兒的回答情況提問問題,如:小雞哪種姿勢才能吃這里的東西?小雞來這里怎樣玩?引導幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如:抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。
3、幼兒繪畫。
教師鼓勵幼兒根據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。
4、欣賞交流。
幼兒講述自己畫的小雞在干什么。
激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
1.引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色,感受色彩的美;
2.鞏固涂色的方法,使幼兒能運用恰當?shù)念伾咳?
3.培養(yǎng)幼兒涂色的興趣,使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認真細致的良好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備
1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干,未涂色的小花圖片若干,油畫棒若干。
2.請班的小朋友準備花姐姐的情境表演。
3.活動背景圖《春天》
4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件,錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。)
二、基本部分
1.復習認識四種顏色。
(1)請幼兒帶上顏色標志牌,相互觀察,并說一說自己是x色寶寶。
(顏色標牌助幼兒很快進入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗,增進了彼此間的相互學習,教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對四種顏色的認識。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要,又助其明瓤種顏色的名稱。)
(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境,引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的自然當中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展,在感知生活中的色彩美的同時,也提高口語表達能力。)
2.涂色活動。鞏固涂色的方法,進一步引導幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
(2)引導幼兒用涂色的方法助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習,教師提示幼兒涂色時應注意的事項:選用恰當?shù)念伾咳?涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時,左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂,幼兒涂色,教師巡回指導。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié);請小朋友忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子,引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價,引導幼兒進一步感受色彩的美,體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時,也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)
三、結束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結束:(在恢的歌聲中愉快地結束此次活動。)
活動思考:
1.目標的設計:孩子年齡較小,我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上,另一方面感知色彩的變化,培養(yǎng)動手能力、觀察能力上,提高對科學探索的興趣。
2.準備環(huán)節(jié):我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象,并設計了顏色貼,一方面增進幼兒的興趣,為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴,另一方面起到一個記錄的作用,提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環(huán)節(jié)我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”,因為通過試講,我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確,導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3.活動組織:我針對小班幼兒的年齡特點,盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍,讓幼兒的注意力始終跟隨著教師,始終保持著濃厚的興趣,注重師幼互動,讓每一個孩子都動起來,都主動愉快地參與到活動當中來,特別是顏色貼得使用非常成功,鍛煉了幼兒粘貼技能,記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中,那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色,變出了什么樣的顏色,這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育,但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處:
復的提醒督促,言語組織不簡練。
1.用圓和橢圓畫出小雞的基本形態(tài)。
2.學習畫小雞的簡單動態(tài),低頭,回頭,轉背等。
3.體驗美術活動的樂趣。
幼兒彩繪用具若干、范例、小雞木偶、動態(tài)小雞視頻
一、出示小雞木偶,激發(fā)興趣
1.師:“嘰嘰嘰!看,誰來了?(出示木偶小雞),噢,是小雞來了,你來干什么呀?”“今天是我的生日,我來照幾張照片作個紀念?!?/p>
2.播放小雞視頻,引導幼兒觀察動態(tài)的小雞。
二、老師講解示范
1.出示范例
師:這是老師給小雞拍的照片,請你看看小雞在干什么?你們想給小雞拍照嗎?
2.老師講解示范畫小雞
師:先在紙上畫一個橢圓,這是小雞的身體,然后在身體上面畫一個較小的圓作為小雞的頭,最后畫上圓圓的眼睛,尖尖的嘴巴和腳。
3.重點示范講解小雞在不同動態(tài)下頭、嘴的方向變化。
三、幼兒作畫
1.鼓勵幼兒正確使用彩繪工具,大膽動手畫小雞。
2.提醒幼兒畫出小雞在不同動態(tài)下頭、嘴的方向變化。
四、展示評價
1.展示幼兒作品,請幼兒說說自己畫的小雞在干什么?
2.老師小結并表揚大膽畫出不同動態(tài)的小雞的幼兒。
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接,并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2、大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)。
3、感受活動的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點:
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接。
2、感受活動的快樂。
活動難點:大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)
蓮藕;紅、黃、藍三種顏色;勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。
(除了上述物質(zhì)材料的準備,還應有經(jīng)驗的準備,如課前觀看小雞的圖片,了解小雞簡單的動態(tài)等)
一、謎語《小雞》引題。(圓腦袋,尖嘴巴,會捉蟲,會吃米,唱起歌來嘰嘰嘰。)
二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。
1、出示謎底:我們來看看,這到底是什么
2、提問:請小朋友來想想看小雞會干什么呢?
3、接下來,王老師要給小朋友講一個小雞的故事(播放ppt):雞媽媽孵了很多雞寶寶,今天天氣真不錯,雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍,其中小黃雞跑得最快,它早早的來到了草地上,在看前面有沒有食物。
4、草地上又來了一只小黃雞,瞧,這只小黃雞正在干什么呢?
哦,可能正在看天上的白云吧?
5、這時小紅雞也來到了草地上,咦,你們看小紅雞正在干什么呢?
哦,它可能正在地上找東西吃呢,兩只眼睛正在尋找著什么?
6、兩只小藍雞出來了,他們又在干什么呢?
