作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計中,我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動,生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會:密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。
生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動中來,教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處:
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺,因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對的是小學(xué)生。
總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺,讓他們真正的體驗到交通安全的重要性,用自己的.實(shí)際行動,為自己的交通安全盡一份責(zé)任!
上周星期五我園進(jìn)行了一場消防演習(xí),消防逃生演習(xí)活動,幼兒初步了解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽老師口令一個跟一個屈身靠墻逃離教室,到指定位置排好隊,學(xué)會逃離技能。在活動開始之前,向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法,告訴幼兒不用害怕,老師在。孩子們聽懂了,在實(shí)際演習(xí)活動中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,排好隊,表現(xiàn)的很好,通過這次活動,幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識,初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕,要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識,老師也要加強(qiáng)對幼兒的消防安全知識,引導(dǎo)幼兒對消防的了解。
借助安全演習(xí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在演習(xí)過程中,幼兒始終是處于一個“需保護(hù)”的角色,通過種種仿真演習(xí),讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中,感受著環(huán)境的'惡劣,感受著情況的緊急,甚至是內(nèi)心的害怕,但是,只有通過這種演習(xí),才不至于孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。
在我們生活的周圍環(huán)境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏,一不小心,就容易發(fā)生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!憋@然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動地獲得?!笆谥贼~,不如授之以漁”。為此我們開展這次主題活動。
這次活動的意義是深刻的,起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個群體,開展這樣一系列活動很有必要,也很有現(xiàn)實(shí)意義,小朋友們通過活動對消防的了解不再只是電視里看來的,大人們嘴里聽到的那么模糊,而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識,既豐富了知識、拓寬了視野,更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”,有效推動了消防工作的影響和社會化進(jìn)程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識,運(yùn)用生動形象的圖畫,配上簡單的文字介紹,讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中,將防火逃生的知識融入消防演習(xí)中,使孩子知道了在哪些地方要注意防火,遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏,他們不了解防火知識,不懂得安全用火,常常因為好奇和貪玩,致使小火成大災(zāi),釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯,通過這次活動有選擇地教會他們一些實(shí)用的知識,增強(qiáng)幼兒防火意識,提高幼兒防火能力,保護(hù)幼兒的生命安全。
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家庭防火這節(jié)課我主要是圍繞著消防安全知識的普及展開,主要分為:通過觀看火災(zāi)事件,了解火災(zāi)的`危害,樹立防火意識;熟悉火場中,各種逃生自救的辦法;學(xué)會應(yīng)付輕微火情。根據(jù)小學(xué)生年齡小、知識面窄的特點(diǎn),采用了小學(xué)生們喜聞樂見、通俗易懂的觀摩、討論、競答、實(shí)踐等多種教學(xué)方式方法,并緊緊結(jié)合發(fā)生在身邊的火災(zāi)案例,對小學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)危害性、家庭用火用電、初期火災(zāi)撲救、火場逃生等安全教育,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)些的積極性和主動性,促其增強(qiáng)消防安全意識、提高防火安全能力,使教育教學(xué)真正達(dá)到預(yù)期的目的和效果。
校園安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是尤為重要的,因為學(xué)生在校園內(nèi)活動時間長,情況復(fù)雜。即使教師再怎樣注重,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。
在平日的教育實(shí)踐中,對學(xué)生的安全教育往往停留在表面,或讓學(xué)生被動地接受“你不能怎樣,你不該怎樣”。反復(fù)強(qiáng)調(diào)只會引起孩子們的逆反心理。事實(shí)上,即使老師強(qiáng)調(diào)校園里不能打鬧,事故仍然不斷地發(fā)生。小學(xué)生年齡小,自控能力弱,往往不知道哪些事情可以做、哪些不可以做。作為老師,我們應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛,時刻關(guān)注學(xué)生的行為。此外,我們還應(yīng)該在班級里開展安全教育活動,例如“我身邊的危險”談話活動和“誰對誰錯”的圖片講解,讓學(xué)生掌握一定的安全知識和求助方法,培養(yǎng)他們的安全意識。同時,與日常生活有機(jī)結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事告訴孩子們決不跟隨陌生人走,也不要吃陌生人給的東西。每天開門、關(guān)門時先看看手是否放在門框上,生活各個環(huán)節(jié)都要注意安全。學(xué)生們應(yīng)該相互監(jiān)督,定期評選出班內(nèi)的平安小衛(wèi)士。通過這些有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且還可以提高學(xué)生的安全意識,為小學(xué)生的安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
校園安全是一個永恒的話題,交通事故、樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡這些安全事故每天都在奪走孩子們的.生命。教師是教育活動的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個支點(diǎn)和平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。
例如,在現(xiàn)代教育中,游戲活動是最受孩子們歡迎的形式之一,尤其是戶外游戲活動。然而,這類活動往往也可能帶來意外傷害。因此,教師在活動前或活動中必須設(shè)立相應(yīng)的規(guī)則和安全指導(dǎo)。但如果過于強(qiáng)調(diào)安全,僅僅為了避免可能的風(fēng)險而限制孩子們參與集體活動或降低游戲難度等措施,這也不利于小學(xué)生的健康成長。日本的教育學(xué)家曾指出:“游戲活動必須具備一定的冒險性,否則孩子們將無法培養(yǎng)回避危險的能力?!??安全一直是我們工作的首要任務(wù)。我們在日常生活中經(jīng)常提醒和教育孩子們注意安全。但是,人生充滿了意外和不可預(yù)測性,有時我們也會遇到一些超出教師意料之外的事情。因此,我認(rèn)為我們不能依靠強(qiáng)制管理來控制孩子們的安全,而應(yīng)該讓他們自己認(rèn)真思考,自己掌握如何注意安全,如何保護(hù)自己。當(dāng)然,除了學(xué)校,家庭和社會也是教育孩子們的重要力量。
作為一名小學(xué)教師,對學(xué)生安全問題,我承受著巨大的心理壓力。只要學(xué)生們在學(xué)校度過平安的一天,我便會欣慰不已。在主題活動和日常生活中,我們努力培養(yǎng)孩子們的安全意識,以確保他們的安全和健康。這不僅關(guān)系到學(xué)生的幸福與快樂,也關(guān)系到每個家庭的幸福與快樂。
孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的.安全是學(xué)校工作的重中之重。
神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害。所以對學(xué)生進(jìn)行防火知識和安全的。
教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé)。希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無情,但很多時侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識有效的保護(hù)自己。
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