哦,原來是在爭蟲子吃啊。
三、學畫小雞
1、出示蓮藕,
“這是什么呀?”“兩個圓連在一起,像什么呢?”強調(diào)頭和身體是要緊緊的連在一起的。
2、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿。
“尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條退,畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙,畫出兩只腳和分開的爪子。
三、幼兒操作
1、幼兒操作要求:
1)不要將顏料混在一起;
2)藕蘸上顏料印在紙上后,馬上拿起。
2、教師巡回指導:提醒幼兒將兩個圓連接在一起,引導幼兒畫出小雞的各種動態(tài)。
四、幼兒說畫。
將幼兒的作品張貼出來,讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什么。
設計意圖:
春暖花開的四、五月份,正好是月季花盛開的時候,馬路邊的綠化帶中、公園里、每家的院子、陽臺,處處都可見到月季花姹紫嫣紅地怒放著。月季花層層疊疊包裹著的花瓣跟青菜頭的橫切面非常相似。青菜頭是隨手可得的材料,用青菜頭進行美術活動,取材很方便,能印出各種各樣的花朵,符合了小班幼兒的年齡特點,也發(fā)展了他們的動手動腦能力。
針對小班幼兒年齡和發(fā)展水平,生活化材料在美術活動中的投入和運用方法也有所不同。小班幼兒要以想象游戲為情景,巧妙借助生活化材料進行操作。他們很難把握已有材料的用途和功能,因此在材料的選擇上更多的是由教師篩選和把握。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們學習的特點是只關心活動的過程,不關心活動結果。因此,小班的美術教學活動應更注意游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的操作中獲得發(fā)展。
活動目標:
1、喜歡參加美術活動,體驗助小蜜蜂的快樂。
2、學習青菜頭印畫,能膽選擇色彩,表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動準備:
1、小蜜蜂手偶若干個,自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干,顏料若干,淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程:
1、歌曲《蜜蜂做工》導入。
清早,勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,小蜜蜂來到了植物園,飛到桃樹林一看,桃花兒謝了,飛到梨樹林,梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛,來到月季花園,哇!小蜜蜂驚呆了!好漂亮的月季花呀!
2、出示圖片,觀看。
寶寶們來欣賞欣賞,有些什么顏色的月季花呀?(紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……)教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來,它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們,許許多多的蜜蜂都來采蜜的話,這些花兒就不夠了,怎么辦呢?
(引導幼兒說說助小蜜蜂的辦法,表揚他們有愛心。)
我們讓月季花園變得更些吧!
3、提出印畫的要求,幼兒操作。
a、認識今天的工具-青菜頭??纯辞嗖祟^的橫切面,老師示范印一印。(我們來助小蜜蜂,把月季花園變得更,而且要有各種顏色的月季花。)
b、每個青菜頭只能蘸一種顏色,不能把顏色弄混了。(兒歌提示)
c、選用多種顏色印花朵。
d、給花朵下面畫上莖和葉子。(兒歌提示)
4、展示作品,結束活動。
把完成的作品貼在花柱上,說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸:
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等,讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
活動目標:
1、嘗試膽使用顏料進行手指點畫。
2、鼓勵幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣,并能獲得愉悅的情感。
活動準備:
1.課件《好吃的葡萄》。
2.操作畫紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。
活動過程:
一、猜一猜:葡萄
教師出謎面,請幼兒猜謎。教師播放課件【謎語葡萄】。
二、觀察葡萄,引起興趣。
1.教師向幼兒出示葡萄圖片,介紹葡萄,觀察葡萄外形特征。
2.提問:你喜歡吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請幼兒回憶并簡單描述葡萄的外形特征。(葡萄寶寶有紫有綠,圓圓的,一顆一顆緊緊地擠在一起。)
三、教師示范手指作畫。
伸出食指哥哥,親親顏料寶寶,點個葡萄娃娃。(教師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄,直至連接到畫紙上的葡萄藤。)
四、交待作畫要求,幼兒操作。
1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起,一直點畫到葡萄葉下面
2、作畫前先長袖變短袖,不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3、注意桌面的清潔。
五、 展示幼兒作品,引導評價。
活動思考:
《綱要》中指出:“幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況,是每位教師設計和組織活動的必要前提,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!备鶕?jù)這些精神,在美術活動中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”,沒有特別難的技能技巧需要掌握,部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂,并在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗。
活動目標:
1.能膽地給水果涂上相應的顏色,繼續(xù)學習朝一個方向涂的技能。
2.進一步感知水果的一些特征。
活動準備:
1、每人一份(紅黃藍綠)的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙
2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片
3、有過秋天水果的有關知識,學過故事《水果屋》
活動過程:
一、以水果媽媽做客的形式導入活動
1、今天有一些水果媽媽來做客,請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片,讓幼兒個別講述)
2、這些水果都穿著什么顏色的衣服?
3、通過游戲鞏固對水果顏色的認知
“什么水果不見了?”
“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。
二、提出活動要求
這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服,請小朋友寶寶來穿衣服好嗎?
怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣,穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予助
1、注意或者握筆的姿勢
2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再涂
活動思考:
這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動,小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中,尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮,除了四個能力弱的孩子沒完成,其他孩子都水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創(chuàng)編過兒歌《水果歌》,他們已有經(jīng)驗的基礎上進行的游戲活動,使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。
在第二環(huán)節(jié)中小朋友的回答是多種多樣的,有的以形狀描述,有的以小描述,有的以味道描述,把自己已有的經(jīng)驗通過語言描述,不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。
在活動結束時有孩子問我:“老師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺得這是個很好的機會,“好啊,我們下次寶寶來找媽媽吧?!?/p>
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